Ложкина Варвара Евгеньевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ "ШКОЛА № 75"
Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы Безопасности Жизнедеятельности» 8 класс для обучающихся коррекционной школы VIII вида
на 2016-2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
по ОБЖ 8 класс
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 8 «А» класса создана на основе авторской программы Л.В. Бирюковой для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида и следующими нормативными правовыми документами: Учебный план МКОУ «Школа № 75» на 2016-2017 учебный год; Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МКОУ «Школа № 75»
В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов: «О Защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера », «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности », «О безопасности дорожного движения» и постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
Курс занятий по основам безопасности жизнедеятельности направлен на достижение следующей цели : воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства, ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.
Задачи курса ОБЖ:
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- выработка навыков правильного поведения учащихся в общественном транспорте и на улице, в чрезвычайных ситуациях;
- развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
В учебной программе для занятий по ОБЖ для 8 класса сохранен принцип коррекционной направленности обучения, реализован поэтапный подход к формированию в сознании детей чувства личной и коллективной безопасности. В основу содержания программы по ОБЖ входит необходимый минимум знаний, охватывающий теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.
В 8 классе у обучающихся вырабатывается навык правильного анализа экстремальной ситуации и поведения в ней, продолжается обучение грамотным, правильным действиям в тех условиях, которые могут встретиться в жизни, поэтапно вырабатывается психологическая устойчивость к стрессу и готовность к грамотным действиям в повседневной жизни.
В программу занятий 8 класса включены 4 раздела:
- раздел «Правила дорожного движения» знакомит с основными правилами поведения учащихся в общественном транспорте и на улице, углубляются и закрепляются знания и умения детей по темам: правила для пешеходов, специальный транспорт, буксировка автотранспорта и меры предосторожности, связанные с этим, интервал и ограничение скорости при движении транспорта, регулирование улиц и дорог, цели и задачи работы ГИБДД, правила езды на велосипеде.
- раздел «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей» предполагает научить детей оказывать первую помощь при самых различных бытовых, дорожно-транспортных, спортивных и других травмах и заболеваниях в повседневной жизни и в критических ситуациях. Учащиеся узнают, как оказать первую помощь при обморожениях, вывихах и переломах, изучают виды травм и ран, узнают о иммунитете, профилактике переутомления, об инфекционных заболеваниях, затрагивают тему гигиены девушек и юношей.
- раздел «Чрезвычайные ситуации. Условия безопасного поведения» знакомит учащихся с чрезвычайными ситуациями природного, криминального, технического, производственного, военного, социального характера. Учащиеся 8 класса узнают о видах аварий производственного характера, об авариях и катастрофах на транспорте и их последствиях, узнают о правилах безопасности при изоляции в лесу, при нахождении на стройках, в подвалах, при похищении, рассматривают вопросы возникновения конфликтов в сфере услуг.
- раздел «Гражданская оборона» рассчитан на знакомство учащихся с информацией, необходимой для сохранения жизни и здоровья каждому человеку при экстренных ситуациях крупного масштаба. Учащиеся знакомятся с понятием радиация, изучают темы: действия при угрозе нападения, виды противогазов, эвакуация из города, аварийные службы. Выполняют практические упражнения по подбору и одеванию противогазов, укладке рюкзака при эвакуации из города, совместно с педагогами принимают участие в Дне защиты детей. В конце каждой учебной четверти предполагается обобщающее занятие по изученному разделу. В конце учебного года обязательно дается инструктаж на лето по безопасному поведению.
Учебная программа занятий по ОБЖ для 8 класса рассчитана на 34 часа .
В зависимости от темы и задач используются различные типы уроков: вводный урок, урок обобщения и закрепления материала, урок обобщения и систематизации знаний, комбинированный урок, нетрадиционные формы уроков: урок-игра, практическая работа, урок-викторина, конференция, консультация, урок-экскурсия, самостоятельная работа, урок-зачет.
Применяемые методы: словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом; наглядные - наблюдение, демонстрация; практические – тренировочные упражнения, творческие задания.
Курс основ безопасной жизнедеятельности тесно связан с другими предметами: развитие речи, география, трудовое обучение, СБО.
Формы контроля, используемые на уроках: устный фронтальный опрос, устный индивидуальный опрос, работа в парах, тестовый опрос, самостоятельная работа, терминологический диктант, работа в группах, выполнение индивидуальных заданий творческого характера.
Изменения, внесенные в программу:
В программу внесены изменения, которые предусматривают введение регионального компонента в деятельность учащихся.
Продолжением работы по курсу обж являются внеклассные мероприятия: организация конкурсов рисунков, плакатов и открыток среди классов, проведение Дней защиты детей, викторин и соревнований, школьных олимпиад по тематике ОБЖ.
Календарно-тематическое планирование по ОБЖ
8 «А» класс
№п/п
№ урока в разделе
Тема урока
Дата
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
План
Факт
Должны знать
Должны уметь
1
1.1
Дорога для пешеходов.
Вводная беседа. Составление схемы «Правила пешехода на дороге и на тротуаре». Выполнение тестирования по теме занятия. Подведение итогов.
Значение понятий «транспорт», «пешеход», «БДД», «ПДД».
Правила безопасности на дороге и тротуаре для пешеходов. Ответственность пешеходов.
Различать основные понятия по теме занятия. Принимать учебную задачу. Вступать в учебный диалог. Слушать друг друга, учитывать мнение других людей.
2
1.2.
Специальный транспорт.
Беседа о возникновении специального транспорта, о его . Работа с сюжетными картинками по теме урока. Отгадывание кроссворда. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «дорога», «специальный транспорт», «сигналы».
Правила поведения при встрече со специальным транспортом на дороге.
Оценивать результаты совместной деятельности. Называть термины, давать им краткую характеристику. Понимать значение предмета для жизни. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
3
1.3.
Буксировка транспортных средств.
Вводная беседа. Повторение видов транспортных средств. Работа над понятием «буксировка». Работа учащихся с текстом по определению правил буксировки транспортных средств. Закрепление материала через тестирование. Итоги .
Значение понятий: «буксир», «буксировка», «транспортное средство». Правила безопасности при транспортировке транспортных средств для пешехода и водителя.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге. Применять полученные знания в жизни.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Работать с текстом. Извлекать информацию из различных источников.
4
1.4.
Движение транспортных средств.
Вводная беседа. Постановка целей и задач урока. Работа над терминами «интервал», «дорога», «дистанция», «ограничение скорости». Составление кроссворда по теме урока. Сравнение кроссвордов учащихся. Подведение итогов.
Значение понятий «транспорт», «интервал», «дорога», «дистанция», «ограничение скорости». Ответственность пешехода.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Понимать значение предмета в жизни человека. Быстро включаться в работу. Называть термин, давать ему характеристику.
5
1.5.
Регулирование улиц и дорог.
Вводная беседа на тему урока. Просмотр презентации «Регулирование улиц и дорог». Заполнение таблицы по теме урока. Выполнение самостоятельной работы по закреплению изученного. Подведение итогов.
Значение понятий: «дорожная разметка», «регулирование», «светофор», «регулировщик», «группы дорожных знаков». Обязанности и ответственность пешехода. Основные виды регулирования дороги.
Соблюдать ПДД. Объяснить значение регулирования дороги для безопасности человека. Планировать деятельность совместно с учителем. Отличать новое от уже известного.
6
1.6.
Цели и задачи ГИБДД.
Вводная беседа по истории создания ГИБДД. Просмотр презентации «Работа ГИБДД». Проведение тестирования по теме урока. Подведение итогов теста.
Значение понятий «ГИБДД», «сотрудник», «ДТП», «БДД», «ПДД», «ГАИ», «инспектор», «ДПС»
Выражать положительное отношение к процессу познания. Работать в группах. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Оценивать свою работу. Называть термин, расшифровывать его и давать характеристику.
7
1.7.
Велосипед и правила езды на нем.
Вводная беседа о возникновении велосипеда. Обозначение темы и целей урока. Просмотр и работа с презентацией «Правила для велосипедистов» Работа по закреплению знаний. Тестирование по теме «Юные велосипедисты». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «велосипед», «водитель», «транспортное средство», «участник дорожного движения», «экипировка», «велосипедные дорожки».
Правила дорожного движения и знаки для велосипедистов.
Правила транспортировки велосипеда.
Соблюдать правила дорожного движения для велосипедистов.
Правильно вести на дороге. Понимать значение предмета в жизни человека. Оценивать результат своего труда. Извлекать необходимую информацию из различных источников.
8
1.8.
Поведение участников и свидетелей ДТП.
Вводная беседа о статистике жертв ДТП. Определение целей и задач урока. Организация работы со схемой «поведение участников и свидетелей ДТП. Проведение практических упражнений по теме «Виды ПП при ДТП». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «авария», «травма», «ДТП», «ГИБДД», «ПП», «свидетель», «участник».
Правила поведения на дороге и на улицах города. Алгоритм действий при ПП при ДТП.
Применять полученные знания в жизни.
Избегать возникновения опасных ситуаций на дороге. Работать в парах. Отличать новое от уже известного.
9
1.9.
Обобщающий урок оп теме «БДД».
Повторение пройденного материала. Проведение контрольного тестирования. Проверка результатов теста. Подведение итогов теста и урока.
Значение понятий: «дорога», «авария», «травма», «ДТП», «ПП», «ГИБДД», «свидетель», «участник», «велосипед», «водитель», «транспортное средство», «участник дорожного движения», «интервал», «дорога», «дистанция», «специальный транспорт», «сигналы», «буксировка».
Работать с тестовыми заданиями. Применять полученные знания в жизни. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов.
10
2.1.
Производственные аварии.
Вводная беседа по теме урока. Повторение по теме «ЧС». Составление схемы «Виды производственных аварий». Отработка алгоритма правильного поведения при производственных авариях различного вида. Подведение итогов.
Значение понятий: «авария», «катастрофа», «ЧС». Виды производственных аварий.
Алгоритм действий.
Извлекать информацию из различных источников.. Работать с текстом. Запоминать и удерживать последовательность работы.
11
2.2.
Аварии и катастрофы на транспорте.
Просмотр презентации «Аварии и катастрофы на транспорте » с одновременной проработкой понятий «авария», «катастрофа», «ЧС». Определение мер безопасности при различных авариях на транспорте.
Значение понятий:
«авария», «катастрофа», «ЧС». Способы оказания первой помощи.
Правильно действовать в определенной ситуации. Применять знания при выполнении практических работ. Уметь оказывать ПМП.
12
2.3.
Правила выживания в лесу.
Вводная беседа. Групповая работа по направлениям: ориентирование на местности, разжигание костра, съедобные и ядовитые грибы и растения, меры безопасности, сигналы помощи.
Значение понятий: «изоляция», «выживание», «ориентирование», «сигналы».
Основные правила выживания в лесу. Меры безопасности при изоляции в лесу.
Применять правила безопасного поведения в реальной жизни. Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в группе. Уметь слушать друг друга. Выполнять тестовые задания.
13
2.4.
Подвалы. Новостройки. Свалки.
Вводная беседа. Разделение класса на группы. Организация работы по группам по теме занятия. Отчет группы о работе. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «опасность», «безопасность», «ЧС», «БДД», «преступность». Правила безопасного поведения в городе.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций. Вырабатывать план действий с учетом обстоятельство и своих возможностей. Оказывать ПМП. Отличать новое от уже известного. Работать в группах.
14
2.5.
Риск похищения.
Просмотр и обсуждение презентации по теме урока. Проведение тестирования по закреплению материала. Составления алгоритма правильных действий. Подведение итогов урока.
Значение понятий «безопасность», «опасность», «заложник», «криминал», «преступление», «террорист». Алгоритм правильных действий.
Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в парах. Выполнять практические упражнения.
15
2.6.
Конфликты в сфере услуг.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Совместное определение темы и целей. Выявление первичных знаний учащихся. Работа над таблицей «Конфликты в сфере услуг». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «конфликт», «сфера услуг», «кража», «обвинение», «повреждение товара».
Как защищать собственное достоинство.
Планировать действия совместно с учителем. Извлекать информацию из различных источников. Понимать значения получения знаний.
16
2.7
Обобщающий урок по теме «ЧС»
Повторение пройденного материала. Проведение тестирования. Проведение интерактивной игры по теме «Безопасность в Чрезвычайных ситуациях». Подведение итогов игры и урока.
Значение понятий: «конфликт», «сфера услуг», «безопасность», «опасность», «заложник», «криминал», «преступление», «террорист», «ЧС», «БДД», «авария», «катастрофа».
Работать с тестовыми заданиями. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Понимать значение предмета в жизни человека. Выделять существенные признаки объектов. Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему.
17
3.1.
Первая помощь при обморожениях.
Разгадывание кроссворда на тему «Зима». Выявление темы и целей урока. Разделение класса на группы. Определение целей и задач для каждой группы. Организация работы в группах по направлениям: обморожение и причины его возникновения, последствия обморожения, ПП при обморожениях блиц-турнир «Наедине с морозом». Подведение итогов работы групп и урока.
Значение понятий: «ПП», «обморожении», «симптомы». Основные причины и симптомы обморожения. Как оказать первую помощь при обморожениях.
Правильно действовать при оказании ПП. Перечислить алгоритм действий. Задавать вопросы и отвечать на них. Работать в группах. Учитывать мнение других людей.
18
3.2.
Вывихи и переломы.
Определение темы и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Оказание ПП при вывихах и. Работа с алгоритмом оказания ПМП при вывихах и переломах. Практические упражнения в парах. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «вывих», «перелом». Сведения о вывихах и переломах.
Оказывать ПП при вывихах и переломах. Предвидеть Возникновение опасных ситуаций. Соблюдать правила личной безопасности. Извлекать необходимую информацию из различных источников.
19
3.3.
Виды травм.
Разгадывание кроссворда, определение темы урока. Повторение значение понятия «травма». Работа с текстом по определению видов травм. Работа по закреплению материала в парах. Подведение итогов работы.
Значение понятий: «осложнение», «травма», «профилактика». Общую характеристику травм. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм.
Оказывать ПП при травмах. Работать в парах. Отличать новое от уже известного. Обращаться за помощью к учителю. Уметь задавать вопросы и отвечать на них..
20
3.4.
Инфекционные заболевания.
Расшифровывание темы занятия. Выявление первичных знаний учащихся. Работа с текстом по заполнению таблицы «Инфекционные заболевания». Сообщение о профилактике инфекционных заболеваний. Составление памятки учащимися. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «профилактика», «инфекция. Меры профилактики инфекционных заболеваний.
Осваивать новые виды деятельности. Извлекать информацию из различных источников. Учитывать мнение других людей.
21
3.5.
Понятие об иммунитете.
Разгадывание ребусов по теме урока. Сообщение темы, целей и задач занятия. Просмотр и обсуждение презентации «Что такое иммунитет?». Заполнение таблицы в тетради. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «иммунитет», «здоровье».
Основные функции иммунитета.
Осваивать новые виды деятельности. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
22
3.6.
Профилактика переутомления.
Расшифровка темы урока. Совместная постановка целей и задач урока. Работа с понятиями «Стресс», «здоровье», «переутомление». Определение стадий переутомления и его влияния на здоровье человека. Тестирование оп теме занятия. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «стресс», «стрессовый фактор», «здоровье», «переутомление». Влияние длительного стресса на здоровье человека. Меры профилактики переутомления.
Вырабатывать план действий с учетом обстоятельств и своих возможностей. Улавливать связь предмета с жизнью. Работать с тестовыми заданиями.
23
3.7.
Умение управлять своими чувствами.
Вводное слово учителя. Работа над понятиями занятия «человек», «личность», «чувство». Упражнения для обобщения и закрепления. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «человек», «личность», «чувство». Основные меры профилактики переутомления.
Соблюдать меры профилактики переутомления. Действовать по плану. Анализировать объект, выделяя основные признаки.
24
3.8.
Разговор о спиде.
Расшифровка учащимися пословицы по теме урока. Беседа и просмотр видео – материала. Тестирование учащихся. Итог урока.
Значение понятий: «СПИД», «иммунитет». Причины возникновения и меры безопасности заболевания.
. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выполнять тестовое задание.
25
3.9.
Разговор о вредных привычках.
Просмотр видео фрагмента «Умей сказать нет». Совместное с учащимися определение темы и задач урока. Разделение класса на группы и проведение интерактивной игры «Вредные привычки». Подведение итогов игры. Тестирование по теме «Влияние вредных привычек на здоровье человека». Итоги урока.
Значение понятий: «привычка», «вредные привычки», «привыкание», «алкоголь», «никотин», «токсикомания», «наркотики». Отрицательное влияние вредных привычек на организм человека.
Предвидеть опасное влияние вредных привычек на здоровье. Объяснить значение ЗОЖ для человека. Участвовать в творческом процессе. Планировать действия совместно с учителем. Уметь слушать друг друга. Называть термин. Давать ему характеристику.
26
3.10.
Обобщающий урок по теме «ОМЗ и охрана здоровья детей».
Вводная беседа. Объявление целей и задач урока. Выполнение тестирования учащимися. Подведение итогов тестирования. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «обморожении», «вывих», «перелом», «осложнение», «травма», «профилактика», «вредные привычки», «СПИД», «иммунитет», «человек», «личность», стресс», «стрессовый фактор», «здоровье», «переутомление».
Работать с тестовыми заданиями. Оказывать ПП. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов. Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему.
27
4.1.
Радиация вокруг нас.
Вводная беседа. Работа с основными понятиями занятия «радиация», «эвакуационные пункты», «ГО», «ЧС». Работа с алгоритмом действий при ЧС. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «радиация», «эвакуационные пункты», «ГО», «ЧС». Алгоритм действий при ЧС.
Планировать деятельность совместно с учителем. Оценивать результат своего труда. Извлекать информацию из различных источников.
28
4.2.
Действия при угрозе нападения.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Работа над определением «угроза нападения». Виды угроз. Алгоритм действий при угрозе нападения. Итоги урока.
Значение понятий: «угроза нападения», «преступник», «террорист».
Алгоритм действий при угрозе нападения.
Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать в парах.
29
4.3.
Противогазы и их виды.
Вводная беседа учителя по теме урока. Знакомство учащихся с противогазами. Практическая работа. Итоги урока.
Средства защиты дыхательных путей.
Работать в парах. Оценивать результат своего труда. Действовать по схеме-алгоритму.
30
4.4.
День защиты детей.
Просмотр и обсуждение видеофрагментов по теме урока. Прохождение интерактивного теста. Итоги урока.
Значение понятий «ГО», «День защиты детей». Алгоритм действий при чрезвычайных ситуациях.
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать с тестовыми заданиями и в различных группах.
31
4.5.
Аварийные службы. Спасатели.
Вводная беседа. Просмотр и обсуждение презентации «Служба спасения». Составление таблицы по теме урока. Итоги работы.
Значение понятий «ПБ», «ГО», «ЧС». Телефоны спасения.
Планировать действия совместно с учителем. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Извлекать информацию из различных источников.
32
4.6.
Эвакуация из города.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Определение темы и задач. Выявление алгоритма правильных действие при эвакуации из города. Подведение итогов работы .
Значение понятий: «эвакуация, «эвакуационный пункт».
Извлекать информацию из различных источников.. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Включаться в коллективное обсуждение.
33
4.7.
Обобщающий урок по теме «ГО».
Повторение изученного. Проведение устного фронтального опроса. Проведение интерактивной игры по теме «ГО и ЧС». Подведение итогов игры и урока.
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Алгоритм действий при ЧС различного характера.
Задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов. Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему
34
4.8.
Правила безопасного поведения летом.
Повторение правил безопасности при возникновении пожара, БДД, ГО, ЧС. Закрепление материала через проведение викторины «Это важно знать каждому. 8 класс»
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать с учетом обстоятельств и своих возможностей.
Учащиеся 8 «А» класса должны знать:
Минимум
Максимум
- понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- ответственность пешехода;
- ориентиры сторон света;
- средства пожаротушения;
- признаки геморрагической лихорадки;
- средства оповещения населения.
понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- ответственность пешехода;
- ориентиры сторон света;
- средства пожаротушения;
- особенности организма человека;
- способы оказания первой помощи;
- средства оповещения и защиты населения
Учащиеся 8 «А» класса должны уметь:
Минимум
Максимум
- правильно пользоваться дорожными знаками и ПДД;
- ездить на велосипеде по ПДД;
- уметь пользоваться полученными сведениями;
- правильно пользоваться информацией о ЧС;
- оказать первую помощь при обморожении, травме;
- соблюдать гигиену;
- правильно пользоваться противогазом
- правильно пользоваться дорожными знаками и ПДД;
- оказывать поддержку друг другу;
- оказать первую помощь при ДТП;
- ездить на велосипеде по ПДД;
- различать сигналы транспортных средств;
- уметь пользоваться полученными сведениями;
- правильно понимать и пользоваться информацией о ЧС;
- обеспечить себя пищей и водой в лесу;
- оказать первую помощь при обморожении, травме;
- распознавать инфекционные заболевания;
- соблюдать гигиену;
- принимать профилактические меры при угрозе радиации;
- правильно пользоваться противогазом
15
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ "ШКОЛА № 75"
Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы Безопасности Жизнедеятельности» 8 класс для обучающихся коррекционной школы VIII вида
на 2016-2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
по ОБЖ 8 класс
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 8 «А» класса создана на основе авторской программы Л.В. Бирюковой для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида и следующими нормативными правовыми документами: Учебный план МКОУ «Школа № 75» на 2016-2017 учебный год; Положение о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МКОУ «Школа № 75»
В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов: «О Защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера », «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности », «О безопасности дорожного движения» и постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».
Курс занятий по основам безопасности жизнедеятельности направлен на достижение следующей цели : воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства, ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.
Задачи курса ОБЖ:
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
- выработка навыков правильного поведения учащихся в общественном транспорте и на улице, в чрезвычайных ситуациях;
- развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
В учебной программе для занятий по ОБЖ для 8 класса сохранен принцип коррекционной направленности обучения, реализован поэтапный подход к формированию в сознании детей чувства личной и коллективной безопасности. В основу содержания программы по ОБЖ входит необходимый минимум знаний, охватывающий теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.
В 8 классе у обучающихся вырабатывается навык правильного анализа экстремальной ситуации и поведения в ней, продолжается обучение грамотным, правильным действиям в тех условиях, которые могут встретиться в жизни, поэтапно вырабатывается психологическая устойчивость к стрессу и готовность к грамотным действиям в повседневной жизни.
В программу занятий 8 класса включены 4 раздела:
- раздел «Правила дорожного движения» знакомит с основными правилами поведения учащихся в общественном транспорте и на улице, углубляются и закрепляются знания и умения детей по темам: правила для пешеходов, специальный транспорт, буксировка автотранспорта и меры предосторожности, связанные с этим, интервал и ограничение скорости при движении транспорта, регулирование улиц и дорог, цели и задачи работы ГИБДД, правила езды на велосипеде.
- раздел «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей» предполагает научить детей оказывать первую помощь при самых различных бытовых, дорожно-транспортных, спортивных и других травмах и заболеваниях в повседневной жизни и в критических ситуациях. Учащиеся узнают, как оказать первую помощь при обморожениях, вывихах и переломах, изучают виды травм и ран, узнают о иммунитете, профилактике переутомления, об инфекционных заболеваниях, затрагивают тему гигиены девушек и юношей.
- раздел «Чрезвычайные ситуации. Условия безопасного поведения» знакомит учащихся с чрезвычайными ситуациями природного, криминального, технического, производственного, военного, социального характера. Учащиеся 8 класса узнают о видах аварий производственного характера, об авариях и катастрофах на транспорте и их последствиях, узнают о правилах безопасности при изоляции в лесу, при нахождении на стройках, в подвалах, при похищении, рассматривают вопросы возникновения конфликтов в сфере услуг.
- раздел «Гражданская оборона» рассчитан на знакомство учащихся с информацией, необходимой для сохранения жизни и здоровья каждому человеку при экстренных ситуациях крупного масштаба. Учащиеся знакомятся с понятием радиация, изучают темы: действия при угрозе нападения, виды противогазов, эвакуация из города, аварийные службы. Выполняют практические упражнения по подбору и одеванию противогазов, укладке рюкзака при эвакуации из города, совместно с педагогами принимают участие в Дне защиты детей. В конце каждой учебной четверти предполагается обобщающее занятие по изученному разделу. В конце учебного года обязательно дается инструктаж на лето по безопасному поведению.
Учебная программа занятий по ОБЖ для 8 класса рассчитана на 34 часа .
В зависимости от темы и задач используются различные типы уроков: вводный урок, урок обобщения и закрепления материала, урок обобщения и систематизации знаний, комбинированный урок, нетрадиционные формы уроков: урок-игра, практическая работа, урок-викторина, конференция, консультация, урок-экскурсия, самостоятельная работа, урок-зачет.
Применяемые методы: словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом; наглядные - наблюдение, демонстрация; практические – тренировочные упражнения, творческие задания.
Курс основ безопасной жизнедеятельности тесно связан с другими предметами: развитие речи, география, трудовое обучение, СБО.
Формы контроля, используемые на уроках: устный фронтальный опрос, устный индивидуальный опрос, работа в парах, тестовый опрос, самостоятельная работа, терминологический диктант, работа в группах, выполнение индивидуальных заданий творческого характера.
Изменения, внесенные в программу:
В программу внесены изменения, которые предусматривают введение регионального компонента в деятельность учащихся.
Продолжением работы по курсу обж являются внеклассные мероприятия: организация конкурсов рисунков, плакатов и открыток среди классов, проведение Дней защиты детей, викторин и соревнований, школьных олимпиад по тематике ОБЖ.
Календарно-тематическое планирование по ОБЖ
8 «А» класс
№п/п
№ урока в разделе
Тема урока
Дата
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
План
Факт
Должны знать
Должны уметь
1
1.1
Дорога для пешеходов.
Вводная беседа. Составление схемы «Правила пешехода на дороге и на тротуаре». Выполнение тестирования по теме занятия. Подведение итогов.
Значение понятий «транспорт», «пешеход», «БДД», «ПДД».
Правила безопасности на дороге и тротуаре для пешеходов. Ответственность пешеходов.
Различать основные понятия по теме занятия. Принимать учебную задачу. Вступать в учебный диалог. Слушать друг друга, учитывать мнение других людей.
2
1.2.
Специальный транспорт.
Беседа о возникновении специального транспорта, о его . Работа с сюжетными картинками по теме урока. Отгадывание кроссворда. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «дорога», «специальный транспорт», «сигналы».
Правила поведения при встрече со специальным транспортом на дороге.
Оценивать результаты совместной деятельности. Называть термины, давать им краткую характеристику. Понимать значение предмета для жизни. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
3
1.3.
Буксировка транспортных средств.
Вводная беседа. Повторение видов транспортных средств. Работа над понятием «буксировка». Работа учащихся с текстом по определению правил буксировки транспортных средств. Закрепление материала через тестирование. Итоги .
Значение понятий: «буксир», «буксировка», «транспортное средство». Правила безопасности при транспортировке транспортных средств для пешехода и водителя.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге. Применять полученные знания в жизни.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Работать с текстом. Извлекать информацию из различных источников.
4
1.4.
Движение транспортных средств.
Вводная беседа. Постановка целей и задач урока. Работа над терминами «интервал», «дорога», «дистанция», «ограничение скорости». Составление кроссворда по теме урока. Сравнение кроссвордов учащихся. Подведение итогов.
Значение понятий «транспорт», «интервал», «дорога», «дистанция», «ограничение скорости». Ответственность пешехода.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Понимать значение предмета в жизни человека. Быстро включаться в работу. Называть термин, давать ему характеристику.
5
1.5.
Регулирование улиц и дорог.
Вводная беседа на тему урока. Просмотр презентации «Регулирование улиц и дорог». Заполнение таблицы по теме урока. Выполнение самостоятельной работы по закреплению изученного. Подведение итогов.
Значение понятий: «дорожная разметка», «регулирование», «светофор», «регулировщик», «группы дорожных знаков». Обязанности и ответственность пешехода. Основные виды регулирования дороги.
Соблюдать ПДД. Объяснить значение регулирования дороги для безопасности человека. Планировать деятельность совместно с учителем. Отличать новое от уже известного.
6
1.6.
Цели и задачи ГИБДД.
Вводная беседа по истории создания ГИБДД. Просмотр презентации «Работа ГИБДД». Проведение тестирования по теме урока. Подведение итогов теста.
Значение понятий «ГИБДД», «сотрудник», «ДТП», «БДД», «ПДД», «ГАИ», «инспектор», «ДПС»
Выражать положительное отношение к процессу познания. Работать в группах. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Оценивать свою работу. Называть термин, расшифровывать его и давать характеристику.
7
1.7.
Велосипед и правила езды на нем.
Вводная беседа о возникновении велосипеда. Обозначение темы и целей урока. Просмотр и работа с презентацией «Правила для велосипедистов» Работа по закреплению знаний. Тестирование по теме «Юные велосипедисты». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «велосипед», «водитель», «транспортное средство», «участник дорожного движения», «экипировка», «велосипедные дорожки».
Правила дорожного движения и знаки для велосипедистов.
Правила транспортировки велосипеда.
Соблюдать правила дорожного движения для велосипедистов.
Правильно вести на дороге. Понимать значение предмета в жизни человека. Оценивать результат своего труда. Извлекать необходимую информацию из различных источников.
8
1.8.
Поведение участников и свидетелей ДТП.
Вводная беседа о статистике жертв ДТП. Определение целей и задач урока. Организация работы со схемой «поведение участников и свидетелей ДТП. Проведение практических упражнений по теме «Виды ПП при ДТП». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «авария», «травма», «ДТП», «ГИБДД», «ПП», «свидетель», «участник».
Правила поведения на дороге и на улицах города. Алгоритм действий при ПП при ДТП.
Применять полученные знания в жизни.
Избегать возникновения опасных ситуаций на дороге. Работать в парах. Отличать новое от уже известного.
9
1.9.
Обобщающий урок оп теме «БДД».
Повторение пройденного материала. Проведение контрольного тестирования. Проверка результатов теста. Подведение итогов теста и урока.
Значение понятий: «дорога», «авария», «травма», «ДТП», «ПП», «ГИБДД», «свидетель», «участник», «велосипед», «водитель», «транспортное средство», «участник дорожного движения», «интервал», «дорога», «дистанция», «специальный транспорт», «сигналы», «буксировка».
Работать с тестовыми заданиями. Применять полученные знания в жизни. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов.
10
2.1.
Производственные аварии.
Вводная беседа по теме урока. Повторение по теме «ЧС». Составление схемы «Виды производственных аварий». Отработка алгоритма правильного поведения при производственных авариях различного вида. Подведение итогов.
Значение понятий: «авария», «катастрофа», «ЧС». Виды производственных аварий.
Алгоритм действий.
Извлекать информацию из различных источников.. Работать с текстом. Запоминать и удерживать последовательность работы.
11
2.2.
Аварии и катастрофы на транспорте.
Просмотр презентации «Аварии и катастрофы на транспорте » с одновременной проработкой понятий «авария», «катастрофа», «ЧС». Определение мер безопасности при различных авариях на транспорте.
Значение понятий:
«авария», «катастрофа», «ЧС». Способы оказания первой помощи.
Правильно действовать в определенной ситуации. Применять знания при выполнении практических работ. Уметь оказывать ПМП.
12
2.3.
Правила выживания в лесу.
Вводная беседа. Групповая работа по направлениям: ориентирование на местности, разжигание костра, съедобные и ядовитые грибы и растения, меры безопасности, сигналы помощи.
Значение понятий: «изоляция», «выживание», «ориентирование», «сигналы».
Основные правила выживания в лесу. Меры безопасности при изоляции в лесу.
Применять правила безопасного поведения в реальной жизни. Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в группе. Уметь слушать друг друга. Выполнять тестовые задания.
13
2.4.
Подвалы. Новостройки. Свалки.
Вводная беседа. Разделение класса на группы. Организация работы по группам по теме занятия. Отчет группы о работе. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «опасность», «безопасность», «ЧС», «БДД», «преступность». Правила безопасного поведения в городе.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций. Вырабатывать план действий с учетом обстоятельство и своих возможностей. Оказывать ПМП. Отличать новое от уже известного. Работать в группах.
14
2.5.
Риск похищения.
Просмотр и обсуждение презентации по теме урока. Проведение тестирования по закреплению материала. Составления алгоритма правильных действий. Подведение итогов урока.
Значение понятий «безопасность», «опасность», «заложник», «криминал», «преступление», «террорист». Алгоритм правильных действий.
Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в парах. Выполнять практические упражнения.
15
2.6.
Конфликты в сфере услуг.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Совместное определение темы и целей. Выявление первичных знаний учащихся. Работа над таблицей «Конфликты в сфере услуг». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «конфликт», «сфера услуг», «кража», «обвинение», «повреждение товара».
Как защищать собственное достоинство.
Планировать действия совместно с учителем. Извлекать информацию из различных источников. Понимать значения получения знаний.
16
2.7
Обобщающий урок по теме «ЧС»
Повторение пройденного материала. Проведение тестирования. Проведение интерактивной игры по теме «Безопасность в Чрезвычайных ситуациях». Подведение итогов игры и урока.
Значение понятий: «конфликт», «сфера услуг», «безопасность», «опасность», «заложник», «криминал», «преступление», «террорист», «ЧС», «БДД», «авария», «катастрофа».
Работать с тестовыми заданиями. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Понимать значение предмета в жизни человека. Выделять существенные признаки объектов. Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему.
17
3.1.
Первая помощь при обморожениях.
Разгадывание кроссворда на тему «Зима». Выявление темы и целей урока. Разделение класса на группы. Определение целей и задач для каждой группы. Организация работы в группах по направлениям: обморожение и причины его возникновения, последствия обморожения, ПП при обморожениях блиц-турнир «Наедине с морозом». Подведение итогов работы групп и урока.
Значение понятий: «ПП», «обморожении», «симптомы». Основные причины и симптомы обморожения. Как оказать первую помощь при обморожениях.
Правильно действовать при оказании ПП. Перечислить алгоритм действий. Задавать вопросы и отвечать на них. Работать в группах. Учитывать мнение других людей.
18
3.2.
Вывихи и переломы.
Определение темы и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Оказание ПП при вывихах и. Работа с алгоритмом оказания ПМП при вывихах и переломах. Практические упражнения в парах. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «вывих», «перелом». Сведения о вывихах и переломах.
Оказывать ПП при вывихах и переломах. Предвидеть Возникновение опасных ситуаций. Соблюдать правила личной безопасности. Извлекать необходимую информацию из различных источников.
19
3.3.
Виды травм.
Разгадывание кроссворда, определение темы урока. Повторение значение понятия «травма». Работа с текстом по определению видов травм. Работа по закреплению материала в парах. Подведение итогов работы.
Значение понятий: «осложнение», «травма», «профилактика». Общую характеристику травм. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм.
Оказывать ПП при травмах. Работать в парах. Отличать новое от уже известного. Обращаться за помощью к учителю. Уметь задавать вопросы и отвечать на них..
20
3.4.
Инфекционные заболевания.
Расшифровывание темы занятия. Выявление первичных знаний учащихся. Работа с текстом по заполнению таблицы «Инфекционные заболевания». Сообщение о профилактике инфекционных заболеваний. Составление памятки учащимися. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «профилактика», «инфекция. Меры профилактики инфекционных заболеваний.
Осваивать новые виды деятельности. Извлекать информацию из различных источников. Учитывать мнение других людей.
21
3.5.
Понятие об иммунитете.
Разгадывание ребусов по теме урока. Сообщение темы, целей и задач занятия. Просмотр и обсуждение презентации «Что такое иммунитет?». Заполнение таблицы в тетради. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «иммунитет», «здоровье».
Основные функции иммунитета.
Осваивать новые виды деятельности. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
22
3.6.
Профилактика переутомления.
Расшифровка темы урока. Совместная постановка целей и задач урока. Работа с понятиями «Стресс», «здоровье», «переутомление». Определение стадий переутомления и его влияния на здоровье человека. Тестирование оп теме занятия. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «стресс», «стрессовый фактор», «здоровье», «переутомление». Влияние длительного стресса на здоровье человека. Меры профилактики переутомления.
Вырабатывать план действий с учетом обстоятельств и своих возможностей. Улавливать связь предмета с жизнью. Работать с тестовыми заданиями.
23
3.7.
Умение управлять своими чувствами.
Вводное слово учителя. Работа над понятиями занятия «человек», «личность», «чувство». Упражнения для обобщения и закрепления. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «человек», «личность», «чувство». Основные меры профилактики переутомления.
Соблюдать меры профилактики переутомления. Действовать по плану. Анализировать объект, выделяя основные признаки.
24
3.8.
Разговор о спиде.
Расшифровка учащимися пословицы по теме урока. Беседа и просмотр видео – материала. Тестирование учащихся. Итог урока.
Значение понятий: «СПИД», «иммунитет». Причины возникновения и меры безопасности заболевания.
. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выполнять тестовое задание.
25
3.9.
Разговор о вредных привычках.
Просмотр видео фрагмента «Умей сказать нет». Совместное с учащимися определение темы и задач урока. Разделение класса на группы и проведение интерактивной игры «Вредные привычки». Подведение итогов игры. Тестирование по теме «Влияние вредных привычек на здоровье человека». Итоги урока.
Значение понятий: «привычка», «вредные привычки», «привыкание», «алкоголь», «никотин», «токсикомания», «наркотики». Отрицательное влияние вредных привычек на организм человека.
Предвидеть опасное влияние вредных привычек на здоровье. Объяснить значение ЗОЖ для человека. Участвовать в творческом процессе. Планировать действия совместно с учителем. Уметь слушать друг друга. Называть термин. Давать ему характеристику.
26
3.10.
Обобщающий урок по теме «ОМЗ и охрана здоровья детей».
Вводная беседа. Объявление целей и задач урока. Выполнение тестирования учащимися. Подведение итогов тестирования. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «обморожении», «вывих», «перелом», «осложнение», «травма», «профилактика», «вредные привычки», «СПИД», «иммунитет», «человек», «личность», стресс», «стрессовый фактор», «здоровье», «переутомление».
Работать с тестовыми заданиями. Оказывать ПП. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов. Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему.
27
4.1.
Радиация вокруг нас.
Вводная беседа. Работа с основными понятиями занятия «радиация», «эвакуационные пункты», «ГО», «ЧС». Работа с алгоритмом действий при ЧС. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «радиация», «эвакуационные пункты», «ГО», «ЧС». Алгоритм действий при ЧС.
Планировать деятельность совместно с учителем. Оценивать результат своего труда. Извлекать информацию из различных источников.
28
4.2.
Действия при угрозе нападения.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Работа над определением «угроза нападения». Виды угроз. Алгоритм действий при угрозе нападения. Итоги урока.
Значение понятий: «угроза нападения», «преступник», «террорист».
Алгоритм действий при угрозе нападения.
Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать в парах.
29
4.3.
Противогазы и их виды.
Вводная беседа учителя по теме урока. Знакомство учащихся с противогазами. Практическая работа. Итоги урока.
Средства защиты дыхательных путей.
Работать в парах. Оценивать результат своего труда. Действовать по схеме-алгоритму.
30
4.4.
День защиты детей.
Просмотр и обсуждение видеофрагментов по теме урока. Прохождение интерактивного теста. Итоги урока.
Значение понятий «ГО», «День защиты детей». Алгоритм действий при чрезвычайных ситуациях.
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать с тестовыми заданиями и в различных группах.
31
4.5.
Аварийные службы. Спасатели.
Вводная беседа. Просмотр и обсуждение презентации «Служба спасения». Составление таблицы по теме урока. Итоги работы.
Значение понятий «ПБ», «ГО», «ЧС». Телефоны спасения.
Планировать действия совместно с учителем. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Извлекать информацию из различных источников.
32
4.6.
Эвакуация из города.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Определение темы и задач. Выявление алгоритма правильных действие при эвакуации из города. Подведение итогов работы .
Значение понятий: «эвакуация, «эвакуационный пункт».
Извлекать информацию из различных источников.. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Включаться в коллективное обсуждение.
33
4.7.
Обобщающий урок по теме «ГО».
Повторение изученного. Проведение устного фронтального опроса. Проведение интерактивной игры по теме «ГО и ЧС». Подведение итогов игры и урока.
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Алгоритм действий при ЧС различного характера.
Задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов. Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему
34
4.8.
Правила безопасного поведения летом.
Повторение правил безопасности при возникновении пожара, БДД, ГО, ЧС. Закрепление материала через проведение викторины «Это важно знать каждому. 8 класс»
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать с учетом обстоятельств и своих возможностей.
Учащиеся 8 «А» класса должны знать:
Минимум
Максимум
- понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- ответственность пешехода;
- ориентиры сторон света;
- средства пожаротушения;
- признаки геморрагической лихорадки;
- средства оповещения населения.
понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- ответственность пешехода;
- ориентиры сторон света;
- средства пожаротушения;
- особенности организма человека;
- способы оказания первой помощи;
- средства оповещения и защиты населения
Учащиеся 8 «А» класса должны уметь:
Минимум
Максимум
- правильно пользоваться дорожными знаками и ПДД;
- ездить на велосипеде по ПДД;
- уметь пользоваться полученными сведениями;
- правильно пользоваться информацией о ЧС;
- оказать первую помощь при обморожении, травме;
- соблюдать гигиену;
- правильно пользоваться противогазом
- правильно пользоваться дорожными знаками и ПДД;
- оказывать поддержку друг другу;
- оказать первую помощь при ДТП;
- ездить на велосипеде по ПДД;
- различать сигналы транспортных средств;
- уметь пользоваться полученными сведениями;
- правильно понимать и пользоваться информацией о ЧС;
- обеспечить себя пищей и водой в лесу;
- оказать первую помощь при обморожении, травме;
- распознавать инфекционные заболевания;
- соблюдать гигиену;
- принимать профилактические меры при угрозе радиации;
- правильно пользоваться противогазом
15
Приложенные файлы
