Задания для запоминания словарныкх слов

Консультация логопеда

Задания для запоминания словарных слов,
адаптированные к детям,
имеющих в анамнезе речевые проблемы.

Важно помнить:
Заниматься ежедневно по 15 – 20 минут.
Брать для запоминания от 5 – до 10 слов в неделю.

Чтение слова ребёнком.
Объяснение значения слова (если ребёнок не знает значение слова, предложите ему ему воспользоваться словарём)
Орфографическая работа над словом: -
- постановка ударения, выделение зелёным цветом трудной буквы;
- звукобуквенный анализ;
- деление слова на слоги и на слоги для переноса.
Заучивание правописания данного слова:
- подбор однокоренных слов,
- составление словосочетания, предложения с этим словом,
- подбор синонимов, антонимов, загадки, поговорки с данным словом.
5. Запись слова в орфографический словарик.
Вечером (лучше перед сном) попросите ребёнка проговорить, как он будет писать словарные слова.
6. Составление рассказа из группы словарных слов (декабрь, мороз, коньки, ребята).
7. Картинный диктант (покажите картинки с изображением предметов, ребёнок записывает названия этих предметов).
8. Списать словарные слова в порядке возрастания слогов или наоборот.
9. Дописать предложение (в предложении пропущено словарное слово).
10. Образование другой части речи (берёза – берёзовая, восточная – восток, продавец – продавать).
11. Образование единственного числа из множественного числа или наоборот (учитель – учителя, огороды – огород).
12. Выписывание данных словарных слов в несколько столбиков:
- по родам;
- по числам:
- по склонениям;
- с непроверяемыми гласными А, О, Е, И:
- с непроверяемой и проверяемой гласной;
- одушевлённые и неодушевлённые предметы;
- по тематике (например, «Город» и «Деревня»;
- по частям речи.
13. Выписать из данных слов:
- слова, состоящие из двух, трёх слогов:
- слова с Й:
- слова с шипящими.
14. Придумывание словосочетаний со словарными словами (помидор красный, улица широкая).
15. Запись слов под диктовку, с постановкой ударения, подчёркиванием непроверяемой орфограммы, выбором слова для звукобуквенного анализа.
16. Подбор однокоренных слов.
17. Восстановление деформированного текста или предложения (ребята, огороде, в собирали, и, огурцы, помидоры, горох, корзины).
18. Разбор слов по составу.
19. Запись слов с разными приставками (шёл, пришёл, ушёл, зашёл).
20. Запись слов с разными предлогами (к площади, у площади, на площади0.
21. Поставить слово в нужный падеж, просклонять словарные слова.
22. Образовать новое слово при помощи суффикса (берёза- берёзка, берег – бережок).
23. Заменить одним словом ( человек, который управляет трактором – тракторист, широкая проезжая асфальтом дорога – шоссе, одерживать победу – побеждать).
24. Письмо по памяти.
25.Самодиктант и взаимопроверка.
26. Списать, вставить одну или две согласных ( С или СС - кланый, кероин, шое, роа, каир, ба..ейн).
27. данные слова по смыслу заменить другими (группа – коллектив, магазин – универмаг, перерыв – антракт, врач – хирург, друг – товарищ).
28. К данным прилагательным подобрать по смыслу существительные, являющиеся словарными словами ( красное яблоко, художественная литература, драматический театр).
29. Заменить синонимами (водитель – шофёр) или антонимами (юг – север).
30. Закончить предложение однородными членами предложения (В овощном магазине можно купить).

Хорошо зарекомендовал себя способ написания слов с закрытыми глазами.
«Закройте глаза, представь это слово, написанным в книге.
Назови его по буквам.
Заставь помигать «опасную» букву. Какая буква «мигает»?
Прочти медленно, как будешь писать.
Запиши это слово 5 раз, каждый раз проговаривай вслух то, что пишешь» (Всё выполнять с закрытыми глазами)



Приложенные файлы


Добавить комментарий