Ярмарка знаний по русскому языку в 4-м классе по теме обобшчение знаний о падежакх

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
Урок: Русский язык, 4 класс
УМК «Школа России»
Автор: Рыбченко Надежда Дмитриевна,
учитель I квалификационной категории
Контактная информация:
Телефон: (34668) 42562
Электронная почта: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Радужный, 2012 Ярмарка знаний по русскому языку в 4-м классе по теме «Обобщение знаний о падежах»
Цели:
проверить уровень усвоения знаний, умений и навыков, полученных на уроках
развивать умение осознанно применять изученные правила;
прививать интерес к русскому языку
Самоопределение к деятельности (орг. момент)
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Посмотрели всё ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Сегодня мы пригласили на урок гостей, чтобы порадовать их своими успехами.
Запишите число, классная работа.
Минутка красивого письма. Актуализация знаний (воспроизведение уч-ся необходимых и достаточных знаний для введения проблемы)
На минутке красивого письма составьте цепочки из букв, которые вы видите на цветочках. Сначала заглавную потом строчную. Какие цепочки у вас получились. Поднимите руки, у кого получилась точно такая же цепочка как на экране. На листке знаний поставьте + Что можете сказать об этой цепочке?
Это первые буквы названия падежей. Кто сможет сказать тему урока? Вы получили много знаний о падежах имён существительных. Давайте покажем их сегодня на ярмарке знаний.
Постановка учебной задачи. Работа над лексическим значением слова.
- Что такое ярмарка?
Это слово пришло в русский язык из немецкого. Буквально переводится как «яр» - год, «маркт» - рынок, т. е. ежегодный рынок.
- Прочитайте, как дается определение слова «ярмарка» в толковых словарях.
- В словаре С. И. Ожегова «Ярмарка - большой торг обычно с увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время.»
Подберите синонимы к слову ярмарка. (базар. Рынок) Какое из них лишнее, почему? Что объединяет эти слова?
Решение учебной задачи.
Лавка «Имя Существительное»
Товар на ярмарках в старину продавался в лавках. Давайте и мы с вами зайдем в одну из лавок под названием «Имя существительное».
Быстро времечко летит, В лавке уж купец сидит. Он объехал целый свет – И чего там только нет! Фронтальный опрос.
- Что можете сказать об имени существительном?
- Как изменяются имена существительные?.. (По числам, падежам). Сколько падежей в русском языке?
- Почему нельзя утверждать, что существительные не изменяются по родам? (Имеют постоянный род.)
- Как определить род существительных?
- Какую ещё постоянную категорию имеют существительные? (Тип склонения).
- Какие существительные относятся к 1,2,3 склонению?
- В каких случаях правописание падежных окончаний существительных вызывает трудности? (В безударном). На ярмарке можно купить разные предметы.
Работа над загадками: Отгадайте загадки, запишите отгадки
1) Сверху дыра, снизу дыра,
А посередине огонь да вода. (Самовар)
2) Гладит все, чего касается,
А дотронешься – кусается. (Утюг)
3) Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
- Что общего у этих слов? ( Имена существительные, стоят в единственном числе, в именительном падеже, нарицательные, неодушевленные)
- Проверьте свою запись. Кто справился с заданием без ошибок отметьте +
- Какое слово лишнее? ( Ложка – женского рода, 1-го склонения; самовар – сложное слово, в нем 3 слога, утюг – начинается с гласного, самовар – нет парного согласного)
- Как изменяются имена существительные?
Лавка Именительный падеж
- Следующая лавка которую мы посетим называется А кто на нем купец, вы узнаете из загадки.
1. Предлогов с детства не люблю, С собою рядом не терплю Мои вопросы кто? и что?
Ни с чем не спутает никто. (Именительный падеж) (Слайд 4)
- Дайте характеристику Именительному падежу.
В этой лавке нам необходимо угадать словарные слова по первым буквам. Работаем в парах. Какие ассоциации возникают при слове овощи? Запишите, определите склонение (проверка по карточкам)
- Что объединяет эти слова? Какое лишнее?
- И с этим заданием вы справились молодцы. Дружно работаете.
Лавка Родительный падеж
Кого же нет?
Я очень беспокоюсь, чего же нет?
Отправлюсь я на поиск
Прошу друзья, скорее помогите!
И как зовут меня, скажите! (Родительный падеж) ) (Слайд 5)
Родительный падеж предлагает творческую работу. прочитайте глазами задание: прилагательное в словосочетании заменить существительным в форме родительного падежа с предлогом, сохранив при этом смысл.
Сказочный герой герой из сказки, вишнёвый сок сок из вишни, южный ветер ветер с юга и т.д.
Определите склонение
- Как определить склонение существительного?
Проверка:
- Назовите основные значения родительного падежа (ответы детей).
Физминутка Найдите существительные определите склонение и падеж
Лавка Дательный падеж
Я работаю старательно
Кому отдать? К чему призвать?
Лишь только я могу сказать с предлогом «К» порой дружу
Но и один гулять хожу. (Дательный падеж) ) (Слайд 6)
- Дательный падеж - это... - Скажите, в каком падеже мы пишем имя существительное на почтовой открытке, конверте, указывая, кому оно адресовано?
Д. Имя адресата в дательном падеже.
У. Вам пришла телеграмма.
У учеников на партах – “телеграммы”.
У. Прочитайте строки из известных вам произведений.
Дательный падеж предлагает подчеркнуть словосочетания с существительными в дательном падеже. Сначала назовите особенности дательного падежа ( ответы детей).
Самостоятельная работа.
“Уж сколько раз твердили миру”
“Вороне где-то бог послал кусочек сыру”
“Плутовка к дереву на цыпочках подходи”
“К муравью ползет она”
“По улицам слона водили”
“Случилось соловью на шум их прилететь”
Проверка в парах:
1 ученик читает предложение.
2 ученик читает словосочетания с существительными в дательном падеже.
У. Строки, из каких произведений вы прочитали?
Д. Строчки из басен И.А. Крылова “Ворона и лисица”, “Стрекоза и муравей”, “Слон и Моська”, “Квартет”.
Лавка Винительный падеж
Кого винить мне видно сразу! Пусть каждый здесь Запомнит эту фразу
Ведь я важней министра! Все это знают тут!
А ну скорей скажите, Как меня зовут? (Винительный падеж) ) (Слайд )
- Что вы знаете о Винительном падеже? Купец винительного падежа предлагает нам поработать с фразеологизмами
Прочитайте. С чем будем работать
Работа над фразеологизмами.
Запишите так же как на экране в два столбика. Зарубить на носу.
Бить баклуши.
Заткнуть за пояс.
Водить за нос.
Бездельничать.
Победить.
Запомнить.
Обманывать.

- Какое задание вы можете предложить к этим словам и словосочетаниям.
- Выполните предложенное задание, проверьте его. Какое сочетание лишнее?
Лавка Творительный падеж
Творите чем? Творите с кем? Я подскажу вам - нет проблем! Предлогам «перед», «под» и «над» В любой момент я очень рад. (Творительный падеж) ) (Слайд 8)
- Расскажите о Творительном падеже.
Упражнение “Составь пословицу”
Этот падеж мастер на все руки. Постоянно что-то пилит, строгает, чертит, творит. Нам предстоит тоже построить, но не дом и не башню, а пословицу.
На экране.
Не, пишут, пером, умом, а.
У. Составьте пословицу.
Д. Не пером пишут, а умом.
У. Как понимаете ее смысл? (Ответы детей).
- Запишите пословицу. У существительных определите падеж.
-Докажите, что существительные пером, умом в творительном падеже.
У. Какие особенности творительного падежа знаете? (Ответы детей).
Лавка Предложный падеж
Мне без предлогов свет не мил Пусть будет «в», и «о», и «при» - Ты их случайно не сотри! Тогда смогу я рассказать
О чем мечтаешь и в чем гулять. (Предложный падеж) ) (Слайд 9)
- Что вы знаете о Предложном падеже?
Упражнение “Крылатые слова”
У. Предложный падеж сообщает нам, что в русском языке существует крылатое выражение или фразеологизм склонять во всех падежах. Часто упоминать, осуждая, упрекая, критикуя и т. п.
- Как вы его понимаете? (Ответы детей).
Устно составьте предложения.
У. Определить падеж существительного во падежах.
Д. Существительное в предложном падеже.
У. Назовите особенности предложного падежа (Ответы детей).
Мы с вами знаем, что все предметы, которые изучаем в школе взаимосвязаны. Знания полученные на по любому учебному предмету нужно уметь применять Давайте посмотрим помните ли вы о чём недавно говорили на уроке литературного чтения. По определению догадайтесь о чём идёт речь?
стихотворение, в котором некоторые (обычно - первые) буквы каждой строки составляют осмысленный текст АКРОСТИХ
Дунул ветер и акростих рассыпался. Помогите собрать какое слово получилось запишите
8. Оценка (рефлексия) Итог
У. Что необходимо сделать, чтобы определить падеж существительного?
Д. Найти слово, к которому относится имя существительное, и поставить от него вопрос. По вопросу и предлогу определить падеж.
У. Сколько падежей в русском языке?
Д. 6 падежей.
У. А у Г.Граубина есть еще 1 падеж под названием “Ленительный падеж”.
9. Инсценирование стихотворения
У. Спросили Лежебокина:
1 ученик:
А ну-ка расскажи, За что так ненавидишь ты, Не любишь падежи? Давным-давно все школьники Их знают на зубок. Их за два года выучить Лишь ты один не смог. У. Ответил он рассержено:
2 ученик:
В том не моя вина, Пусть им сперва ученые Изменят имена. Ведь я падеж Творительный Нарочно не учу: Трудиться, А тем более Творить Я не хочу, Такой падеж, как Дательный, Я с детства не терплю: Давать, Делиться чем – нибудь С друзьями Не люблю. Предложный ненавижу я: Чтоб не учить урок, Приходится выдумывать Какой-нибудь предлог. А на падеж Винительный И вовсе я сердит: Отец во всякой шалости Всегда меня винит.
1 ученик:
Да, переделка, кажется, Серьезная нужна. А сам ты смог бы новые Придумать имена?
2 ученик:
Давно придумал: Взятельный, Грязнительный, Лежательный, Грубительный, Ленительный, И, наконец, Простительный!
У. Ребята, кто-нибудь из вас узнал в себе Лежебокина?
- Выполнили ли поставленную цель урока? Как?
Д. Обобщили знания о падежах имен существительных.
Домашнее задание
- Я вижу, что вы знаете все падежи. Молодцы! Итак, кто, сколько знаний купил на ярмарке? Давайте подведём итоги?
- Был ли интересен наш урок?
- Полезен?
- Узнали ли вы что-нибудь новое?
- Что повторили?
- Урок окончен. До свидания.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий