ежедневное планирование в средней группе


МБДОУ «Детский сад «Берёзка» Павлоградского муниципального района Омской области
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средней группы «Курносики»
на 2015-2016 учебный год
Воспитатели:
Клок А.А., Поротникова Е.В.
Павлоградка-2015 г.
Условные сокращения:
Ф. – физическое развитие
С-К. – социально- коммуникативное развитие
Х- Э. – художественно- эстетическое развитие
П. – познавательное развитие
Р. – речевое развитие
Б. – безопасность
Тема недели: Праздник знаний (С 1 по 4 сентября 2015 г.)
Цель: познакомить с праздником страны – Днём знаний. Рассказать, что все дети 1 сентября идут в школу учиться. Учиться нужно, чтобы стать умными, все уметь. В детском саду начинаются занятия. Сказочные персонажи развлекают детей, учат правилам поведения на занятии. Задают некоторые вопросы на смекалку, внимание.
1 сентября 2015 г., вторник
УТРО:
С-К.: беседа «Летний отдых» - предложить рассказать детям о летнем отдыхе, показать семейные фотографии. Помочь адаптироваться к условиям пребывания в ДОУ, режиму работы. Формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас.
С-К, Б – компьютерная презентация «Правила поведения» - предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки. Способствовать адаптации детей к условиям ДОУ после летнего отдыха. Формировать способы безопасного поведения в детском саду.
ПРОГУЛКА:
С-К, П. – подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по участкам дет.сада; беседа о труде работников ДОУ – обратить внимание детей на благоустройство территории, на то, что осенью светит солнце меньше, греет хуже, путь его по небу стал короче; поздно рассветаем, рано темнеет.
Ф – подвижная игра «У медведя во бору» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом потешки. Развивать ловкость, координацию движений.
ВЕЧЕР:
Х-Э. – Чтение русской народной сказки «Смоляной бочок» - учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжет. Способствовать становлению личностного отношения к произведению, поддерживать внимание и интерес к литературному слову в произведении.
РАЗВЛЕЧЕНИЕ в зале «И снова в детский сад!» - создать радостное настроение у детей от прибытия в детском саду.
ПРОГУЛКА:
С-К.: наблюдение за работой дворника- продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.
Р.: дидактическая игра «Что делает?» - учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.
Ф.: подвижная игра «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. Упражнять в построениях, соблюдении дистанции.
2 сентября 2015 г., среда
УТРО:
Х-Э.: рассматривание альбома «сундучок сказок» - учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать по ним и называть знакомые сказки, их персонажей, с опорой на вопросы воспитателя пересказывать понравившиеся отрывки.
С-К.: сюжетно- ролевая игра «Больница» - способствовать развитию и обогащению сюжета игр, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить применять в игре свои знания и опыт.
ПРОГУЛКА:
П.: наблюдение «Осенние цветы» - познакомить детей с названиями цветущих растений, учить составлять описание растений, отвечая на вопросы воспитателя. Активизировать в речи уточнить понятия, связанные со строением растений, основными цветами и оттенками.
Ф.: подвижная игра «Найди и промолчи» - формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по инструкции, выступать в качестве водящего. Развивать умение, способность к саморегуляции.
С-К, Р.: сбор пожелтевших листьев для изготовления поделок – учить детей самостоятельно заготавливать природный материал для изготовления поделок. Развивать воображение, уточнить названия природных объектов и активизировать их в речи детей.
ВЕЧЕР:
С-К.: практическое упражнение «Надо, надо умываться» - формировать у детей КГН, учить правильно умываться (засучивать рукава, хорошо намыливать лицо, смывать мыло и т.д.) Воспитывать у детей опрятность, осознанное отношение к своему внешнему виду.
П, С-К.: компьютерная презентация «В мастерской художника» - актуализировать и дополнить знания детей о профессии художника, уточнить названия и обсудить назначение орудий труда. Формировать у детей представление о труде взрослых, творческих профессиях.
С-К.: сюжетно- ролевая игра «Салон красоты» - способствовать совершенствованию умения детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.
ПРОГУЛКА:
П.: наблюдение «Фруктовые деревья осенью» - расширять представления детей о фруктах и фруктовых деревьях, учить различать их, предложить рассмотреть, как плод (например, яблоко) прикрепляется к ветке дерева. Рассказать детям о созревании плодов, о сборе урожая, пользе фруктов.
Ф.: подвижная игра «Кролики» - упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку, не касаясь руками пола. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать уверенность в себе.
Ф.: спортивные упражнения «Катание на самокате» - познакомить детей с самокатом, вызвать интерес к катанию на нем, познакомить со способами движения, воспитывать у детей уверенность в своих силах, развивать ловкость.
3 сентября 2015 г., четверг
УТРО:
С-К.: беседа «дружная семья» - обсудить с детьми понятие «дружная семья», предложить рассказать, как близкие заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи, формировать семейную принадлежность.
Х-Э.: рисование на тему «Моя семья» - учить детей передавать в рисунке определенные события, впечатления, выбирать необходимые материалы, техники. Развивать творческие способности, воображение.
ПРОГУЛКА:
П.: наблюдение «Солнце и состояние погоды» - учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на участке дет.сада освещены в солнечную погоду, дать задание понаблюдать, какие участки будут освещены вечером. Учить детей видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.
Ф.: подвижная игра «Лохматый пес» - учить детей в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Развивать внимание, организованность, самостоятельность. Формировать коммуникативные умения, учить поддерживать дружеские отношения со сверстниками.
Ф.: оздоровительная пробежка по территории дет.сада – учить детей регулировать темп бега, менять его после утомления, переходить на ходьбу. Развивать выносливость, двигательные умения и навыки детей.
ВЕЧЕР:
П.,С-К.: работа в книжном уголке: беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» - предложить детям рассмотреть книги, иллюстрированные художниками В.Сутеевым, Ю.Васнецовым, С.Чарушиным, несколько книг без иллюстраций. Подвести к пониманию того, что иллюстрации помогают понять содержание произведения, познакомиться с персонажами. Рассказать детям о профессии художник-иллюстратор, о том как создается книга.
С-К., П.: подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шофёры»: чтение произведения М.Ильина «Техническая помощь», разучивание подвижной игры «Пешеходы и такси» - расширять представления детей о труде взрослых, о различных профессиях, о профессиональных действиях, выполняемых шофером. Обогащать игровой и социальный опыт детей.
ПРОГУЛКА:
П, Р.: наблюдение «Солнце и состояние погоды» - предложить детям вспомнить, какие места на участке дет.сада освещены были днем, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером. Учить сравнивать и сопоставлять, делать выводы, передавать в речи результаты наблюдений.
П,Р.: дидактическая игра «Подбери пару» - учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями, рисунками, совпадающими с образцом по заданному признаку. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, активизировать в речи соответствующие конструкции.
Ф.: подвижная игра «Ловишки» - учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества.
4 сентября 2015 г., пятница
УТРО:
П,Р.: рассматривание макета леса – расширять представления о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу, какие животные обитают, чем они питаются. Активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия.
С-К: дежурство по столовой – учить детей помогать взрослым накрывать на стол, выполнять обязанности дежурных (раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы). Воспитывать аккуратность, ответственность.
Р,П.: дидактическая игра «Назови одним словом» - учить детей использовать в речи обобщающие понятия (овощи, фрукты, ягоды, цветы). Развивать логическое мышление, обогащать словарный запас.
ПРОГУЛКА:
П.: наблюдение «Облака» - обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) – тяжелыми, низкими, а в солнечные дни – облака светлые, пушистые как вата. Отметить, как движутся облака в ветреную погоду.
П.: игры с песком: выполнение построек по замыслу – в процессе игры учить детей называть и уточнять свойства песка, показать последовательность игровых действий. Учить действовать сообща, использовать различный инвентарь.
С-К: сюжетно-ролевая игра «Автобус» - учить детей применять свои знания об общественном транспорте, правилах поведения в транспорте. Формировать умение распределять роли в игре.
ВЕЧЕР:
С-К: самостоятельная игровая деятельность: сюжетно-ролевые игры – учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов, развивать социальные отношения играющих.
П,Р.: работа в уголке сенсорного развития: учимся определять вес предметов – учить определять вес и размер предметов, используя эталоны, сравнивать множества предметов по количеству. Активизировать в речи понятия «больше», «меньше», формировать умение рассказывать о проделанной работе.
ПРОГУЛКА:
П,С-К: наблюдение в цветнике – уточнить и дополнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и развитием растений.
Х-Э.: аппликация «Осенний узор» - продолжать учить детей выполнять различные композиции из природного материала, предложить создать композицию из сухой травы. Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение.
Ф: подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» - познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, выполнять игровые действия. Развивать способность к саморегуляции, самоконтролю.
Тема недели: Наш детский сад (с 7 по 11 сентября 2015 г.)
Цель: знать ближайшее окружение, сотрудников, общаться, свободно ориентироваться в помещениях группы. Экскурсии в медицинский кабинет, на кухню, в методический кабинет. Ролевые игры и ситуации «Воспитатель учит детей», «Медсестра осматривает детей», «Повар готовит обед для ребят». Чтение художественной литературы про детский сад. Беседы о бережном отношении к игрушкам и книгам в детском саду. Беседы о дружбе и помощи друг другу.
7 сентября, понедельник
УТРО:
П,Р.: рассматривание комнатных растений – напомнить детям названия комнатных растений, учить отвечать на вопросы о том, как они изменились, подросли за лето. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и развитием растений.
Х-Э: рисование по мокрому листу «Деревья в тумане» - продолжать знакомить детей с техникой рисования «по сырому», учить смачивать лист мокрым ватным тампоном, предварительно хорошо отжав воду. Формировать у детей умение создавать художественные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов.
С-К, П.: экскурсия в медицинский кабинет – познакомить с работой медсестры, рассказать о назначении мед.кабинета.
ПРОГУЛКА:
П,С-К.: наблюдение «Сила ветра» - познакомить детей с понятием сила ветра, учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам. Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.
С-К.: уборка на групповом участке – формировать у детей умение выбирать и использовать необходимы инвентарь, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда.
Ф.: упражнение «Через ручеек» - учить детей перепрыгивать через горизонтальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться. Развивать координацию движении, повышать гибкость суставов, стимулировать творчество в двигательной деятельности.
ВЕЧЕР:
П,Р.: дидактическая игра «Из чего сделана посуда?» - учить детей понимать суть игровой задачи, развивать представление о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная). Активизировать в речи названия предметов посуды, учить называть и характеризовать материалы, из которых они сделаны.
С-К.: сюжетно-ролевая игра «Медсестра осматривает детей» - учить детей готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты. Формировать умение объединяться в игре со сверстниками, принимать на себя роль, соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги.
ПРОГУЛКА:
П,С-К.: наблюдение за птицами – уточнить представления детей о строении птиц, рассказать об изменениях в их жизни, связанных с наступлением осени, о перелетных птицах. Предложить понаблюдать, как птицы собираются в стаи. Обогащать словарный запас, активизировать речь.
8 сентября 2015 г., вторник
УТРО:
С-К.: практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто» - формировать у детей КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Учить правильно мыть руки, осуществлять самоконтроль.
П,С-К.: экскурсия на кухню- продолжать знакомить с профессией повар, рассказать о важности работы поваров, активизировать в речи соответствующие понятия.
Ч.: загадывание загадок о фруктах и овощах – учить внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах. Обогащать словарный запас.
ПРОГУЛКА:
П.: наблюдение за насекомыми - расширять представление о разнообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых (голова, брюшко, шесть ног, антенны). Обратить внимание детей на то, что в солнечную погоду мы можем увидеть много насекомых, а в пасмурную погоду их жизнь замирает.
С-К,Р.: сюжетно-ролевая игра «Шоферы» - учить детей выполнять действия, предусмотренные ролью, согласовывая их с интересами товарищей, использовать в игре свои знания и опыт. Развивать диалогическую форму речи.
Ф.: русская народная игра «Дятел» - познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, учить использовать в игре все пространство игровой площадки, реагировать на сигнал педагога. Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность.
ВЕЧЕР:
Ч.: чтение русской народной сказки «Война грибов и ягод» в обр. В.Даля – учить детей внимательно слушать, помогать им понять содержание сказки, используя разные приемы (драматизация, использование мягких игрушек, кукол би-ба-бо, пальчикового тетра).
Сюжетно-ролевая игра «Повар готовит обед для детей» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение подбирать атрибуты, обустраивать место для игры.
ПРОГУЛКА:
П.: наблюдение за насекомыми – учить детей по результатам наблюдений находить ответы на вопросы воспитателя о строении, поведении, передвижении насекомых. Учить выделять различные группы насекомых, выявлять сходства и различия.
Ф.: подвижная игра «Кегли» - учить детей выполнять бросок мяча (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками). Развивать меткость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.
С-К,П,Х-Э.: подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»- беседа на тему «Труд парикмахера», рисование на тему «В парикмахерской» - обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию сюжета игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов на основе знакомых сюжетов.
9 сентября 2015 г., среда
УТРО:
Х-Э.: рисование штампами из пуговиц «салфетки для кукол» - продолжать знакомить детей с техникой печатания штампами, формировать умение создавать декоративные композиции. Развивать интерес к изобразительной деятельности.
П,Р.: дидактическая игра «Зоологическое домино» - активизировать в речи детей и уточнить названия животных и их детенышей, учить правильно произносить соответствующие слова в различных словосочетаниях. Формировать грамматически правильный стой речи.
П,С-К.: экскурсия в методический кабинет – познакомить с понятием «методический кабинет», рассказать о работе воспитателя, воспитывать уважение к людям профессии.
ПРОГУЛКА:
П,С-К,: наблюдение «Осенний дождь» - предложить детям по результатам наблюдений ответить на вопросы воспитателя о характере дождя. Активизировать в речи глаголы, характеризующие дождь.
Х-Э.: чтение стихотворения М.Ивенсен «Падают, падают листья» - развивать у детей интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции.
Ф.: игровое упражнение «Баскетболисты» - учить детей выполнять бросок мяча двумя руками от груди, перебрасывать мяч через веревку, натянутую на уровне роста детей. Развивать мышцы рук, спины, повышать подвижность суставов.
ВЕЧЕР:
Х-Э.: изготовление поделок из природного материала «Дары осени» - учить детей выполнять поделки по образцу, подбирать природные материалы для выполнения работы и ее украшения. Вызвать интерес к работе с природными материалами, развивать фантазию.
С-К.: сюжетно-ролевая игра «Воспитатель учит детей» - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с общим замыслом.
Х-Э.: заучивание стихотворения А.Барто «Золотая осень» - учить детей запоминать стихотворный текст, выразительно воспроизводить его, передавать содержание и свое отношение к произведению. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
ПРОГУЛКА:
П,С-К.: наблюдение «Деревья осенью» - активизировать в речи и уточнить понятия «дерево», «кустарник», пояснить, чем они отличаются. Учить характеризовать ствол, расположение ветвей, форму и цвет листьев.
П,Р.: дидактическая игра «Угадай» - учить детей на ощупь узнавать предмет, называть его качества. Активизировать в речи конструкцию предложения. Развивать сенсорные возможности детей, формировать образные представления.
Ф.: подвижная игра «Поймай комара» - упражнять детей в беге, учить маневрировать, избегать столкновения. Развивать способность ориентироваться в пространстве, функциональные возможности детского организма.
10 сентября 2015 г., четверг
УТРО:
П,С-К.: компьютерная презентация «Осень в лесу» - учить детей видеть красоту осенней природы, формировать стремление беречь окружающую природу, способствовать систематизации знаний о сезонных изменениях в природе. Воспитывать у детей культуру поведения в лесу, начала экологической культуры.
С-К.: просмотр мультфильма «Позвони мне, позвони!», серия «Маша и медведь» - способствовать формированию у детей коммуникативных навыков, учить пользоваться телефоном. Формировать представления об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них, способствовать формированию личности безопасного типа.
ПРОГУЛКА:
П,Р,: наблюдение «Листопад» - обратить внимание детей на многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад». Предложить детям рассмотреть листья разных деревьев, ответить на вопросы об их форме, цвете. Активизировать в речи названия деревьев, цветов, их оттенков.
Ф.: упражнение «Забрось мяч в корзину» - учить детей выполнять бросок двумя руками от груди, воспитывать интерес к правильному выполнению заданий. Развивать меткость, координацию движений, подвижность суставов.
Ф.: самостоятельные подвижные игры детей – развивать умение выбирать игры по желанию, объединяться в игре.
ВЕЧЕР:
С-К,Х-Э.: подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»- экскурсия в мед.кабинет, чтение отрывка из произведения В.Маяковского «Кем быть»; лепка на тему «Угощение заболевшей кукле» - развивать социальные отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Обогащать представления о работе врача, медицинской сестры, активизировать в речь и уточнить названия инструментов, учить называть и передавать в игре профессиональные действия мед.работников.
ПРОГУЛКА:
Ф.: русская народная игра «Дятел» - предложить детям рассказать правила игры, упражнять в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность.
Ф.: самостоятельная двигательная деятельность детей – учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
11 сентября 2015 г., пятница
УТРО:
С-К.: игровая ситуация по теме «Что такое хорошо?» - учить детей оценивать поступки героев ситуаций, выбирать оптимальные способы поведения. Формировать личностное отношение к нарушению моральных норм, выражать свое отношение.
С-К.: полив цветов, рыхление почвы в уголке природы – учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.
Х-Э.: чтение сказки М.Горького «Воробьишко» - учить детей слушать сказки, следить за развитием сюжета, сопоставлять эпизоды сказки с иллюстрациями. Зачитать детям понравившиеся отрывки, учить сопереживать героям.
ПРОГУЛКА:
П.: наблюдение за пауком – учить детей выделять характерные признаки пауков (голова, туловище-брюшко, четыре пары ног),обратить внимание на блестящие ниточки-паутинки в траве, предложить рассмотреть их при помощи лупы.
Ф.: подвижная игра «Найди свой цвет» - упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Учить самостоятельно организовывать игру.
ВЕЧЕР:
Х-Э.: чтение стихотворения Ю.Тувима «Чудеса» - продолжить работу по формированию у детей интереса к книге, учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного.
С-К.: сюжетно-ролевая игра «Моряки» - учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре, выполнять игровые действия.
ПРОГУЛКА:П,Р.: наблюдение «Вечернее небо» - учить детей замечать изменения, происходящие в течение дня, подбирать слова для того, чтобы охарактеризовать небо. Рассказать об изменчивости осенней погоды, активизировать в речи соответствующие понятия.
Ф.: игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят» - учить детей кружиться, держа руки на поясе. Развивать вестибулярный аппарат, координацию движений, поощрять творчество в двигательной деятельности.
Ф.: подвижная игра «Найди себе пару» - познакомит детей с правилами игры, учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Дата, режимные моменты Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деят-ть детей (с использованием развивающей среды) Взаимодействие с семьями детей/ социальными партнерами (театры, спортивные школы и т.д.)
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Тема недели (21-25 сентября 2015г.): Безопасность
Цель: Рассказать детям, что огонь опасен: может возникнуть пожар. В огне могут сгореть помещения, имущество, люди, животные. Причины пожаров: игры со спичками, поджигание сухих листьев, тополиного пуха, бумаги и др. Запрещающий знак «Нельзя играть со спичками».
21 сентября, понедельник
1.Физическое развитие
2.Чтение худ. литературы По плану физ.инструктора
Чтение сказки «Жихарка» (обр. И.Карнауховой)
Цель: формирование у детей интереса к художественной литературе; учить сопереживать героям сказки, правильно понимать их поступки. УТРО:
С-К: сюжетно-ролевая игра «Больница» - побуждать детей творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.
П,Р: составление описания овощей и фруктов, приготовление фруктового салата – предложить детям описать различные фрукты, отвечая на вопрос воспитателя, попробовать фрукты, охарактеризовать их вкус. Вместе с детьми приготовить салат, рассказать о пользе фруктов.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь, № 1»
ВЕЧЕР:
С-К: беседа на тему «Безопасность в группе» - рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут быть опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры безопасности.
Х-Э: музыкальная игра «Курочка и петушок» - учить детей эмоционально, весело и выразительно выполнять движения, передавать действия персонажей. Формировать умение использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь № 2» 22 сентября, вторник
1.ФЭМП
2.Конструирование ЗАНЯТИЕ 2. Тема: «Сравнение чисел 3-4; счет по образцу; загадки. Времена года (осень). Слева, справа» Цель: учить считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета; обозначать словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов; закреплять знание о времени года (осень). Стр. 21 Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
«Дедушка Мазай и зайцы». ЦЕЛЬ: раскрытие возможности природного материала, активизация воображения ребят посредством изготовления зайчат из пластилина и семян клена; изготовление лодочки из половинки ореховой скорлупы. Стр. 66 Стр. 48 З.В.Лиштван «Конструирование» УТРО:
С-К, Х-Э: творческая работа «Красиво, вкусно и полезно» - предложить детям при помощи специальных формочек нарезать фрукты, разместить их красиво на десертных тарелках. Рассказать о пользе фруктов, формировать элементарные представления о здоровом питании.
С-К: сюжетно-ролевая игра «Строители» - учить детей распределять роли выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулировать интерес детей и воспитывать уважение к труду строителей.
П: рассматривание альбома «Насекомые» - закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде, особенностях строения тела (шесть ног, антенны, у некоторых - крылья). Рассказать детям об особенностях жизнедеятельности насекомых осенью.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь « 3»
ВЕЧЕР:
С-К: самостоятельная игровая деятельность – поощрять стремление организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.
Х-Э: дискотека «Веселые песенки», муз. К.Румяновой – создавать радостное настроение у детей, учить подпевать, слушая знакомые песенки. Способствовать развитию танцевальных движений, поощрять активность детей.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь № 4» 23 сентября, среда
1.Музыка
2.Рисование По плану музыкального руководителя
«Вам, малыши, краски и карандаши»
Цель: вовлечение детей в процесс рисования цветными карандашами, развивать замысел, изображать круглые формы; формирование умения работать, соблюдая правила безопасного обращения с карандашами и кистями.
Стр. 67 Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество» УТРО:
П, Х-Э, Р: компьютерная презентация «Времена года», чтение отрывков из книги «Утро ясное природы…» - продолжать знакомить детей с явлениями природы, помощью поэтического слова показать красоту природы в любое время года. Обогащать словарный запас детей, учить использовать образные выражения, сравнения, эпитеты.
С-К: игровая ситуация «Аккуратный малыш» - формировать у детей КГН, учить следить за своей осанкой во время приема пищи. Формировать основы культуры поведения за столом.
С-К,Р: сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развитию диалогической формы речи.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь, № 5»
ВЕЧЕР:
С-К: игровая ситуация «Буратино на прогулке» - предложить детям рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, на участке дет.сада. Помочь детям сформулировать правила безопасного поведения, познакомить с необходимыми методами предосторожности.
Х-Э: чтение сказки В.Осеевой «Волшебная иголочка» - учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать интерес к книге, умение выражать свои впечатления при помощи речи.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь № 6» 24 сентября, четверг
1.Развитие речи
2.Физическое развитие «Пожарная безопасность»
Цель: Закрепление знания о пожарной безопасности. (Конспект)
По плану физ.инструктора УТРО:
С-К: самостоятельная игровая деятельность: сюжетно –ролевые игры – расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла. Учить объединяться в группы, вести ролевые диалоги, соблюдать ролевое соподчинение, проявлять инициативу, предлагать новые роли или действия.
Х-Э: рассматривание репродукции картины И.Левитана «Золотая осень» - формировать у детей умение видеть средства, с помощью которых красота окружающего мира отражается в произведениях искусства, эмоционально откликаться на них. Учить замечать красивое в природе и в пейзажной живописи, выделять цвет, как средство выразительности.
П,Р: рассматривание букетов из осенних листьев – упражнять детей в узнавании листьев знакомых деревьев и кустарников, активизировать в речи детей названия растений, цветов, оттенков. Формировать грамматический строй речи, учить отвечать на вопросы полным предложением.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь № 7»
ВЕЧЕР:
Х-Э: чтение рассказа Я.Тайца «все здесь» - формировать у детей первоначальные представления о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий. Учить воспринимать книгу как источник знаний и впечатлений, поддерживать интерес к чтению.
С-К: подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта» - обогащать игровой опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Углублять знания детей о сути и значимости работы почтальона.
ПРОГУЛКА:
Карточка «сентябрь № 8» 25 сентября, пятница 1.Музыка
По плану музыкального руководителя УТРО:
С-К,П – уход за комнатными растениями – учить детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия. Учить осуществлять наблюдение в ходе работы.
Ф, С-К: подвижная игра «Каравай» - упражнять детей в согласовании действий со словами, обогащать двигательный опыт. Учить организовывать подвижные игры с товарищами, при помощи воспитателя выступать в роли ведущего.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь № 9»
ВЕЧЕР:
П,С-К: беседа «Моя улица» - учить детей называть свой город, адрес. Вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на его улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказать детям о красивых местах родного поселка.
Р,С-К: сюжетно- ролевая игра «Почта» - учить детей реализовывать и развивать сюжет, выполнять в соответствии с ним ролевые действия. Развивать диалогическую форму речи, учить подбирать атрибуты.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь № 10»
Тема недели: Предметы, которые нас окружают (с 28 сентября по 2 октября)
Цель: Накопление знаний о предметах из различных материалов (глина, бумага, ткань, металл, разные пластмассы, стекло, фарфор). Названия и назначения предметов ближайшего окружения. Свойства и качества предметов (форма, цвет, величина, вес).
28 сентября, понедельник 1.Физическое развитие
2.ФЦКМ По плану физ.инструктора
«В гостях у Буратино» Цель: понимание детей назначение и функции предметов, необходимых в жизни человека: ложка , вилка .Развитие интереса к рукотворному миру прошлого. Дифференцирование предметов из дерева и металла.(Н.А. Карпухина конспекты занятий в средней группе с. 60) «В гостях у Буратино» Цель: понимание детей назначение и функции предметов, необходимых в жизни человека: ложка , вилка .Развитие интереса к рукотворному миру прошлого. Дифференцирование предметов из дерева и металла.(Н.А. Карпухина конспекты занятий в средней группе с. 60) УТРО:
С-К: прослушивание музыкального произведения «Зарядка» муз. Е Теличеевой, сл. Л.Дымовой – формировать у детей устойчивый интерес к упражнениям утренней зарядки, воспитывать потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, формировать осознанное отношение к своему здоровью.
С-К: трудовые поручения: протираем столы – учить детей выполнять соответствующие трудовые действия. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.
Х-Э: рисование отпечатками скомканной бумаги «Курочка с цыплятами» - продолжать знакомить детей со способом изображения «прижми и отпечатай», учить рисовать при помощи скомканной бумаги. Развивать образное мышление, воображение, творческие способности, интерес к изобразительной деятельности.
ПРОГУЛКА:
Карточка «Сентябрь, № 11»
29 сентября, вторник 1.ФЭМП
2.Конструирование ЗАНЯТИЕ 3.Тема: «Установление соответствия между числом и количеством предметов. Величина: большой, поменьше, самый маленький. Квадрат». Цель: учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку; закреплять умение считать предметы (в пределах 5); знания о геометрической фигуре квадрат; продолжать учить сравнивать предметы по величине; формировать представление, что квадраты могут быть разного размера; развивать зрительное внимание. Стр. 23 Е.В.Колесникова «Математика для детей 4-5 лет»
«Город мастеров» (кроватка для кукол). ЦЕЛЬ: совершенствование у детей умения делать постройки, соразмерные игрушкам; различать длинные и короткие пластины, правильно называть их; самостоятельно отбирать детали в соответствии с характером постройки; выполнять постройку по готовому образцу. Стр. 48 З.В.Лиштван «Конструирование» 30 сентября, среда 1.музыка
2.Аппликация По плану музыкального руководителя
«Разноцветные кубики»
Цель: формирование интереса к процессу вырезывания, учить резать по прямой, складывая вначале полоску пополам и еще раз пополам, развивать чувство цвета. Стр. 67 Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество» 1 октября, четверг 1.Развитие речи
2.Физическое развитие Составление рассказа описания по лексической теме «Мебель»
Цель: Формирование у детей умения высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем.(О.С.Ушакова стр 127)
По плану физ.инструктора
2 октября, пятница 1.музыка
По плану музыкального руководителя

Приложенные файлы