«Влияние эпохи на творчество писателей и поэтов (на примере жизни и творчества А.С.Пушкина ). Интегрированный урок истории и русской литературы.

«Влияние эпохи на творчество писателей и поэтов
(на примере жизни и творчества А.С.Пушкина ).
Интегрированный урок истории и русской литературы.

Цели:
Воспитание гражданственности; верности , дружбы, товарищества.
Наблюдение влияния исторических событий на творчество А.С.Пушкина.
Развитие навыков исследовательской деятельности школьников, выразительного чтения.
Материалы и оборудование:
Аудиозаписи лирических произведений А.С.Пушкина.
Иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина.
Фрагменты экранизации по произведениям.
Стенд «Сегодня на уроке» оформляется по теме «Творчество А.С.Пушкина».
Выставка книг А.С.Пушкина.
Таблица (заполняется в течении урока).

П/п
Этапы жизни А.С.Пушкина
Исторические события, соответствующие этапам жизни
Художественные произведения, созданные под влиянием этих событий

1
Лицей
Преподаватели лицея
«Куницыну дар сердца и вина!..»

2
Лицей
Отечественная война.
«Была пора»1836

3
Петербург. Кружок «Зелёная лампа»
Реакционное движение в обществе.
«Вольность», «Деревня»
(стихотворения)


4
Знакомство с Чаадаевым
Реакционное движение в обществе.
«К Чаадаеву»
(стихотворение-послание)

5
Дружба с декабристами.
Восстание декабристов.
«В Сибирь»
(стихотворение-послание)

6
Поездка в места, где произошло восстание Пугачёва(окрестности г.Казани)

Пугачёвское восстание.

«Капитанская дочка»
(повесть)



Ход урока.
Орг.момент.
Здравствуйте, ребята. Посмотрите на иллюстрации, рисунки, выставку книг, и вы сразу поймёте, творчеству какого автора посвящён наш урок.
А.С.Пушкина.
Урок наш необычен. Во-первых, мы подводим итог нашей исследовательской деятельности, благодаря которой мы пронаблюдали влияние исторических событий на творчество писателя. Во-вторых, урок сегодня ведут два преподавателя: учитель литературы и учитель истории.
Итак, сформулируем и запишем тему: «Влияние эпохи на творчество писателей и поэтов». Раскрывать тему будем на примере великого Пушкина.
Начнём. Предоставляю слово ученику с выступлением о лицейских годах.


Индивидуальное выступление № 1.
Лицей.
В 1811 году Пушкин поступил в только что открывшийся Царскосельский лицей. Лицей должен был готовить воспитанников для государственной деятельности и приравнивался к российским университетам. Срок обучения определялся шестью годами и делился на два курса – начальный и окончательный. Учебная программа была пёстрой и несовершенной и не способствовала глубокому усвоению наук.
Из всех лицейских профессоров Пушкин, как и другие лицеисты, выделил профессора нравственных наук А.П.Куницына. Поэт надолго запомнил его пламенную патриотическую речь на открытии лицея(«И мы пришли, и встретил нас Куницын») и лекции Куницына о естественном праве. Профессор утверждал, что от природы все люди равны и рождены свободными. Отсюда следовал вывод: «Никто не может приобресть права собственности на другого человека». Это было ясно, понятно и справедливо молодой талантливый учитель сумел увлечь поэта и его товарищей любовью к свободе, ненавистью к деспотизму и позорному крепостному праву. Сделаем первую запись в нашей таблице.
Реализация технологии опорных сигналов.

Этапы жизни А.С.Пушкина
Исторические события, соответствующие этапам жизни
Художественные произведения, созданные под влиянием этих событий

1
Лицей.
Преподаватели лицея
«Куницыну дар сердца и вина!..»


Интеграция. Учитель истории.
Теперь предоставим слово преподавателю истории.
(учитель приветствует детей и начинает выступление с вопроса)
Ребята, скажите, какое историческое произошло в те годы, когда Пушкин учился в лицее?
Отечественная война 1812 года.
Правильно. А сейчас я хочу напомнить вам о событиях тех далёких лет. К началу 19 века Россия была одним из могучих государств Европы. По размерам территории она в несколько раз превосходила крупные европейские державы. Россия имела сильную армию и военный флот. Талантливые русские люди развивали культуру, науку и искусство. Сокрушить могущество России, захватить её богатства, покорить её народ не раз мечтали чужеземные захватчики. В начале 19 века грозная опасность нависла над страной: император Франции Наполеон, покоривший почти всю Европу, двинул свои войска на Россию.
В июне 1812 года армия Наполеона переправилась через Неман и вторглась в пределы Российского государства.
Народ поднялся на освободительную Отечественную войну. Войска Наполеона несли большие потери, но продолжали наступать, с каждым днём они всё ближе к сердцу России – Москве. Главнокомандующим в тот грозный час был назначен талантливый полководец Михаил Илларионович Кутузов – ученик Суворова.
Солдаты рвались в бой с французами. Они встретили Кутузова с ликованием. Жестокая битва продолжалась вплоть до зимы. И тут на помощь к захватчикам Отечества пришли лютые зимние морозы, хотя на дворе стоял лишь ноябрь. После последнего сражения у реки Березина, где во время переправы погибло огромное количество французских воинов, отступление французской армии превратилось в бегство. Наполеон бросил остатки своей армии и умчался в Париж. Отечественная война 12-го года закончилась победой России.
Спасибо за интересный рассказ.
Лицей был основан в грозную для России пору: огромная французская армия стояла у западных границ страны. Вскоре началась Отечественная война 1812 года. Через Царское Село шли войска. Лицеисты их провожали: «Вы помните: текла за ратью рать,
Со старшими мы братьями прощались
И в сень наук с досадой возвращались,
Завидуя тому, кто умирать
Шёл мимо нас»
Реализация технологии опорных сигналов.
Отметим этот момент в нашей таблице:
2
Лицей
Отечественная война.
«Была пора»1836

Индивидуальное выступление № 2.
Прошли лицейские годы, и с ними окончилась юность Пушкина. Полным творческих замыслов вступил поэт в новую пору жизни. Видные литераторы: Карамзин, Жуковский, Батюшков, Вяземский – прочили ему поэтическую славу. Пушкин был зачислен в Коллегию иностранных дел. Первоначально поэт уехал в Михайловское, но в августе 1817 года вернулся в Петербург и поселился с родителями на окраине столицы.
Пушкин сблизился с передовыми людьми своего времени, вошёл в круг вольномыслящей молодёжи, которая мечтала об ограничении власти царя. В 1819 г. Пушкин стал посещать дом Н.В.Всеволожского, у которого собирались члены кружка «Зелёная лампа», тесно связанные с ранним декабристским обществом «Союз благоденствия». На собраниях кружка обсуждались политические, экономические, социальные вопросы. Каждая тема в конечном итоге сводилась к двум – к необходимости устранить или ограничить монархическое правление и уничтожить крепостное право.
История.
Индивидуальное выступление № 3.
О крепостном праве нам расскажет учитель истории:
Крепостные порядки продолжались на Руси очень долго. Закрепощение крестьян началось ещё в средние века и продолжалось до 1861 года. Невыносимой была жизнь крепостных крестьян. Крестьяне работали на барщине почти всю неделю, а для работы на себя им оставались ночи, да воскресенья. К Церковным праздникам крестьяне должны были доставлять в барскую усадьбу «столовый запас». Сам помещик принимал запасы и строго взыскивал с тех, кто привёз мало.
В помещичьей усадьбе жили дворовые люди, тоже крепостные. Их у богатого помещика насчитывались сотни. И это не только лакеи, горничные, повара, прачки то есть домашняя прислуга. Крепостные ремесленники ткали полотно, делали сукно, плели тонкие кружева для роскошных нарядов.
Для увеселений в усадьбе были свои музыканты, песенники, танцоры. Крупные помещики имели целые оркестры, театры, своих актёров, художников и музыкантов. Талантливым образованным людям особенно невыносимо было чувствовать себя рабами. Их, как и других крепостных, продавали как вещи, не стесняясь, помещали в газете объявления: «Продаётся дворовой человек 17-ти лет, знающий читать и писать по-русски, также набирать книги с великим успехом по-французски, по-немецки, по-латыни, по-итальянски и на других языках, сверх того и на скрипке играть умеюч».
Крепостные находились в полной власти у помещиков. От прихотей и капризов господ зависела жизнь крестьянина и его семьи. Помещик мог пахаря превратить в кузнеца или повара, художника или артиста – в пастуха или лакея. Крепостных могли продавать не только семьями, но и в одиночку, разлучая родителей с детьми. Даже женился крепостной часто по воле помещика. Он же был судьёй крестьян. За ничтожную вину, а иногда и без всякой вины, только по настроению помещика, крестьян пороли, ссылали в Сибирь или отдавали в солдаты. Были дворяне, которые до смерти забивали крепостных, изобретали для них жестокие пытки и мучения.
Развитие речи.
Спасибо, прослушаем отрывки из стихотворений.
Реализация технологии опорных сигналов.
Отметим в таблице и этот материал.
3
Петербург. Кружок «Зелёная лампа»
Реакционное движение в обществе.
«Вольность», «Деревня»
(стихотворения)



Индивидуальное выступление № 4.
Ученик о знакомстве Пушкина с Чаадаевым.
Пушкин познакомился с П.Я.Чаадаевым ещё лицеистом. Чаадаев – блестящий гусарский офицер, философ, человек острого ума, мятежного духа. П.Я.Чаадаев с увлечением говорил о пагубности самодержавия. Юный лицеист восхищался им. Впоследствии Пушкин, по его собственному признанию, высоко оценивал значение Чаадаева для своего умственного и нравственного развития. Идеи Чаадаева были сходны с мыслями Куницына. Эти два человека впервые заставили Пушкина задуматься над положением дел в России.
Знакомство с таким человеком не могло не отразиться в творчестве. Родилось стихотворение-послание «К Чаадаеву». Которое хотя и начинается с грустной ноты, но Пушкин поддерживает в друге в конечной победе свободолюбивых идей. Послушаем стихотворение и заполним таблицу.
Реализация технологии опорных сигналов.
4
Знакомство с Чаадаевым
Реакционное движение в обществе.
«К Чаадаеву»
(стихотворение-послание)



Слово учителя.
Сейчас поговорим о людях, которые, не смотря на то что принадлежали к дворянскому сословию, были на стороне бедствующего народа. О ком будет идти речь?
О декабристах
Да, ребята, послушайте о восстании декабристов.
История. Индивидуальное выступление № 5.
После Отечественной войны 12 года среди дворян появились смелые, образованные люди, которые хотели избавить народ от крепостного права. Это были дворяне будущие декабристы. Для них благо народа и счастье Родины были важнее их собственной судьбы. Многие из них совсем ещё молодыми участвовали в Бородинской битве. Пестель(один из декабристов) был награждён золотой шпагой «За храбрость».
Восстание было поднято в день вступления на престол нового царя, Николая первого, 14 декабря 1825 года. Они намечали захватить Зимний дворец, арестовать царя и его министров, отменить крепостное право и уничтожить самодержавие. Но всё это они хотели сделать при помощи верных им солдат.
С распущенными знамёнами отряды солдат ранним утром пришли на Сенатскую площадь. Офицеры выстроили солдат правильным четырёхугольником.
Испуганный царь пытался уговорить солдат разойтись. Несколько раз он посылал своих приближённых и даже петербургского митрополита – главного священника столицы. Тот пугал солдат божьим гневом. Не подействовали ни уговоры, ни угрозы. Солдаты не уходили с площади. Они ждали, когда им прикажут наступать. Но офицеры не отдавали такого приказа: сил для наступления было очень мало.
Царь приказал из пушек расстрелять людей на площади. Ядра рвались и десятками валили людей. Восстание побежали. Им вслед ожесточённо била артиллерия. Часть солдат через перила набережной бросилась на лёд Невы. Он крошился, и многие утонули. Вскоре всё было кончено.
В ту же ночь стали приводить в Зимний дворец арестованных, где их допрашивал царь. А потом началась расправа. В Петропавловской крепости повесили Пестеля, Рылеева и ещё троих, руководивших восстанием. Других заковали в кандалы и сослали в Сибирь на каторгу.
Спасибо. А теперь самое время вспомнить произведение А.С.Пушкина, связанное с этим событием. Кто назовёт? И почему самого А.С.Пушкина не было на Сенатской площади.
А.С.Пушкин не был на Сенатской площади, так как был в ссылке. Но он поддержал своих друзей посланием «В Сибирь», хотя это было очень опасно.
Развитие речи.
Теперь слушаем стихотворение «В Сибирь».

Реализация технологии опорных сигналов.
Заполняем таблицу.
5
Дружба с декабристами.
Восстание декабристов.
«В Сибирь»
(стихотворение-послание)



Видите, как неразрывно творчество связано с действительностью. Творчество во многом основано на исторической действительности. Но, конечно же, такие творцы как А.С.Пушкин не только отражали действительность. Пушкин, например, очень любил историю, с удовольствием изучал её. И в итоге рождались произведения на исторические темы. Можете ли вы назвать хотя бы одно?
Мы изучали повесть «Капитанская дочка», в основе которой восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.
Хорошо. Послушаем об этом восстании.
История. Индивидуальное выступление № 6.
Это восстание называли Крестьянской войной
Речь о донском казаке, который представившись внуком Петра Первого, в 1773году, собрав громадное войско начал войну. Хочу отметить то, что войско Емельяна Ивановича Пугачёва состояло в основном из трудового народа Урала и Поволжья (татар, башкир, марийцев, чуваш и др.)
Два года продолжалась война. Екатерина Вторая направила против восставших большое войско. А крестьяне Пугачёва воевали, как во время восстания Степана Разина. Освободив свои деревни, они делили помещичьи земли и оседали на захваченной земле. Состав войска Пугачёва постоянно менялся. Недалеко от Царицына Пугачёв был разбит царскими войсками. В клетке, закованного в кандалы, привезли Пугачёва в Москву и казнили.
Чтобы написать повесть «Капитанская дочка», А.С.Пушкин посетил столицу Республики Татарстан г.Казань. Об этом нам расскажет один из учеников.

Индивидуальное выступление № 7.
Рефлексия.
Рассказ о поездке А.С.Пушкина в г.Казань.
Заполним последнюю графу таблицы.
6
Поездка в места, где произошло восстание Пугачёва(окрестности г.Казани)

Пугачёвское восстание.

«Капитанская дочка»
(повесть)

Итак, наша таблица заполнена. Сделаем выводы. Что вы можете сказать.
Писатели и поэты в своём творчестве часто отображают современную им эпоху.
История и литература тесно связаны.
Хорошо. А теперь подумайте, наш вывод относится только к русской литературе нет ли других примеров.
Есть, например, «Моабитские тетради» Мусы Джалиля.
Правильно. С этим связано домашнее задание: рассмотреть примеры в литературе народов России и зарубежных писателей. Если будет трудно, обращайтесь, я помогу. Лучше выполнять домашнее задание группами.

15

Приложенные файлы

  • doc urok 4
    МСФ
    Размер файла: 76 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий