Рабочая программа по английскому языку для 10-11 классов (учебник «Английский в фокусе»)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
Центр образования № 31
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
Класс (классы): 10-11
Разработчик программы: Стешина Елена Борисовна,
учитель английского языка
г. Тула
2017г.
Структура документа
Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительную записку.
Основное содержание с распределением учебного и языкового материала.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Календарно-тематический план.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально-экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы.
Интеграция России в единое европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности, привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Предлагаемая Программа предназначена для 10-11 классов и составлена в соответствии со следующими обязательными нормативными документами:
Федеральным компонентом Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования - Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.)Примерными программами по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2–11 классы / Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ; Астрель, 2004.
Авторской программой: В.Г.Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы – М. «Просвещение» , 2011
Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885)
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУСОШ №28. Программа рассчитана на 105ч. в 10-х классах и 102 ч. в 11 классах при 3 часах в неделю и включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программой учебного курса О.В.Афанасьевой, Д.Дули.
Предлагаемая программа также отвечает требованиям Европейских стандартов (Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами-носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект «Английский в фокусе» для 10,11 классов, включающий в себя:
Афанасьева О.В. Spotlight. Student's Book. Английский в фокусе. Учебник. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Афанасьева О.В. Spotlight. Workbook. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. (Комплект с CD для занят.дома)
Афанасьева О.В. Spotlight. Teacher’s book. Английский в фокусе. Книга для учителя. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Афанасьева О.В.  Spotlight. Class audio. Английский в фокусе. Аудиокурс для занятий в классе. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013
Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).
Основные характеристики комплекта: учет европейских стандартов в области изучения иностранных языков, развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме в ситуациях общения, максимально приближенных к реальным, включение учащихся в диалог культур, осуществление межпредметных связей, дальнейшее развитие навыков самостоятельной работы и самоконтроля.
Основные особенности УМК данного этапа обучения:
Живой, современный и аутентичный английский язык;
Включение учащихся в полилог культур (Culture Corner);
Материалы для подготовки ко всем разделам ЕГЭ (Spotlight on Exams);
Совершенствование умений чтения художественных текстов (Literature);
Обучение письменной речи в различных формах (Writing Skills);
Последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками на других предметах (Across the Curriculum);
Материалы о России, ее обычаях, традициях и современном образе жизни, ее достижениях в различных сферах, ее географии и культуре (Spotlight on Russia);
Дополнительные упражнения для работы над грамматикой и лексикой (Grammar/Word Perfect).
Цели и задачи курса
В процессе изучения английского языка согласно Примерным программам реализуются следующие цели:
Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
– социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.
Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:
расширение лингвистического кругозора старших школьников;
обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты, формируемые при изучении иностранного языка: формирование мотивации к изучению иностранного языка и стремлению к совершенствованию; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и международной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; сознание себя гражданином своей страны; готовность осваивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты, подлежащие формированию в процессе чтения: определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Чтение с полным пониманием текста осуществляется на аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 9 классе. Формируются и отрабатываются умения: полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря); выражать свое мнение по прочитанному. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Предметные результаты
Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень).
Содержание образования в 10-11 классах
1. Речевая компетенция
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
СТАНДАРТ
(тематика) «Английский в фокусе 10» «Английский в фокусе 11»
Соцально-бытовая сфера:
Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.
Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги. Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”
Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”
Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”
Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food
Module 7 “Teens today” Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life
Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”
Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights”
Module 4 “Injuries”; “Illnesses”
Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”
Module 6 “Literature”
Социально-культурная сфера:
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Природа и экология, научно-технический прогресс. Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”
Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame
Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”
Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment
Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel
Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”
Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts
Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”
Module 2 “The wrap on packaging!”; Spotlight on Russia: Culture
Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”; “Are you a green citizen?”; Spotlight on Russia: Dostoyevsky
Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck
Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition
Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space
Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”
Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia
Учебно-трудовая сфера:
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.
Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers
Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across”
Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success
1.2. Продуктивные речевые умения
Умения диалогической речи
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, в ситуациях официального и неофициального повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным старшеклассники продолжают учиться участвовать в диалогах этикетного характера (с использованием необходимых речевых клише), диалогах-распроссах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обмене информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов. При этом развиваются следующие умения:
участвовать в беседе / дискуссии на знакомую тему, в том числе используя заданные алгоритмы ведения дискуссии;
осуществлять запрос информации / самому делиться известной информацией;
брать интервью / проводить опросы в классе на заданную тему с опорой на предложенный план / алгоритм;
обращаться за разъяснениями / давать собственные разъяснения, в том числе при выполнении совместной проектной работы;
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого участника диалога.
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов до шести-семи реплик со стороны каждого участника диалога
Умения монологической речи
При овладении монологической речью школьники учатся выступать с сообщениями в связи с увиденным, услышанным, прочитанным, а также по результатам выполненной проектной работы. При этом развиваются следующие умения:
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по заданной теме / проблеме;
делать презентации по выполненному проекту;
кратко передавать содержание полученной (в устной или письменной форме) информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения / поступки;
рассуждать о фактах / событиях, 4фиводя примеры, аргументы, делая выводы;
рассуждать о фактах / событиях, приводя примеры и аргументы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран, говорящих на английском языке.
Объем монологического высказывания — двенадцать-пятнадцать фраз.
Умения письменной речи
В плане совершенствования письменной речи школьники продолжают учиться:
делать выписки, заметки при чтении / прослушивании текста;
составлять план, тезисы устного / письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
заполнять бланки, анкеты, сообщая о себе сведения в форме, принятой в странах, говорящих на английском языке (автобиография / резюме);
писать небольшой рассказ / эссе на известную тему (пользуясь образцом / алгоритмом), придерживаясь заданного объема;
писать неформальное (личное) и формальное письмо (например, заявку на участие в образовательной программе обмена) с опорой на заданный алгоритм.
При этом развиваются следующие умения:
фиксировать необходимую информацию с целью ее дальнейшего использования (например, в собственном высказывании, в проектной деятельности);
указывать требующиеся данные о себе в адекватной форме, например, в форме CV;
сообщать / расспрашивать в личном письме об интересующих новостях / проблемах, описывать свои планы на будущее;
сообщать / рассказывать об отдельных фактах / событиях, выражая свои суждения; расспрашивать в формальном письме об условиях обучения, уточняя интересующие
детали.
1.3. Рецептивные речевые умения
Умения аудированияВ плане аудирования школьники продолжают учиться понимать на слух с различной степенью полноты и точности высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудиотекстов различных жанров: — понимать основное содержание несложных текстов монологического и диалогического характера: отрывков бесед / интервью, теле- и радиопередач, в рамках изучаемых тем;
выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полно понимать высказывания собеседников в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
При этом развиваются следующие умения:
опираться на языковую и контекстуальную догадку при восприятии аудио-текста;
добиваться полного понимания собеседника путем переспроса;
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
извлекать из аутентичного аудиотекста необходимую / интересующую информацию;
определять своё отношение к услышанному.
Умения чтения
При обучении чтению развиваются умения школьников во всех основных видах чтения аутентичных текстов различных жанров и стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (в частности, с учетом выбранного профиля):
ознакомительного чтения — с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения — с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных; алгоритмов / памяток для формирования стратегий учебной деятельности);
просмотрового / поискового чтения — с целью выборочного понимания необходимой или интересующей информации из текста статьи, проспекта.
При этом развиваются следующие умения: предвосхищать / прогнозировать возможные события / факты;
восстанавливать целостность текста, путем добавления выпущенных фрагментов;
догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию автора;
извлекать необходимую / интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному;
пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.
2. Социокультурная компетенция.
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений в 10-11-х классах происходит за счет углубления социокультурных знаний:
— о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в англоговорящей среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
—о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях этих стран.
Происходит дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
—необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия / несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других, в частности, используя уместные речевые клише;
необходимые языковые средства, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в общении с представителями других стран, говорящими на английском языке, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
принятые в английском языке формулы речевого этикета в стандартных ситуациях общения.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции
Наряду с умениями, сформированными в основной школе (2-9 классы), старшеклассники овладевают следующими умениями и навыками, позволяющими самостоятельно приобретать знания:
пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как сравнение, сопоставление, анализ, обобщение, систематизация;
выделять нужную / основную информацию и фиксировать основное содержание сообщений на английском языке из различных источников, воспринимаемых в устной или письменной форме;
критически оценивать информацию, получаемую из прослушиваемых или прочитанных текстов, а также в процессе обсуждения проблем;
—использовать языковую и контекстуальную догадку, двуязычный / одноязычный словарь и другую справочную литературу при восприятии на слух или чтении текстов на английском языке;
участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), осуществляя ее в сотрудничестве или индивидуально;
пользоваться разными учебными стратегиями, позволяющими рационально планировать свое время, снимать стрессы во время учебы, готовиться к предстоящим выпускным экзаменам.
Развитие специальных учебных умений:
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста;
пользоваться справочным материалом УМК (лингвострановедческим справочником, грамматическими правилами, таблицами, словарем, памятками специального предметного характера).
4. Языковая компетенция
4.1. Произносительная сторона речи. Орфография
На старшем этапе совершенствуются следующие навыки:
применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала, изучаемого в 10-11-х классах;
соблюдать словесное и фразовое ударение, в том числе в многосложных словах;
соблюдать интонацию различных типов предложений. Выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации.
4.2. Лексическая сторона речи
К завершению полной средней школы (11 класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1400 ЛЕ, включая лексику, изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов. Объем рецептивного словаря, включая продуктивный лексический минимум, увеличивается за счет текстов для чтения и аудирования.
Расширяется потенциальный словарь за счет овладения интернациональной лексикой и новыми значениями известных слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования.
Осуществляется систематизация лексических единиц, изученных в 2-11-х классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Систематизируются способы словообразования: словосложения, аффиксации, конверсии.
Развиваются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих речевые ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; навыков использования лингвострановедческого справочника учебника и различных словарей, в том числе виртуальных.
4.3. Грамматическая сторона речи
В 10-11-х классах происходит коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала и продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые были усвоены рецептивно в основной школе.
Систематизируются способы выражения будущего, вероятности, цели, предпочтения, запрещения, разрешения, предположения (expressing the future, probability, purpose, preference, forbidding, obligation, necessity, permission, prediction, etc.).
Формируются и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; систематизируются знания о сложносочиненных и сложносочиненных предложениях, в том числе:
условных предложениях с разной степенью вероятности: Conditionals I, II, III, в том числе условных предложениях, относящихся к настоящему и будущему (If ...V + ed... would...);
условных предложениях смешанного типа (Conditionals II и III);
придаточных предложениях причины (to / in order to; so /such + that);
предложениях с конструкциями be used to / get used to; I wish...;
эмфатических предложениях с конструкцией It's him who... .
Совершенствуются навыки распознавания и употребления косвенной речи (reporting commands, requests, instructions, suggestions).
Совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present/Future/Past Simple,Present/Future/ Past Continuous, Present / Past Perfect; Present Perfect Continuous / Past Perfect Continuous; модальных глаголов и их эквивалентов (can/could/ be able to / must).
Систематизируются знания о признаках и совершенствуются навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive и способов их перевода на русский язык.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола без различения их функций (infinitive / V-ing forms).
Систематизация знаний употребления определенного / неопределенного и нулевого артикля и совершенствование соответствующих навыков. Употребление артиклей с названиями стран и языков.
Совершенствование навыков употребления имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключений); навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество; количественных и порядковых числительных (Determiners: articles, indefinite pronouns, personal pronouns, relative pronouns, question words, comparatives, expressions of quantity, numerals).Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности (Linking devices).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера; уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;
ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Говорение:
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов
диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
осуществлять запрос информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом. Развитие умений:
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12–15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:
– понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
– выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
– ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
– изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
– просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений:
писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);
составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;
рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
описывать свои планы на будущее.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
Совершенствование следующих умений:
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:
использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений:
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:
социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера; межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.
Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 класс
№ п/пНазвание темы Количество часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Общение в семье, межличностные отношения с родственниками
Повседневная жизнь семьи, ее доход
Общение в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
Природа и экология
Путешествие по своей стране и за рубежом
Здоровье и забота о нём
Молодёжь в современном обществе: досуг молодёжи
Научно-технический прогресс 14
12
14
12
14
12
12
12
ИТОГО: 102
(+3 резерв)
Контроль ЗУН учащихся:
№ Формы контроля Кол-во
1. Текущее лексико-грамматическое тестирование 1
2. Промежуточный контроль умений в
- чтении- письме- аудировании- устной речи 1
1
1
1
3. Итоговый контроль по всем видам речевой деятельности 4
4. Итоговое лексико-грамматическое тестирование 1
Итого: 10
11 класс
№ п/пНазвание темы Количество часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Родственные связи
Повседневная жизнь
Межличностные отношения с друзьями и знакомыми
Здоровье и забота о нём, медицинские услуги
Профессии и сферы деятельности
Средства массовой коммуникации
Планы на будущее
Путешествия, условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей
14
12
14
12
14
12
12
12
ИТОГО: 102
Контроль ЗУН учащихся:
№ Формы контроля Кол-во
1. Текущее лексико-грамматическое тестирование 1
2. Промежуточный контроль умений в
- чтении- письме- аудировании- устной речи 1
1
1
1
3. Итоговый контроль по всем видам речевой деятельности 4
4. Итоговое лексико-грамматическое тестирование 1
Итого: 10
Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана
Реквизиты программы УМК учащихся (основная и дополнительная литература) УМК учителя
(основная и дополнительная литература)
- Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования - Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.)- Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2–11 классы / Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ; Астрель, 2004.
- Авторская программа: В.Г.Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы – М. «Просвещение» , 2011
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885) Афанасьева О.В. Spotlight. Student's Book. Английский в фокусе. Учебник. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
Афанасьева О.В. Spotlight. Workbook. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
Афанасьева О.В.  Spotlight. Class audio. Английский в фокусе. Аудиокурс для занятий в классе. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012
Афанасьева О.В. Spotlight. Teacher’s book. Английский в фокусе. Книга для учителя. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
Английский в фокусе. 10,11 класс. Аудиокурс для занятий в классе, 2012 г.
О.Афанасьева, Д.Дули, И. Михеева, Б.Оби, В.Эванс. 10кл. – 3 диска, 11 класс – 4 диска.
Интернет-страница курса (www.spotlightinrussia.ru).

РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
При оформлении тематического плана использованы следующие условные обозначения:
ДМ - дидактические материалы
ТО – текущий опрос для закрепления материала
ТФО – текущий фронтальный опрос
МВ – монологическое высказывание
ГТ – грамматический тест
ЛГТ – лексико-грамматический тест
Типы уроков:
УПЗУ – урок применения знаний и умений
КУ – комбинированный урок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УПК – урок проверки и контроля знаний
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом
* задания для реализации индивидуализированного подхода в обучении
10 класс
№ урока дата Тема урока Языковый материал
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) Тип урока Контроль Средства обучения. Информационное сопровождение Д/зЛексика Грамматика Говорение Чтение АудированиеПисьмо 1 Подростки и свободное время. Новая лексика. Ознакомительное чтение текста.
Активная:
Annoying, bargain, computer game, designer label, email, fight, mobile, national, passion, pastime, send, spend, text message, check out, hang out, all-time favourite, catch a film, chat online, do extreme sports, do voluntary work, go clubbing, go for a sporty look, go on trips to the countryside, go window shopping, grab a bite, run errands, surf the Net, the great outdoors
с. 10, упр. 1
с. 11, упр. 7 Монологическая речь
с. 11, упр. 4, 5 Ознакомительное чтение
с. 10–11, упр. 2, 3
с. 10–11, упр. 2 Выражение предпочтения
c. 11, упр. 6
КУ ТО
МВ Class CD С.9,записи
2 Досуг подростков Тулы. Активизация лексики в диалогической речи. Диалогическая речь УПЗУ ТФО Упр.4,5 с.11
3 Черты характера. Новая лексика. Аудирование с разными стратегиями.
Активная:
Aggressive, caring, creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, respected, selfish, supportive, trusting, well-meaning
с. 12, упр. 1, 2, 8
с. 158, упр. 1, 2 Ознакомительное чтение
с. 12, упр. 3
Поисковое чтение
с. 13, упр. 4
с. 12, упр. 3
с. 13, упр. 6–8 КУ ТО Class CD Упр.1,3 с.158
4 Мой друг. Монолог-описание. Формы настоящего времени. Формы настоящего времени
с. 14, упр.1
с. 166, упр. 1, 2*
с. 167, упр. 3*
Наречия частотности
с. 14, упр. 2
Предлоги for/since
с. 14, упр. 3
been/gone
с. 14, упр. 4
Р. Т. с. 7, упр. 5
yet/already
с. 14, упр. 5 Диалогическая речь
с. 13, упр. 5
Монологическая речь
с. 13, упр. 11 УПЗУ ТО
МВ
ГТ ДМ
Упр.2 с.12 (сост.сообщения)
5 Употребление форм настоящего времени. Фразовые глаголы. Образование прилагательных. Фразовые глаголы
c. 15, упр. 8
Предлоги at, with, on, about
c. 15, упр. 9
Словообразование: суффиксы имени прилагательного: -ese, -able, -ful, -ical, -al, -ish, -ous, -y, -ed, -ive, -ing, -less
c. 15, упр. 10 Диалогическая речь
с. 14, упр. 2, 5
с. 15, упр. 7
КУ ТО ДМ
Упр.3 с.12
6 Чтение текста «Маленькие женщины» с разными стратегиями. ЛЕ по теме Внешность
с. 16, упр. 4
Сложные прилагательные
с. 17, упр. 5
Монологическая речь
с. 17, упр. 6
Диалогическая речь
с. 17, упр. 7 Поисковое чтение
с. 16, упр. 2
Изучающее чтение
с. 16, упр. 3 с. 16, упр. 2, 3
с. 17, упр. 8b
КУ ТФО
МВ Class CD Упр.11 с.13
7 Личное письмо, структура и алгоритм написания. Слова и выражения неформального стиля общения
с. 19, упр. 4
Способы выражения совета, предложения
с. 19, упр. 5, 6 Просмотровое чтение
с. 19, упр. 3
Поисковое чтение
с. 20, упр. 7
Типы писем
с. 18, упр. 1
Алгоритм написания письма
с. 18, упр. 2
Р. Т. с. 9, упр. 2, 4 УОНМ ТО ДМ
Упр.4,5 с.26
8 Практика письма. Написание письма другу. Личное письмо
с. 25, упр. Writing УПЗУ Личное письмо Упр.6,7 с. 17
9 Подростковая мода. Диалог-обмен мнениями. Поисковое чтение. ЛЕ по теме Мода, стиль, одежда
с. 21, упр. 1, 2, 4 Диалогическая речь
с. 21, упр. 4
Поисковое чтение
с. 21, упр. 1, 2
с. 21, упр. 1 с. 21, упр. 5
КУ ТО Class CD Упр.7 с.20
10 Будущая профессия. Диалог-расспрос. Монолог-рассуждение. ЛЕ по теме Профессии, работа
Диалогическая, монологическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities
Описание планов на будущее
Activities КУ ТФО
МВ Упр.5 с.21
11 Дискриминация подростков. Обсуждение содержания прочитанного. ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав
с. 22, упр. 3 Диалогическая речь
с. 22, упр. 1, 2b Монологическая речь
с. 22, упр. 4 Изучающее чтение
с. 22, упр. 2 Составление тезиса устного сообщения
с. 22, упр. 4 КУ ТФО
МВ Упр.2b,4с c.22
12 Молодежь в борьбе за экологию. Словообразование по контексту. ЛЕ по теме Экология
c. 23, упр. 3 c. 23, упр. 1 Просмотровое чтение
с. 23, упр. 2 с. 23, упр. 2 УПЗУ ТО Class CD Упр.4 c.23
13 Обобщающее повторение по заданиям в формате ЕГЭ. с. 25, упр. Use of English с. 25, упр. Use of English с. 25, упр. Speaking с. 24, упр. Reading с. 24, упр. Listening УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD Упр.1-3 c.26
14 Тестовая контрольная работа по чтению с разными стратегиями. Чтение с разными стратегиями УК Тестирование в формате ЕГЭ c.24-25(№2,3)
15 Повседневная жизнь. Новая лексика. Карманные деньги. Дискуссия. Активная:
Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out, dig deep in one’s pocket, make ends meet
с. 28, упр. 3–5, 8 Диалогическая речь
с. 28, упр. 4
с. 29, упр. 6
Монологическая речь
с. 29, упр. 8 Изучающее чтение
с. 28, упр. 1, 2
с. 28, упр. 1 КУ
Дискуссия ТО Class CD Упр.4а,7 с.28,29
16 Расходы британских подростков. Чтение с различными стратегиями.
Чтение с разными стратегиями С.29 упр. 7 УПЗУ ТФО Class CD Упр.2,3 с.159
17 Клубы по интересам. Диалог - рассуждение. Аудирование с извлечением информации. Активная:
Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding, sociable, strong, tennis, white-water rafting
с. 30, упр. 1, 2 Диалогическая речь
с. 30, упр. 3
с. 31, упр. 8–10 Ознакомительное чтение
с. 30, упр. 4
с. 31, упр. 7, 9
КУ ТФО Class CD Упр.2 с.30,11с.31
18 Клубы Тулы. Диалог-обмен мнениями. Неличные формы глагола. broke/in debt, wage/salary
с. 33, упр. 8 -ing форма/инфинитив с/без частицы to
c. 32, упр. 1, 2, 3, 4
c. 168–169, упр. 1–6*
Р. Т.с.14,упр. 1, 2,3 Личное письмо
c. 33, упр. 10 КУ ТФО
ГТ ДМ
Упр.4,5 с.169
19 Фразовые глаголы. Образование существительных. Слова-синонимы. Фразовые глаголы
с. 33, упр. 6, 7
Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных
-ation, -ment, -ence, -ion, -y
с. 32–33, упр. 5
Трудные для различения ЛЕ:charge/owe, exchange/change, to be УОНМ ТО
ЛГТ ДМ
Подг.сообщения20 Чтение текста «Дети железной дороги» с разными стратегиями. Активная:
Ordinary, suburban, tiled, bell, French windows, estate agent, dull, aloud, refurnishing, mumps, nursery, heaps, merry, cross, unjust, over and done with, dreadful, model, charm, last, inexperience, intention, bang, grow up, make up, get over, go off,
с. 35, упр. 4–6 Диалогическая речь
с. 35, упр. 6 Ознакомительное чтение
с. 34, упр. 1, 2
Изучающее чтение
с. 35, упр. 3 с. 34, упр. 2 с. 35, упр. 7 КУ ТФО Class CD стр.3 (кн.для чт.)
21 Текстовые сообщения, их виды и структура. Аббревиатуры. Аббревиатуры
PTO, P. S., asap, e.g. etc.
Ознакомительное, поисковое чтение
с. 38, упр. 6–8 Короткое сообщение
а) структура сообщения
с. 36, упр. 1, 2
Р. Т. с. 17упр.1
б) типы коротких сообщений
с. 37, упр. 4 УОНМ ТО ДМ
Упр.7 с.35
22 Спортивные соревнования Великобритании. Чтение с разными стратегиями.
Активная:
Competitor, extremely, get out of breath, take part in, offer(v), majority, raise money for charity, race course, presenter, comment on, smart, championship, spectator, queue, compete Монологическая речь
c. 39, упр. 3, 4
Ознакомительное чтение
c. 39, упр. 1
Изучающее чтение
c. 39, упр. 2
c. 39, упр. 1 Я. П. описание события
с. 39, упр. 5 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.2 с.40
23 Спорт. За и против. Урок-дискуссия. Спортивная жизнь Тулы. ЛЕ по теме Спорт
Диалогическаяречь монологическая речь
с. 4, Activities Ознакомительное чтение
с. 4 КУ
Дискуссия ТФО
МВ Стр.4 (кн.для чт.)
24 Подростки и деньги. Диалог-расспрос. Составление анкеты.
Диалогическая речь
с. 40, упр. 1 Изучающее чтение
с. 40, текст Составление анкеты, анализ результатов анкетирования КУ ТФО
Упр.4 с.39
25 Контроль навыков аудирования с разными стратегиями. УПК Тестирование в формате ЕГЭ Упр.43(письмо)
26 Чистый воздух дома. Поисковое чтение. Резюме по прочитанному. ЛЕ по теме Экология Диалогическая, монологическая речь
с. 41, упр. 3, 4
Поисковое чтение
с. 41, упр. 2 с. 41, упр. 1 КУ ТФО
МВ Class CD Стр.42-43 (№1,2)
27 Обобщение изученного материала по заданиям в формате ЕГЭ. c. 43, упр. Use of English c. 43, упр. Use of English c. 43, упр. Speaking c. 43, упр. Listening c. 43, упр. Writing УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD -
28 Типы школ. Новая лексика. Школы Тулы. Ролевая игра. Активная:
Attend, boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, public transport, science lab, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam
с. 46, упр.1,с. 47, упр. 3 Диалогическая речь
c. 47, упр. 5
Монологическая речь
с. 47, упр. 4 с. 47, упр. 3 Рассказ о школе
с. 47, упр. 6 КУ
Ролевая игра ТО
МВ Class CD Упр.5 с.47,1 с.160
29 Школы мира. Активизация лексики. Ознакомительное чтение текста. Идиоматические выражения
с. 49, упр. 4 Ознакомительное чтение
с. 46, упр. 2 УПЗУ ТФО Упр.6 с.47
30 Выбор профессии. Престижные профессии. Монолог - рассуждение. Активная:
Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet
c. 48, упр. 1, 2 Диалогическая речь
c. 48, упр. 3
c. 49, упр. 7, 9 Ознакомительное чтение
c. 49, упр. 5
Поисковое чтение
c. 49, упр. 6 КУ ТФО
МВ Упр.2b с.48 (кр.сообщения)
31 Прием на работу. Аудирование с извлечением информации. Фразовые глаголы. Словообразование. Pick on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with, responsible for
с. 51, упр. 10, 11
Словообразовательные суффиксы имени существительного
-er, -ist, -or, -ianс. 51, упр. 8
Трудные для различения ЛЕjob/work, staff/employee, grade/mark, salary/wage
с. 51, упр. 9 Диалогическая речь
c. 49, упр. 9 Поисковое чтение
с. 50, упр. 5 c. 49, упр. 5, 8 КУ ТО
ЛГТ Class CD
ДМ
Упр.4,5 с.62
32 Способы передачи будущего времени. Степени сравнения прилагательных (повторение). Способы выражения будущего времени
с. 50, упр. 1–4
Grammar Сheck, с. 170–171, упр. 1–3
Р. Т. с. 22, упр. 1–4*
Степени сравнения имени прилагательного
с. 50, упр. 5
с. 51, упр. 6, 7
Р. Т. с. 23, упр. 5* Планы на будущее
С.51 упр. 13 УПЗУ ТО
ДМ
Упр.5,6 с.171
33 Виды официальных писем. Составление резюме для приема на работу. ЛЕ формального стиля Монологическая речь
с. 56, упр. 8 Изучающее чтение
с. 54, упр. 1, 2, 3
с. 55, упр. 4
Поисковое чтение
с. 55, упр. 6
с. 56, упр. 7 Резюме
с. 55, упр. 5
Сопроводительное письмо
с. 56, упр. 8 УОНМ ТО ДМ
Упр.8b c 56
34 Школьная система США. Чтение с разными стратегиями. Типы школ в США Монологическая речь
с. 57, упр. 4 Ознакомительное чтение
с. 57, упр. 2
Изучающее чтение
с. 57, упр. 1, 3
Реклама своей школы КУ ТФО
МВ Упр.5 с. 57; подготовить презентации
35 Необычные школы в России. Урок-презентация. Типы школ в России
Монологическая, диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities Эссе КУ
Урок-презениацияТФО
МВ Упр.2 b c.58
36 Право на образование. Обсуждение с аргументацией. Диалогическая речь
с. 58, упр. 1
Монологическая речь
с. 58, упр. 4 Ознакомительное чтение
c. 58, упр. 2, 3
с. 58, упр. 5 Выражение мнения КУ Class CD Упр.6 с.58
37 Изучение проблем экологии в школе. Выполнение заданий в формате ЕГЭ. ЛЕ по теме Экология, животные c. 61, упр. Use of English С. 61
Speaking Ознакомительное чтение
с. 59, упр. 1
Поисковое чтение
с. 59, упр. 2 с. 59, упр. 1
c. 60, упр. Listening УПЗУ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD Упр.3 с.59
38 Лексико-грамматическое тестирование в формате ЕГЭ. УПК Тестирование в формате ЕГЭ Упр.1-3 с.62
39 Анализ теста. Новая лексика по теме «Защита окружающей среды». Активная:
Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap, tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away
с. 64, упр. 1, 3, 4 Диалогическая речь
с. 64, упр. 5 Выборочное понимание необходимой информации
с. 64, упр. 2b КУ ТО Class CD Упр.1,3 с.64
40 Мир вокруг нас. Проблемы экологии. Изучающее чтение текста. Изучающее чтение
с. 64, упр. 2 Составление анкеты
с. 64, упр. 6 КУ ТФО Упр.7 с.65
41 Защита окружающей среды. Аудирование и чтение с извлечением информации. Активная:
Adopt, adoption, certificate, climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife
c. 66, упр. 1
Идиомы
c. 67, упр. 7 Диалогическая речь
c. 66, упр. 1 b, 2
Монологическая речь
c. 66, упр. 1 а
c. 67, упр. 5 Ознакомительное чтение
c. 66, упр. 3 Выборочное понимание информации
c. 67, упр. 4
КУ ТО
МВ Class CD Упр.1 с.66 (кр.сообщения)
42 Школьники Тулы в
борьбе за экологию.
Модальные глаголы. Модальные глаголы
c. 68, упр. 1, 4, 5
c. 172, упр. 1–4* Монологическая речь
c. 68, упр. 3
Диалогическая речь
c. 69, упр. 5 Изучающее чтение
c. 68, упр. 2 c. 68, упр. 2 КУ ТФО
МВ
Class CD
ДМ
Упр.3b с.67
43 Употребление модальных глаголов. Отрицательные аффиксы. Фразовые глаголы. Run away from, run on, run out of, run into, run over
c. 69, упр. 8
Р. Т. с. 31, упр. 8
Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных
-un-, il-, dis-, -in, ir-, mis-, im-, -less
c. 69, упр. 6
Harmful to, under threat, protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity
c. 69, упр. 7
Трудные для различения ЛЕloose/lose, weather/whether, affect/effect, dessert/desert
c. 69, упр. 9 УОНМ ТО
ЛГТ ДМ
Упр.1,3 с.172
44 Виды эссе. Структура эссе. Слова-связки. However, to begin with, in addition, on the other hand, firstly, also, all things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently
с. 73, упр. 6
Р. Т. с. 33, упр. 6 Ознакомительное чтение
с. 72, упр. 1
Изучающее чтение
с. 72, упр. 2
Р. Т. с. 33, упр. 4, 5 Эссе
Способы выражения согласия/несогласия
с. 73, упр. 7 УОНМ ТО ДМ
Упр.6 b,7 b с.73
45 Эссе о защите окружающей среды в нашем регионе. Эссе УПЗУ Эссе Упр.9 с.74
46 Природное богатство Австралии. Словообразование по контексту. ЛЕ по теме Подводный мир Монологическая речь
с. 75, упр. 1
Диалогическая речь
с. 75, упр. 3, 4 Изучающее чтение
с. 75, упр. 2 КУ ТО Упр.3с.77
47 Тропические ливни. Обсуждение прочитанного. Монологическая речь
c. 77, упр. 1, 4
Диалогическая речь c.77, уп. 5 Изучающее чтение
c. 77, упр. 3 КУ ТО
МВ Упр.5с.77
48 Охрана
природы. Обобщение изученного по заданиям в формате ЕГЭ. c. 79, упр. Use of English c. 79, упр. Use of English c. 79, упр. Speaking c. 79, упр. Listening c. 79, упр. Writing УПЗУ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD -
49 Острые проблемы окружающей среды. Разработка и составление плана проекта. УПЗУ
Разработка проекта Подготовить проект
50 Защита проектов
«Острые проблемы окружающей среды» Монологическая речь
УПК
Защита проектов Проект С.6 (кн.для чт.)
51 Дневник путешествия. Новая лексика. Чтение с разными стратегиями.
Активная:
Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, beggar, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveller, virus, kick off, put up
c. 83, упр. 4, 6, 7
Р. Т. с. 36, упр. 2, 5 Ознакомительное чтение
c. 82, упр. 1
Изучающее чтение
c. 82, упр. 2
Поисковое чтение
c. 82, упр. 3 КУ ТО Упр.6,7 с.83
52 Виды путешествий. Диалог-обмен мнениями. Активизация лексики. Монологическая речь
с. 82, упр. 1
c. 83, упр. 5
Диалогическая речь Составление тезисов
c. 83, упр. 5
Открытка
c. 83, упр. 8 УПЗУ ТФО
МВ Упр.8 с.83
53 Проблемы во время путешествий.
Аудирование с разными стратегиями. Активная:
Appalling, fetch, hostel, luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse
c. 84–85, упр. 1, 8
Р. Т. с. 37, упр. 1, 4 Монологическая речь
c. 84, упр. 2
Диалогическая речь
c. 85, упр. 4, 5 Изучающее чтение
c. 84, упр. 3 Понимание основного содержания, выборочное понимание информации
c. 85, упр. 7 Рассказ о событии в своей жизни
с. 85, упр. 9 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.1а,b с.84
54 Формы прошедшего времени. Употребление артикля (повторение). Артикль
c. 86, упр. 1
c. 175, упр. 8*
Формы прошедшего времени
с. 86, упр. 2, 3
с. 174, упр. 1, 3
с. 174, упр. 2, 4*
c. 175, упр. 5–7* Монологическая речь
c. 86, упр. 4 Изучающее чтение
c. 86, упр. 1, 2 Полное понимание высказывания
c. 87, упр. 5 УПЗУ ТО
ГТ Class CD
ДМ
Упр.2,3,8 с.174,175
55 По Тульскому краю. Урок-Экскурсия. Фразовые глаголы. Словообразование. Фразовый глагол get
с. 87, упр. 7
Р. Т. с. 39, упр. 6
Трудные для различения ЛЕtransport/travel, transfer/crossing, bring/fetch, miss/lose
с. 87, упр. 8
Словообразование сложных существительных
c. 87, упр. 5 Монологическая речь КУ
Урок-экскурсия ТФОМВ ДМ
Упр.5 с.100
56 Чтение текста «Вокруг мира за 80 дней» с разными стратегиями. Сочетание прилагательных и существительных
с. 88, упр. 3, 4
с. 162, упр. 2*
Grin, eyebrow, in astonishment, in despair, shaking, travelling cloak, set foot, soil, troubled, steamer, descended, have in mind, due
с. 88, упр. 4
Выражения с глаголами shake, nod
с. 89, упр. 5
с. 162, упр. 4* Монологическая речь
с. 88, упр. 1 Ознакомительное чтение
с. 88, упр. 1
Изучающее чтение
с. 88, упр. 2
Поисковое чтение
с. 88, упр. 4 Понимание основного содержания
c. 89, упр. 6 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.3,4 с. 88, 89
57 Структура краткого рассказа. Причастия (повторение). Употребление прилагательных
c. 91, упр. 6
Употребление глаголов и наречий
c. 91, упр.7,c. 92, упр. 9
Р. Т. с. 41, упр. 4*
Выражения чувств, эмоций c. 93, упр. 8 Причастия настоящего и прошедшего времени
c. 94, упр. 13
Диалогическая речь
c. 94, упр. 14 Ознакомительное чтение
c. 90, упр. 1
Поисковое чтение
c. 90, упр. 2
Изучающее чтение
c. 93, упр. 11 Краткий рассказ Композиционная структура рассказа
Р.Т. с. 41, упр. 1, 3 КУ ТО ДМ
Упр.14 b с.94
58 Путешествие по Темзе. Видео-урок. Монологическая речь
c. 95, упр. 1, 3 Ознакомительное чтение
c. 95, упр. 1
Изучающее чтение
c. 95, упр. 2 Выборочное понимание информации
c. 95, упр. 2 КУ
Видео-урок
ТФО
МВ Class CD Упр.4 с.95
59 Путешествие по родной стране. Диалог-расспрос. Краткие сообщения. Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities с. 98, упр. Reading Описание местности КУ ТФО
МВ Стр.99 (письмо)
60 Погода в разных частях мира. Электронное письмо о поездке. ЛЕ по теме Погода
с. 96, упр. 2 Монологическая речь
с. 96, упр. 5 Поисковое чтение
с. 96, упр. 3
Понимание основного содержания
с. 96, упр. 1 Я. П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время КУ ТО Class CD Стр. 98-99(№1,2)
61 Путешествие по морю. Морской мусор. Аудирование с пониманием основного содержания. ЛЕ по теме Экология,
загрязнение Монологическая речь
с. 97, упр. 1, 2, 3
Диалогическая речь
с. 97, упр. 4 Ознакомительное чтение
с. 97, упр. 3
Понимание основного содержания
с. 97, упр. 1, 2 Постер Marine Litter КУ ТФО Class CD Упр.1-4 с.100
62 Вокруг света. Обобщение изученного по заданиям формата ЕГЭ. с. 99, упр. Use of English с. 99, упр. Use of English с. 99, упр. Speaking с. 99, упр. Listening УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD с. 99, упр. Speaking
63 Еда и здоровье. Новая лексика. Аудирование с полным пониманием. Активная:
Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, roasted, rumble, soothing, spice, steamed, still, strawberry, toasted, tomato, tummy, vegetables, watermelon
с. 102, упр. 1, 2, 3
с. 103, упр. 5, 6
с. 163, упр. 3, 4, 5* Монологическая речь
с. 102, упр. 2
Диалогическая речь
с. 103, упр. 7
Изучающее чтение
с. 102, упр. 4 Выборочное понимание информации
с. 102, упр. 4 Меню здорового питания КУ ТО
МВ Class CD Упр.1-3 с.162
64 Что мы едим и что нужно есть, чтобы быть здоровым. Краткие сообщения. Исчисляемые и неисчисляемые существитель-ныеМонологическая речь
с. 102, упр. 2
Диалогическая речь
с. 103, упр. 7
УПЗУ ТФО
МВ Упр.8,9 с.103
65 Диета и здоровье. Аудирование и чтение с разными стратегиями. Активная:
Indigestion, itchy, mind, nut, overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomachache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced
с. 104, упр. 1
с. 163, упр. 1, 2*
Идиоматические выражения
с. 105, упр. 8 Монологическая речь
с. 104, упр. 1 b
Диалогическая речь
с. 104, упр. 2
с. 105, упр. 5 Ознакомительное чтение
с. 105, упр. 3 а
Изучающее чтение
с. 105, упр. 3b Полное понимание информации
с. 105, упр. 3b
Выборочное понимание информации
с. 105, упр. 7 КУ ТФО
МВ Class CD Упр. 1а,b,8 с.104,105
66 Советы о здоровом питании. Сослагательное наклонение (повторение). Слова с предлогами
result in, suffer from, recover from, cope with, advise against
c. 107, упр. 10
Р. Т. с. 47, упр. 8* Сослагательные предложения
c. 106, упр. 1, 2, 3, 4
c. 176, упр. 3*
Употребление wish/if only
c. 106, упр. 5, 6, 7
c. 177, упр. 5, 6, 7* Монологическая речь
c. 106, упр. 3
Диалогическая речь
c. 106, упр. 4 КУ ТО
ГТ ДМ
Упр.1,2,4 с.176
67 Фразовые глаголы. Слова-синонимы. Словообразовательные приставки. Фразовый глагол give
с. 107, упр. 11
Р. Т. с. 47, упр. 6
Трудные для различения ЛЕache/pain, prescription/recipe, rotten/sour, treated/cured, cure/heal
c. 107, упр. 9
Словообразовательные приставки
re-, super-, multi-, over-, under-, semi-, pre-, co-
c. 107, упр. 8 УОНМ ТО
ЛГТ ДМ
Упр.4,5 с.120
68 Чтение текста «Оливер Твист» с разными стратегиями. Polish, lick, stray, appetite, lots were drawn, apron, whisper, wink, nudge, faint, look, gaze, stare, companion, entirely, task, paralysed, wonder, shriek
с. 109, упр. 3, 5
Идиоматические выражения
с. 109, упр. 6 Монологическая речь
c. 108, упр. 1 Ознакомительное чтение
с. 108, упр. 1
Изучающее чтение
с. 108, упр. 2
Поисковое чтение
с. 109, упр. 3 Я.П. окончание рассказа КУ ТФО
МВ Упр.7 с.109
69 Доклад, структура и лексика. Слова-связки. Оценочные прилагательные
с. 110–111, упр. 1, 4
Сочетание прилагательных и существительных
с. 111, упр. 4 Уступительное придаточное
с. 113, упр. 9, 10
Р. Т. с. 49, упр. 3* Диалогическая речь
с. 114, упр. 11
Ознакомительное чтение
с. 110, упр. 2
с. 112, упр. 5
Поисковое чтение
с. 111, упр. 3
с. 112, упр. 6
Изучающее чтение
с. 112, упр. 7 Доклад
Структура доклада УОНМ ТО ДМ
упр. 12 с. 114
70 Еда в России. В ресторанах и кафе Тулы. Ритуализированный диалог. ЛЕ по теме Еда Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities c. 119, упр. Use of English Описание любимого блюда
КУ ТФО
МВ Class CD c. 118, упр. Reading,
с.8 (кн. для чтения)
71 Здоровые продукты. Органическое земледелие. Чтение с разными стратегиями. ЛЕ по теме Экология, сельское хозяйство
с. 117, упр. 3b Монологическая речь
с. 117, упр. 1
Диалогическая речь
с. 117, упр. 4 Ознакомительное чтение
с. 117, упр. 1
Изучающее чтение
с. 117, упр. 3 Полное понимание информации
с. 117, упр. 3 КУ ТФО
МВ Class CD c. 119, упр. Writing
72 «Здоровое питание». Разработка и
составление плана проекта. УПЗУ Разработка проекта Подготовить проект
73 Защита проектов «Здоровое питание». Контроль навыков устной речи. Монологическая речь
УПК Проект
МВ c. 119, упр. Speaking
74 Подростки и увлечения. Новая лексика. Чтение с разными стратегиями. Активная:
Addict, admit, anti-social, bestseller, blare, box office, cast, catchy, cinema, critic, direct, educational, gripping, heading, incredible, mall, moving, musical, pointless, predictable, relaxing, repetitive, reserve, review, script, stage, star, storyline, subtitle, theatre, tune, unfair, unwind, sing along, couch potato, it’s such a good laugh, take it or leave it
с. 122, упр. 5, 6
с. 123, упр. 7
с. 164, упр. 1, 2*
Р. Т. с. 52, упр. 1 Монологическая речь
с. 122, упр. 3, 6 Ознакомительное чтение
с. 122, упр. 1
Поисковое чтение
с. 122, упр. 2 Понимание основной информации
с. 122, упр. 5 КУ ТО
МВ
Class CD Упр. 6a,b с.122
75 Телевидение в жизни подростка. Урок-дискуссия. Монологическая речь
Диалогическая речь
Чтение с разными стратегиями КУ
Урок-дискуссия ТФО
МВ Упр.8 с. 123
76 Посещение театров, кино, концертов. Новая лексика. Диалог-расспрос. Активная:
Aisle, balcony, ballet, booked, curtain, fully, further, music concert, opera, orchestra, performance, seat, stalls, surroundings, usher, be about to
с. 124, упр. 1, 2
с. 164, упр. 3, 4
Р. Т. с. 53, упр. 1
Р. Т. с. 53, упр. 4
Диалогическая речь
с. 124, упр. 4
с. 125, упр. 5, 8 КУ ТФО
Буклет о тульских театрах
77 Тульские театры. Краткий обзор.
Аудироапние с выборочным пониманием.
Идиоматические выражения
с. 125, упр. 6
Ознакомительное чтение
с. 124, упр. 3a
Изучающее чтение
с. 124, упр. 3b Выборочное понимание информации
с. 125, упр. 7, 8 КУ ТФО
Class CD Стр.9 (кн.для чт.)
78 Театры и кинотеатры Лондона.
Пассивный залог (повторение). Страдательный залог
с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5
с. 178, упр. 1–5*
Монологическая речь
с. 126, упр. 1 Ознакомительное чтение
с. 126, упр. 2 КУ ТО
МВ
ГТ ДМ
Упр.1,2 с.178
79 Фразовые глаголы. Слова-синонимы. Образование сложных прилагательных. Фразовый глагол turn
с. 127, упр. 7
Р. Т. с. 55, упр. 6
Трудные для различения ЛЕaudience/group, viewers/spectators, act/play, set/setting
с. 127, упр. 9
Словообразование сложных прилагательных
с. 127, упр. 6
Р. Т. с. 55, упр. 8
Слова с предлогами
famous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation for
с. 127, упр. 8
Р. Т. с. 55, упр. 7* УОНМ ТО
ЛГТ ДМ
-
80 Чтение текста «Фантом Оперы» с разными стратегиями. Retirement, invade, rush, resign, upturned, trembling, engraving, brats, superstitious, shake, complexion, rubbish, dare, spectre, undertaker, legend, peculiar, extraordinarily, pupil, lock
c. 129, упр. 4
Монологическая речь
c. 128, упр. 1
Диалогическая речь
c. 129, упр. 6 Ознакомительное чтение
c. 128, упр. 1
Изучающее чтение
c. 128, упр. 3 Общее понимание информации
c. 128, упр. 1, 2 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.7 с. 129
81 Отзыв на фильм. Выражение рекомендации. Прилагательные
c. 131, упр. 4, 5
c. 132, упр. 7
Р.Т. с. 57, упр. 2
Наречия степени с качественными и относительными прилагательными
c. 131, упр. 5
Р.Т. с. 57, упр. 3*
ЛЕ для выражения рекомендаций
c. 132, упр. 6 Диалогическая речь
c. 132, упр. 8 Изучающее чтение
c. 130, упр. 2
Ознакомительное чтение
c. 130, упр. 3 УОНМ ТО Упр.8 с. 132
82 Мой любимый фильм. Написание отзыва и рекомендаций. Отзыв на фильм
УПЗУ Отзыв на фильм Краткие сообщения (об известных театрах мира)
83 Известные музеи мира. Краткий обзор. Музей мадам Тюссо. Словообразование по контексту. Bump into, gaze into, life-sized, seek, include, settle, voyage, state-of-the-art, courage, explore
c. 133, упр. 2, 3 Монологическая речь
c. 133, упр. 1 Ознакомительное чтение
c. 133, упр. 1
Поисковое чтение
c. 133, упр. 3 Выборочное понимание информации
c. 133, упр. 2 Статья Tourist attraction in my country КУ ТО
МВ Class CD Упр.6 с. 133 (о музеях Тулы)
84 Музеи Тулы. Урок-презентация. Монологическая речь
УПЗУ
Урок-презентация МВ С. 9 (кн. для чт.)
85 Электронная музыка. Аудирование с
выборочным пониманием. ЛЕ по теме Музыка
c. 134, упр. 5, 6 Монологическая речь
c. 134, упр. 1
Диалогическая речь
c. 134, упр. 3 Поисковое чтение
c. 134, упр. 4 Выборочное понимание информации
c. 134, упр. 2 КУ ТФО
МВ Class CD Упр. 7 с.134 (о любимом певце или группе)
86 Известные музыканты. Краткие сообщения. Аудирование и чтение с разными стратегиями. Монологическая речь
Ознакомительное чтение
Поисковое чтение
Изучающее чтение
Общее понимание информации
Выборочное понимание информации
КУ ТФО
МВ Class CD с. 137, упр. Use of English
87 Мир искусства. Обобщение изученного материала по заданиям формата ЕГЭ. с. 137, упр. Speaking С. 136
Reading с. 136, упр. Listening УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD с. 137, упр. Writing
88 Новинки высоких технологий. Новая лексика. Активная:
Camcorder, client, device, dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, voice recorder, Walkman, be hooked on, be on the move, it goes without saying
c. 140, упр. 1, 4
c. 165, упр. 1
Ознакомительное чтение
c. 140, упр. 2
Поисковое чтение
c. 140, упр. 3 Понимание основной информации
c. 140, упр. 2 КУ ТО Class CD Упр.1,3 с. 165
89 Что даёт людям технический прогресс? Диалог-обмен мнениями. Монологическая речь
c. 140, упр. 1
Диалогическая речь
c. 141, упр. 5 Статья My favourite gadget
КУ ТФО
МВ Упр.6 с. 141
90 Электронное оборудование. Проблемы. Аудирование с выборочным пониманием. Активная:
Charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus
Р. Т. с. 61, упр. 1, 2
Идиоматические выражения
c. 143, упр. 6 Монологическая речь
c. 142, упр. 1
Диалогическая речь
c. 143, упр. 3, 5 Изучающее чтение
c. 142, упр. 2 Выборочное понимание информации
c. 143, упр. 4, 5 Электронное письмо
с. 143, упр. 7 КУ ТФО
МВ Class CD Упр. 7 с. 143
91 Прямая и косвенная речь (повторение) Косвенная речь
с. 144, упр. 1
Р. Т. с. 62, упр. 1
с. 180, упр. 2*
Вопросы в косвенной речи
с. 144, упр. 2, 3
с. 180, упр. 4*
Определительные придаточные
с. 145, упр. 4
с. 180, упр. 5, 6*
с. 181, упр. 7*
Р. Т. с. 63, упр. 6* Монологическая речь
с. 144, упр. 1
Диалогическая речь
с. 144, упр. 3 Ознакомительное чтение
с. 144, упр. 1 УПЗУ ТО
ГТ ДМ
Упр.1-3 с. 180
92 Фразовые глаголы. Слова-синонимы. Словообразование глаголов. Фразовый глагол bring
с. 145, упр. 5
Р. Т. с. 63, упр. 8
Трудные для различения ЛЕlearn/teach, reason/cause, problem/trouble, discover/invent
с. 145, упр. 6
с. 165, упр. 5*
Словообразование глаголов
с. 145, упр. 8
Р. Т. с. 63, упр. 7*
Слова с предлогами
at first, in the end, under pressure, out of order, on the phone
с. 145, упр. 7 УОНМ ТО
ЛГТ ДМ
Упр.4,5 с.156
93 Лексико -граммаимческое тестирование УК Тестирование в формате ЕГЭ Упр.5-7 с. 180, 181
94 Анализ теста. Чтение текста «Машина времени» с разными стратегиями. Метафора, сравнение
c. 146, упр. 6
Р. Т. с. 64, упр. 6 Монологическая речь
c. 146, упр. 2b
Диалогическая речь
c. 147, упр. 8 Ознакомительное чтение
c. 146, упр. 1
Изучающее чтение
c. 146, упр. 3 Общее понимание информации
c. 146, упр. 2а Описание путешествия КУ ТФО
МВ Class CD Упр.9 с. 147
95 Эссе с выражением собственного мнения. структура и слова-связки. Вводные слова и словосочетания
c. 149, упр. 5
Р.Т. с. 65, упр. 1, 2* Монологическая речь
c. 148, упр. 1
Диалогическая речь
c. 150, упр. 10а Изучающее чтение
c. 148, упр. 2, 3
Ознакомительное чтение
с. 149, упр. 6
Поисковое чтение
c. 149, упр. 4 Рассказ о фактах/событиях с выражением собственных чувств и суждений УОНМ ТО
МВ ДМ
Упр.5а с.149
96 Эссе на тему «Школьники и компьютер». Контроль навыков письменной речи. c. 155, упр. Writing УК Эссе Упр.10с. 150
97 Великие британские изобретатели.Словообразование по контексту. Appliance, take for granted, steam train, encourage, railway, revolution, establish, computing, detailed, transmit, decade
c. 151, упр. 3 Монологическая речь
c. 151, упр. 1
Диалогическая речь
Выборочное понимание информации
c. 151, упр. 2 Полное понимание информации
c. 151, упр. 2 Краткое сообщение КУ ТО
МВ Class CD Упр.4 с.151
98 Контроль навыков аудирования с разными стратегиями в формате ЕГЭ. УК Тестирование в формате ЕГЭ упр.5 с.152
99 Контроль навыков чтения с разными стратегиями в формате ЕГЭ. УК Тестирование в формате ЕГЭ С.10 (кн. для чтения)
100 Исследование космоса. Диалог-обмен мнениями. Обсуждение с аргументацией ЛЕ по теме Космос Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities Выражение планов КУ ТФО
МВ С.155, упр. Speaking
101 Контроль навыков устной речи по темам года. УК МВ Упр.4. с.153
102 Источники энергии. Чтение текста. Краткое резюме по прочитанному. ЛЕ по теме Экология, энергия
с. 153, упр. 2b Монологическая речь
c. 153, упр. 1, 3
Диалогическая речь
c. 153, упр. 4 Ознакомительное чтение
c. 153, упр. 2 Общее понимание информации
c. 153, упр. 2 Составление тезисов устного выступления
c. 153, упр. 3
КУ ТФО
МВ Упр.3 с. 153
103 Обобщение изученного материала по заданиям формата ЕГЭ. c. 155, упр. Use of English c. 155, упр. Use of English С.155, упр. Reading c. 154, упр. Listening УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Упр.3,4 с.SS4
104- 105 Резервные уроки 11 класс
№ урока дата Тема урока Языковый материал
Характеристика основных видов деятельности ученика
(на уровне учебных действий) Тип урока Контроль Средства обучения. Информационное сопровождение Д/зЛексика Грамматика Говорение Чтение АудированиеПисьмо 1 Семья и родственники.
Новая лексика. Ознакомительное чтение.
Активная:
Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband, grandson, great-grandfather, half-sister, in-laws, married, mother-in-law, nephew, separated, single, single parent family, stepfather, twin sister, widow
с. 10, упр. 3–5
с. 11, упр. 6 Монологическая речь
с. 11, упр. 7
Ознакомительное чтение
с. 10, упр. 1
Поисковое чтение
c. 10, упр. 2
с. 10, упр. 3 Рассказ о своей семье
c. 11, упр. 8 КУ ТО
МВ Class CD Упр.5, 6 с. 11
2 Отношения в семье. Активизация лексики. Идиомы о семье.
Активная:
Concern, connection, famous, fault, interfere, involve, pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, approve of sb/sth, depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell off, be close to sb, break a promise, get on one’s nerves, have an argument, keep yourself to yourself, make a promise, make friends with sb, put the blame on sb, say hello to sbс. 12, упр. 1, 2
с. 13, упр. 9
с. 156, упр. 1, 4 Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения
Диалогическая речь
с. 13, упр. 5, 7
Монологическая речь
с. 12, упр. 1
Поисковое чтение
с. 13, упр. 6
Выборочное понимание информации
с. 12, упр. 4
с. 13, упр. 6
Полное понимание информации
с. 13, упр. 8 Краткое изложение своего отношения к проблеме
с. 13, упр. 10 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.8 с.11
3 Друзья и соседи. Аудирование и чтение с извлечением информации. Система времен (повторение).
Формы настоящего времени
c. 14, упр.1, 2
c. 164, упр. 1, 2, 3*
Формы будущего времени
c. 14, упр. 3, 4
c. 164, упр. 4, 5*
c. 165, упр. 6*
Формы прошедшего времени
c. 14, упр. 5
Конструкция used to be/get used to/would
c. 15, упр. 7 Диалогическая речь
с. 15, упр. 6
Изучающее чтение
c. 14, упр. 1 КУ ТО
ГТ Class CD
ДМ
Упр.1-3 с.156
4 Способы выражения будущего действия. Фразовые глаголы.
Образование прилагательных. Слова с предлогами for, about, to
c. 15, упр. 8, 9
Фразовый глагол come
Р. Т. с. 7, упр. 9
Формы будущего времени
c. 14, упр. 3, 4
c. 164, упр. 4, 5*
c. 165, упр. 6*
УОНМ ТО
ЛГТ ДМ
Упр.2-5 с. 26
5 Дружба. Новая лексика. Чтение текста с полным пониманием. ЛЕ по теме Дружба, отношения
с. 16, упр. 4
Ирония
с. 17, упр. 5
Монологическая речь
с. 17, упр. 6
Диалогическая речь
с. 17, упр. 8 Поисковое чтение
с. 16, упр. 2
Изучающее чтение
с. 16, упр. 3
Полное понимание информации
с. 17, упр. 9b
Краткое изложение отношения к проблеме
с. 17, упр. 8b
Диалог
с. 17, упр. 9а КУ ТФО
МВ Class CD Упр. 8bс.17
6 Внешность. Черты характера. Новая лексика. Алгоритм описания человека. Связующие фразы. Черты характера
c. 19, упр. 4, 5, 6
Внешность
c. 18, упр. 3
Слова-связки
c. 20, упр. 7
Р. Т. с. 9, упр. 2 Монологическая речь
c. 19, упр. 3b
Диалогическая речь
c. 20, упр. 9а Просмотровое чтение
c. 18, упр. 2
Поисковое чтение
c. 18, упр. 3
Алгоритм написания статьи о человеке
c. 18, упр. 1
Р. Т. с. 9, упр. 4 КУ ТО
МВ Упр. 7 с. 20, упр.4 с.156
7 Мой друг. Активизация лексики.
Диалог-расспрос. Практика письма. ЛЕ по теме Мой друг. Диалогическая речь
Личное письмо о своем друге УПЗУ ТФО Упр.9 с. 20
8 Этнические группы. Чтение с
Извлечением информации. Ролевая игра. ЛЕ по теме Культура, национальности
c. 21, упр. 3 Диалогическая речь
c. 21, упр. 4, 5
Поисковое чтение
c. 21, упр. 2
Составление тезисов устного сообщения
c. 21, упр. 4, 5 КУ
Ролевая игра ТФО Упр.5 с. 21
9 История британских семей. Сравнение типов семей. Словообразование по контексту. Average, household, nursery, servant, running water, pump, coal mine, cotton mill, chimney sweep, fairground, fireworks displays
с. 22, упр. 2 Формы настоящего, будущего и прошедшего времени
с. 22, упр. 2 Монологическая речь
с. 22, упр. 3, 4
Изучающее чтение
с. 22, упр. 2
Понимание основной информации
с. 22, упр. 3
КУ ТО
МВ Class CD Упр.2 с. 22 (сравнительная таблица, пересказ)
10 Российские семьи. Особенности быта тульских семей. Рассуждения с аргументацией ЛЕ по теме Образ жизни Диалогическая, монологическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities Описание места проживания
Activities КУ ТФО
МВ Упр. 4 с. 22
11 Тульские семьи в борьбе за экологию. Изучающее чтение текста. Диалог-обмен мнениями. ЛЕ по теме Экология, мусор
с. 23, упр. 4 Монологическая речь
с. 23, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 23, упр. 6, 7 Просмотровое чтение
с. 23, упр. 3 Выборочное понимание информации
с. 23, упр. 5 Проект Clean, green neighbourhood! КУ ТФО Class CD Упр.7 с. 23
12 Моя семья и мое окружение. Краткие сообщения. Практика письма. с. 25, упр. Speaking с. 25, упр. Writing УПЗУ ТФО
МВ Упр.1,5,7 с.164=165
13 Обобщение изученного материала в заданиях формата ЕГЭ. с. 25, упр. Use of English С.25 упр. Reading с. 24, упр. Listening УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD С.3 (кн.для чтения)
14 Стресс. Новая лексика. Чтение с поиском необходимой информации. Активная:
Cope with, face (v), groan, harm, hurt, nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be killing one, be over, be under stress, be up, be up to one’s eyes in sth, get sth off one’s chest, lose control, take sth easy
с. 28, упр. 6, 7
с. 29, упр. 8
Глаголы движения
с. 29, упр. 9 Диалогическая речь
с. 28, упр. 1
Монологическая речь
с. 28, упр. 5 Изучающее чтение
с. 28, упр. 2, 3
Общее понимание информации
с. 28, упр. 1 КУ
ТО
МВ Class CD Упр.3,9 с.28,29
15 Давление со стороны
сверстников.
Аудирование с поиском необходимой информации.
Активная:
Commit, deny, discourage, dissuade, effect, influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over, hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a lie
c. 30, упр. 1, 2
c. 31, упр. 6
Идиоматические выражения
c. 30, упр. 4
c. 157, упр. 3, 4 Диалогическая речь
c. 31, упр. 7, 8b Изучающее чтение
c. 31, упр. 5
Выборочное понимание информации
c. 31, упр. 5, 8
КУ
ТФО Class CD Упр.4,9 с.30,31
16 Стрессовые ситуации. Активизация лексики. Виды придаточных предложений. Относительные наречия, прилагательные
c. 32, упр. 2
Союзные слова
c. 33, упр. 7 Придаточные
-цели
-результата
-причины
c. 32, упр. 2, 3, 4
c. 33, упр. 5, 6, 7
c. 166, упр. 1*
Пунктуация в сложных предложениях
c. 32, упр. 2
Диалогическая речь
c. 32, упр. 1 Изучающее чтение
c. 32, упр. 2b КУ
ТО Упр.4,6,7 с.166-167
17 Поведение в стрессовых ситуациях. Диалог-обмен мнениями.
Фразовые глаголы. Числовые идиомы. Фразовый глагол put
c. 33, упр. 8
Р. Т. с. 15, упр. 9
Слова с предлогами
c. 33, упр. 9
Диалогическая речь
Activities КУ ТФО
ЛГТ Упр.2-5 с.44
18 Чтение текста «Джейн Эйр» с разными стратегиями.
Have affection for, be bewildered by, take one’s side against sb, dread, shortly, sneak, accustomed to, rummage through, trickle, bellow
c. 34, упр. 3, 4
Гипербола
c. 35, упр. 5 Монологическая речь
c. 34, упр. 1 Ознакомительное чтение
c. 34, упр. 1 Изучающее чтение
c. 35, упр. 3
Поисковое чтение
c. 35, упр. 7 Выборочное понимание информации
c. 35, упр. 6 Краткий рассказ
c. 35, упр. 8 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.3,5b с.34-35
19 Написание письма личного характера и электронного сообщения. Лексика неформального стиля. ЛЕ неформального стиля
с. 36, упр. 3, 4
с. 37, упр. 5, 6, 7 Диалогическая речь
с. 38, упр. 10 Ознакомительное чтение
с. 36, упр. 1
Поисковое чтение
с. 37, упр. 5
Изучающее чтение
с. 38, упр. 8, 9 Структура, виды, алгоритм написания неформального письма
с. 38, упр. 9b
Р. Т.с.17, упр.1, 2 УОНМ ТО Упр.11 с.38
20 Телефоны доверия. Чтение текста с разными стратегиями. Резюме по прочитанному. Confidential, bully, fundraise, further, volunteer
c. 39, упр. 3 Временные формы глагола
c. 39, упр. 2 Монологическая речь
c. 39, упр. 4
Ознакомительное чтение
c. 39, упр. 1
Поисковое чтение
с. 39, упр. 4
Выборочное понимание информации
с. 39, упр. 4. Краткое изложение отношения к проблеме
с. 39, упр. 5 КУ ТО
МВ Class CD Упр.6 с.39
21 Достопримечательности России. Ознакомительное чтение. Виртуальная прогулка по Туле. ЛЕ по теме Достопримечательности
Диалогическая, монологическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities КУ
ТФО С.4 (кн.для чтения)
22 Наша нервная система. Ознакомительное чтение. ЛЕ по теме Анатомия
Диалогическая речь
с. 40, упр. 2 Ознакомительное чтение
с. 40, упр. 1 Составление анкеты, ответы на вопросы
с. 40, упр. 3 УПЗУ ТО Упр.3 с.40
23 Проблемы экологии. Упаковочный материал. Чтение с разными стратегиями. ЛЕ по теме Экология
с. 41, упр. 2 Диалогическая речь
c. 41, упр. 3
Ознакомительное чтение
c. 41, упр. 1
Поисковое чтение
c. 41, упр. 2 Общее понимание информации
c. 41, упр. 3 Проект Green packaging КУ
ТФО Class CD Упр.3 с.41
24 Психологическая помощь в Туле. Обмен мнениями. Контроль языковых навыков. с. 43, упр. Speaking С. 43 упр. Reading УПК ТФО
МВ упр.3 с.SS1
25 Обобщение изученного материала в заданиях формата ЕГЭ. с. 43, упр. Use of English с. 43, упр. Use of English с. 42, упр. Listening с. 43, упр. Writing УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD Упр. 1-4 с.157
26 Анализ тестов. На приеме у психолога. Ролевая игра. Диалогическая речь
УПЗУ Подготовить сообщения
27 Резервный урок (Обобщающее повторение изученного материала) КУ 28 Закон и преступление. Новая лексика. Аудирование с общим пониманием. Активная:
Arrest, burglary, burgle, imprisonment, kidnap, mugging, offence, pickpocket, rob, sentence, shoplift, suspect, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb guilty, take sb to court
c. 46, упр. 3–5
c. 47, упр. 6
Идиоматические выражения
c. 49, упр. 4. Монологическая речь
c. 47, упр. 7 Ознакомительное чтение
c. 46, упр. 1, 2 Общее понимание информации
c. 46, упр. 1 КУ ТО
МВ Class CD Упр.1-4 с.158
29 Права и обязанности. Новая лексика. Аудирование с полным пониманием. Активная:
Abolish, deal, defend, deny, face, offend, reject, right, tolerate, treat, violate, accept responsibility, do one’s bit, give sb the responsibility of sth, have the responsibility to do sth, take responsibility for
c. 48, упр. 1, 4, 5
c. 49, упр. 8 Диалогическая речь
c. 48, упр. 2, 3
c. 49, упр. 7, 9, 10 Ознакомительное чтение
c. 49, упр. 7а
Поисковое чтение
c. 49, упр. 7b Полное понимание информации
c. 49, упр. 7, 11 КУ
ТФО Class CD -
30 Мои права и обязанности. Диалог-обмен мнениями.
Инфинитив и герундий. Фразовый глагол keep
c. 51, упр. 6
Р. Т. с. 23, упр. 8
Слова с предлогами
c. 51, упр. 7
Р. Т. с. 23, упр. 9 -ing форма/инфинитив с/без частицы to
c. 50, упр. 1, 2, 4
c. 51, упр. 5
с. 168, упр. 1, 3, 4, 6, 7*
Диалогическая речь
c. 50, упр. 3 Поисковое чтение
c. 50, упр. 1 КУ
ТФО
ГТ ДМ
Упр.2-5 с.62
31 Чтение текста Ч. Диккенса «Большие надежды» с разными стратегиями. Coarse, smother, limp, glare, seize, head over heels, tremble, ravenously, timidly, tilt
c. 53, упр. 4, 5 Монологическая речь
c. 52, упр. 2
c. 53, упр. 6
Диалогическая речь c.53,упр.8 Ознакомительное чтение
c. 52, упр. 1, 2
Изучающее чтение
c. 52, упр. 3 КУ
ТФО
МВ Упр.4,6 с.53
32 Эссе-рассуждение, структура и алгоритм написания. Вводные слова
c. 54, упр.1
c. 55, упр. 4, 5 Диалогическая речь
c. 56, упр. 8 Изучающее чтение
c. 54, упр. 1b
Ознакомительное чтение
c. 54, упр. 2, 3
c. 55, упр. 4, 6
Поисковое чтение
c. 54, упр. 1а
c. 56, упр. 8а Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему.
c. 55, упр. 6b
c. 56, упр. 8
УОНМ ТО ДМ
Упр.9 с. 57
33 Эссе – рассуждение «Нужно ли быть ответственным». Контроль навыков письма. УПК Эссе Упр.1 с.57
34 Статуя свободы. Чтение с разными стратегиями. Памятники Тулы. Freedom, harbour, gateway, pass through, homeland, depict, loose-fitting robe, torch, tablet, ray, continent, life-size replica
c. 57, упр. 3 Монологическая речь
с. 57, упр. 1, 4 Ознакомительное чтение
c. 57, упр. 2
Изучающее чтение
c. 57, упр. 3 Понимание основного содержания
c. 57, упр. 4 Описание известного памятника КУ ТФО
МВ Class CD Упр.5 с.57
35 Ф.М.Достоевский и его «Преступление и наказание». Ответственность за преступления. Диалог-обмен мнениями. Монологическая, диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities Биография любимого писателя и его творчество
Activities КУ ТФО
МВ С. 5 (кн. для чтения)
36 Права человека. Правовая защита в Туле. Обсуждение с аргументацией ЛЕ по теме Права человека
с. 58, упр. 2b Диалогическая речь
с. 58, упр. 1, 3 Ознакомительное чтение
с. 58, упр. 2
Общее понимание информации
с. 58, упр. 2b УПЗУ ТФО
МВ Class CD Упр. 3 с. 58
37 Защита окружающей среды – обязанность каждого. Урок-дискуссия. ЛЕ по теме Экология Монологическая речь
с. 59, упр. 1, 4
Диалогическая речь
с. 59, упр. 3 Ознакомительное чтение
с. 59, упр. 1
Изучающее чтение
с. 59, упр. 2 КУ
Дискуссия ТФО
МВ Упр.3 с. 59
38 Обязанности подростков в школе и дома.
Практика в аудировании и письме. с. 61, упр. Listening
с. 61, упр. Writing
КУ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD Упр.3-4 с. SS2
39 Обобщение изученного материала в заданиях формата ЕГЭ. с. 61, упр. Use of English
с. 61, упр. Use of English с. 61, упр. Speaking
с. 60, упр. Reading УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Упр.5-7 с. 169
40 Опасные ситуации. Новая лексика. Чтение с разными стратегиями. Активная:
Collarbone, cure, excruciating, fracture, harsh, heel, hip, hurt, injury, inside, internal, muscle, nagging, nail, pain, scratch, severe, shin, skull, sprain, subconscious, swollen, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound, wrist, narrow, escape
c. 65, упр. 4, 5, 6
c. 159, упр. 1, 2* Монологическая речь
c. 64, упр. 1
c. 65, упр. 9
Диалогическая речь
c. 64, упр. 7 Ознакомительное чтение
c. 64, упр. 2
Изучающее чтение
c. 64, упр. 3 Выборочное понимание необходимой информации
c. 64, упр. 1 Описание событий в прошлом
c. 64, упр. 8 КУ ТО
МВ Class CD Упр. 9 с. 65
41 Заболевания и травмы. Новая лексика. Идиомы, связанные со здоровьем. Активная:
Blocked, blow, chest, cough, dizzy, dull, hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore, splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze, catch a cold
с. 66, упр. 1, 2
Идиоматические выражения
с. 66, упр. 3 Диалогическая речь
c. 67, упр. 8
Монологическая речь
c. 66, упр. 1,
с. 67, упр. 6 Выборочное понимание информации
c. 67, упр. 9
УОНМ ТО
МВ Class CD Упр.1 с.82,3 с. 66
42 Визит к врачу. Ролевая игра. Пассивный залог, повторение. Лесика по теме Визит к врачу. Страдательный залог
с. 68, упр. 1–5
с. 170, упр. 1–4*
с. 171, упр. 5, 6*
The Causative
с. 69, упр. 7
с. 171, упр. 7–9* Изучающее чтение
с. 68, упр. 1 КУ ТФО
ГТ ДМ
Упр.1,2 с. 170
43 Употребление форм пассива. Фразовые глаголы. Глаголы-синонимы. Фразовый глагол go
c. 69, упр. 10
Р. Т. с. 31, упр. 9
Слова с предлогами
c. 69, упр. 7
Глаголы
make/get/have
с. 69, упр. 8 УПЗУ ТО
ЛГТ ДМ
Упр.2-5 с.82
44 Лексико-грамматическое тестирование
Фразовые глаголы
Глаголы-синонимы
Словообразование Формы пассивного залога.
УПК ЛГТ Упр.4,6 с. 170,171
45 Чтение текста «Приключения Тома Сойера» с разными стратегиями. Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out, string, admit, drown, fetch
с. 71, упр. 3
Глаголы движения
с. 71, упр. 4
Монологическая речь
с. 70, упр. 1
с. 71, упр. 5, 6, 7 Ознакомительное чтение
с. 70, упр. 1
Изучающее чтение
с. 70, упр. 2 Полное понимание информации
с. 71, упр. 3 Запись в дневнике о событиях в прошлом
с. 71, упр. 5 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.5 с.71
46 Способы выражения согласия /несогласия в сочинении-рассуждении.
Прилагательные/наречия
с. 73, упр. 6
Р. Т. с. 33, упр. 1
Вводные слова, выражающие последовательность событий
с. 73, упр. 4
ЛЕ для описания чувств
с. 74, упр. 7
с. 75, упр. 15 Монологическая речь
с. 72, упр. 2
Диалогическая речь
с. 76, упр. 16а Ознакомительное чтение
с. 72, упр. 1
с. 76, упр. 15а
Изучающее чтение
с. 72, упр. 3
Поисковое чтение
Р. Т. с. 33, упр. 2, 5 Эссе
Способы выражения согласия/несогласия
с. 73, упр. 7 УОНМ ТО
МВ С. 81 (эссе)
47 Поведение вэкстремальных ситуациях. Монологи- рассуждения. Контроль навыков чтения. ЛЕ по теме Лондон, пожар
с. 78, упр. 3 Монологическая речь
с. 78, упр. 1, 3 Изучающее чтение
с. 78, упр. 2 Выборочное понимание информации
c. 78, упр. 3 Хронология событий
с. 78, упр. 4
УПК ТО
Тестирование в формате ЕГЭ Class CD Упр.2,4 с.78
48 Обобщение изученного материала в заданиях формата ЕГЭ. c. 81, упр. Use of English c. 81, упр. Use of English c. 81, упр. Speaking Р. Т. с. 35, упр. 1 c. 81, упр. Listening c. 81, упр. Writing УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD -
49 Жизнь на улице. Бездомные. Новая лексика. Изучающее чтение текста. Активная:
Abandoned, disused, fully-furnished, office building, pedestrianised, posh, residential, rough, run-down, scarce, squat, well-lit
с. 84, упр. 4
с. 85, упр. 5
с. 160, упр. 1* Монологическая речь
с. 84, упр. 1
с. 85, упр. 6
Диалогическая речь
с. 84, упр. 2
с. 85, упр. 7
Изучающее чтение
с. 84, упр. 3
Понимание основной информации
с. 84, упр. 2 Составление тезисов
с. 83, упр. 5
Открытка
с. 83, упр. 8 КУ ТО
МВ Class CD Упр.8 с. 85
50 Проблемы больших городов. Активизация лексики. Диалог-обмен мнениями. Активная:
Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement, roadworks, stray animal, street hawker, everything but the kitchen sink, have a roof over our heads
с. 86, упр. 1, 2
с. 160, упр. 2–4*
Междометия
с. 87, упр. 8
Идиоматические выражения
с. 86, упр. 3 Монологическая речь
с. 86, упр. 1
Диалогическая речь
с. 87, упр. 6 Изучающее чтение
с. 87, упр. 5 Выборочное понимание информации
с. 86, упр. 2
с. 87, упр. 7 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.1-4 с. 160
51 Модальные глаголы (повторение).
Фразовые глаголы.
Суффиксы существительных. Фразовый глагол do
с. 89, упр. 9
Р. Т. с. 39, упр. 7
Слова с предлогами
с. 89, упр. 8
Р. Т. с. 39, упр. 8
Словообразовательные суффиксы. Модальные глаголы
с. 88, упр. 2–4
с. 89, упр. 6
с. 172, упр. 1–4* Монологическая речь
с. 86, упр. 4 Изучающее чтение
с. 88, упр. 1 Описание знаков
с. 173, упр. 9 УПЗУ ТО
ЛГТ ДМ
Упр.2-5 с.100
52 Типы домов. Новая лексика. Аудирование с пониманием основного содержания. Fate, burden, grumble, pasture, troublesome, tend, estate, thriving, ornamental, descendant, throw upon one’s shoulders, by hook or by crook, crimson, in full view, emerald, dignified, fall in
с. 91, упр. 4
Виды зданий
Mansion, cottage, stable, lodge, manor, shed, hall, greenhouse
с. 91, упр. 5
с. 162, упр. 4* Диалогическая речь
с. 91, упр. 6 Ознакомительное чтение
с. 90, упр. 1
Изучающее чтение
с. 90, упр. 3
Поисковое чтение
с. 90, упр. 2 Понимание основного содержания
с. 90, упр. 6 КУ ТФО Class CD Упр.2,5 с.90-91
53 Структура и алгоритм написания доклада. Слова-связки.
Слова-связки
с. 93, упр. 4
ЛЕ формального стиля
с. 93, упр. 5
Р. Т. с. 41, упр. 2 Диалогическая речь
с. 94, упр. 7 Поисковое чтение
с. 92, упр. 2
Ознакомительное чтение
с. 93, упр. 3
Структура и алгоритм написания доклада
с. 92, упр. 1
с. 94, упр. 6 УОНМ ТО Подготовить доклад–проект об ист. зданиях Тулы.
54 Исторические здания Тулы.
Виртуальная экскурсия. Защита проектов. Монологическая речь
Виртуальная экскурсия ТФО
МВ Упр.4a,b
с. 93
55 Дома в Великобритании России в сравнении. Чтение с разными стратегиями. Property, exterior, slate roof, stained glass, railing, estate
с. 95, упр. 2 b
Монологическая речь
с. 95, упр. 3 Ознакомительное чтение
с. 95, упр. 1
Изучающее чтение
с. 95, упр. 2 Выборочное понимание информации
с. 95, упр. 2 Составление таблицы КУ ТФО
МВ Class CD Упр.3,4 с. 95 (сравнительная таблица)
56 Национальные суеверия россиян. Обсуждение. Ознакомительное чтение текста с последующим обсуждением. Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities Доклад на тему Superstitions all over the world КУ
ТФО
МВ Подготовить презентацию на тему «Суеверия разных наций»
57 «Суеверия разных наций». Урок-презентация. Урок-презентация МВ Упр.1-3 с.SS3 (модуль 5)
58 Урбанизация в современном мире. Жизнь в трущобах. Аудирование с извлечением информации. ЛЕ по теме Урбанизация
с. 96, упр. 1, 2 Диалогическая речь
с. 96, упр. 4 Изучающее чтение
с. 96, упр. 3
Извлечение информациис. 96, упр. 3 КУ ТФО Class CD Упр.4 с. 96
59 Зеленые зоны в городах. Чтение с разными стратегиями. ЛЕ по теме Экология Монологическая речь
с. 97, упр. 1, 2, 3
Диалогическая речь
с. 97, упр. 4 Изучающее чтение
с. 97, упр. 2, 3
Ознакомительное чтение
с. 97, упр. 1
Понимание основного содержания
с. 97, упр. 1, 2 Постер Green belts: pros and cons
УПЗУ ТФО
МВ Class CD Упр.4 с. 97
60 Дома в городе и деревне. Аудирование и чтение в формате ЕГЭ. с. 99, упр. Use of English с. 99, упр. Use of English с. 99, упр. Speaking с. 98, упр. Reading с. 99, упр. Listening с. 99, упр. Writing УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD с. 99, упр. Speaking
61 Место, где я живу. Краткие сообщение и написание личного письма.с. 99, упр. Speaking с. 99, упр. Writing УПЗУ МВ
Личное письмо с. 99, упр. Writing
62 Космические технологии. Новая лексика. Активная:
Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave, satellite, telescope
с. 102, упр. 1, 4
с. 103, упр. 5, 6
с. 161, упр. 1, 2* Монологическая речь
с. 102, упр. 2
с. 103, упр. 7a
Диалогическая речь
с. 103, упр. 7b Выборочное понимание информации
с. 102, упр. 4 Тезисы устного выступления
с. 103, упр. 7а
Описание событий
с. 103, упр. 8 КУ ТО
МВ Class CD Упр.7а с. 103
63 Поиск неземных цивилизаций. Изучающее чтение текста. Образование прилагательных и наречий (повторение) Суффиксы прилагательных и наречий Изучающее чтение
с. 102, упр. 3 КУ ТО
ГТ ДМ
Упр.1-3 с. SS3 (модуль 6)
64 Газеты и прочие СМИ. Новая лексика. Аудирование с выборочным пониманием. Активная:
Article, broadsheet, coverage, covering, feature, first, front, heading, headline, media, news bulletin, news flash, press, tabloid
с. 104, упр. 1–3
с. 161, упр. 3, 4*
Идиоматические выражения
с. 105, упр. 10
Р. Т. с. 45, упр. 4 Монологическая речь
с. 104, упр. 1
Диалогическая речь
с. 104, упр. 4
с. 105, упр. 7 Ознакомительное чтение
с. 105, упр. 5
Поисковое чтение
с. 105, упр. 6 Выборочное понимание информации
с. 105, упр. 5, 8 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.10 с. 105, кр. сообщения о СМИ в Туле
65 СМИ в Туле. Краткий обзор. Косвенная речь (повторение) Косвенная речь
с. 106, упр. 1
с. 174, упр. 2–5
с. 175, упр. 8, 9
Модальные глаголы в косвенной речи
с. 107, упр. 9 УПЗУ ТО
ГТ ДМ
Упр.1,2 с. 174
66 Согласование времен (повторение). Фразовые глаголы. Фразовый глагол talk
с. 107, упр. 10
Р. Т. с. 47, упр. 9
Слова с предлогами
с. 107, упр. 11
Р. Т. с. 47, упр. 10 Согласование времен УПЗУ ТО
ЛГТ ДМ
Упр.2-5 с. 118
67 Сочинение-рассуждение (за и против) Вводные слова
с. 111, упр. 4
Р. Т. с. 49, упр. 1 Диалогическая речь
с. 112, упр. 10
Ознакомительное чтение
с. 110, упр. 2
с. 112, упр. 8 Алгоритм написания эссе (за и против) УОНМ ТО Упр. 4, 7 с. 111
68 Изучение иностранных языков. За и против. Обсуждение с аргументацией Монологическая речь Эссе на тему За и против УПЗУ МВ Упр.10а с. 112
69 Языки Британских островов. Чтение текста с разными стратегиями. Контроль навыков аудирования. Occupation, invasion, roughly, declining, native, revive, fluently
с. 113, упр. 3 Монологическая речь
с. 113, упр. 4
Ознакомительное чтение
с. 113, упр. 1
Изучающее чтение
с. 113, упр. 2 Понимание основного содержания
с. 113, упр. 2 Статья на тему Languages spoken in my country
КУ МВ
Тестирование в формате ЕГЭ Class CD Упр. 5 с. 113
70 История космических исследований. Орбитальный комплекс «Мир». Ознакомительное чтение ЛЕ по теме Космос Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities КУ ТФО
МВ С. 8 (кн. для чтения)
71 Средства связи в прошлом. Ознакомительное чтение. Словообразование по контексту. Loft, airmail, award a medal, blanket, to convey, to signal, peak, efficient, whistle
с. 114 упр. 2 Монологическая речь
с. 114, упр. 1
Диалогическая речь
с. 114, упр. 3 Ознакомительное чтение
с. 114, упр. 1
Полное понимание информации
с. 114, упр. 2 УПЗУ ТФО
МВ Class CD Подготовить презентацию-проект по теме
« Средства связи в прошлом»
72 Средства связи в прошлом Урок-презентация. Монологическая речь
Ознакомительное чтение
Выборочное понимание информации
Презентации на тему Means of сommunication in the past КУ
Урок-презентация МВ Class CD Упр. 3 с. 114
73 Шумовое загрязнение океана. Чтение с разными стратегиями. Резюме по прочитанному. ЛЕ по теме Экология, подводный мир
с. 115, упр. 1, 3 Монологическая речь
с. 115, упр. 1 b, 4
Диалогическая речь
с. 115, упр. 5 Ознакомительное чтение
с. 115, упр. 1
Изучающее чтение
с. 115, упр. 2 Полное понимание информации
с. 115, упр. 1 КУ ТФО
МВ Class CD Упр. 5 с. 115
74 Тайнопись и криптология. Изучающее чтение текста.
Словообразование в формате ЕГЭ.
с. 117, упр. Use of English с. 117, упр. Use of English с. 116, упр. Reading УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ с. 117, упр. Speaking
75 Обобщение изученного материала в заданиях формата ЕГЭ. с. 117, упр. Speaking с. 117, упр. Listening с. 117, упр. Writing УОСЗ МВ, письмо
Тестирование в формате ЕГЭ Class CD Упр.1-4 с.161
76 Планы и мечты. Новая лексика. Чтение с разными стратегиями. Активная:
Achieve, fault, long, overcome, reject, come up against, a dream come true, dash one’s hopes, get one’s hopes up, give up hope, have high hopes of, pin one’s hopes on
с. 120, упр. 2–5
с. 162, упр. 1, 4* Ознакомительное чтение
с. 120, упр. 1
Поисковое чтение
с. 120, упр. 2 Понимание основной информации
с. 120, упр. 2 КУ ТФО Class CD Упр.6,7 с. 121
77 Мои планы и амбиции. Активизация лексики. Аргументированные суждения. Диалогическая речь
Монологическая речь
с. 121, упр. 6, 7 УПЗУ ТФО
МВ Упр.1-4 с. 162
78 Образование и обучение. Новая лексика. Аудирование с выборочным пониманием. Активная:
Complete, drop out, apply for, graduate, enroll, hand in, win, study, attend
с. 122, упр. 2
с. 162, упр. 2, 3*
Р. Т. с. 53, упр. 1
Трудные для различения ЛЕPlace/position, syllabus/prospectus, qualifications/qualities, fees/prices, classmates/colleagues, lesson/subject, pricing/funding, grant/loan
с. 122, упр. 3
Идиоматические выражения
с. 123, упр. 9 Диалогическая речь
с. 122, упр. 4
с. 123, упр. 6 Изучающее чтение
с. 123, упр. 5 Выборочное понимание информации
с. 123, упр. 5b, 7, 8
КУ ТФО
Class CD Упр.1 с. 136, упр.3 с. SS4
79 Диалог-обмен мнениями.
Сослагательное наклонение (повторение). Сослагательное наклонение 1, 2, 3
с. 124, упр. 1, 2
с. 176, упр. 1–3*
Инверсия в придаточных условия
с. 124, упр. 3, 4 Диалогическая речь
УПЗУ ТО
ГТ
ДМ
Упр. 2,3 с.176
80 Инверсия в придаточных условия. Фразовые глаголы. Фразовый глагол carry
с. 125, упр. 7
Р. Т. с. 55, упр. 9
Слова с предлогами
с. 125, упр. 8 Инверсия в придаточных условия
с. 124, упр. 3, 4 УОНМ ТО Упр. 2-5 с. 136
81 Структура и виды официальных писем.
ЛЕ формального стиля
с. 129, упр. 5, 6
Р. Т. с. 57, упр. 1 Диалогическая речь
с. 130, упр. 8 Изучающее чтение
с. 139, упр. 3
Ознакомительное чтение
с. 130, упр. 4 Письмо – жалоба
с. 130, упр. 8, 9
УОНМ ТО ДМ
Упр. 6 с. 129, 7b с.130
82 Студенческая жизнь. Чтение с разными стратегиями. Вузы Тулы. Краткий обзор. Scrap by, meager, get carried away, interactive, one-on-one discussion, gown, go on
с. 131, упр. 3, 4 Монологическая речь
с. 131, упр. 4 Ознакомительное чтение
с. 131, упр. 1
Поисковое чтение
с. 131, упр. 2 Общее понимание информации
с. 131, упр. 1 Статья на тему The most prestigious university in my city КУ ТФО
МВ Class CD Статья на тему The most prestigious university in my city
83 Залог успеха. Чтение с разными стратегиями. Ролевая игра.
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities Описание успешного человека КУ
Ролевая игра ТФО
МВ С. 9 (кн. для чтения)
84 Как изменить мир? Поисковое чтение. Диалог-обмен мнениями.
To volunteer, retirement home, get a lot back, see people’s face light up, wise, community
с. 132, упр. 2b Монологическая речь
с. 132, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 132, упр. 4 Поисковое чтение
с. 132, упр. 3 Проект на тему Ways to change the world УПЗУ ТФО
МВ Упр. 5 с. 132
85 Успешные люди.
Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
с. 135, упр. Use of English Чтение с разными стратегиями УПЗУ МВ
Тестирование в формате ЕГЭ с. 135, упр. Speaking
86 Обобщение изученного материала в заданиях формата ЕГЭ. с. 135, упр.
Reading с. 134, упр. Listening с. 135, упр. Writing УОСЗ Тестирование в формате ЕГЭ Class CD упр.4 с. SS4
(модуль 7)
87 Туристически привлекательные страны. Новая лексика. Чтение с разными стратегиями.
Активная:
Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain range, plain, pond, swamp, valley, waterfall, wood, die out, bring sth to life
с. 138, упр. 3
с. 139, упр. 5, 6
с. 163, упр. 1–4* Монологическая речь
с. 138, упр. 1, 4
с. 139, упр. 7
Ознакомительное чтение
с. 138, упр. 1
Поисковое чтение
с. 138, упр. 2–4 Понимание основной информации
с. 138, упр. 1 КУ ТФО
МВ Class CD Упр. 7 с. 139
88 Путешествие по воздуху. Новая лексика. Аудирование с разными стратегиями.
Активная:
Air traffic control, aisle, baggage reclaim, boarding pass, check-in, conveyor belt, departures board, departure gate, duty free shop, jet lag, lounge, passport control, visibility
с. 140, упр. 2, 3
Монологическая речь
с. 140, упр. 1
Диалогическая речь
с. 140, упр. 4
Изучающее чтение
с. 141, упр. 6 Общее понимание информации
с. 141, упр. 5
Полное понимание информации
с. 141, упр. 8, 9
Р. Т. с. 61, упр. 4 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.1-4 с. 163
89 В аэропорту.
Ритуализированный диалог. Множественное число сущ-ных (повторение). Единственное/множественное число существительных
с. 142, упр. 4
с. 143, упр. 5
с. 178, упр. 4
с. 179, упр. 5* Диалогическая речь
Ознакомительное чтение
с. 142, упр. 1 УПЗУ ТО
ГТ ДМ
Упр. 3-5 с. 178-179
90 Инверсия. Фразовые глаголы. Квантификаторы (повторение).
Фразовый глагол check
с. 143, упр. 10
Р. Т. с. 63, упр. 8
Слова с предлогами
с. 143, упр. 11
Р. Т. с. 63, упр. 9 Инверсия
с. 142, упр. 1–3
с. 178, упр. 1, 2*
Р. Т. с. 62, упр. 1
Квантификаторы
с. 143, упр. 6–9
с. 179, упр. 6–9* УОНМ ЛГТ Упр. 2-5 с. 154
91 Лексико-грам матическое тестирование. УПК ЛГТ Упр. 1,7,8 с. 178-179
92 Анализ теста. Чтение текста «Путешествия Гулливера» с разными стратегиями. Particulars, suffice, driven, spy, split, assume, attempt, fasten,
с. 144, упр. 4
ЛЕ по теме Погода
с. 145, упр. 5, 6
Идиоматические выражения
с. 145, упр. 7 Монологическая речь
с. 144, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 145, упр. 10 Ознакомительное чтение
с. 144, упр. 1
Изучающее чтение
с. 144, упр. 3
Поисковое чтение
с. 145, упр. 8 Общее понимание информации
с. 144, упр. 2 КУ ТФО
МВ Class CD Упр.7, 10 с.145
93 Очерк, особенности построения и лексики. Порядок слов (прилагательные)
с. 147, упр. 5, 7
Прилагательные и наречия для описания местности
с. 146, упр. 4
с. 147, упр. 6, 8, 9
Р. Т. с. 65, упр. 1* Причастие прошедшего времени
с. 148, упр. 11 Диалогическая речь
с. 148, упр. 12 Ознакомительное чтение
с. 146, упр. 1
Поисковое чтение
с. 146, упр. 2 УОНМ ТО Упр. 13 с. 148
94 Любимые места. Описание по плану. Диалог-расспрос. Монологическая речь
Диалогическая речь
Описание местности
с. 148, упр. 13, 14 УПЗУ ТФО
МВ С. 10 (кн. для чтения)
95 Поездка в США. Чтение с разными стратегиями. ЛЕ американского варианта Английского языка
с. 149, упр. 2 Монологическая речь
с. 149, упр. 1
Диалогическая речь
с. 149, упр. 4 Ознакомительное чтение
с. 149, упр. 1
Поисковое чтение
с. 149, упр. 4 Общее понимание информации
с. 149, упр. 1 КУ ТФО
МВ Class CD Эссе на тему Города России, которые я посетил
96 Поездка по России, по Тульскому краю.
Видео-урок. ЛЕ по теме Путешествия Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities Ознакомительное чтение
Activities КУ
Видео-урок ТО
МВ Упр. 3 с.149
97 Путешествие самолетом. Эссе-рассуждение. Контроль навыков письма. с. 153, упр. Writing УПК Эссе Подготовить сообщения
98 Контроль навыков устной диалогической и монологической речи в формате ЕГЭ. Монологическая речь по заданной тематике,
с. 153, упр. Speaking (диалог)
УПК МВ Упр. 3 с 150
99 Экотуризм. Чтение с разными стратегиями. Резюме по прочитанному. ЛЕ по теме Экология, туризм
с. 151, упр. 2, 3 Монологическая речь
с. 151, упр. 1
Ознакомительное чтение
с. 151, упр. 1
Изучающее чтение
с. 151, упр. 2, 3 Полное понимание информации
с. 151, упр. 3 УПЗУ ТФО
МВ Class CD Упр. 4 с. 151
100 По городам и странам. Контроль навыков чтения с разными стратегиями. Чтение с разными стратегиями УПК Тестирование в формате ЕГЭ Тестирование в формате ЕГЭ С. 152-153
Reading, Use of English
101 Контроль навыков аудирования с разными стратегиями. Аудирование с разными стратегиями УПК Тестирование в формате ЕГЭ Упр.1-4
с. SS4 (модуль 8)
102 Анализ тестов. Обобщающее повторение изученного лексического и грамматического материала. УОСЗ ТО Список используемой литературы:
Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования – (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089)
Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2–11 классы / Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ; Астрель, 2004.
Авторская программа: В.Г.Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы – М. «Просвещение» , 2011
Афанасьева О.В. Spotlight. Student's Book. Английский в фокусе. Учебник (10, 11 кл.). – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
Афанасьева О.В. Spotlight. Teacher’s book. Английский в фокусе. Книга для учителя (10,11 кл.). – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Приложенные файлы

  • docx file33.doc22
    Размер файла: 182 kB Загрузок: 5

Добавить комментарий