Ложкина Варвара Евгеньевна
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ "ШКОЛА № 75"
Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы Безопасности Жизнедеятельности» 9 класс для обучающихся коррекционной школы VIII вида
на 2016-2017 учебный год
Календарно-тематическое планирование по ОБЖ
9 «А» класс
№п/п
№ урока в разделе
Тема урока
Дата
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
План
Факт
Должны знать
Должны уметь
1
1.1
Разновидности отечественных машин.
Вводная беседа. Составление схемы «Разновидности отечественных машин». Работа в группах по направлениям: марки машин, назначение машин, дорожные знаки. Подведение итогов.
Значение понятий «транспорт», «пешеход», «автотранспорт». Ответственность пешеходов. Ответственность водителей транспортного средства.
Различать основные понятия по теме занятия. Принимать учебную задачу. Вступать в учебный диалог. Слушать друг друга, учитывать мнение других людей.
2
1.2.
Роль автотранспорта в экономике страны.
Беседа о увеличении автотранспорта на дорогах. Работа с текстовым материалом по заполнению таблицы «Роль автотранспорта в экономике страны». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «дорога», «транспорт», «автотранспорт», «экономика».
Ответственность пешеходов. Ответственность водителей транспортного средства
Оценивать результаты своей деятельности. Называть термины, давать им краткую характеристику. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
3
1.3.
Правила пользования транспортными средствами.
Вводная беседа по теме урока. Повторение видов транспортных средств через заполнение схемы «Виды транспорта» - воздушный, водный, автомобильный, гужевой, ж/д. Работа учащихся с текстом по определению общих правил пользования транспортными средствами. Закрепление материала через тестирование. Итоги урока.
Значение понятий: «транспорт», «безопасность», «транспортное средство». Правила безопасности при пользовании транспортными средствами.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге. Применять полученные знания в жизни.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Работать с текстом. Извлекать информацию из различных источников.
4
1.4.
Движение групп велосипедистов.
Вводная беседа. Постановка целей и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Правила движения для велосипедистов» - правила движения, снаряжение велосипеда, проверка технического состояния, Тестирование учащихся Подведение итогов.
Значение понятий «водитель», «интервал», «дорога», «дистанция», «велосипедист». Ответственность водителя велосипеда. Основные правила дорожного движения для велосипедистов.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Называть термин, давать ему характеристику. Предвидеть возникновение опасных ситуаций. Соблюдать ПДД в качестве водителя транспортного средства.
5
1.5.
Правила перевозки пассажиров на мотоцикле.
Вводная беседа на тему урока. Просмотр презентации «Правила для водителей мото - транспорта». Заполнение таблицы по теме урока. Выполнение тестового опроса по закреплению изученного. Подведение итогов.
Значение понятий: «БДД». «ПДД», «водитель», «транспортное средство».
Обязанности и ответственность водителя транспортного средства. Основные правила перевозки пассажиров на мотоцикле.
Соблюдать ПДД для водителей. Предвидеть создание опасных ситуаций на дороге. Соблюдать правила личной безопасности. Отличать новое от уже известного. Работать с тестовыми заданиями.
6
1.6.
Улицы, дороги, перекрестки.
Сообщение темы и целей урока. Выступление учащихся с проектами на тему «Улица. Дорога. Перекресток». Оценка проектов учащихся. Подведение итогов урока.
Значение понятий «улица», «дорога», «перекресток», «ПДД», «БДД», «ДПС», «ДТП». Ответственность пешехода. Правила безопасности на улицах, дорогах, перекрестках.
Осваивать новые виды деятельности. Оценивать свою работу. Называть термин, расшифровывать его и давать характеристику. Уважительно относиться к выступлению других людей.
7
1.7.
Формы регулирования движения.
Вводная беседа о истории создания регулирования движения. Обозначение темы и целей урока. Разделение класса на группы. Выполнение групповой работы – создание теста для начальной и средней школы на темы «Светофор», «Регулировщик», «Дорожные знаки», «Дорожная разметка». Прохождение тестов другими группами. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «светофор», «пешеход», «дорога», «безопасность», «ПДД», «регулировщик», «регулирование», «дорожная разметка». Ответственность пешехода. Основные правила ДД для пешеходов.
Извлекать необходимую информацию из различных источников. Оценивать результат совместного труда. Осваивать новые виды деятельности.
8
1.8.
Подготовка бесед по БДД.
Вводная беседа о статистике жертв ДТП. Определение целей и задач урока. Разделение класса на группы. Организация творческой работы – создание сценария выступления агитбригады по БДД для учащихся младших классов, распределение ролей и репетиция. Итоги урока.
Значение понятий: «ДТП», «ГИБДД», «БДД», «ПДД». Ответственность пешехода. Правила дорожного движения для пешехода.
Работать в группах. Оценивать результат совместного труда. Осваивать новые виды деятельности.
9
1.9.
Обобщающий урок по теме «БДД».
Повторение пройденного материала. Проведение контрольного тестирования. Проверка результатов теста. Подведение итогов теста и урока.
Значение понятий: «дорога», «ДТП», «ГИБДД», «велосипед», «мотоцикл», «водитель», «транспортное средство», «участник дорожного движения», «интервал», «дорога», «дистанция», «регулирование». «автотранспорт».
Ответственность пешеходов. Правила дорожного движения для пешеходов и водителей транспортных средств.
Работать с тестовыми заданиями. Применять полученные знания в жизни. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов.
10
2.1.
Аварии на атомных станциях.
Просмотр видео материала «Чернобыль». Рассказ учителя о известных мировых авариях на атомных станциях. Просмотр презентационного материала «Страшные последствия».
Отработка алгоритма правильного поведения при авариях на атомных станциях. Подведение итогов.
Значение понятий: «авария», «катастрофа», «атомная станция», «ЧС», «радиация», «АЭС».
Основные сведения об авариях на АЭС. Алгоритм правильных действий.
Извлекать информацию из различных источников. Отличать новое от уже известного. Задавать вопросы и отвечать на них. Извлекать информацию из различных источников.
11
2.2.
Чем опасны религиозные секты.
Просмотр презентации «Правда о религиозных сектах». Проведение дискуссии по основным вопросам данной темы. Подведение итогов урока.
Значение понятий:
«религия», «секта».
Правильно действовать в определенной ситуации. Предвидеть опасность вступления в секты. Включаться в коллективное обсуждение. Слушать собеседника и уважительно относиться к мнению другого человека.
12
2.3.
Ориентирование на местности.
Вводная беседа по теме урока. Определение значения понятий «ориентир», «ориентирование». Групповая работа по направлениям: виды ориентиров, ориентирование по компасу, по солнцу, сигналы бедствия. Тестирование учащихся. Итоги урока.
Значение понятий: «ориентирование», «ориентир».
Сигналы бедствия. Основные способы ориентирования на местности.
Применять правила безопасного поведения в реальной жизни. Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в группе. Уметь слушать друг друга. Выполнять тестовые задания.
13
2.4.
Средства пожаротушения.
Отгадывание кроссворда по теме «Пожарная безопасность». Просмотр и обсуждение презентации «Средства пожаротушения. Виды огнетушителей» Сдача устного зачета по теме урока.
Значение понятий: «опасность», «безопасность», «ЧС», «пожарная безопасность».
Виды противогазов и их назначение.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций. Вырабатывать план действий с учетом обстоятельство и своих возможностей
Пользоваться противогазами. Осваивать новые виды деятельности.
14
2.5.
Самооборона и ее пределы.
Просмотр и обсуждение презентации по теме урока. Проведение тестирования по закреплению материала. Подведение итогов урока.
Значение понятий «самооборона», «ответственность».
Приемы самообороны.
Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в парах. Выполнять тестовые задания.
15
2.6.
Классификация и общая характеристика ЧС.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Совместное определение темы и целей. Выявление знаний учащихся. Работа над таблицей «Классификация ЧС»». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ЧС», «пожарная безопасность», «авария», «катастрофа», «война». Алгоритм правильных действий в случае возникновения ЧС.
Планировать действия совместно с учителем. Извлекать информацию из различных источников. Понимать значения получения знаний.
16
2.7
Обобщающий урок по теме «ЧС»
Повторение пройденного материала. Проведение тестирования. Подведение итогов тестирования и урока.
Значение понятий: «ЧС», «пожарная безопасность», «авария», «катастрофа», «война», «самооборона», «ответственность», «ориентирование», «авария», «катастрофа», «атомная станция».
Работать с тестовыми заданиями. Выделять существенные признаки объектов. Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему.
17
3.1.
Особенности организма человека.
Разгадывание зашифрованной пословицы. Выявление темы и целей урока. Вводная беседа по теме «Организм человека». Организация работы по выявлению влияния окружающей действительности, вредных привычек на организм человека». Составление тестового задания для младших и средних классов. Подведение итогов работы и урока.
Значение понятий: «организм», «ЗОЖ», «здоровье», «вредные привычки», «человек», «организм». Примеры положительного и отрицательного влияния окружающей среды на организм человека.
Задавать вопросы и отвечать на них. Учитывать мнение других людей. Избегать опасных ситуаций для своего здоровья. Объяснять значение ЗОЖ для организма человека. Осваивать новые виды деятельности.
18
3.2.
Жизнедеятельность человека.
Расшифровывание слова «жизнедеятельность». Сообщение темы и целей урока. Просмотр презентационного материала. Организация работы по заполнению схемы «Жизнедеятельность человека». Подведение итогов урока.
Значение понятий «жизнь», «деятельность», «жизнедеятельность».
Планировать действия совместно с учителем. Узнавать и называть объекты окружающей действительности. Извлекать информацию из различных источников.
19
3.3.
Оказание первой помощи при травматическом шоке.
Определение темы и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Травматический шок». Работа с таблицей «Оказание ПП при травматическом шоке». Практическая работа в парах. Итоги урока.
Значение понятий: «травма», «шок», «Травматический шок», «ПП». Способы оказания ПП при травматическом шоке.
Оказывать ПП при травматическом шоке. Извлекать необходимую информацию из различных источников. Работать в парах.
20
3.4.
Эвакуация пострадавших.
Разгадывание кроссворда, определение темы урока. Работа с текстом по определению видов травм. Составление таблицы «Эвакуация пострадавших». Работа по закреплению материала в парах. Подведение итогов работы.
Значение понятий: «травма», «рана». Общую характеристику травм. Основные правила эвакуации при различных видах травм.
Правильно эвакуировать пострадавших. Работать в парах. Отличать новое от уже известного. Обращаться за помощью к учителю. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
21
3.5.
Первая помощь при приступах эпилепсии.
Вводная беседа. Сообщение темы, целей и задач урока. Работа с понятиями «эпилепсия», «симптомы приступа эпилепсии». Просмотр и обсуждение презентации «ПП при эпилепсиях». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «эпилепсия».
Как оказать первую помощь при эпилепсиях.
Оказывать первую помощь при эпилепсиях. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
22
3.6.
Причины головной боли.
Сообщение целей и задач урока. Работа с понятиями «головная боль», «мигрень», «переутомление». Работа со схемой по теме урока. Подведение итогов.
Значение понятий: «головная боль», «мигрень», «переутомление».
Действовать по плану. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
23
3.7.
Основы полового воспитания.
Вводное слово учителя. Индивидуальная работа с текстом. Тестирование учащихся по теме урока. Подведение итогов работы.
Значение понятий: «человек», «личность», «чувство», «Воспитание», «половое воспитание».
Соблюдать меры безопасности. Самостоятельно работать с текстовым материалом. Извлекать информацию из различных источников.
24
3.8.
Влияние вредных привычек на развитие ребенка.
Беседа и просмотр видео – материала. Работа с текстовым материалом. Тестирование учащихся. Итоги урока.
Значение понятий: «ЗОЖ», «вредные привычки», «полезные привычки», «ребенок».
Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выполнять тестовое задание.
25
3.9.
Ранняя беременность.
Просмотр видео фрагмента «Маленькие мамы». Работа с текстовым материалом по теме урока. Анкетирование учащихся. Итоги урока.
Значение понятий: «беременность», «ранняя беременность».
Работать с текстовым материалом. Извлекать информацию из различных источников.
26
3.10.
Обобщающий урок по теме «ОМЗ и охрана здоровья детей».
Вводная беседа. Объявление целей и задач урока. Организация защиты проектов учащихся. Подведение итогов выступлений и урока.
Значение понятий: «ПП», «половое воспитание», «эпилепсия», «эвакуация», «травматический шок», «ЗОЖ», «здоровье».
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Осваивать новые виды деятельности. Оценивать свою работу.
27
4.1.
Искусственные источники радиации.
Вводная беседа. Работа с основными понятиями занятия «радиация», «источник радиации», «искусственные источники радиации», «естественные источники радиации». Работа со схемой «Влияние искусственных источников радиации на организм человека». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «радиация», «источник радиации», «искусственные источники радиации», «естественные источники радиации».
Искусственные источники радиации.
Планировать деятельность совместно с учителем. Оценивать результат своего труда. Извлекать информацию из различных источников. Защищаться от радиации.
28
4.2.
Ртуть и другие тяжелые металлы.
Вводное слово учителя. Определения понятия «тяжелые металлы». Работа с текстом по заполнению таблицы по теме. Итоги урока.
Значение понятий: «токсины», «токсические вещества», «ртуть», «тяжелые металлы». Вредное воздействие тяжелых металлов. Меры безопасности.
Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать в парах.
29
4.3.
Противогазы.
Вводная беседа учителя по теме урока. Выполнение практической работы по подбору, одеванию и хранению противогаза. Выполнение тестового контрольного задания Практическая работа. Итоги урока.
Средства защиты дыхательных путей.
Работать в парах. Оценивать результат своего труда. Действовать по схеме-алгоритму.
30
4.4.
День защиты детей.
Просмотр и обсуждение видеофрагментов по теме урока. Прохождение интерактивного теста. Итоги урока.
Значение понятий «ГО», «День защиты детей». Алгоритм действий при чрезвычайных ситуациях.
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать с тестовыми заданиями и в различных группах.
31
4.5.
Воинская обязанность.
Вводная беседа. Просмотр и обсуждение презентации «Воинская обязанность». Итоги работы.
Значение понятий «армия», «обязанность», «воинская обязанность».
Планировать действия совместно с учителем. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Извлекать информацию из различных источников.
32
4.6.
Бомбоубежища.
Определение темы и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Бомбоубежища». Рассмотрение схемы расположения бомбоубежищ города Ижевска. Подведение итогов работы .
Значение понятий: «эвакуация, «бомбоубежище».
Извлекать информацию из различных источников.. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Включаться в коллективное обсуждение.
33
4.7.
Обобщающий урок по теме «ГО».
Повторение изученного. Проведение устного фронтального опроса. Проведение тестирования «ГО и ЧС». Подведение итогов урока
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Алгоритм действий при ЧС различного характера.
Задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов. Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему
34
4.8.
Правила безопасного поведения летом.
Повторение правил безопасности при возникновении пожара, БДД, ГО, ЧС.
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать с учетом обстоятельств и своих возможностей.
Учащиеся 9 «А» класса должны знать:
Минимум
Максимум
- понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- значение дорожных знаков;
- правила езды на велосипеде;
- правила поведения в лесу;
- первая помощь при травмах;
- правила профилактики инфекционных заболеваний;
- правила поведения при эвакуации;
- средства оповещения ГО.
- понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- места установки, значение дорожных знаков;
- правила езды на велосипеде;
- сведения об авариях и катастрофах;
- правила поведения в лесу;
- виды травм и первая помощь;
- правила профилактики инфекционных заболеваний;
- правила поведения при эвакуации;
- средства оповещения ГО
Учащиеся 9 «А» класса должны уметь:
Минимум
Максимум
- соблюдать БДД;
- учитывать мнения других людей;
- узнавать дорожные знаки;
- оказать помощь при ДТП;
- правильно вести себя при перевозке на мотоцикле и грузовом автомобиле;
- пользоваться огнетушителем;
- контролировать свои действия и чувства;
- защищаться от радиации;
- пользоваться противогазом;
- оказывать помощь при укусах клеща.
- ездить на велосипеде в колонне, группе;
- соблюдать БДД;
- учитывать мнения других людей;
- узнавать дорожные знаки;
- оказать помощь при ДТП;
- правильно вести себя при перевозке на мотоцикле и грузовом автомобиле;
- пользоваться огнетушителем;
- предвидеть опасности и преодолевать их;
- правильно выражать свои мысли в речи;
- оказать первую помощь при травматическом шоке;
- ставить себе конкретную цель;
- эвакуировать пострадавших;
- контролировать свои действия и чувства;
- защищаться от радиации;
- пользоваться противогазом;
- правильно оценивать себя и свои поступки;
- оказывать помощь при укусах клеща.
15
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ "ШКОЛА № 75"
Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы Безопасности Жизнедеятельности» 9 класс для обучающихся коррекционной школы VIII вида
на 2016-2017 учебный год
Календарно-тематическое планирование по ОБЖ
9 «А» класс
№п/п
№ урока в разделе
Тема урока
Дата
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
План
Факт
Должны знать
Должны уметь
1
1.1
Разновидности отечественных машин.
Вводная беседа. Составление схемы «Разновидности отечественных машин». Работа в группах по направлениям: марки машин, назначение машин, дорожные знаки. Подведение итогов.
Значение понятий «транспорт», «пешеход», «автотранспорт». Ответственность пешеходов. Ответственность водителей транспортного средства.
Различать основные понятия по теме занятия. Принимать учебную задачу. Вступать в учебный диалог. Слушать друг друга, учитывать мнение других людей.
2
1.2.
Роль автотранспорта в экономике страны.
Беседа о увеличении автотранспорта на дорогах. Работа с текстовым материалом по заполнению таблицы «Роль автотранспорта в экономике страны». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «дорога», «транспорт», «автотранспорт», «экономика».
Ответственность пешеходов. Ответственность водителей транспортного средства
Оценивать результаты своей деятельности. Называть термины, давать им краткую характеристику. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
3
1.3.
Правила пользования транспортными средствами.
Вводная беседа по теме урока. Повторение видов транспортных средств через заполнение схемы «Виды транспорта» - воздушный, водный, автомобильный, гужевой, ж/д. Работа учащихся с текстом по определению общих правил пользования транспортными средствами. Закрепление материала через тестирование. Итоги урока.
Значение понятий: «транспорт», «безопасность», «транспортное средство». Правила безопасности при пользовании транспортными средствами.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге. Применять полученные знания в жизни.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Работать с текстом. Извлекать информацию из различных источников.
4
1.4.
Движение групп велосипедистов.
Вводная беседа. Постановка целей и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Правила движения для велосипедистов» - правила движения, снаряжение велосипеда, проверка технического состояния, Тестирование учащихся Подведение итогов.
Значение понятий «водитель», «интервал», «дорога», «дистанция», «велосипедист». Ответственность водителя велосипеда. Основные правила дорожного движения для велосипедистов.
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Называть термин, давать ему характеристику. Предвидеть возникновение опасных ситуаций. Соблюдать ПДД в качестве водителя транспортного средства.
5
1.5.
Правила перевозки пассажиров на мотоцикле.
Вводная беседа на тему урока. Просмотр презентации «Правила для водителей мото - транспорта». Заполнение таблицы по теме урока. Выполнение тестового опроса по закреплению изученного. Подведение итогов.
Значение понятий: «БДД». «ПДД», «водитель», «транспортное средство».
Обязанности и ответственность водителя транспортного средства. Основные правила перевозки пассажиров на мотоцикле.
Соблюдать ПДД для водителей. Предвидеть создание опасных ситуаций на дороге. Соблюдать правила личной безопасности. Отличать новое от уже известного. Работать с тестовыми заданиями.
6
1.6.
Улицы, дороги, перекрестки.
Сообщение темы и целей урока. Выступление учащихся с проектами на тему «Улица. Дорога. Перекресток». Оценка проектов учащихся. Подведение итогов урока.
Значение понятий «улица», «дорога», «перекресток», «ПДД», «БДД», «ДПС», «ДТП». Ответственность пешехода. Правила безопасности на улицах, дорогах, перекрестках.
Осваивать новые виды деятельности. Оценивать свою работу. Называть термин, расшифровывать его и давать характеристику. Уважительно относиться к выступлению других людей.
7
1.7.
Формы регулирования движения.
Вводная беседа о истории создания регулирования движения. Обозначение темы и целей урока. Разделение класса на группы. Выполнение групповой работы – создание теста для начальной и средней школы на темы «Светофор», «Регулировщик», «Дорожные знаки», «Дорожная разметка». Прохождение тестов другими группами. Подведение итогов урока.
Значение понятий: «светофор», «пешеход», «дорога», «безопасность», «ПДД», «регулировщик», «регулирование», «дорожная разметка». Ответственность пешехода. Основные правила ДД для пешеходов.
Извлекать необходимую информацию из различных источников. Оценивать результат совместного труда. Осваивать новые виды деятельности.
8
1.8.
Подготовка бесед по БДД.
Вводная беседа о статистике жертв ДТП. Определение целей и задач урока. Разделение класса на группы. Организация творческой работы – создание сценария выступления агитбригады по БДД для учащихся младших классов, распределение ролей и репетиция. Итоги урока.
Значение понятий: «ДТП», «ГИБДД», «БДД», «ПДД». Ответственность пешехода. Правила дорожного движения для пешехода.
Работать в группах. Оценивать результат совместного труда. Осваивать новые виды деятельности.
9
1.9.
Обобщающий урок по теме «БДД».
Повторение пройденного материала. Проведение контрольного тестирования. Проверка результатов теста. Подведение итогов теста и урока.
Значение понятий: «дорога», «ДТП», «ГИБДД», «велосипед», «мотоцикл», «водитель», «транспортное средство», «участник дорожного движения», «интервал», «дорога», «дистанция», «регулирование». «автотранспорт».
Ответственность пешеходов. Правила дорожного движения для пешеходов и водителей транспортных средств.
Работать с тестовыми заданиями. Применять полученные знания в жизни. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов.
10
2.1.
Аварии на атомных станциях.
Просмотр видео материала «Чернобыль». Рассказ учителя о известных мировых авариях на атомных станциях. Просмотр презентационного материала «Страшные последствия».
Отработка алгоритма правильного поведения при авариях на атомных станциях. Подведение итогов.
Значение понятий: «авария», «катастрофа», «атомная станция», «ЧС», «радиация», «АЭС».
Основные сведения об авариях на АЭС. Алгоритм правильных действий.
Извлекать информацию из различных источников. Отличать новое от уже известного. Задавать вопросы и отвечать на них. Извлекать информацию из различных источников.
11
2.2.
Чем опасны религиозные секты.
Просмотр презентации «Правда о религиозных сектах». Проведение дискуссии по основным вопросам данной темы. Подведение итогов урока.
Значение понятий:
«религия», «секта».
Правильно действовать в определенной ситуации. Предвидеть опасность вступления в секты. Включаться в коллективное обсуждение. Слушать собеседника и уважительно относиться к мнению другого человека.
12
2.3.
Ориентирование на местности.
Вводная беседа по теме урока. Определение значения понятий «ориентир», «ориентирование». Групповая работа по направлениям: виды ориентиров, ориентирование по компасу, по солнцу, сигналы бедствия. Тестирование учащихся. Итоги урока.
Значение понятий: «ориентирование», «ориентир».
Сигналы бедствия. Основные способы ориентирования на местности.
Применять правила безопасного поведения в реальной жизни. Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в группе. Уметь слушать друг друга. Выполнять тестовые задания.
13
2.4.
Средства пожаротушения.
Отгадывание кроссворда по теме «Пожарная безопасность». Просмотр и обсуждение презентации «Средства пожаротушения. Виды огнетушителей» Сдача устного зачета по теме урока.
Значение понятий: «опасность», «безопасность», «ЧС», «пожарная безопасность».
Виды противогазов и их назначение.
Предвидеть возникновение опасных ситуаций. Вырабатывать план действий с учетом обстоятельство и своих возможностей
Пользоваться противогазами. Осваивать новые виды деятельности.
14
2.5.
Самооборона и ее пределы.
Просмотр и обсуждение презентации по теме урока. Проведение тестирования по закреплению материала. Подведение итогов урока.
Значение понятий «самооборона», «ответственность».
Приемы самообороны.
Находить правильный выход из сложившейся ситуации. Выполнять работу в парах. Выполнять тестовые задания.
15
2.6.
Классификация и общая характеристика ЧС.
Разгадывание кроссворда по теме урока. Совместное определение темы и целей. Выявление знаний учащихся. Работа над таблицей «Классификация ЧС»». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ЧС», «пожарная безопасность», «авария», «катастрофа», «война». Алгоритм правильных действий в случае возникновения ЧС.
Планировать действия совместно с учителем. Извлекать информацию из различных источников. Понимать значения получения знаний.
16
2.7
Обобщающий урок по теме «ЧС»
Повторение пройденного материала. Проведение тестирования. Подведение итогов тестирования и урока.
Значение понятий: «ЧС», «пожарная безопасность», «авария», «катастрофа», «война», «самооборона», «ответственность», «ориентирование», «авария», «катастрофа», «атомная станция».
Работать с тестовыми заданиями. Выделять существенные признаки объектов. Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему.
17
3.1.
Особенности организма человека.
Разгадывание зашифрованной пословицы. Выявление темы и целей урока. Вводная беседа по теме «Организм человека». Организация работы по выявлению влияния окружающей действительности, вредных привычек на организм человека». Составление тестового задания для младших и средних классов. Подведение итогов работы и урока.
Значение понятий: «организм», «ЗОЖ», «здоровье», «вредные привычки», «человек», «организм». Примеры положительного и отрицательного влияния окружающей среды на организм человека.
Задавать вопросы и отвечать на них. Учитывать мнение других людей. Избегать опасных ситуаций для своего здоровья. Объяснять значение ЗОЖ для организма человека. Осваивать новые виды деятельности.
18
3.2.
Жизнедеятельность человека.
Расшифровывание слова «жизнедеятельность». Сообщение темы и целей урока. Просмотр презентационного материала. Организация работы по заполнению схемы «Жизнедеятельность человека». Подведение итогов урока.
Значение понятий «жизнь», «деятельность», «жизнедеятельность».
Планировать действия совместно с учителем. Узнавать и называть объекты окружающей действительности. Извлекать информацию из различных источников.
19
3.3.
Оказание первой помощи при травматическом шоке.
Определение темы и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Травматический шок». Работа с таблицей «Оказание ПП при травматическом шоке». Практическая работа в парах. Итоги урока.
Значение понятий: «травма», «шок», «Травматический шок», «ПП». Способы оказания ПП при травматическом шоке.
Оказывать ПП при травматическом шоке. Извлекать необходимую информацию из различных источников. Работать в парах.
20
3.4.
Эвакуация пострадавших.
Разгадывание кроссворда, определение темы урока. Работа с текстом по определению видов травм. Составление таблицы «Эвакуация пострадавших». Работа по закреплению материала в парах. Подведение итогов работы.
Значение понятий: «травма», «рана». Общую характеристику травм. Основные правила эвакуации при различных видах травм.
Правильно эвакуировать пострадавших. Работать в парах. Отличать новое от уже известного. Обращаться за помощью к учителю. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
21
3.5.
Первая помощь при приступах эпилепсии.
Вводная беседа. Сообщение темы, целей и задач урока. Работа с понятиями «эпилепсия», «симптомы приступа эпилепсии». Просмотр и обсуждение презентации «ПП при эпилепсиях». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «ПП», «эпилепсия».
Как оказать первую помощь при эпилепсиях.
Оказывать первую помощь при эпилепсиях. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
22
3.6.
Причины головной боли.
Сообщение целей и задач урока. Работа с понятиями «головная боль», «мигрень», «переутомление». Работа со схемой по теме урока. Подведение итогов.
Значение понятий: «головная боль», «мигрень», «переутомление».
Действовать по плану. Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них.
23
3.7.
Основы полового воспитания.
Вводное слово учителя. Индивидуальная работа с текстом. Тестирование учащихся по теме урока. Подведение итогов работы.
Значение понятий: «человек», «личность», «чувство», «Воспитание», «половое воспитание».
Соблюдать меры безопасности. Самостоятельно работать с текстовым материалом. Извлекать информацию из различных источников.
24
3.8.
Влияние вредных привычек на развитие ребенка.
Беседа и просмотр видео – материала. Работа с текстовым материалом. Тестирование учащихся. Итоги урока.
Значение понятий: «ЗОЖ», «вредные привычки», «полезные привычки», «ребенок».
Извлекать информацию из различных источников. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Выполнять тестовое задание.
25
3.9.
Ранняя беременность.
Просмотр видео фрагмента «Маленькие мамы». Работа с текстовым материалом по теме урока. Анкетирование учащихся. Итоги урока.
Значение понятий: «беременность», «ранняя беременность».
Работать с текстовым материалом. Извлекать информацию из различных источников.
26
3.10.
Обобщающий урок по теме «ОМЗ и охрана здоровья детей».
Вводная беседа. Объявление целей и задач урока. Организация защиты проектов учащихся. Подведение итогов выступлений и урока.
Значение понятий: «ПП», «половое воспитание», «эпилепсия», «эвакуация», «травматический шок», «ЗОЖ», «здоровье».
Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Осваивать новые виды деятельности. Оценивать свою работу.
27
4.1.
Искусственные источники радиации.
Вводная беседа. Работа с основными понятиями занятия «радиация», «источник радиации», «искусственные источники радиации», «естественные источники радиации». Работа со схемой «Влияние искусственных источников радиации на организм человека». Подведение итогов урока.
Значение понятий: «радиация», «источник радиации», «искусственные источники радиации», «естественные источники радиации».
Искусственные источники радиации.
Планировать деятельность совместно с учителем. Оценивать результат своего труда. Извлекать информацию из различных источников. Защищаться от радиации.
28
4.2.
Ртуть и другие тяжелые металлы.
Вводное слово учителя. Определения понятия «тяжелые металлы». Работа с текстом по заполнению таблицы по теме. Итоги урока.
Значение понятий: «токсины», «токсические вещества», «ртуть», «тяжелые металлы». Вредное воздействие тяжелых металлов. Меры безопасности.
Умение составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать в парах.
29
4.3.
Противогазы.
Вводная беседа учителя по теме урока. Выполнение практической работы по подбору, одеванию и хранению противогаза. Выполнение тестового контрольного задания Практическая работа. Итоги урока.
Средства защиты дыхательных путей.
Работать в парах. Оценивать результат своего труда. Действовать по схеме-алгоритму.
30
4.4.
День защиты детей.
Просмотр и обсуждение видеофрагментов по теме урока. Прохождение интерактивного теста. Итоги урока.
Значение понятий «ГО», «День защиты детей». Алгоритм действий при чрезвычайных ситуациях.
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему. Работать с тестовыми заданиями и в различных группах.
31
4.5.
Воинская обязанность.
Вводная беседа. Просмотр и обсуждение презентации «Воинская обязанность». Итоги работы.
Значение понятий «армия», «обязанность», «воинская обязанность».
Планировать действия совместно с учителем. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Извлекать информацию из различных источников.
32
4.6.
Бомбоубежища.
Определение темы и задач урока. Просмотр и обсуждение презентации «Бомбоубежища». Рассмотрение схемы расположения бомбоубежищ города Ижевска. Подведение итогов работы .
Значение понятий: «эвакуация, «бомбоубежище».
Извлекать информацию из различных источников.. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. Включаться в коллективное обсуждение.
33
4.7.
Обобщающий урок по теме «ГО».
Повторение изученного. Проведение устного фронтального опроса. Проведение тестирования «ГО и ЧС». Подведение итогов урока
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Алгоритм действий при ЧС различного характера.
Задавать вопросы и отвечать на них. Выделять существенные признаки объектов. Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать по нему
34
4.8.
Правила безопасного поведения летом.
Повторение правил безопасности при возникновении пожара, БДД, ГО, ЧС.
Значение понятий: «ЧС», «ГО», «БДД», «пожарная безопасность», «ЗОЖ».
Составлять алгоритм действий при определенной ситуации и действовать с учетом обстоятельств и своих возможностей.
Учащиеся 9 «А» класса должны знать:
Минимум
Максимум
- понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- значение дорожных знаков;
- правила езды на велосипеде;
- правила поведения в лесу;
- первая помощь при травмах;
- правила профилактики инфекционных заболеваний;
- правила поведения при эвакуации;
- средства оповещения ГО.
- понятия «ДТП», «ПДД», «БДД», «ГИБДД»;
- места установки, значение дорожных знаков;
- правила езды на велосипеде;
- сведения об авариях и катастрофах;
- правила поведения в лесу;
- виды травм и первая помощь;
- правила профилактики инфекционных заболеваний;
- правила поведения при эвакуации;
- средства оповещения ГО
Учащиеся 9 «А» класса должны уметь:
Минимум
Максимум
- соблюдать БДД;
- учитывать мнения других людей;
- узнавать дорожные знаки;
- оказать помощь при ДТП;
- правильно вести себя при перевозке на мотоцикле и грузовом автомобиле;
- пользоваться огнетушителем;
- контролировать свои действия и чувства;
- защищаться от радиации;
- пользоваться противогазом;
- оказывать помощь при укусах клеща.
- ездить на велосипеде в колонне, группе;
- соблюдать БДД;
- учитывать мнения других людей;
- узнавать дорожные знаки;
- оказать помощь при ДТП;
- правильно вести себя при перевозке на мотоцикле и грузовом автомобиле;
- пользоваться огнетушителем;
- предвидеть опасности и преодолевать их;
- правильно выражать свои мысли в речи;
- оказать первую помощь при травматическом шоке;
- ставить себе конкретную цель;
- эвакуировать пострадавших;
- контролировать свои действия и чувства;
- защищаться от радиации;
- пользоваться противогазом;
- правильно оценивать себя и свои поступки;
- оказывать помощь при укусах клеща.
15
Приложенные файлы
