конспект нод по рисованию «путешествие в город мастеров».


Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Путешествие в город мастеров»
для детей 6-7 лет.
Автор: воспитатель Горшинская Наталия Александровна.
Место выполнения работы: Филиал №3 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №52 г. Пензы.

Задачи:
развивать умение детей составлять узор по мотивам Городецкой росписи;
совершенствовать навыки рисования кистью декоративных элементов городецкой росписи, использования палитры и технологических карт.
формировать основы музыкальной культуры на основе знакомства с народной музыкой
развивать интерес к народным традициям и обычаям;
закреплять знания детей о характерных особенностях Городецкой росписи;
воспитывать эстетический вкус, интерес и любовь к народному искусству.
развивать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности;
формировать умение доводить начатое дело до конца;
воспитывать бережное отношение к материалам и инструментам.
расширять и активизировать словарный запас.
Планируемые  результаты
Ребенок:
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;
способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим;
может, в зависимости от ситуации преобразовывать способы решения задач (проблем);
умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Предварительная работа с детьми:
рассматривание изделий и иллюстраций с городецкой, хохломской, гжельской, дымковской росписью;
чтение русских народных сказок, потешек, скороговорок, загадок;
пение частушек;
слушание народной музыки, песен;
беседы о русском быте и традициях;
рисование элементов городецкой росписи (розаны, купавки, ромашки, бубенчики,  кони, птицы);
заучивание стихотворений.
Предварительная работа воспитателя:
подготовка демонстрационного и раздаточного материала;
оформление центра творчества;
подбор музыкального фона.
Демонстрационный материал:
дымковская игрушка –барашек, барышня;
ложки, туески, поднос, стопка с хохломской росписью;
доски с городецкой росписью;
изделия с гжельской росписью.
Раздаточный материал:
гуашь;
кисти №1,2,4;
палитра;
салфетка;
стакан - «непроливайка»;
деревянные доски.
подставки для досок.
Техническое оснащение:
музыкальный центр;
диск с записью:
1. «Полянка» русский народный наигрыш;
2.«Камаринская» русская народная плясовая;
3.«Разноцветные ярмарки» Музыка: J. Laskowski;
4. Русская музыка(Russian music) - Инструментальная - Спокойная музыка.
Словарная работа:
ярмарка - место периодической торговли;
купцы - люди, занятые в сфере торговли, купли-продажи;
туесок - небольшой круглый короб с тугой крышкой для хранения и переноса меда, икры, ягод и т. п., обычно берестяной или лубяной.
Методические приёмы:
игровые ситуации,
показ, объяснение,
поощрения,
анализ.
Содержание НОД:
Дети стоят полукругом возле воспитателя в группе. Под  музыку (русскую народную) вбегают дети (двое) в костюмах скоморохов. Танцуют под музыку  и приглашают всех гостей и детей на весёлую ярмарку.
1 скоморох: Здравствуйте, гости!
2 скоморох: Здравствуйте! Мы пришли пригласить вас на нашу ярмарку в город мастеров.
1 скоморох:  Мы развесёлые скоморохи! «За медный пятак, покажем всё эдак и так!» 
Вместе скоморохи:  Народ собирается, наша ярмарка начинается! Тары – бары, растабары, расторгуем все товары!
Воспитатель: Дети, давайте пойдём на ярмарку и купим подарки своим родным и близким. Но чтобы попасть на сказочную ярмарку, нам нужно переодеться в русские народные костюмы.
Дети и воспитатель уходят в раздевалку переодеваться. Скоморохи и второй воспитатель открывают столы для ярмарки.
Звучит музыка «Ярмарка».
2 скоморох: К нам сюда скорее просим.
Заходи, честной народ!
Веселее, не зевайте,
Всех вас ярмарка зовёт!
1 скоморох:  Ярмарка! Ярмарка!
Русская ярмарка!
Кто на ярмарку придёт.
Что захочет – всё найдёт!
2 скоморох: Эй, добры молодцы и красны девицы! Купите у нас дымковскую ложку. Ну, не хотите ложку, так хоть купите матрёшку.
Дети подходят к столам, накрытым скатертью. За столами стоят дети - скоморохи, на столах выставлен товар.
1 скоморох: Мы ребята удалые,
  Мы ребята озорные,
  Всех на ярмарку зовем.
Мы игрушки продаем!
Воспитатель: Давайте посмотрим, что здесь продают, какой товар?
2 скоморох: У дедушки Якова
  Товара всякого.
Налетайте, покупайте,
Что за роспись, угадайте?
Воспитатель: Мы с ребятами знаем и угадаем.
- Ребята посмотрите, какие работы народных мастеров вы узнали?
Дети: Мы узнали дымковскую барышню, дымковского петуха, индюка.
Воспитатель: Молодцы! Кто может рассказать стихотворение о Дымковских расписных игрушках.
1 ребенок:   Все игрушки не простые,
А волшебно - расписные:
Белоснежны, как берёзки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор
Воспитатель: Хорошо. Еще, какую роспись вы знаете?
Дети: Ложки, кружки, чашки, шкатулки, украшенные хохломской росписью.
Воспитатель: Расскажите, кто знает стихотворение о Хохломе.
 2 ребенок:  Хохломская роспись, алых ягод россыпь,
Отголоски лета в зелени травы!
Рощи, перелески, шелковые всплески
Солнечно-медовой золотой листвы!
Воспитатель: Ребята,  посмотрите, какие предметы украшенные росписью вы не назвали?
Дети: Городецкие доски, городецкий конь
Воспитатель: Молодцы! Кто может рассказать стихотворение о Городце.
3 ребенок:   Ох, Россия, ты Россия,
                    Славы не убавилось,
                    Городцом ты, Городцом
                   На весь мир прославилась!
Воспитатель: Ребята, а что если нам купить доски у скоморохов и подарить их своим близким. 
1 скоморох: Ой, ребята. А досок то на всех не хватит!
Воспитатель: Что же нам делать?
2 скоморох: Не переживайте, я вам помогу!
               Доски вы мои купите
               Разукрасьте, распишите!
               Будет сюрприз-умиление,
               Родным, друзьям на удивление!
Воспитатель: Вот спасибо тебе скоморох, выручил ты нас!
2 скоморох: За то, что вы купили все доски - вот вам туесок, но откроете его в конце своего путешествия.
Воспитатель: Ребята, а давайте мы сейчас пройдем в мастерскую. Распишем доски городецкими узорами и подарим их своим родным.
- Скоморохи, может,  вы тоже пойдете с нами?
Купцы: Конечно, пойдем!
Воспитатель: Ребята, пройдите к столу, наденьте рабочую одежду.
Дети подходят к столу, где лежат фартуки для работы. Переодеваются и проходят к рабочим столам.
- Ребята, вы превратились в настоящих городецких мастеров.
- Мастера художники сначала рисуют крупные элементы кистью потолще, а затем мелкие тонкой кистью. При наложении одного цвета на другой ждут, чтобы краска высохла.
- Не зря в народе есть пословица, «Каков мастер, такова и работа». Мастер старается сделать свою работу, аккуратно, красиво.
- А чтобы вам легче было расписывать доски, я приготовила технологические карточки - подсказки, которые вам подскажут последовательность выполнения работы.
- Давайте вспомним, какие цвета используют городецкие мастера?
Дети: Они используют красный, розовый, синий, голубой, зеленый, черный, белый.
Воспитатель: Какими элементами они расписывают свои изделия?
Дети: Розы, розаны,  купавки, ромашки, бутоны, листики.
 Воспитатель: Назовите этапы выполнения росписи.
Дети: Первый этап рисования – подмалёвка. Она выполняется толстой кистью, оттенком основного цвета.
Воспитатель: Как получить оттенок?
Дети:  Нужно на палитре смешать основной цвет с белилами, получим оттенок.
Воспитатель: Следующий этап.
Дети: Второй этап – тенёвка. Она выполняется кистью потоньше, основным цветом. Последний этап – оживка. Она выполняется тонкой кистью, белым и чёрным цветом.
Воспитатель: Молодцы.
- А чтобы мастерам лучше работалось, нужно подготовиться по – особому: и дух, и тело до каждого пальчика
Физминутка «Красные цветы».
Дети встают у своих рабочих мест и выполняют движения по тексту.
Эти красные цветы
Распускают лепестки.
Ветерок, чуть дышит
Лепестки колышет.
Эти красные цветы
Закрывают лепестки
Воспитатель: «Умелые руки не знают скуки». Мастера уже приступают к работе. Чтобы работы получились яркими, красивыми, выполняйте аккуратно, не торопитесь «Поспешишь – людей насмешишь».
Воспитатель:   Напомните правила работы с гуашью и кистью.
Дети:
- не нажимать с большой силой на кисть;
- не тереть ею бумагу, поверхность которой от этого разрушается;
- следить, чтобы на кисти всегда была краска, не работать сухой кистью;
- для получения оттенка, краски нужно смешать на палитре, при этом важно
промывать кисть после каждой краски, чтобы не испачкать другую;
- нельзя грязной кистью макать в банку с краской, особенно после темной
краски в светлую; особенно бережного обращения требуют белила;
- промывать кисть в банке с водой надо вращательными движениями, не
ударяя кистью о дно банки;
- нельзя оставлять кисть в банке с водой; от этого конец кисти может
деформироваться, и кистью неудобно будет работать;
- для удаления лишней воды с кисти нужно пользоваться тряпочкой.
Самостоятельная работа детей. Звучит музыка спокойная во время работы детей. Воспитатель проводит индивидуальную работу - помогает детям, которые затрудняются. Детям, которые раньше других закончили работу предлагает подумать, как они будут представлять свое изделие.
Воспитатель: Ребята – мастера, заканчивайте работы. Кто не успел, закончит в свободное время.
Дети выставляют свои доски на обозрение.
Воспитатель: Посмотрите, сколько досок вы расписали. У каждого свой неповторимый узор! Ребята оценим результаты нашего труда.
- Мастер Дима, как называется роспись, которой ты украшал доску?
- Мастер Антон, какими элементами ты расписывал свою доску?
- Мастер Арина, какие кисти ты использовала?
- Какая доска расписана аккуратнее и правильнее? Почему?
- Какая роспись понравилась вам? Почему?
- Мне понравилась вот эта роспись: аккуратно выполненная композиция, использованы почти все элементы. Молодец!
- Что вам особенно запомнилось в нашем путешествии?
Ответы детей.
Воспитатель: Теперь, вы подарите свои доски вашим близким - в знак вашей благодарности и  уважения к ним.
1 Ребенок: Любовались гости чудом.
                Громко восхищалися,
                Городецкой красотой
                Сраженные осталися.
                Городецкие узоры,
                Столько радости для глаз.
                Подрастают мастерицы,
                Может быть и среди нас.
2 Ребенок: Мы гордимся стариною. Стала нам она родною.
Вечно радует кого-то Наших прадедов работа. Приходите снова к нам, Рады мы всегда гостям!
Воспитатель: Ребята, а мы ведь про туесок забыли! Что же там приготовил нам мастер? Ведь он сказал, чтобы мы открыли его в конце путешествия.
Угощение.
- Угощайтесь и прощайтесь!!!
Дети: ДО СВИДАНИЯ!
Воспитатель: А теперь, как настоящие мастера, мы не забудем привести в порядок наше рабочее место для того, чтобы инструменты могли еще долго служить нам.
Дети закрывают за собой краски, промывают кисти и убирают их на подставки для просушки.
Дети уходят в раздевалку, затем в зал. Воспитатель берет платки и рубахи и идет за второй подгруппой.



Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    конспект нод путешествие в город мастеров.
    Размер файла: 385 kB Загрузок: 8