ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессионального
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ НО «КБЛК»)
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
по модулю
ПМ 1 «Организация и проведений мероприятий по воспроизводству лесов и лесоразведению»
«МДК 01.01 Лесоразведение и воспроизводство лесов»
Специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
(составлен в соответствии с контроль-оценочными средствами поМДК 01.01. («Лесоразведение и воспроизводство лесов»)
3 курс
Рассмотрено предметно-цикловой комиссией Разработала: преподаватель
профессиональных дисциплин профессиональных дисциплин
Протокол № Е.В. Кодочигова
Председатель ________ «_ _ »_ _ 201 г. р.п. Красные Баки
201 г
Тест по лесным культурам
Выбрать правильный ответ
Назовите культиваторы для ухода за лесными культурами в ряду на открытых площадях:
КЛ – 2,6 и КРН – 4,2;
КРЛ – 1 и КЛБ -1;
КЛБ – 1,7 и КОН- 2.8.
Выбрать правильный ответ
2.Лесные культуры, созданные под пологом низкополнотного насаждения для повышения его продуктивности, называются
последующие;
сопутствующие;
подпологовые;
смешанные.
Выбрать правильный ответ
3. Назовите категорию лесокультурой площади, на которой применяется сплошная обработка почвы без предварительной подготовки
«а»;
«б»;
«в»;
«г».
Выбрать правильный ответ
4. Предварительные лесные культуры создают посадкой или посевом под пологом леса за определенное количество лет до его рубки, лет
за 1 – 2;
за 3 – 10;
за 10 – 20;
за 20 – 50.
Выбрать правильный ответ
5. Подпологовые лесные культуры иногда называют
закрытыми;
открытыми;
смешанные;
чистые.
Выбрать правильный ответ
6. Лесные культуры, состоящие из одного вида деревьев или кустарников, называются
закрытие;
сплошные;
смешанные;
чистые.
Выбрать правильный ответ
7. Назовите основной метод производства лесных культур сосны обыкновенной –
посев;
посадка;
комбинированный.
Выбрать правильный ответ
8. Что устанавливает характер размещения посевных и посадочных мест на площади?
способ производства лесных культур;
метод производства лесных культур;
вид лесных культур;
тип лесных культур.
Выбрать правильный ответ
9. Какой посадочный материал необходимо использовать при создании лесных культур, чтобы меньше производить агротехнические и лесоводственные уходы за ними?
семена;
сеянцы;
саженцы.
Выбрать правильный ответ
10. На какую глубину необходимо рыхлить почву при проведении агротехнических уходов за лесными культурами, см.?
3-5;
6-14;
15-20;
20-25.
Выбрать правильный ответ
11. Химические вещества для борьбы с нежелательной древесной и кустарниковой растительностью, называются
гербициды;
арборициды;
пестициды;
фунгициды.
Выбрать правильный ответ
12. Индекс равномерности посадочных мест на площади, характеризует
полнота;
бонитет;
состав;
отношение размера междурядий к шагу посадки.
Выбрать правильный ответ
13. Число деревьев и кустарников, выращиваемых на единице площади, называется
полнота;
бонитет;
состав;
густота.
Выбрать правильный ответ
14. Химические вещества для борьбы с нежелательной травянистой растительностью, называются
гербициды;
арборициды;
пестициды;
фунгициды.
Выбрать правильный ответ
15. Какой тип смешения древесных пород в культурах был предложен Высоцким Г.Н.?
древесно - теневой;
древесно – кустарниковый;
комбинированный.
Выбрать правильный ответ
16. Какие насаждения биологически более устойчивы против неблагоприятных факторов?
сплошные;
последующие;
чистые;
закрытые.
Выбрать правильный ответ
17. Обработка почвы под лесные культуры может быть
сплошная и предварительная;
смешанная и последующая;
сплошная и частичная.
Выбрать правильный ответ
18. Сплошная обработка почвы применяется на участках
на участках с пнями;
на участках без пней, или после корчевки на вырубках;
на участках при естественном возобновлении, но без пней.
Выбрать правильный ответ
19. Расстояние между осями полос и борозд при создании культур сосны обыкновенной применяют
3-4;
3,5-5;
4-6;
5-7.
Выбрать правильный ответ
20.В лесокультурном производстве способ обработки почвы является основным
химический;
механический;
термический.
Выбрать правильный ответ
21. Микроповышения – это
обработка почвы вровень с окружающей поверхностью почвы;
создание борозд, полос, ям;
создание пластов, гребней, гряд.
Выбрать правильный ответ
22. Микропонижения – это
обработка почвы вровень с окружающей поверхностью почвы;
создание борозд, полос, ям;
создание пластов, гребней, гряд.
Выбрать правильный ответ
23. Выращивание лесных культур на участках, где прежде был лес, называется:
Лесовосставновлением;
Лесоразведением
Лесными культурами;
Выбрать правильный ответ
24.Участки леса, созданные посевом или посадкой древесных и кустарниковых пород:
Лесовосставновлением;
Лесоразведением;
Лесными культурами;
25. Установите соответствие друг другу термины и определения
Лесные культуры Группа лесокультурных площадей, однородная по своему происхождению и состоянию
Лесокультурная площадь Лесные насаждения, созданные посевом или посадкой
Категория лесокультурных площадей Участок земли, предназначенный для создания лесных культур
26. Установите соответствие друг другу термины и определения.
Лесокультурный фонд Совокупность лесокультурных площадей
Лесоразведение Создание лесных культур на площадях ранее покрытых лесом
Искусственное лесовосстановлениеСоздание лесных культур на площадях, ранее не занятых лесом
27. Установите соответствие друг другу термины и определения.
Система закрытых культур Размещают на лесокультурной площади в местах, лишенных подроста главной породы, в целях увеличения полноты или улучшения породного состава будущего насаждения в сочетании с имеющим подростом.
Сплошные культуры Относительно равномерное размещение культивируемых пород по площади.
Частичные лесные культуры Создание нового поколения леса под пологом несрубленного древостоя.
28. Установите соответствие друг другу термины и определения.
Главные древесные породы Создают в качестве нижнего (теневого) яруса и подлеска для повышения биологической устойчивости искусственных насаждений и их средопреобразующих свойств.
Сопутствующие или вспомогательные породы Служат подгоном для главных пород. Способствуя их лучшему росту и очищению стволов от сучьев.
Кустарниковые породы Выполняют основную целевую функцию и образуют верхний ярус искусственного насаждения.
29. Установите соответствие типов смешения.
Древесно-теневой тип смешения Состоит из сочетания главной и сопутствующей породы.
Древесно-кустарниковый тип смешения Образуется в результате объединения древесно-теневого и древесно-кустарникового типов.
Комбинированный тип смешения Образуется при подеревном смешении главной породы с кустарником.
30. Установите соответствие способов смешения.
Порядный способ смешения Породы чередуются в рядах звеньями (группами) посадочных или посевных мест.
Кулисный способ смешения Ряд одной породы чередуется с рядом другой породы.
Звеньевой способ смешения Чередование нескольких рядов одной породы с одним или более рядами другой породы.
31. Установите соответствие рекомендуемое количество уходов по зонам.
Зона хвойных (таежных) лесов 10
Зона смешанных и лиственных лесов 4-5
Лесостепная зона 6
32. Установите соответствие типов лесокультурного посадочного места
Нулевой тип Пласты, гряды, холмики, опрокинутые дернины площадок.
МикроповышенияДно борозд, минерализованных площадок, ямок.
МикропониженияВровень с окружающей поверхностью почвы.
33. Установите последовательность агротехнических уходов за лесными культурами.
Скашивание травы
Рыхление почвы
Оправка сеянцев
34. Установите последовательность типов условий местопроизрастаний.
Дубравы
Сложные субориБоры
Субори35. Установите соответствие друг другу термины и определения.
Механический способ обработки почвы. Этот способ обработки почвы осуществляется с использованием химических средств понимается предварительное уничтожение нежелательных растений на лесокультурной площади.
Химический способ обработки почвы. Этот способ обработки почвы применяется исключительно редких случаях на вырубках при отсутствии подроста и самосева.
Термический способ обработки почвы. Этот способ обработки почвы осуществляется путем механического воздействия рабочими органами почвообрабатывающих машин и орудий на верхний горизонт почвы.
36. Установите соответствие друг другу термины и определения.
Гербициды Применяют для борьбы с нежелательной древесной и кустарниковой растительностью.
Арборициды Применяют, для уничтожения вредоносных грибов, путем опрыскивания или опыления растений, обработки почвы.
Фунгициды Применяют для уничтожения или подавления роста травянистой растительности.
КЛЮЧ ДЕФФЕРИНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
по модулю ПМ 1 «Организация и проведений мероприятий по воспроизводству лесов и лесоразведению»
«МДК 01.01 Лесоразведение и воспроизводство лесов»
Специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
1-b 11-b 21-c 31. 1-2
2-3
3-1
2-c 12-d 22-b 32. 1-3
2-1
3-2
3-a 13-d 23-a 33. c, b, a
4-b 14-a 24-c 34. c, d, b, a
5-a 15-c 25. 1-2
2-3
3-1 35. 1-3
2-1
3-2
6-d 16-a 26. 1-1
2-3
3-2 36. 1-3
2-1
3-2
7-b 17-c 27. 1-3
2-2
3-1 8-d 18-b 28. 1-3
2-2
3-1 9-c 19-b 29. 1-1
2-3
3-2 10-c 20-b 30. 1-2
2-3
3-1 Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки
Балл (отметка) вербальный аналог
85-100
5 отлично
70-85
4 хорошо
55-70
3 удовлетворительно
менее 55
2 неудовлетворительно
ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессионального
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ НО «КБЛК»)
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
по дисциплине
ОП.05 «ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ, ФИТОПАТОЛОГИИ И БИОЛОГИИ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ»
Специальность 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
(составлен в соответствии с контроль-оценочными средствами по ОП 05. «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц»)
2 курс
Рассмотрено предметно-цикловой комиссией Разработала: преподаватель
общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла
Протокол № Е.В. Кодочигова
Председатель ________ «_ _ »_ _ 201 г. р.п. Красные Баки
201 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УР
_________________ О.Н. Спирин
«___» ______________ 20___ г.
Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии общепрофессиональных дисциплин
Протокол № 3 от 19 октября 2015 г.
Председатель __________________
Тест по разделу: « Биология лесных зверей и птиц»
1.Представитель отряда «Насекомоядные»
Мышиные
Хомяковыекротовые
2.Представитель семейства куньи
Енот
Песец
Росомаха
3. Птица семейства ястребиных (соколиных)
1. Сапсан
2. филин
3. лунь
4. Крупный хищник
1.обыкновенный филин
2. пустельга
3. сова-сплюшка5.На жертву из засады нападают
1. соколы
2. канюки
3. ястребы
6.Особо ценный пушной зверь
1. барсук
2. крот
3. выдра
7. Представители отряда хищников
1. кабан
2. выдра
3. бобр
8. Наиболее всеядный зверь
1. лось
2.соболь
3.кабан
9. Наиболее острое зрение у
1.коршуна
2.сокола
3.луня
10. Способствует расселению желудей дуба
1.сойка
2.воробей
3.фазан
11. Выводят птенцов зимой
1. клесты
2.кукушки
3.сойка
12.Обладает способностью передвигаться по стволу вниз головой
1. поползень
2. сокол
3.чомга
13. Тетеревиные устраивают гнезда
1. в кроне
2. в дуплах
3. на земле
14. Соловей – представитель семейства
1. иволга
2. дроздовые
3.воробьиные
15. Орел (коршун) – представитель семейства
1. ястребиные
2. соколиные
3. хищные
16. Длинный липкий язык у
1. синиц
2. голубей
3. дятлов
17. Полуводный образ жизни ведет
1. выдра
2. барсук
3. росомаха
18. Лечит ожоги жир
1. медведя
2. кабана
3. барсука
19. Качественные кисти готовят из волос
1. медведя
2. колонка
3. белки
20. Сезонный диморфизм по окраске не имеет
1. песец
2. волк
3. крот
21. Представитель семейства собачьих 1. росомаха
2. горностай
3. песец
22. Представитель отряда грызуны
1. выхухоль
2.ондантра
3.росомаха
23. Ночной образ жизни ведут
1. бурундуки
2. рукокрылые
3. суслики
24. Занесен в «Красную книгу» РФ
1. кабан
2. волк
3. выхухоль
4. медведь
25.Предствитель семейства кошачьих 1. росомаха
2. харза 3. манул
26. Представитель семейства беличьих 1. сурки
2.еноты
3.летяги
27. Зверь нападающий из засады
1. барсук
2. медведь
3. волк
28.Перелетная (широко кочующая) птица
1. обыкновенный скворец (зяблик)
2. щегол
3. сипуха
29. Страж леса
1. воробьиный сыч
2. сорока (сойка)
3. грач
30.Представитель отряда совы
1. сипуха ( воробьиный сыч)
2. Поползень
3. грач
31. Гнездятся одиночно высоко на деревьях
1. снегирь
2. клест
3. поползень
32. «Долгожитель»
1. зимородок
2. дятел
3. ворон
33. Не строят гнезда и не воспитывают птенцов
1. кукушки
2.кедровки
3.совы
34.Обитатель лесостепей 1. глухарь
2.рябчик
3.перепел
35. Не вьют гнезда
1. голуби
2. куриные
3. иволги
36.Откладывают мало яиц
1. утки
2. совы
3. куропатки
37. Представитель отряда псовых 1. корсак (фенек)
2. харза 3. барсук
4.куница
38. Обитает в кронах деревьев
1. соня
2. куница
3. норка
40.Наиболее крупные представители отряда грызуны
1. бобры
2. хомяки
3. барсуки
41.Наносит ущерб сосновым молоднякам
1. белка
2. лось
3.бобр
42.Зимнее убежище белки
1. нора
2. гайно 3. логово
43. Делает жилье в виде гнезда
1. ласка
2.белка
3. лисы
44. На снегу оставляет следы цепочкой
1. норка
2. лисица
3. горностай
45. Ведет норный образ жизни
1.куница
2. росомаха
3.барсук
46.Охотиться за рыбой
1. норка
2. ласка
3. горностай
47. Наиболее кровожадный зверь
1. барсук
2. Енот
3. хорек лесной
48.Первыми с мест зимовок прилетают
1. грачи
2. утки
3. дрозды
49. Ночуют в снегу
1. голуби
2. козодои
3. глухари
50. Места токования тетерев ( глухарей, журавлей)
1. толстый сук
2. поляна в лесу
3. болото
51. Птицы с парящим полетом
1. дятлы
2.сороки
3. сокола
52. Имеют «штаны»
1. рябчики
2. дрозды
3. сокола
53. Может петь «чужими» голосами
1. глухарь
2. скворец
3.кукушка
54. В кронах деревьев обитает
1. песец
2. норка
3. куница
55. Представитель куньих 1. суслик
2. выдра
3. енот
56. Хищник, ведущий водно-наземный образ жизни
1. енот
2. Норка
3. соболь
57. Потомство осла и кобылицы ( жеребца и ослицы)
1. мул
2. лошак
3. ублюдок58. Наиболее многочисленный отряд зверей
1. насекомоядные
2. грызуну
3. парнокопытные
59.Разоряет гнезда Мелких птиц
1. сойка (сорока)
2. грач
3. сова
60. Гнездятся колониями
1.грачи ( галки)
2. вороны
3. кедровки
Время на выполнение: 30 минут
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки
Балл (отметка) вербальный аналог
90-100 5 отлично
80 – 89 4 хорошо
70 – 79 3 удовлетворительно
менее 70 2 неудовлетворительно
Ключ (правильные ответы)
1-1 11-1 21-3 31-1 41-2 51-2
2-3 12-1 22-2 32-3 42-2 52-3
3-3 13-3 23-2 33-1 43-1 53-2
4-1 14-3 24-3 34-1,2 44-2 54-3
5-3 15-1 25-3 35-1 45-1 55-2
6-3 16-3 26-3 36-2 46-2 56-1
7-2 17-1 27-3 37-2 47-3 57-1,2
8-3 18-3 28-1 38-2 48-1 58-1
9-2 19-3 29-2 39-1 49-3 59-1
10-1 20-3 30-1 40-1 50-2,3 60-1
ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП .05. «ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ, ФИТОПАТОЛОГИИ И БИОЛОГИИ, ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ »
Специальность: 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
р.п. Красные Баки
2016 г.
Рассмотрена на заседании цикловой комиссии общепрофессиональных дисциплин
Протокол № 1 от «31» августва 2016 г.
Председатель:________/А.В.Соболев/
Соответствует требованиям ФГОС СПО по специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
Зам. директора по учебной работе
_________ О.Н. Спирин
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» разработана на основе примерной программы по специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство».
Разработчик (и): Е.В. Кодочигова, преподаватель профессиональных дисциплин ГБПОУ НО «КБЛК».
Рецензенты: Г.Н. Чашина, преподаватель профессиональных дисциплин ГБПОУ НО «КБЛК».
В.В. Озаренков, руководитель районного участкового лесничества.
Рекомендована Методическим советом ГБПОУ НО
«Краснобаковский лесной колледж»
Протокол № _7_ от «_31_»августа 2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины
стр.
4
2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание учебной дисциплины
6
3. условия реализации учебной дисциплины
14
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
17
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы лесной энтомологии, фитопатологии и
биологии лесных зверей и птиц»
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство», входящей в состав укрупнённой группы специальности 35.00.00 «Сельское, лесное и рыбное хозяйство»:
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям рабочих 13376 Лесовод.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» входит в профессиональный цикл.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь:
- определять виды болезней и вредителей растущего леса и заготовленной древесины;
- определять виды повреждений древесных пород;
- определять отряды птиц;
- определять главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей;
должен знать:
- основы теории образования очагов насекомых и прогнозирования их численности:
- главнейшие виды вредителей и болезней леса;
- диагностические признаки важнейших видов болезней растений, биологию и экологию их возбудителей;
- основы лесной профилактики и методы борьбы с вредителями и болезнями;
- особенности дереворазрушающих грибов и поражение ими древесины;
- основные отряды птиц, их строение, годовой жизненный цикл;
- главнейшие отряды, семейства, виды лесных зверей.
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование следующих общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) обучающихся:
Наименование результата обучения
ПК 1.5
Осуществлять мероприятия по защите семян и посадочного материала от вредителей и болезней.
ПК 2.3
Проводить лесопатологическое обследование и лесопатологический мониторинг.
ПК 2.4
Проводить работы по локализации и ликвидации очагов вредных организмов, санитарно-оздоровительные мероприятия в лесных насаждениях и руководить ими.
ПК 3.2
Планировать и контролировать работы по использованию лесов с целью заготовки древесины и других лесных ресурсов и руководить ими.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 66 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 44часа;
самостоятельной работы обучающегося – 22часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
66
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
44
в том числе:
лабораторные работы
-
практические занятия
28
контрольные работы
2
курсовая работа (проект) (если предусмотрена)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
22
в том числе:
Презентация
4
Доклад
12
Реферат
-
Конспект
4
Практическая работа
2
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
22
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)
-
Итоговая аттестация в форме экзамена
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Введение
Содержание дисциплины, задачи и связь с другими дисциплинами.
Краткая история развития, современное состояние и перспективы дальнейшего развития лесозащиты.
1
1
Раздел 1. Основы лесной энтомологии
16
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение
Место насекомых в системе животного мира. Основные части тела насекомых и их строение. Кожные покровы, железы, мускулатура. Органы пищеварения, кровообращения, дыхания, выделения и их работа. Нервная система, органы чувств и поведение насекомых. Органы и способы размножения, плодовитость. Размножение насекомых, фазы развития и их характеристика. Полиморфизм, половой диморфизм. Понятие о генерации, диапаузе и фенологии насекомых.
3
2
Практическое занятие 1
Ознакомление со строением основных частей тела насекомого, их придатками. Ознакомление с фазами развития насекомых, их основными типами.
2
Самостоятельная работа обучающих.
Практическая работа.
Нарисовать:
- схему строения майского жука;
- строение и типы усиков насекомых;
- строение и типы крыльев насекомых.
2
Тема 1.2. Классификация и экология насекомых
Понятие о видах и других таксономических единицах насекомых. Характеристика главнейших отрядов насекомых: прямокрылые, равнокрылые, полужесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые, двукрылые, жесткокрылые.
Понятие об экологии насекомых, их ареале, факторах среды, биологической пластичности.
Типы повреждений, наносимых вредителями главнейших пород.
Группа 1 - вредители плодов и семян.
Главнейшие представители: шишковая смолевка, шишковая огневка, листовертка, лиственничная муха, желудевая плодожорка, желудевый долгоносик.
Группа II - вредители молодняков, питомников.
Главнейшие представители: хрущи, слоники, побеговьюны, листоеды, клопы
Группа Ш - хвое- и листогрызущие вредители.
Главнейшие представители: волнянки, пяденицы, совки, листовертки.
Группа IV - стволовые вредители.
Главнейшие представители: короеды, усачи, златки, древоточцы, стеклянницы, рогохвосты, слоники.
Группа V - технические вредители.
Главнейшие представители: точильщики, усачи.
12
2
Практическое занятие№2
Определение с помощью определительной таблицы представителей класса насекомых. Ознакомление с типами повреждений, наносимых насекомыми древесным породам.
2
Практическое занятие№3
Ознакомится с биологическими коллекциями основных видов хвое-и
листогрызущих вредителей.
2
Практическое занятие№4
Определение с помощью определительных таблиц видов вредителей по кладкам яиц, личинкам, куколкам и коконам
2
Практическое занятие№5
Определение личинок почвообитающих насекомых, ознакомление с отличительными признаками имаго
2
Практическое занятие№6
Ознакомление с биологическими коллекциями энтомофагов. Определение с помощью определительных таблиц видов муравьев.
2
Самостоятельная работа обучающих.
Напишите:
Подготовить сообщения: на тему:
Что положено в основу классификации отрядов насекомых, перечислите основные отряды из них и их значение для леса?
В чём заключается вредность насекомых, повреждающих хвою и листья деревьев?
2
Раздел 2. Основы лесной фитопатологии
18
Тема 2.1. Общие сведения о болезнях леса
Понятие о болезнях растений и их причины. Патогенез болезней растений и его основные этапы. Анатомо-морфологические изменения и физиолого-биохимические нарушения у больного растения. Типы заболеваний древесных пород и кустарников. Понятие об иммунитете растений к инфекционным болезням. Влияние условий внешней среды, возраста и состояния растений на их устойчивость к болезням. Условия возникновения и затухания эпифитотий.
4
2
Практическое занятие№7
Определение видов болезней леса.
2
Самостоятельная работа обучающих.
Составить конспект.
Важнейшие группы и типы болезней лесных пород.
Факторы обуславливающие устойчивость растений к инфекционным болезням.
Условия возникновения и затухания эпифитотий.
2
Тема 2.2. Грибы как возбудители древесных пород
Место грибов в системе растительного мира. Строение клетки и вегетативного тела грибов, видоизменённая грибница. Пути распространения, питание и требования грибов к условиям окружающей среды. Размножение грибов Систематика грибов.
10
2
Практическое занятие№8
Зарисовка грибницы и её видоизменений. Классификация предложенного набора грибов по отделам и классам.
2
Практическое занятие№9
Определение типов заболеваний древесных пород вызываемых грибами.
2
Практическое занятие№10
Определение признаков и особенностей болезней плодов, семян, сеянцев и молодняков представленных в наборах.
Практическое занятие№11
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП .05. «ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ, ФИТОПАТОЛОГИИ И БИОЛОГИИ, ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ »
Специальность: 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
р.п. Красные Баки
2016 г.
Рассмотрена на заседании цикловой комиссии общепрофессиональных дисциплин
Протокол № 1 от «31» августва 2016 г.
Председатель:________/А.В.Соболев/
Соответствует требованиям ФГОС СПО по специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
Зам. директора по учебной работе
_________ О.Н. Спирин
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» разработана на основе примерной программы по специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство».
Разработчик (и): Е.В. Кодочигова, преподаватель профессиональных дисциплин ГБПОУ НО «КБЛК».
Рецензенты: Г.Н. Чашина, преподаватель профессиональных дисциплин ГБПОУ НО «КБЛК».
В.В. Озаренков, руководитель районного участкового лесничества.
Рекомендована Методическим советом ГБПОУ НО
«Краснобаковский лесной колледж»
Протокол № _7_ от «_31_»августа 2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины
стр.
4
2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание учебной дисциплины
6
3. условия реализации учебной дисциплины
14
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
17
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы лесной энтомологии, фитопатологии и
биологии лесных зверей и птиц»
Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство», входящей в состав укрупнённой группы специальности 35.00.00 «Сельское, лесное и рыбное хозяйство»:
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям рабочих 13376 Лесовод.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» входит в профессиональный цикл.
Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь:
- определять виды болезней и вредителей растущего леса и заготовленной древесины;
- определять виды повреждений древесных пород;
- определять отряды птиц;
- определять главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей;
должен знать:
- основы теории образования очагов насекомых и прогнозирования их численности:
- главнейшие виды вредителей и болезней леса;
- диагностические признаки важнейших видов болезней растений, биологию и экологию их возбудителей;
- основы лесной профилактики и методы борьбы с вредителями и болезнями;
- особенности дереворазрушающих грибов и поражение ими древесины;
- основные отряды птиц, их строение, годовой жизненный цикл;
- главнейшие отряды, семейства, виды лесных зверей.
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование следующих общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) обучающихся:
Наименование результата обучения
ПК 1.5
Осуществлять мероприятия по защите семян и посадочного материала от вредителей и болезней.
ПК 2.3
Проводить лесопатологическое обследование и лесопатологический мониторинг.
ПК 2.4
Проводить работы по локализации и ликвидации очагов вредных организмов, санитарно-оздоровительные мероприятия в лесных насаждениях и руководить ими.
ПК 3.2
Планировать и контролировать работы по использованию лесов с целью заготовки древесины и других лесных ресурсов и руководить ими.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 66 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 44часа;
самостоятельной работы обучающегося – 22часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
66
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
44
в том числе:
лабораторные работы
-
практические занятия
28
контрольные работы
2
курсовая работа (проект) (если предусмотрена)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
22
в том числе:
Презентация
4
Доклад
12
Реферат
-
Конспект
4
Практическая работа
2
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
22
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)
-
Итоговая аттестация в форме экзамена
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Введение
Содержание дисциплины, задачи и связь с другими дисциплинами.
Краткая история развития, современное состояние и перспективы дальнейшего развития лесозащиты.
1
1
Раздел 1. Основы лесной энтомологии
16
Содержание учебного материала
Тема 1.1. Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение
Место насекомых в системе животного мира. Основные части тела насекомых и их строение. Кожные покровы, железы, мускулатура. Органы пищеварения, кровообращения, дыхания, выделения и их работа. Нервная система, органы чувств и поведение насекомых. Органы и способы размножения, плодовитость. Размножение насекомых, фазы развития и их характеристика. Полиморфизм, половой диморфизм. Понятие о генерации, диапаузе и фенологии насекомых.
3
2
Практическое занятие 1
Ознакомление со строением основных частей тела насекомого, их придатками. Ознакомление с фазами развития насекомых, их основными типами.
2
Самостоятельная работа обучающих.
Практическая работа.
Нарисовать:
- схему строения майского жука;
- строение и типы усиков насекомых;
- строение и типы крыльев насекомых.
2
Тема 1.2. Классификация и экология насекомых
Понятие о видах и других таксономических единицах насекомых. Характеристика главнейших отрядов насекомых: прямокрылые, равнокрылые, полужесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые, двукрылые, жесткокрылые.
Понятие об экологии насекомых, их ареале, факторах среды, биологической пластичности.
Типы повреждений, наносимых вредителями главнейших пород.
Группа 1 - вредители плодов и семян.
Главнейшие представители: шишковая смолевка, шишковая огневка, листовертка, лиственничная муха, желудевая плодожорка, желудевый долгоносик.
Группа II - вредители молодняков, питомников.
Главнейшие представители: хрущи, слоники, побеговьюны, листоеды, клопы
Группа Ш - хвое- и листогрызущие вредители.
Главнейшие представители: волнянки, пяденицы, совки, листовертки.
Группа IV - стволовые вредители.
Главнейшие представители: короеды, усачи, златки, древоточцы, стеклянницы, рогохвосты, слоники.
Группа V - технические вредители.
Главнейшие представители: точильщики, усачи.
12
2
Практическое занятие№2
Определение с помощью определительной таблицы представителей класса насекомых. Ознакомление с типами повреждений, наносимых насекомыми древесным породам.
2
Практическое занятие№3
Ознакомится с биологическими коллекциями основных видов хвое-и
листогрызущих вредителей.
2
Практическое занятие№4
Определение с помощью определительных таблиц видов вредителей по кладкам яиц, личинкам, куколкам и коконам
2
Практическое занятие№5
Определение личинок почвообитающих насекомых, ознакомление с отличительными признаками имаго
2
Практическое занятие№6
Ознакомление с биологическими коллекциями энтомофагов. Определение с помощью определительных таблиц видов муравьев.
2
Самостоятельная работа обучающих.
Напишите:
Подготовить сообщения: на тему:
Что положено в основу классификации отрядов насекомых, перечислите основные отряды из них и их значение для леса?
В чём заключается вредность насекомых, повреждающих хвою и листья деревьев?
2
Раздел 2. Основы лесной фитопатологии
18
Тема 2.1. Общие сведения о болезнях леса
Понятие о болезнях растений и их причины. Патогенез болезней растений и его основные этапы. Анатомо-морфологические изменения и физиолого-биохимические нарушения у больного растения. Типы заболеваний древесных пород и кустарников. Понятие об иммунитете растений к инфекционным болезням. Влияние условий внешней среды, возраста и состояния растений на их устойчивость к болезням. Условия возникновения и затухания эпифитотий.
4
2
Практическое занятие№7
Определение видов болезней леса.
2
Самостоятельная работа обучающих.
Составить конспект.
Важнейшие группы и типы болезней лесных пород.
Факторы обуславливающие устойчивость растений к инфекционным болезням.
Условия возникновения и затухания эпифитотий.
2
Тема 2.2. Грибы как возбудители древесных пород
Место грибов в системе растительного мира. Строение клетки и вегетативного тела грибов, видоизменённая грибница. Пути распространения, питание и требования грибов к условиям окружающей среды. Размножение грибов Систематика грибов.
10
2
Практическое занятие№8
Зарисовка грибницы и её видоизменений. Классификация предложенного набора грибов по отделам и классам.
2
Практическое занятие№9
Определение типов заболеваний древесных пород вызываемых грибами.
2
Практическое занятие№10
Определение признаков и особенностей болезней плодов, семян, сеянцев и молодняков представленных в наборах.
Практическое занятие№11
ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
Методические рекомендации одобрены методическим советом протокол № 7 от «31» августа 2016г.
Председатель ________О.Н. Спирин
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы
по дисциплине ОП 5 по дисциплине
«Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии,
лесных зверей и птиц»
специальность: 35.01.02
«РАССМОТРЕНО»
на заседании цикловой комиссии
общепрофессиональных дисциплин
протокол №______
от «___»_______________2016г.
Председатель
____________/_________________/
СОСТАВИЛ
Кодочигова Е.В.
р.п. Красные Баки
2016г.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….. 3
РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РАБОТЕ С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ…………………….. 5
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ……… 6
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВСР……………………………........ 7
СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………. 9
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1……………………... 10
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2……………………... 11
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №3……………………... 13
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №4……………………... 14
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №5……………………. 15
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №6……………………. 17
ВВЕДЕНИЕ
Объем учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии, лесных зверей и птиц»
по специальности 35.01.02 в соответствии с рабочей программой:
Вид учебной работы Объём часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 66
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 44
в том числе: лабораторные работы -
практические занятия 28
контрольные работы 2
курсовая работа (проект) (если предусмотрена) -
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 22
в том числе: Презентация 4
Доклад 12
Реферат -
Конспект 4
Практическая работа 2
тематика внеаудиторной самостоятельной работы 22
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) -
Итоговая аттестация в форме экзамена Согласно п.28 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года №464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» самостоятельная работа является одним из видов учебной деятельности обучающихся.
Внеаудиторная (самостоятельная) работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Контроль и оценка результатов самостоятельной работы обучающихся осуществляется преподавателем в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия и проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой самостоятельной деятельности обучающегося. В качестве форм и методов контроля могут быть использованы: тестирование, защита творческих работ, представление проектов и др.
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы (далее – ВСР) составлены для обучающихся 2 курса, специальности 35.01.02 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
Цель методических указаний состоит в обеспечении эффективности внеаудиторной самостоятельной работы, определении её содержания, установления требований к оформлению и результатам самостоятельной работы.
Целями внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Ботаника» являются:
углубление и расширение теоретических знаний.
развитие познавательных интересов.
развитие познавательных способностей и активности обучающихся.
развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности.
развитие исследовательских умений.
мотивирование регулярной целенаправленной работы по освоению специальности.
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся.
Самостоятельная внеаудиторная работа является высшей формойсамоорганизации познавательной деятельности студента, выполнение еепозволяет решить следующие задачи: закрепление, углубление, расширениесистематизации знаний, полученных во время внеаудиторной подготовки,самостоятельное овладение новым учебным материалом, развитиесамостоятельности мышления, формирование умений и навыковсамостоятельного умственного труда.Грамотная организация самостоятельной работы предполагает прежде всегоумение работать с литературой, умение переосмыслить содержащийся вучебниках и учебных пособиях материал, структурировать его, выделяя главное.Данные методические указания по организации самостоятельной работы иварианты контрольных заданий в системе изучения курса «Анатомия иморфология растений» подготовлены в соответствие с программой дисциплины.При изучении этой дисциплины важно овладеть языком ботаники, сформировать
РЕКОМЕНДАЦИИ ОБУЧАЮЩИМСЯ ПО РАБОТЕ С МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИНайти в методических указаниях тему внеаудиторной самостоятельной работы.
Выяснить содержание работы и алгоритм, то есть порядок действий при её выполнении.
Познакомиться с критериями, по которым будет оцениваться внеаудиторная самостоятельная работа.
В каждой теме внеаудиторной самостоятельной работы указана литература, которая используется при выполнении работы.
Обратить внимание при подготовке внеаудиторной самостоятельной работы, на формат выполнения каждой работы.
Примечание: если обучающийся испытывает затруднения, не ясны задания, порядок их выполнения, обучающийся может получить консультацию у преподавателя.
Срок выполнения и сдачи работы – 1 неделя.
3. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ№ Кол-во часов Тема Вид самостоятельной работы Форма контроля
1 2 Тема 1.1. «Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение» Нарисуйте:
-схему строения майского жука;
- строение и типы усиков насекомых;
-строение и типы крыльев насекомых. Сдача отчета в письменной форме
2 2 Тема 1.2. Классификация и экология насекомых
Подготовить сообщения: на тему:
Что положено в основу классификации отрядов насекомых, перечислите основные отряды из них и их значение для леса?
В чём заключается вредность насекомых, повреждающих хвою и листья деревьев? Защита выполненной работы на уроке
3 2 Тема 2.1. Общие сведения о болезнях леса
Составить конспект.
Важнейшие группы и типы болезней лесных пород.
Факторы обуславливающие устойчивость растений к инфекционным болезням.
Условия возникновения и затухания эпифитотий. Сдача отчета в письменной форме
4 2 Тема 2.3. Бактерии, вирусы, цветковые растения паразиты и другие возбудители болезней древесных пород
Составить конспект и зарисовать.
Формы бактерий и типы бактериальных болезней растений. Сдача отчета в письменной форме
5 7 Тема 3.1. Лесные птицы Подготовить презентации на темы:
«Из каких этапов слагается жизненный и годовой цикл птиц?»,
«Каких птиц можно отнести к группе растительноядных?»,
«Какие насекомоядные птицы являются естественными врагами вредителей леса?». Защита выполненной работы на уроке
6 7 Тема 3.2. Лесные звери
Подготовить презентации на темы:
«Этапы годового жизненного цикла зверей»,
«Разделение лесных зверей на экологические группы»,
«Предотвращение вреда от копытных лесу».
«Проявление вредоносной деятельности зверей в отношении леса»
«Отличие зайцеобразных от грызунов»,«Экологические особенности парнокопытных зверей, населяющих лес» Защита выполненной работы на уроке
Итого: 22 часов.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВСРКонтроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности обучающихся. Итог внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся проводится в виде отметки, которая выставляется в журнале теоретических занятий.
Критерии оценки результатов ВСР.
Критериями оценки результатов ВСР обучающегося являются:
уровень освоения учебного материала;
умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении расчетных задач;сформированности общеучебных умений;
обоснованность и четкость изложения доклада;
оформление материала в соответствии с требованиями;
Оценка «5» Оценка «4» Оценка «3» оценка «2»
работа выполнена полностью в срок, обучающийся сумел рассчитать время, при выполнении задания использовал объём необходимой литературы. Глубоко и полно овладел содержанием учебного материала. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа, качественное оформление. Работа выполнена полностью в срок с небольшими неточностями, обучающийся сумел рассчитать время, использовал объём необходимой литературы. Содержание, форма ответа имеют отдельные неточности, качественное оформление, соблюдены требования ФГОС. Работа выполнена не полностью в срок, обучающийся не сумел рассчитать время. Материал изложен неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, не умеет обосновать свои суждения. Работа выполнена не полностью, не в срок, обучающийся не сумел рассчитать время, при выполнении работы допущено много ошибок, не понимает связь формы и содержания. Работа выполнена небрежно, худший стиль.
СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫОсновные источники:
Лесной кодекс Российской Федерации (в последней редакции на момент использования программы)
Мозолевская, Е. Г. Лесозащита : учебник для средних учебных заведений по специальности 250202 "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Е. Г. Мозолевская, И. Г. Семенкова, О. В. Беднова. – Москва : Лесная промышленность, 2006. - 368 с. ( последние издание)
Дополнительные источники:
Захваткин Ю.А. Курс общей энтомологии. М.: колос, 2007
Коломинова М.В. Основы лесоведения и охраны лесов. Издательство Ухта, 2004
Новосельцева И.А. Новые нормативные правовые документы по охране и защите леса. М.: Лесное хозяйство, 2008
Щетинский Е.А. Основы лесоуправления. М.:, 2004
Воронцов А.И., Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С. Технология защиты леса. М.: Экология, 1991
Благосклонов К.А. Гнездование и привлечение птиц в сады и парки. М.: Издательство МГУ, 1991
Воронцов А.И., Семенкова И.Г. Лесозащита. Изд. 3-е перераб., дополн. М.: ВО Агропромиздат, 1988
Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С., Воронцова Н.А. Практикум по лесозащите. М.: ВО Агропромиздат, 1988
Гусев В.И. Определитель повреждений лесных, декоративных и плодовых деревьев и кустарников. М.: Лесная промышленность, 1984
Отраслевые периодические издания
Тестовые задания по лесозащитеТузов В.К., Калиниченко Э.М., Рябинков В.А. Методы борьбы с болезнями и вредителями леса. М.: ВНИИЛМ, 2003.
Интернет-ресурсы:
Экологический центр www.ecosystema.ruМосковский государственный университет леса (МГУЛ) mqul.ac.ruС-П Государственная лесотехническая академия ftacademy.ruМузей лесной энтомологии и лесной зоологии С-П лесотехнической академии www.museum.ruЭкологический цент «Экосистема» www.ecosystema.ru
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1Тема: Конспект по теме: «Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение»Цель: Написание конспекта по теме «Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение»:
Учебные материалы:
Мозолевская, Е. Г. Лесозащита : учебник для средних учебных заведений по специальности 250202 "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Е. Г. Мозолевская, И. Г. Семенкова, О. В. Беднова. – Москва : Лесная промышленность, 2006. - 368 с. (последние издание).
Содержание:
Место насекомых в системе животного мира. Основные части тела насекомых и их строение. Кожные покровы, железы, мускулатура. Органы пищеварения, кровообращения, дыхания, выделения и их работа. Нервная система, органы чувств и поведение насекомых. Органы и способы размножения, плодовитость. Размножение насекомых, фазы развития и их характеристика. Полиморфизм, половой диморфизм. Понятие о генерации, диапаузе и фенологии насекомых.
Методические рекомендации:
Алгоритм конспектирования:
1. Внимательно прочитайте текст;
2. Определите информационные центры текста;
3. Запишите главные положения, сформулировав их своими словами.
4. Подтвердите отдельные положения цитатами или примерами из текста.
5. Оформите получившийся текст конспекта выделив главные мысли, разделив смысловые части различными цветами или шрифтами.
Требования к выполнению:
Конспект должен содержать исходные данные источника конспектирования.
В нем должны найти отражение основные положения текста.
Объем конспекта не должен превышать одну треть исходного текста.
Текст может быть как научный, так и научно-популярный.
Критерии оценки конспекта:
Оптимальный объем текста;
Логическое построение и связность материала;
Полнота изложения материала (отражение ключевых моментов);
Аккуратное, привлекательное оформление;
Творческие элементы в написании конспекта (составление схем, рисунков, иллюстрации, привлечение дополнительных источников).
содержательность конспекта, соответствие плану;
соответствие оформления требованиям;
грамотность изложения;
конспект сдан в срок.
Контроль выполнения: зачет в письменной форме
Срок выполнения: 2 часа
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2
Тема: «Классификация и экология насекомых»
Цель: Выполнение информационного сообщения по теме (по выбору):
Что положено в основу классификации отрядов насекомых, перечислите основные отряды из них и их значение для леса?
В чём заключается вредность насекомых, повреждающих хвою и листья деревьев?
Учебные материалы:
Мозолевская, Е. Г. Лесозащита : учебник для средних учебных заведений по специальности 250202 "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Е. Г. Мозолевская, И. Г. Семенкова, О. В. Беднова. – Москва : Лесная промышленность, 2006. - 368 с. ( последние издание).
Содержание:
Понятие о видах и других таксономических единицах насекомых. Характеристика главнейших отрядов насекомых: прямокрылые, равнокрылые, полужесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые, двукрылые, жесткокрылые.Понятие об экологии насекомых, их ареале, факторах среды, биологической пластичности.
Типы повреждений, наносимых вредителями главнейших пород.
Группа 1 - вредители плодов и семян.
Главнейшие представители: шишковая смолевка, шишковая огневка, листовертка, лиственничная муха, желудевая плодожорка, желудевый долгоносик.
Группа II - вредители молодняков, питомников.
Главнейшие представители: хрущи, слоники, побеговьюны, листоеды, клопы
Группа Ш - хвое- и листогрызущие вредители.
Главнейшие представители: волнянки, пяденицы, совки, листовертки.
Группа IV - стволовые вредители.
Главнейшие представители: короеды, усачи, златки, древоточцы, стеклянницы, рогохвосты, слоники.
Группа V - технические вредители.
Главнейшие представители: точильщики, усачи.
Методические рекомендации:
Как подготовить сообщение
Сообщение – есть краткий доклад по теме исследования. Различают устные и письменные сообщения.
Сообщение – вид самостоятельной исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения ученых, а также собственные взгляды на нее.
Этапы работы над сообщением:
1. Подбор и изучение источников о ИСЗ.
2. Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
3. Разработка плана сообщения.
4. Написание.
Отличительная черта сообщения – краткое изложение изучаемой проблемы, темы.
Общая структура сообщения:
1. Формулировка темы сообщения.
2. Актуальность сообщения (чем интересно исследование по теме, в чем его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в уделялось мало внимания.3. Изложение собственных выводов.
Требования к оформлению сообщения:
1. Сообщение выполняется письменно в тетради.
2. Указывается тема сообщения.
3. Пишется план сообщения.
4. Выполняются ответы плана сообщения (один вопрос плана – две страницы листа тетради).
5. Пишется заключение – одна страница.
6. Указывается список используемой литературы.
7. Объем сообщения – 5-6 страниц тетради.
Критерии оценки: обоснованность, четкость изложения сообщения, оформление материала в соответствии с требованиями.
Контроль выполнения: выступление на зачетном занятии по теме: Законы сохранения в механике.
Срок выполнения: 2часа.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 3Тема: Конспект по теме: «Общие сведения о болезнях леса»Цель: Написание конспекта по теме «Общие сведения о болезнях леса»:
Важнейшие группы и типы болезней лесных пород.
Факторы обуславливающие устойчивость растений к инфекционным болезням.
Условия возникновения и затухания эпифитотий.
Учебные материалы:
Мозолевская, Е. Г. Лесозащита : учебник для средних учебных заведений по специальности 250202 "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Е. Г. Мозолевская, И. Г. Семенкова, О. В. Беднова. – Москва : Лесная промышленность, 2006. - 368 с. (последние издание).
Содержание:
Понятие о болезнях растений и их причины. Патогенез болезней растений и его основные этапы. Анатомо-морфологические изменения и физиолого-биохимические нарушения у больного растения. Типы заболеваний древесных пород и кустарников. Понятие об иммунитете растений к инфекционным болезням. Влияние условий внешней среды, возраста и состояния растений на их устойчивость к болезням. Условия возникновения и затухания эпифитотий.
Методические рекомендации:
Алгоритм конспектирования:
1. Внимательно прочитайте текст;
2. Определите информационные центры текста;
3. Запишите главные положения, сформулировав их своими словами.
4. Подтвердите отдельные положения цитатами или примерами из текста.
5. Оформите получившийся текст конспекта, выделив главные мысли, разделив смысловые части различными цветами или шрифтами.
Требования к выполнению:
Конспект должен содержать исходные данные источника конспектирования.
В нем должны найти отражение основные положения текста.
Объем конспекта не должен превышать одну треть исходного текста.
Текст может быть как научный, так и научно-популярный.
Критерии оценки конспекта:
Оптимальный объем текста;
Логическое построение и связность материала;
Полнота изложения материала (отражение ключевых моментов);
Аккуратное, привлекательное оформление;
Творческие элементы в написании конспекта (составление схем, рисунков, иллюстрации, привлечение дополнительных источников).
содержательность конспекта, соответствие плану;
соответствие оформления требованиям;
грамотность изложения;
конспект сдан в срок.
Контроль выполнения: зачет в письменной форме
Срок выполнения: 2 часа
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 4Тема: Конспект по теме: «Бактерии, вирусы, цветковые растения паразиты и другие возбудители болезней древесных пород»Цель: Написание конспекта по теме «Бактерии, вирусы, цветковые растения паразиты и другие возбудители болезней древесных пород»:
Формы бактерий и типы бактериальных болезней растений.
Типы вирусных болезней растений.
Особенности строения паразитических цветковых растений.
Учебные материалы:
Мозолевская, Е. Г. Лесозащита : учебник для средних учебных заведений по специальности 250202 "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Е. Г. Мозолевская, И. Г. Семенкова, О. В. Беднова. – Москва : Лесная промышленность, 2006. - 368 с. (последние издание).
Содержание:
Место бактерий в системе растительного мира. Строение бактериальной клетки, размножение и распространение бактерий в природе. Влияние условий окружающей среды на развитие бактерий. Типы бактериальных болезней древесных пород. Общие сведения о вирусах. Строение и форма вирусных частиц. Размножение и распространение вирусов. Типы вирусных болезней лесных растений. Общая характеристика цветковых растений-паразитов.
Методические рекомендации:
Алгоритм конспектирования:
1. Внимательно прочитайте текст;
2. Определите информационные центры текста;
3. Запишите главные положения, сформулировав их своими словами.
4. Подтвердите отдельные положения цитатами или примерами из текста.
5. Оформите получившийся текст конспекта, выделив главные мысли, разделив смысловые части различными цветами или шрифтами.
Требования к выполнению:
Конспект должен содержать исходные данные источника конспектирования.
В нем должны найти отражение основные положения текста.
Объем конспекта не должен превышать одну треть исходного текста.
Текст может быть как научный, так и научно-популярный.
Критерии оценки конспекта:
Оптимальный объем текста;
Логическое построение и связность материала;
Полнота изложения материала (отражение ключевых моментов);
Аккуратное, привлекательное оформление;
Творческие элементы в написании конспекта (составление схем, рисунков, иллюстрации, привлечение дополнительных источников).
содержательность конспекта, соответствие плану;
соответствие оформления требованиям;
грамотность изложения;
конспект сдан в срок.
Контроль выполнения: зачет в письменной форме
Срок выполнения: 2 часа.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 5
Тема: «Лесные птицы»
Цель: Разработать мультимедийные презентации по теме «Лесные птицы» (по плану на выбор):
«Из каких этапов слагается жизненный и годовой цикл птиц?»,
«Каких птиц можно отнести к группе растительноядных?»,
«Какие насекомоядные птицы являются естественными врагами вредителей леса?».
Учебные материалы:
Мозолевская, Е. Г. Лесозащита : учебник для средних учебных заведений по специальности 250202 "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Е. Г. Мозолевская, И. Г. Семенкова, О. В. Беднова. – Москва : Лесная промышленность, 2006. - 368 с. (последние издание).
Содержание: Создайте с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint презентацию по теме: «Лесные птицы».
В виде слайдов определите понятие «Лесные птицы», место птиц в системе животного мира. Основы классификации. Годовой жизненный цикл птиц. Обзор главнейших отрядов, семейств и видов. Насекомоядные: отряд воробьинообразные (семейства - врановые, скворцовые, иволговые, пищуховые, поползневые, синицевые, сорокопутовые, мухоловковые, славковые, дроздовые). Роль птиц в жизни леса. Охрана и привлечение птиц.
Методические рекомендации:
Подготовка мультимедийных презентаций
Мультимедийная презентация по теме «Вегетативное размножение растений» выполняется в программе PowerPoint.
Термин презентация (от лат.Praesento передаю, вручаю или англ. present – представлять) – это выступление, доклад, защита перспективного или законченного проекта, представление рабочего плана, технического предложения, готового товара или услуги, результатов внедрения, контроля, испытаний и многое другое. Разработка мультимедийной презентации, как и любых других, выполняется в несколько этапов. Но прежде чем приступить к описанию содержания этих этапов, необходимо обратить особое внимание на важность “нулевого этапа” – подготовки содержательной части презентации. Содержание презентации должно зависеть от целей докладчика, заинтересованности и подготовленности аудитории.
Прежде всего, необходимо определить, на кого ориентирована презентация, каковы знания потенциальных слушателей по данной теме. Сформулируйте задачи презентации в следующей последовательности:
1) Что необходимо довести до аудитории;
2) В чём следует убедить слушателей;
3) Нужно ли чему-то научить аудиторию;
4) Как мотивировать свои тезисы.
На следующем этапе формируется структура презентации. Подготовьте эффектное начало презентации, сразу привлекающее внимание, добейтесь внимания бесспорными фактами и постулатами, цитированием высказываний по данной теме выдающихся людей. Далее формируются главные идеи, с обоснованием их статистикой, документами, аналогиями или наглядными примерами. Все идеи и тезисы должны быть неразрывно связаны с темой доклада. Правильное завершение презентации, соответствующее цели доклада и создающее надолго запоминающееся, является важной частью успеха.
Любой документ PowerPoint представляет собой набор отдельных, но взаимосвязанных кадров, называемых слайдами. Каждый слайд в документе имеет собственный уникальный номер, присваиваемый по умолчанию в зависимости от его места. Последовательность слайдов (а, следовательно, и их связь, и нумерация) в документе линейная. Такая линейность автоматически поддерживается PowerPoint независимо от действий пользователя. То есть удаление, вставка, перемещение, скрытие или показ слайдов не нарушают линейной структуры документа.
Слайды содержат объекты самого разного типа, их сочетание призвано наиболее полно, выразить содержание данного кадра презентации. На каждом слайде присутствует, как минимум, один объект – фон кадра. То есть, полностью пустого слайда существовать не может.
К объектам, размещаемым на слайде, относятся: фон, текст, надписи, цветовое оформление. Критерии оценки: четкость, последовательность изложения учебного материала, использование дополнительной информации.
Контроль результата: защита выполненной работы.
Срок выполнения: 7 часа.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 6
Тема: «Лесные звери»
Цель: Разработать мультимедийные презентации по теме «Лесные звери» (по плану на выбор):
«Этапы годового жизненного цикла зверей»,
«Разделение лесных зверей на экологические группы»,
«Предотвращение вреда от копытных лесу».
«Проявление вредоносной деятельности зверей в отношении леса»
«Отличие зайцеобразных от грызунов»,«Экологические особенности парнокопытных зверей, населяющих лес»
Учебные материалы:
Мозолевская, Е. Г. Лесозащита : учебник для средних учебных заведений по специальности 250202 "Лесное и лесопарковое хозяйство" / Е. Г. Мозолевская, И. Г. Семенкова, О. В. Беднова. – Москва : Лесная промышленность, 2006. - 368 с. (последние издание).
Содержание: Создайте с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint презентацию по теме: «Лесные звери».
В виде слайдов определите понятие «Лесные звери», Место зверей в системе животного мира. Краткая характеристика их строения и функции отдельных органов. Основы классификации. Годовой цикл жизни млекопитающих. Обзор главнейших отрядов, семейств и видов лесных зверей. Полезные и вредные звери. Насекомоядные (семейства кротовые, ежовые, землеройковые), рукокрылые или летучие мыши, зайцеобразные, грызуны (семейства беличьи, бобровые, соневые, мышиные, хомякообразные), хищные (семейства медвежьи, куньи, псовые, кошачьи), парнокопытные (семейства свиные, кабарожьи, оленьи).Роль зверей в жизни леса. Охрана фауны в нашей стране.
Методические рекомендации:
Подготовка мультимедийных презентаций
Мультимедийная презентация по теме «Вегетативное размножение растений» выполняется в программе PowerPoint.
Термин презентация (от лат.Praesento передаю, вручаю или англ. present – представлять) – это выступление, доклад, защита перспективного или законченного проекта, представление рабочего плана, технического предложения, готового товара или услуги, результатов внедрения, контроля, испытаний и многое другое. Разработка мультимедийной презентации, как и любых других, выполняется в несколько этапов. Но прежде чем приступить к описанию содержания этих этапов, необходимо обратить особое внимание на важность “нулевого этапа” – подготовки содержательной части презентации. Содержание презентации должно зависеть от целей докладчика, заинтересованности и подготовленности аудитории.
Прежде всего, необходимо определить, на кого ориентирована презентация, каковы знания потенциальных слушателей по данной теме. Сформулируйте задачи презентации в следующей последовательности:
1) Что необходимо довести до аудитории;
2) В чём следует убедить слушателей;
3) Нужно ли чему-то научить аудиторию;
4) Как мотивировать свои тезисы.
На следующем этапе формируется структура презентации. Подготовьте эффектное начало презентации, сразу привлекающее внимание, добейтесь внимания бесспорными фактами и постулатами, цитированием высказываний по данной теме выдающихся людей. Далее формируются главные идеи, с обоснованием их статистикой, документами, аналогиями или наглядными примерами. Все идеи и тезисы должны быть неразрывно связаны с темой доклада. Правильное завершение презентации, соответствующее цели доклада и создающее надолго запоминающееся, является важной частью успеха.
Любой документ PowerPoint представляет собой набор отдельных, но взаимосвязанных кадров, называемых слайдами. Каждый слайд в документе имеет собственный уникальный номер, присваиваемый по умолчанию в зависимости от его места. Последовательность слайдов (а, следовательно, и их связь, и нумерация) в документе линейная. Такая линейность автоматически поддерживается PowerPoint независимо от действий пользователя. То есть удаление, вставка, перемещение, скрытие или показ слайдов не нарушают линейной структуры документа.
Слайды содержат объекты самого разного типа, их сочетание призвано наиболее полно, выразить содержание данного кадра презентации. На каждом слайде присутствует, как минимум, один объект – фон кадра. То есть, полностью пустого слайда существовать не может.
К объектам, размещаемым на слайде, относятся: фон, текст, надписи, цветовое оформление. Критерии оценки: четкость, последовательность изложения учебного материала, использование дополнительной информации.
Контроль результата: защита выполненной работы.
Срок выполнения: 7 часа.
ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
Методические рекомендации одобрены методическим советом протокол № 7 от «31» августа 2016г.
Председатель ________О.Н. Спирин
КОМПЛЕКТ
контрольно-оценочных средств
по дисциплине ОП. 5. «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии, лесных зверей и птиц»
специальность: 35.02.01
«Лесное и лесопарковое хозяйство»
«РАССМОТРЕНО»
на заседании цикловой комиссии
общепрофессиональных дисциплин
протокол №______
от «___»_______________2016г.
Председатель
____________/_________________/
СОСТАВИЛА
Кодочигова Е.В.
р.п. Красные Баки
2016г.
Содержание.
Общее положение………………………………………………………..….4
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке…………...……5
Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля…………………………………….…………………………...…….7
Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений………………………………………………………………….……..8
Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации……………………………………………………………..….…..9
Структура контрольных заданий…………………………………………10
Шкала образовательных достижений……………………………………...23
Перечень используемых материалов, оборудования и информационных источников…………………………………………………………………24
1.Паспорт комплекта контрольно – измерительных материалов
1.1.Область применения контрольно – измерительных материалов
Комплект контрольно – измерительных материалов по учебной дисциплине
ОП.05 «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС СПО) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство (базовой подготовки)», рабочей программы учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» для специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство (базовой подготовки)».
Контрольно – измерительные материалы предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОП.05 Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц. Они включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме Дифференцированного зачета.
В результате освоения учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц» обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство (базовой подготовки)» следующими умениями и знаниями, которые формируют профессиональные и общие компетенции:
У1 - определять виды болезней и вредителей растущего леса и заготовленной древесины;
У2 - определять виды повреждений древесных пород;
У3 - определять отряды птиц;
У4 - определять главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей;
З1 - основы теории образования очагов насекомых и прогнозирования их численности;
З2 - главнейшие виды вредителей и болезней леса;
З3 - диагностические признаки важнейших видов болезней растений, биологию и экологию их возбудителей;
З4 - основы лесной профилактики и методы борьбы с вредителями и болезнями;
З5 - особенности дереворазрушающих грибов и поражение ими древесины;
З6 - основные отряды птиц, их строение, годовой жизненный цикл;
З7 - главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей.
Конечными результатами освоения учебной дисциплины являются вышеперечисленные знания и умения обучающегося. Конечные результаты являются объектом оценки в процессе аттестации по учебной дисциплине. Формой аттестации по учебной дисциплине является Дифференцированный зачет.
Конечные результаты учебной дисциплины являются ресурсом для формирования профессиональных и общих компетенций.
Обучающийся должен быть ознакомлен с перечнем конечных результатов учебной дисциплины и показателями их оценки не позднее 1 ноября текущего учебного года.
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Основные показатели оценки результатов
У 1. Определять виды болезней и вредителей растущего леса и заготовленной древесины; Правильность и аргументированность в выявлении и анализе основных видов болезней и вредителей растущего леса
У 2.Определять виды повреждений древесных пород. Умение пользоваться справочной документацией при определении видов повреждений древесных пород
У3. Определять отряды птиц. Владение навыками поиска информации в различных источниках включая Интернет при определении отряда птиц
У4. Определять главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей. Соблюдение установленных методик при определении видов лесных зверей
З 1. Основы теории образования очагов насекомых и прогнозирования их численности; Знание методики расчета образования очагов насекомых
З 2. Главнейшие виды вредителей и болезней леса. Полнота знаний главнейших видов вредителей и болезней леса
З 3.Диагностические признаки важнейших видов болезней растений, биологию и экологию их возбудителей; Вычисление важнейших видов болезней растений и экологию их возбудителей
З4. Основы лесной профилактики и методы борьбы с вредителями и болезнями Знание методики борьбы с вредителями и болезнями леса
З 5. Особенности дереворазрушающих грибов и поражение ими древесины Нахождение вероятности наступления событий при поражении древесины разрушающими грибами
З 6. Основные отряды птиц, их строение, годовой жизненный цикл; Полнота знаний основных отрядов птиц
З 7. Главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей. Знание главнейших отрядов и видов лесных зверей
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
Наименование элемента
умений или знаний Виды аттестации
Текущий контроль Промежуточная аттестация
У 1. Определять виды болезней и вредителей растущего леса и заготовленной древесины; Практическая работа
(защита)
Дифференцированный зачет
У 2.Определять виды повреждений древесных пород. Практическая
работа
(защита) Дифференцированный зачет
У3. Определять отряды птиц. Практическая
работа
Тест Дифференцированный зачет
У4. Определять главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей. Практическая
работа
Тест Дифференцированный зачет
З 1. Основы теории образования очагов насекомых и прогнозирования их численности; Практическая
работа
Тест Дифференцированный зачет
З 2. Главнейшие виды вредителей и болезней леса. Практическая
работа
Презентации Дифференцированный зачет
З 3.Диагностические признаки важнейших видов болезней растений, биологию и экологию их возбудителей; Практическая
работа
(защита)
Дифференцированный зачет
З4. Основы лесной профилактики и методы борьбы с вредителями и болезнями Практическая
Работа
(защита)
Презентации Дифференцированный зачет
З 5. Особенности дереворазрушающих грибов и поражение ими древесины Практическая
работа
(защита)
Презентации Дифференцированный зачет
З 6. Основные отряды птиц, их строение, годовой жизненный цикл; Практическая
работа
(защита)
Презентации Дифференцированный зачет
З 7. Главнейшие отряды, семейства и виды лесных зверей. Практическая
работа
(защита)
Презентации Дифференцированный зачет
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений
Содержание
учебного материала по программе УД Тип контрольного задания
У 1 У 2 У3 У4З1З2З3 З4З5 З6З7Раздел 1. Основы лесной энтомологии Тема 1.1. Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение ПР№1
Т
Т
УО Тема 1.2. Классификация и экология насекомых. ПР№2-6
Т Т
УО Т
УО Т
УО Раздел 2. Основы лесной фитопатологии Тема 2.1. Общие сведения о болезнях леса ПР№7 УО УО УО Тема 2.2. Грибы
как возбудители древесных пород ПР№8-11 Т
УО Тема 2.3. Бактерии, вирусы, цветковые растения паразиты и другие возбудители болезней древесных пород. ПР №
12
ТУО Раздел 3. Лесные птицы и звери Тема 3.1. Лесные птицы
ПП
ПР№
13 ТУО ТУО Тема 3.2. Лесные звери ППР№
14ПТУО
Условные обозначения:
УО - устный ответ, ПР - практическая работа, П – презентации,
Т –тестирование
5. Распределение типов и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации
Содержание
Учебного материала по программе УД Тип контрольного задания
У1У2У3 У4З1З2З3 З4З5 З6З7Тема 1.1. Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение Д.З. Д.З. Тема 1.2. Классификация и экология насекомых. Д.З. Д.З. Д.З. Д.З. Тема 2.1. Общие сведения о болезнях леса Д.З. Д.З. Д.З. Д.З. Тема 2.2. Грибы
как возбудители древесных пород Д.З. Тема 2.3. Бактерии, вирусы, цветковые растения паразиты и другие возбудители болезней древесных пород. Д.З. Д.З. Д.З. Д.З. Тема 3.1. Лесные птицы Д.З. Д.З. Тема 3.2. Лесные звери Д.З. Д.З.
Д.З.- Дифференцированный зачет
6. Комплект измерительных материалов
6.1. Задания для проведения текущего контроля
Раздел 1. Основы лесной энтомологии.
Тема 1.1. Внешние и внутреннее строение насекомых, их развитие и размножение.
Контрольные вопросы:
1. Каково внешнее строение тела насекомого?
2. Перечислите основные виды строения насекомых.
3. Охарактеризуйте внутренние органы насекомых.
4. Как развиваются насекомые?
5. Как размножаются насекомые?
Практическая работа №1:
Ознакомление со строением основных частей тела насекомого, их придатками. Ознакомление с фазами развития насекомых, их основными типами.
Тема 1.2. Классификация и экология насекомых.
Самостоятельная работа:
Нарисовать:
- схему строения майского жука;
- строение и типы усиков насекомых;
- строение и типы крыльев насекомых.
Контрольные вопросы:
1. Что такое классификация насекомых?
2.Каковы основные отряды насекомых?
3. Как определяются основные подотряды и семейства насекомых?
4. Что такое имаго?
5. Как определяются некоторые отряды и семейства насекомых по личинкам?акоеклассифПрактическая работа №2:
Определение с помощью определительной таблицы представителей класса насекомых. Ознакомление с типами повреждений, наносимых насекомыми древесным породам.
Практическая работа №3:
Ознакомится с биологическими коллекциями основных видов хвое-илистогрызущих вредителей.
Практическая работа №4:
Определение с помощью определительных таблиц видов вредителей по кладкам яиц, личинкам, куколкам и коконам .Практическая работа №5:
Определение личинок почвообитающих насекомых, ознакомление с отличительными признаками имаго.
Практическая работа №6:
Ознакомление с биологическими коллекциями энтомофагов. Определение с помощью определительных таблиц видов муравьев.
Тестовое задание:
Тело насекомого состоит из отделов:
Тип вопроса: Одиночный выбор
Двух
Трех
Четырех
Тип ротового аппарата зависит от –
Тип вопроса: Одиночный выбор
Условий жизни
Способа питания
Способа полета
3.Крылья отсутствуют у-
Тип вопроса: Одиночный выбор
Вшей
Кузнечиков
Жуков
4.Период развития насекомого от яйца до половозрелого состояния
Тип вопроса: Одиночный выбор
Метаморфоз
Генерация
Диапауза
5.Гемолифма - это
Тип вопроса: Одиночный выбор
органы выделения
кровь насекомого
органы размножения
6. Фитофаги – насекомые питающиеся пищей
Тип вопроса: Одиночный выбор
Растительной
Живой
Труппами животных
7.Пчела представитель отряда.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Прямокрылые
Перепончатокрылые
Двукрылые
8.Шишковая смолевка повреждает.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Сосну
Ель
Лиственницу
9.Желудевый долгоносик предпочитает насаждения.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Смешанные
Чистые
Изреженные
10.Самки хрущей откладывают яйца.
Тип вопроса: Одиночный выбор
На стволы деревьев
В почву
В крону деревьев
11. Передние ноги копательные у-
Тип вопроса: Одиночный выбор
ПластинчатоусыхЩелкунов
Медведок
12. Яйца располагаются в трещинах и щелях коры или под ее чешуйками .
Тип вопроса: Одиночный выбор
Сибирского шелкопряда
Монашенки
Соснового шелкопряда
13. Кладки яиц на нижней стороне листьев дуба у-
Тип вопроса: Одиночный выбор
Златогузки
Зеленой дубовой листовертки
Монашенки
14. Маточный ход без брачной камеры делает.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Малый сосновый лубоед
Стенограф
Типограф
15. Извилистый поперек ствола ход делают-
Тип вопроса: Одиночный выбор
Златки
Усачи
Рогохвосты
16. Вредители ильмовых пород.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Типограф
Заболонник разрушитель
Древесница въедливая
17. Длинное, цилиндрическое, сзади заостренное, у самок с длинным яйцекладом –тело.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Рогохвостов
Усачей
Короедов
18.Энтомофаги из отряда жуки.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Тлевые коровки
Муравьи
Златки.
19. Тахины – представители отряда.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Желтокрылые
Перепончатокрылые
Двукрылые
20. Теленомус.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Хищник
Паразит яиц
Паразит личинок
21. Трихограмма паразит.
Тип вопроса: Одиночный выбор
Яиц
Личинок
Имаго
Самостоятельная работа:
Подготовить сообщения: на тему:
Что положено в основу классификации отрядов насекомых, перечислите основные отряды из них и их значение для леса?
В чём заключается вредность насекомых, повреждающих хвою и листья деревьев?
Раздел 2. Основы лесной фитопатологии.
Тема 2.1. Общие сведения о болезнях леса.
Контрольные вопросы:
1. Что такое болезни растений? Каковы их причины?
2. Что такое патогенез растений? Каковы его основные этапы?
3. Каковы типы заболеваний древесных пород?
4. Что такое иммунитет растений?
5. Как влияют условия внешней среды на их устойчивость к болезням?
6. Что такое эпифитотии?
Практическая работа №7:
Определение видов болезней леса.
Самостоятельная работа:
Составить конспект.
Важнейшие группы и типы болезней лесных пород.
Факторы обуславливающие устойчивость растений к инфекционным болезням.
Условия возникновения и затухания эпифитотий.
Тема 2.2. Грибы как возбудители древесных пород.
Контрольные вопросы:
1. Опишите грибы как возбудители болезней древесных пород
2. Каково строение грибов?
3. Как размножаются грибы?
4. Что такое бесполое спороношение грибов?
5. Что такое половое спороношение грибов?
6. Как распространяются споры грибов?
7. Как питаются и живут грибы?
8. Каковы требования грибов к окружающей среде?
Практическая работа №8:
Зарисовка грибницы и её видоизменений. Классификация предложенного набора грибов по отделам и классам.
Практическая работа №9:
Определение типов заболеваний древесных пород вызываемых грибами
Практическая работа №10:
Определение признаков и особенностей болезней плодов, семян, сеянцев и молодняков представленных в наборах.
Практическая работа №11:
Определение признаков и особенностей болезней растущего леса представленных в наборах.
Тестовые задания:
1. Наука о болезнях растений называется:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. энтомология
2. фитопатология
3. пирология2. Наука, изучающая насекомых, называется:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. энтомология
2. фитопатология
3. пирология3. Снижение подвижности у насекомых связанное с сезонным похоладанием называется:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. жизненным циклом
2. диапаузой
3. геперацией4. Самое существенное влияние на все жизненные процессы насекомых оказывает:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. пища
2. свет
3. почва
5. Хищные и паразитические насекомые называются:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. дендрофаги2. энтомофаги
3. фитофаги
6. Охотничье – промысловые птицы называются:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. дикуша
2. филин
3. чеглок
7. Спаривание самки с одним самцом называется:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. полиандрия
2. моногамия
3. полигамия
8. Истинно лесными птицами называются:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. тетерев
2. жаворонок
3. дрофа
9. Самыми эффективными потребителями гусениц сосновой паденицы в условиях лесостепной зоны оказались:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. скворцы
2. воробьи
3. дятлы
10. Какой зверь за ночь съедает до 500 штук личинок майского жука?
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. енотовидная собака
2. норка
3. барсук
Тема 2.3. Бактерии, вирусы, цветковые растения паразиты и другие возбудители болезней древесных пород.
Контрольные вопросы:
1. Назовите фитопатогенные бактерии.
2. Перечислите типы бактериальных болезней.
3. Перечислите фитопатогенные вирусы и микоплазмы.
4. Охарактеризуйте типы вирусных болезней растений.
5. Что такое фитопатогенныенематозы?
6. Назовите цветковые растения – паразиты.
Практическая работа №12:
Определение типов заболеваний древесных пород вызываемые бактериями и вирусами.
Тестовые задания:
1. Гифы грибов, поселяющиеся на корнях и образующих сожительство с деревом:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. клубеньковые бактерии
2. азотофиксаторы
3. микориза
2. Возбудители гнилевых болезней древесных пород:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. ржавчинные грибы
2. бактерии
3. трутовые грибы
3. Для выявления главнейших вредителей и глазомерной оценки их численности применяют надзор:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. общий
2. рекогносцировочный
3. детальный
4. Птенцы у выводковых птиц:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. зрячие, в пуху, вне гнезда2. зрячие, в гнезде
3. слепые, голые, беспомощные
5. Азотофиксирующие бактерии поселяются на корнях растений семейства:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. пасленовых
2. сложноцветных
3. бобовых
6. Бактериальные препараты противхвое – листогрызущих вредителей применяют путем:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. аэрозольной обработки
2. опыливания
3. опрыскивания
7. Самый многочисленный отряд птиц:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. кукушкообразные2. воробьинообразные3. дятлообразные8. Надзор за стволовыми вредителями ведется с использованием:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. светоловушек2. кисевых колец
3. ловчих деревьев
9. Землеройка относится к отряду:
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. насекомоядных
2. рукокрылых
3. грызунов
10. Разложение растительных остатков в лесной зоне осуществляют
Тип вопроса: Одиночный выбор
1. аэробные бактерии
2. анаэробные бактерии
3. грибы
Самостоятельная работа:
Составить конспект и зарисовать.
Формы бактерий и типы бактериальных болезней растений.
Типы вирусных болезней растений.
Особенности строения паразитических цветковых растений.
Раздел 3. Лесные птицы и звери.
Тема 3.1. Лесные птицы.
Контрольные вопросы:
1. Дайте классификацию лесных птиц.
2. Опишите хищных птиц.
3. Сколько существует видов сокола сапсана?
4. Опишите птицу чеглок, перепелятник.
5. Ястреб тетеревятник вред – польза?
6. Перечислите охотничье - промысловые птицы.
7. Как охотятся на глухаря?
Практическая работа №13:
Ознакомление с внешним строением и частями тела птиц. Определение отряда предложенного набора птиц.
Самостоятельная работа:
Подготовить презентации на темы:
«Из каких этапов слагается жизненный и годовой цикл птиц?»,
«Каких птиц можно отнести к группе растительноядных?»,
«Какие насекомоядные птицы являются естественными врагами вредителей леса?».
Тема 3.2. Лесные звери.
Практическая работа №14:
Ознакомление с морфологией млекопитающих и определение представителей отрядов в коллекции (наборе)
Тестовые задания:
1. Самый крупный из семейства тетеревиных – это ___________________ .Тип вопроса: Открытый
2. Главную роль в лесном биоценозе выполняет ______________________ .Тип вопроса: Открытый
3. Вопросы рационального ведения охотничьего хозяйства исследует специальное научно – практическое направление _____________________ .Тип вопроса: Открытый
4. Животные питающиеся частями древесных растений – это ___________ .Тип вопроса: Открытый
5. Организмы, способные вызывать болезни растений, называют _________ .Тип вопроса: Открытый
6. Комплекс живых организмов, населяющих относительно однородный участок суши или водоема и характеризующихся определенными взаимоотношениями друг с другом и с абиотическими факторами среды – это _________________________________________________________________.
Тип вопроса: Открытый
7. В целях сохранения биоразнообразия в местах естественного обитания организуются ____________________________________________________ .Тип вопроса: Открытый
8. Животные питающиеся отмершими и гниющими остатками растений и животных – это ____________________________________________________ .Тип вопроса: Открытый
9. Способы и методы сохранения и увеличения численности охотничьих животных – это _____________________________________________________ .Тип вопроса: Открытый
10. Беспозвоночные животные питающиеся древесиной – это ___________________________________________________________________ .Тип вопроса: Открытый
Критерии оценки тестовых заданий:
Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки
Балл (отметка) вербальный аналог
80 5 отлично
79-60 4 хорошо
59-50 3 удовлетворительно
менее 50 2 неудовлетворительно
Критерии оценки выполнения практических работ:
«5» - в логических рассуждениях нет ошибок, задание выполнено правильно.
«4» - в логических рассуждениях нет существенных ошибок, но задание выполнено не рациональным способом, либо допущено не более двух несущественных ошибок.
«3» - в логических рассуждениях нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в выводе.
«2» - имеются существенные ошибки в логических рассуждениях и в выводе или ответ на задание отсутствует.
6.2. Задания для проведения промежуточного контроля
(Дифференцированного зачета)
Дифференцированного зачета проводится в традиционной форме. Место проведения дифференцированного зачета – учебная аудитория. Каждое задание состоит из теоретической части (2 вопроса) и практической части (Приложение 1).
Задания (вопросы) дифференцируются по уровню сложности. Теоретическая часть включает вопросы, составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения умений и знаний в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы учебной дисциплины «Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии, лесных зверей и птиц». Практическая часть включает задания более высокого уровня сложности. Задания равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий. Количество вариантов заданий – по количеству обучающихся.
Варианты для дифференцированного зачета:
Вариант 1
Вредители семян и плодов лиственных пород.
Некрозные болезни стволов и ветвей.
Определить представители отряда куриные по рисунку или пению.
Вариант 2
Полезные лесные насекомые. Энтомофаги.
Раковые болезни стволов и ветвей.
Определить вид птицы отряда воробьиные по рисунку (или чучелу).
Вариант 3
Вредители питомников и молодняков. Приведите примеры.
Гнилевые болезни древесных пород.
Определить представителя отряда рукокрылые по рисунку.
Вариант 4
Место насекомых в системе животного мира.
Корневые вредители. Излюбленное место обитания.
Определить представители отряда грызуны по рисунку.
Вариант 5
Хвое –и листогрызущие вредители, главнейшие представители.
Жизненный цикл насекомых. Диапауза.
Определить представителей отряд ночных и дневных хищных птиц по рисунку
Вариант 6
Поведение насекомых. Размножение и развитие.
Стволовые вредители, главнейшие представители, сущность вреда.
Определить представителя отряда хищные млекопитающие по следу.
Вариант 7
Характеристика отрядов прямокрылых и клопов, их значение для леса.
Технические вредители древесины, характеристика, представители.
Определить представителя отряда дневные хищные птицы по рисунку.
Вариант 8
Вредители молодняков и лесных культур.
Отряд хищные звери. Редкие и исчезающие виды.
Изобразить плодовые тела трутовых грибов.
Вариант 9
Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением.
Характеристика и представители семейства врановые.
Определить полезные лесных насекомых - энтомофаги по рисунку.
Вариант 10
Характеристика отрядов насекомых с полным превращением.
Отряды грызунов и зайцеобразных. Редкие и исчезающие виды.
Определить раковые болезни стволов и ветвей по коллекции.
Вариант 11
Вредители плодов и семян на хвойных пород.
Отряда парнокопытные. Редкие и исчезающие виды.
Определить ядовитые грибы по рисунку.
Вариант 12
Типы ротовых аппаратов насекомых. Приведите примеры.
Отряды хищные звери. Редкие и исчезающие виды.
Изобразить раковые болезни стволов и ветвей.
Вариант 13
Характеристика основных типов болезней древесных пород.
Роль млекопитающих в жизни леса.
Определить хвое – и листогрызущих вредителей по коллекции
Вариант 14
Болезни плодов и семян. Приведите примеры.
Характеристика и представители отряда ночные хищные птицы
Назвать виды хрущей.
Вариант 15
Строение ног насекомых, их типы.
Характеристика и представители отряда дятлообразных. Охрана полезных видов.
Назвать растения паразиты.
Вариант 16
Болезни плодов и семян. Приведите примеры.
Охотничье – промысловые виды лесных птиц.
Изобразить следы представителя отряда млекопитающие (лисицы).
Вариант 17
Фазы развития насекомых.
Виды болезней, типы заболевания. Иммунитет.
Определить вид зверя по рисунку или шкурке
Вариант 18
Характеристика отрядов насекомых с полным превращением. Приведите примеры.
Характеристика и представители отряда насекомоядные. Редкие и исчезающие виды.
Определить съедобные грибы.
Вариант 19
Строение крыльев насекомых, их типы.
Роль птиц и зверей в жизни леса. Их охрана.
Изобразить один из основных типов болезней древесных пород.
Вариант 20
Характеристика группы хвое-и листогрызущие вредителей.
Характеристика основных типов болезней древесных пород.
Определить вид птицы (отряда куриные) по следу.
Вариант 21
Вредители семян и плодов лиственных пород.
Некрозные болезни стволов и ветвей.
Определить вид птиц по пению.
Вариант 22
Характеристика отрядов насекомых с полным превращением.
Болезни питомников и молодняков. Приведите примеры.
Изобразить клюв сокола.
Вариант 23
Типы ротовых аппаратов насекомых. Приведите примеры.
Характеристика семейства кошачьи.
Определить домовые грибы по коллекции.
Вариант 24
Вредители плодов и семян на хвойных пород.
Характеристика семейства псовых.
Определить растения паразиты по рисунку.
Вариант 25
Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением.
Характеристика и представители семейства врановые.
Отличить ложный трутовик от настоящего по коллекции.
Вариант 26
Вредители питомников и молодняков. Приведите примеры.
Гнилевые болезни древесных пород.
Определить вид птицы по рисунку (или чучелу).
Критерии оценок:
Каждый вопрос дифференцированного зачета оценивается по 5-ти балльной шкале:
«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала в котором студент свободно и уверенно ориентируется: за умение практически применить теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа на практико – ориентированные вопросы: обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.
«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно – понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале. Осознанно применяет теоретические знания на практике. Грамотно излагает ответ, но содержание и формулировки имеют отдельные неточности.
«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико – ориентированные вопросы: не умеет доказательно обосновать собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания. Допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл: не может практически применять теоретические знания.
Итоговая оценка определяется как средний балл по всем вопросам вариата.
Приложение 1
Определить представители отряда куриные по рисунку или пению.
Определить вид птицы отряда воробьиные по рисунку (или чучелу).
Определить представителя отряда рукокрылые по рисунку.
Определить представители отряда грызуны по рисунку.
Определить представителей отряд ночных и дневных хищных птиц по рисунку
Определить представителя отряда хищные млекопитающие по следу.
Определить представителя отряда дневные хищные птицы по рисунку.
Изобразить плодовые тела трутовых грибов.
Определить полезные лесных насекомых - энтомофаги по рисунку.
Определить раковые болезни стволов и ветвей по коллекции.
Определить ядовитые грибы по рисунку.
Изобразить раковые болезни стволов и ветвей.
Определить хвое – и листогрызущих вредителей по коллекции
Назвать виды хрущей.
Назвать растения паразиты.
Изобразить следы представителя отряда млекопитающие (лисицы).
Определить вид зверя по рисунку или шкурке
Определить съедобные грибы.
Изобразить один из основных типов болезней древесных пород.
Определить вид птицы (отряда куриные) по следу.
Определить вид птиц по пению.
Изобразить клюв сокола.
Определить домовые грибы по коллекции.
Определить растения паразиты по рисунку.
Отличить ложный трутовик от настоящего по коллекции.
Определить вид птицы по рисунку (или чучелу).
(Приложение 2).
На подготовку к устному ответу студенту отводится не более 30 минут. Время устного ответа студента на дифференцированном зачете составляет 10 минут. При подготовке студент может пользоваться:
- определительными таблицами: основных отрядов насекомых; вредителей лиственных пород по наносимым ими повреждениям; вредителей хвойных пород по наносимым ими повреждениям; жуков семейства усачей; основных видов точильщиков; некоторых семейств паразитических перепончатокрылых; некоторых видов муравьев;
- таблицами: «Видовой состав вредителей насаждений»; «Зависимость размеров пробных площадок от плотности особей»;
- наборами рисунков зверей, птиц, грибов.
ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессионального
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ НО «КБЛК»)
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
по дисциплине
ОП.05 «ОСНОВЫ ЛЕСНОЙ ЭНТОМОЛОГИИ, ФИТОПАТОЛОГИИ И БИОЛОГИИ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ»
Специальность 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
(составлен в соответствии с контроль-оценочными средствами по
ОП 05. («Основы лесной энтомологии, фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц»)
2 курс
Рассмотрено предметно-цикловой комиссией Разработала: преподаватель
общепрофессиональных дисциплин профессиональных дисциплин
Протокол № Е.В. Кодочигова
Председатель ________ Соболев А.В. «__ »__ 2016г. р.п. Красные Баки
2016 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Зам. директора по УР
_________________ О.Н. Спирин
«___» ______________ 20___ г.
Рассмотрено на заседании предметно-цикловой комиссии общепрофессиональных дисциплин
Протокол № от 20 г.
Председатель __________________
Вариант 1
Вредители семян и плодов лиственных пород.
Некрозные болезни стволов и ветвей.
Определить представители отряда куриные по рисунку или пению.
Вариант 2
Полезные лесные насекомые. Энтомофаги.
Раковые болезни стволов и ветвей.
Определить вид птицы отряда воробьиные по рисунку (или чучелу).
Вариант 3
Вредители питомников и молодняков. Приведите примеры.
Гнилевые болезни древесных пород.
Определить представителя отряда рукокрылые по рисунку.
Вариант 4
Место насекомых в системе животного мира.
Корневые вредители. Излюбленное место обитания.
Определить представители отряда грызуны по рисунку.
Вариант 5
Хвое –и листогрызущие вредители, главнейшие представители.
Жизненный цикл насекомых. Диапауза.
Определить представителей отряд ночных и дневных хищных птиц по рисунку
Вариант 6
Поведение насекомых. Размножение и развитие.
Стволовые вредители, главнейшие представители, сущность вреда.
Определить представителя отряда хищные млекопитающие по следу.
Вариант 7
Характеристика отрядов прямокрылых и клопов, их значение для леса.
Технические вредители древесины, характеристика, представители.
Определить представителя отряда дневные хищные птицы по рисунку.
Вариант 8
Вредители молодняков и лесных культур.
Отряд хищные звери. Редкие и исчезающие виды.
Изобразить плодовые тела трутовых грибов.
Вариант 9
Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением.
Характеристика и представители семейства врановые.
Определить полезные лесных насекомых - энтомофаги по рисунку.
Вариант 10
Характеристика отрядов насекомых с полным превращением.
Отряды грызунов и зайцеобразных. Редкие и исчезающие виды.
Определить раковые болезни стволов и ветвей по коллекции.
Вариант 11
Вредители плодов и семян на хвойных пород.
Отряда парнокопытные. Редкие и исчезающие виды.
Определить ядовитые грибы по рисунку.
Вариант 12
Типы ротовых аппаратов насекомых. Приведите примеры.
Отряды хищные звери. Редкие и исчезающие виды.
Изобразить раковые болезни стволов и ветвей.
Вариант 13
Характеристика основных типов болезней древесных пород.
Роль млекопитающих в жизни леса.
Определить хвое – и листогрызущих вредителей по коллекции
Вариант 14
Болезни плодов и семян. Приведите примеры.
Характеристика и представители отряда ночные хищные птицы
Назвать виды хрущей.
Вариант 15
Строение ног насекомых, их типы.
Характеристика и представители отряда дятлообразных. Охрана полезных видов.
Назвать растения паразиты.
Вариант 16
Болезни плодов и семян. Приведите примеры.
Охотничье – промысловые виды лесных птиц.
Изобразить следы представителя отряда млекопитающие (лисицы).
Вариант 17
Фазы развития насекомых.
Виды болезней, типы заболевания. Иммунитет.
Определить вид зверя по рисунку или шкурке
Вариант 18
Характеристика отрядов насекомых с полным превращением. Приведите примеры.
Характеристика и представители отряда насекомоядные. Редкие и исчезающие виды.
Определить съедобные грибы.
Вариант 19
Строение крыльев насекомых, их типы.
Роль птиц и зверей в жизни леса. Их охрана.
Изобразить один из основных типов болезней древесных пород.
Вариант 20
Характеристика группы хвое-и листогрызущие вредителей.
Характеристика основных типов болезней древесных пород.
Определить вид птицы (отряда куриные) по следу.
Вариант 21
Вредители семян и плодов лиственных пород.
Некрозные болезни стволов и ветвей.
Определить вид птиц по пению.
Вариант 22
Характеристика отрядов насекомых с полным превращением.
Болезни питомников и молодняков. Приведите примеры.
Изобразить клюв сокола.
Вариант 23
Типы ротовых аппаратов насекомых. Приведите примеры.
Характеристика семейства кошачьи.
Определить домовые грибы по коллекции.
Вариант 24
Вредители плодов и семян на хвойных пород.
Характеристика семейства псовых.
Определить растения паразиты по рисунку.
Вариант 25
Характеристика отрядов насекомых с неполным превращением.
Характеристика и представители семейства врановые.
Отличить ложный трутовик от настоящего по коллекции.
Вариант 26
Вредители питомников и молодняков. Приведите примеры.
Гнилевые болезни древесных пород.
Определить вид птицы по рисунку (или чучелу).
Критерии оценок:
Каждый вопрос дифференцированного зачета оценивается по 5-ти балльной шкале:
«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала в котором студент свободно и уверенно ориентируется: за умение практически применить теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа на практико – ориентированные вопросы: обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.
«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно – понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале. Осознанно применяет теоретические знания на практике. Грамотно излагает ответ, но содержание и формулировки имеют отдельные неточности.
«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико – ориентированные вопросы: не умеет доказательно обосновать собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания. Допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл: не может практически применять теоретические знания.
Итоговая оценка определяется как средний балл по всем вопросам вариата.
8. Перечень используемых материалов, оборудования и информационных источников
Плакаты, схемы, таблицы: внешнее строение тела насекомых; жизненный цикл и диапауза насекомых; анатомия насекомых; классификация насекомых; полезные насекомые; типы повреждений листьев насекомыми; типы повреждений побегов и стволов насекомыми; вредители плодов и семян; корневые вредители; вредители культур хвойных пород; вредители листвы и побегов; хвое- и листогрызущие вредители; стволовые вредители; технические вредители древесины; семейства и виды птиц; полезные насекомоядные птицы; главнейшие отряды семейства и виды лесных зверей; грибы как возбудители болезней древесных пород; строение грибов; систематика грибов; схема классификации аскомицетов; схема классификации базидиомицетов; грибные болезни семян и плодов; грибные болезни древесных пород; грибные болезни всходов и лесных культур; съедобные и ядовитые грибы; бактерии – возбудители болезней древесных пород;вирусы – возбудители болезней древесных пород; типы бактериальных болезней древесных пород; болезни плодов и семян; гнили плодов и семян; болезни посадочного материала и молодняков; болезни, вызываемые ржавчинными грибами; некрозно-раковые и сосудистые болезни ветвей и стволов; сосудистые заболевания лиственных пород; гнилевые болезни корней и стволов; типы гнилей по расположению в дереве; тип гниения, структура и окраска гнилей; складские грибы; поражение древесины домовыми грибами; классификация лесозащитных мероприятий; техника безопасности при работе с пестицидами и их хранение.
Чучела, коллекции, образцы: чучела птиц, млекопитающих; коллекции насекомых-вредителей по группам вредности; коллекции энтомофагов; повреждения хвойных и лиственных пород вредителями и болезнями.
Зоографические карты РФ и мира. Атласы насекомых, птиц и зверей.
Материалы и оборудование для проведения лабораторных и практических занятий:
Микроскоп, бинокулярные лупы, окулярмикрометры, лупы штативные; сушильный шкаф; термостат, холодильник; термометры, весы, пинцеты, ножницы хирургические; сачки для бабочек, стволовых вредителей; садки водные, полевые; приборы для выдувания гусениц; бинокли полевые, сумки полевые; булавки энтомологические; феромонтные ловушки; бутылки, пузырьки, банки, эксикаторы, пипетки, чашки Петри, часовые стёкла разных размеров; колбы, мензурки, стеклянные стаканчики и палочки; пробирки энтомологические и химические; фарфоровые чашки; стёкла покровные; подносы.
Реактивы и материалы: спирт ректификат, спирт денатурат, едкий натрий, борная кислота; глицерин, клей, парафин, сургуч, нафталин; картон, бумага чертёжная, писчая, калька, тушь, краска, линейки, карандаши; полевые сумки; топорики туристические; ножи складные и садовые; пилы-ножовки, пилы двуручные; метры складные, рулетки; морилки, коробки энтомологические, походные садки, гербарные сетки.
Бланки документации. Нормативно-справочная литература.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Лесной кодекс Российской Федерации (в последней редакции на момент использования программы)
Мозолевская Е.Г., Семенкова И.Г., Беднова О.В. Лесозащита.
М.: Лесная промышленность, 2006
Дополнительные источники:
Захваткин Ю.А. Курс общей энтомологии. М.: колос, 2007
Коломинова М.В. Основы лесоведения и охраны лесов. Издательство Ухта, 2004
Новосельцева И.А. Новые нормативные правовые документы по охране и защите леса. М.: Лесное хозяйство, 2008
Щетинский Е.А. Основы лесоуправления. М.:, 2004
Воронцов А.И., Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С. Технология защиты леса. М.: Экология, 1991
Благосклонов К.А. Гнездование и привлечение птиц в сады и парки. М.: Издательство МГУ, 1991
Воронцов А.И., Семенкова И.Г. Лесозащита. Изд. 3-е перераб., дополн. М.: ВО Агропромиздат, 1988
Мозолевская Е.Г., Соколова Э.С., Воронцова Н.А. Практикум по лесозащите. М.: ВО Агропромиздат, 1988
Интернет-ресурсы:
Экологический центр www.ecosystema.ruМосковский государственный университет леса (МГУЛ) mqul.ac.ruС-П Государственная лесотехническая академия ftacademy.ruМузей лесной энтомологии и лесной зоологии С-П лесотехнической академии www.museum.ruЭкологический цент «Экосистема» www.ecosystema.ru.
ДЕПАРТАМЕНТ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Нижегородской области
«КРАСНОБАКОВСКИЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ»
Методические рекомендации одобрены методическим советом протокол № 7 от «31» августа 2016г.
Председатель ________О.Н. Спирин
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
«Методические рекомендации по выполнению практических работ для студентов-очников образовательных учреждений среднего профессионального образования
по дисциплине ОП. 5 «Основы лесной энтомологии фитопатологии и биологии, лесных зверей и птиц»
специальность: 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хохяйство»
«РАССМОТРЕНО»
на заседании цикловой комиссии
общепрофессиональных дисциплин
протокол №______
от «___»_______________2016г.
Председатель
____________/_________________/ СОСТАВИЛА
Кодочигова Е.В.
р.п. Красные Баки
2016г.
Содержание
Введение………………………………………………………………………………….4
Пояснительная записка…………………….…………………………………………….4
Перечень практических работ…………………………………………………………..5
Рекомендации по выполнению практических работ……….…………………………6
Приложение……………………………………...……………………............................12
ВВЕДЕНИЕ
Целью проведения практических работ является закрепление теоретических знаний курса, полученных студентами на лекциях и в ходе изучения теории. Задача изучения дисциплины состоит в том, чтобы студенты овладели необходимыми теоретическими и практическими знаниями в области основы лесной энтомологии,фитопатологии и биологии лесных зверей и птиц, дающими необходимую основу для ведения комплексного лесного хозяйства и сохранения лесного генофонда. В соответствии с учебной программой студенты выполняют четырнадцать практических работ по два часа.В ходе выполнения работы студенты ведут необходимые записи и в ряде случаев зарисовки. В конце занятия сдают все материалы преподавателю и получают зачет по выполненной работе. Методические указания практических работ предназначен для студентов специальности 35.01.02 “Лесное и лесопарковое хозяйство“
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Перед выполнением практической работы студент должен ознакомиться с теоретическим материалом, четко представлять себе цель занятия и порядок выполнения работы. Тематика практических работ определение фитопатогенных болезней, симптомы, признаки, типы болезней.
Практическая работа №1.
Внешнее строение тела насекомых.
Цель работы: познание строение основных частей тела насекомого, фаз развития насекомого, их основными типами.
Задачи работы: изучить строение расчлененного тела насекомого и придатков каждого из отделов.
Материалы и оборудование: майские жуки, хранившиеся в спирте. Чашки Петри, пинцеты, препаровальные иглы, нарезанные листки фильтровальной бумаги, лупы, настенные таблицы.
Задание №1: осуществить разбор особенностей внешнего строениятела насекомых на примере майских жуков.
Пояснения к работе.
Тело насекомого состоит из трех отделов – головы, груди ибрюшка. Описание строения отделов см. в практикуме по леснойэнтомологии.
Рассмотреть предложенных для изучения жуков и отметить места прикрепления придатков головы и груди.
Обнаружив границы между отделами тела жука, расчленить его с помощь пинцета и препаровальных игл.
Разложив части жука на листочках фильтровальной бумаги, зарисовать схему его строения.
Рассмотреть особенности строения грудного отдела.
Рассмотреть строение брюшка, выделить границы сегментов иотметить расположение дыхалец.
Выполнение задания.
Строение насекомых
Тело насекомых состоит из головы, груди и брюшка:
Расчлененный майский жук: 1 — голова, 2 — нижнечелюстный щупик, 3 — антенны, 4 — глаза, 5 — переднеспинка, 6 —среднеспинка, 7 — надкрылья, 8 — щиток, 9 — вертлуг, 10 — тазик, 11 — бедро, 12 — голень, 13 — лапка, 14 — заднеспинка, 15 — крыло, 16 — брюшко, 17 — пигидийГолова насекомых (1) образована из шести плотно слипшихся передних сегментов тела. Она одета общей хитиновой капсулой и, как правило, подвижно сочленена с грудью. Голова может иметь различную форму. По ее обеим сторонам между глазами прикреплены усики, или антенны(3). Они служат для распознавания запахов, иногда для осязания и даже захвата пищи. Антенны состоят из отдельных члеников и имеют разнообразную величину и форму. Типы антенн и число члеников на них — важный признак при определении насекомых.
На голове, кроме антенн и глаз (4), расположен ротовой аппарат, служащий насекомым для добывания пищи. Ротовой аппарат насекомых имеет различное строение в зависимости от способа питания. Основным и более примитивным типом ротового аппарата являются грызущие ротовые органы, свойственные большинству лесных насекомых
Грызущий ротовой аппарат служит для питания твердой пищей. При переходе на питание жидкой пищей происходит преобразование ротовых органов и возникает
сосущий ротовой аппарат, развивается хоботок. Существует большое разнообразие ротовых органов сосущего типа. Их можно объединить в две группы: сосущие и колюще-сосущие. Сосущий ротовой аппарат распространен у пчелиных и бабочек. Главная особенность ротового аппарата пчелиных заключается в сильном удлинении нижних челюстей и нижней губы, причем концевые отделы последней образуют очень длинный и узкий язычок. Сосущий ротовой аппарат бабочек представляет собой хоботок, закрученный в спираль. Самым сложным видоизменением ротовых органов является
лижущий хоботок многих мух.
Колюще-сосущий ротовой аппарат имеется у клопов, тлей, цикад и других равнокрылых, трипсов, вшей и кровососущих двукрылых. Он приспособлен для прокалывания кожи жертвы или тканей растений и питания кровью или клеточным соком.
Грудь (спинка) состоит из трех члеников: переднегруди (переднеспинки - 5) , среднегруди (среднеспинки - 6) и заднегруди (заднеспинки - 14). В каждом членике различают четыре части, или склерита: сверху — спинку (тергит), снизу — грудь (стернит) и сбоку каждой стороны — боковые пластинки (плейриты). От члеников груди отходят придатки — ноги и крылья.
Ноги у насекомых прикреплены с нижней стороны груди в количестве трех пар. Каждый членик груди несет по паре ног. Нога состоит изтазика, сочленяющегося с грудью (10), вертлуга (9), бедра (11), голени (12) и лапки (13). Лапка имеет 1—5 члеников, последний из них имеет два коготка. В зависимости от условий жизни у насекомых встречаются разные типы ног: ходильные, бегательные, прыгательные, копательные и хватательные.Крылья (15) представляют парные выросты или складки кожи, расположенные по бокам груди. Как правило, крыльев бывает две пары: передние крылья расположены на среднегруди и задние крылья — на заднегруди. Иногда крылья совсем отсутствуют (вши, блохи, пухоеды) или укорочены и непригодны поэтому для полета (постельный клоп, черный таракан). Имеются насекомые с одной парой крыльев, а вторая пара видоизменена в придатки (мухи). Каждое крыло представляет складку кожи и состоит из двух тонких пластинок, склеенных между собой. Между ними проходят трахеи и нервы. В местах прохождения трахей хитин крыла утолщен и образует жилки, составляющие опорный скелет крыла. Жилкование крыльев разнообразно и служит одним из основных признаков при определении насекомых. Крылья могут быть перепончатыми, кожистыми или роговыми. У насекомых, имеющих две пары крыльев, они бывают однородными или разнородными. Бабочки, перепончатокрылые, равнокрылые насекомые имеют однородные крылья. Крылья бабочек покрыты чешуйками. Жуки, прямокрылые и полужесткокрылые имеют две пары разнородных крыльев. У жуков и прямокрылых передние крылья утолщены и превратились в надкрылья(7), служащие для защиты нежных задних крыльев и брюшка. У полужесткокрылых (клопы) передние крылья у основания кожистые, а к вершине перепончатые; задние крылья перепончатые.
Брюшко (16) в противоположность груди, которая у взрослых насекомых обычно снабжена твердым скелетом и заполнена мускулатурой, содержит, главным образом, внутренности и обладает мягкими покровами и слабой мускулатурой. Брюшко имеет различное число члеников — от 11 до 5, скелет каждого членика состоит из двух полуколец — тергита (верхнего) и стернита (нижнего). По форме брюшко бывает сидячее, широкостебельчатое, длинносте-бельчатое и висячее.На VIII и IX сегментах брюшка находятся наружные половые придатки, или гениталии; к их числу относится у самца копулятивный орган, а у самки — яйцеклад. Брюшко у ряда видов насекомых имеет придатки, которые являются видоизменениями брюшных конечностей; к ним относятся церки (на XI—Х сегментах) и грифельки (на IX сегменте).
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы
1. Охарактеризовать внешнее строение тела насекомых.
Развитие насекомых
Цель работы: познание индивидуального развития или онтогенеза насекомых.
Задачи работы: познакомиться с отдельными фазами онтогенеза.
Материалы и оборудование: кладки яиц златоглазки, сибирского или соснового коконопряда.; личинки и имаго клопа-солдатика,цикады, личинки жужелицы, листоеда, совки, пилильщика, майского хруща (личинки разных возрастов), долгоносика; куколки жука-усача, бабочки, пупарий мухи, коконы соснового шелкопряда, соснового пилильщика,коконы других насекомых разного типа; чашки Петри, пинцеты, лупы, настенные таблицы.
Задание № 2: осуществить разбор особенностей развития насекомых на примере ряда представителей класса насекомых.
Пояснения к работе.
Насекомые в течение всего индивидуального развития проходят три или четыре фазы: яйца, личинки, куколки (не у всех) и имаго (взрослого насекомого). Необходимо изучить по учебнику раздел об онтогенезе насекомых.
Рассмотреть зарисовать и описать различные типы кладок яицнасекомых.
Рассмотреть личинок насекомых с неполным превращением, их сходство и отличие от имаго.
Рассмотреть и зарисовать основные типы личинок насекомых сполным превращением.
Рассмотреть и зарисовать основные типы куколок и коконов насекомых.
Выполнение задания.
Развитие насекомых проходит в яйце. Форма, размер, окраска яйца, скульптура хориона (оболочки) являются видовым признаком, то есть индивидуальны для каждого вида насекомых (рис.1).
Рис. 1. Типы яиц насекомых: 1-золотоглазка, 2-медведка, 3-совка, 4-бабочка,
5-жуки, пилильщики, 6-трипсы, 7-белянки, 8-саранчовые.
Яйца могут быть отложены одиночно или группами.
Кладки яиц могут быть расположены открыто на растениях, например у капустной белянки, кольчатого шелкопряда или скрыты в субстрате (почва, ткани растения рис.2)
Рис. 2. Типы кладок яиц насекомых: 1-озимая совка, 2-капустная белянка, 3-
луговой мотылек, 4-хлебная пьявица, 5-кольчатый шелкопряд, 6-непарный
шелкопряд, 7-зерновая совка.
Яйца могут быть прикрыты волосками с брюшка самки или снаружи
защищены стенками кожистой капсулы. Так, кладки яиц непарного
шелкопряда и златогузки прикрыты волосками с брюшка самки в виде
плотной подушечки, кладки яиц тараканов находятся внутри кожистой
капсулы – оотеки, образованной застывшими выделениями придаточныхжелез самки. Секрет придаточных желез самки саранчовых обволакивает
яйцекладку и цементирует частички почвы, в результате чего образуется
кубышка, погруженная в почву. Наиболее обычный тип открытойяйцекладки – откладка яиц на поверхности листьев и других частей растений;
при этом яйца прикреплены к субстрату выделениями придаточных половых желез. Защищенная яйцекладка характеризуется образованием какого-либообщего прикрытия или общей оболочки. При закрытом или погруженном
типе яйцекладки яйца оказываются погруженными в ткани растений или
находятся в почве.
2.2. Постэмбриональное развитие насекомых
Типы метаморфоза. В зависимости от характера постэмбрионального
развития различают два основных типа метаморфоза или превращения –
полное и неполное. В процессе развития при неполном превращении
насекомые проходят фазы яйца, личинки и имаго (взрослого насекомого).
Неполное превращение характерно для прямокрылых, клопов, равнокрылых,
трипсов. При полном превращении насекомое проходит фазы яйца, личинки,
куколки и имаго. Полное превращение у жуков, сетчатокрылых, бабочек,
перепончатокрылых, двукрылых.
Типы личинок. Личинки насекомых в зависимости от типа метаморфоза
разделяются на две группы. У насекомых с неполным метаморфозом
личинки первичные или имагообразные, с полным – вторичные,
неимагообразные. (рис.3)
Рис.3. Типы личинок с полным превращением: 1-майского жука, 2-жука щелкуна (проволочника), 3-жужелицы, 4-гусеницы пяденицы.
Типы куколок. Различают три основных типа куколок: открытые,
покрытые и скрытые куколки.
Рис. 11. Типы куколок насекомых с полным превращением: 1-свободная (жука),
2-покрытая куколка (бабочки), 3-скрытая (пупарий и заключенная в нем свободная
куколка мухи).
У открытых или свободных куколок органы будущего взрослого насекомого (усики, ротовые части, ноги, крылья) лежат свободно и хорошо заметны. Они характерны для жуков, перепончатокрылых, сетчатокрылых.У покрытых куколок органы будущего взрослого насекомого хорошозаметны, но покрыты плотной оболочкой, образованной секретом личинок при последней линьке. Такая куколка характерна для бабочек.
Скрытые куколки или ложнококоны, или пупарии покрыты шкуркой
личинки последнего возраста, играющей роль оболочки или кокона.
Встречаются у высших двукрылых, к которым относятся мухи – фитофаги.
Требования к отчету по практической работе
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы
1. Происхождение метаморфоза у насекомых и его биологическое
значение.
Практическая работа № 7
Типы болезней древесных пород
Цель работы - знакомство с основными типами болезней древесных пород
Задача работы - изучить симптомы основных типов фитопатогенных болезней древесных пород.
Материалы и оборудования- деформирование плодики черемухи, желуди, пораженные мучнистой росой, пятнистостями, ржавчиной; хвоя сосны, пораженная шютте; деформация побегов березы (“ведьмины метлы”); ветви тополя, пораженные бурым некрозом; образцы стволов, пораженных ступенчатым раком; ветви дуба, пораженные поперечным раком; образцы стволов и ветвей вяза с пораженными сосудами (увядание) ; образцы сердцевины, пораженной гнилью; настенные таблицы.
Задание:
1.Изучить основные типы фитопатогенных болезней древесных пород, их симптомы
2.Типы болезней древесных пород зарисовать в альбоме Требования к отчету: Описать симптомы основных фитопатогенных болезней – деформация, мучнистая роса, пятнистости, ржавчина; шютте, “ведмины метлы”, ступенчатый рак, корразионная и деструктивная гниль, и т.дПояснения к работе:
Ознакомиться с основными болезнями плодов и семян
Ознакомиться с более распространенными болезнями листьев и хвои древесных пород
Ознакомиться с гнилевыми болезнями древесины
Выполнение задания.
У растений, пораженных болезнями различного происхождения, происходят физиологические, анатомические и биохимические изменения, составляющие в совокупности признаки (симптомы) болезни. Во многих случаях симптомы болезней, вызванных различными причинами и имеющих различный характер, могут быть одинаковыми. Болезни со сходными признаками объединяют в типы.
Ниже приводится краткая характеристика основных типов болезней древесных пород.
Деформация. Характеризуется изменением нормальной формы органов. Например, деформированные плоды часто принимают форму мешковидных, вытянутых образований. Вызывается грибами, вирусами, бактериями. Мумификация. При этом типе болезни пораженные плоды и семена сохраняют свою форму, но их ткани пронизывают грибницей и видоизменяются.
Мучнистая роса. На листьях и побегах образуется белый мучнистый налёт. Вызывается грибами. Пятнистость. На пораженных листьях, плодах, семенах появляются пятна различной формы, окраски и размеров. Вызываются грибами, бактериями, абиотическими факторами.
Ржавчина. Появление на листьях и хвое ярко – желтых многочисленных подушечек или пузырьков, представляющих собой спороношение грибов. Шютте. Проявляются в пожелтении или покраснении хвои и её преждевременном опадении. Вызывается грибами и абиотическими факторами.
Ведьмины метлы. Представляют собой многочисленные укороченные побеги, образующиеся из спящих почек. Вызываются грибами, вирусами, абиотическими факторами.
Некроз. Отмирание отдельных участков тканей, которые при этом часто меняют окраску. Вызывается грибами, бактериями, абиотическими факторами.
Рак. Образование на ветвях и стволах ран, язв или опухолей. Вызывается грибами, бактериями, абиотическими факторами. Увядание. Закупорка сосудов проводящей системы дерева образованиями грибов или бактерий. Проявляются в усыхании и побурении листьев.
Гниль. Размягчение и разрушение отдельных участков или органов растения. У древесины, пораженной гнилью, изменяется структура, цвет, прочность. Гниль плодов и семян вызывают грибы и бактерии, гниль древесины – грибы. Последовательность выполнения задания.
Пользуясь приведенным выше описанием типов болезней, определите, к каким из них относятся предложенные в наборе образцы поражений плодов, семян, хвои, листьев, ветвей и стволов.
Зарисуйте несколько типов болезней.
При изучении типов болезней обратите внимание на различные изменения пораженных органов, которые проявляются в изменении формы плодов, окраски хвои, в появлении на листьях налётов пятен, в деформации побегов, образовании на ветвях и стволах ран, опухолей, в изменении структуры древесины.
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы
1. Основные типы болезней семян, плодов?
2. Какие типы болезней встречаются на листьях и хвое?
3. Какие основные типы гнилей у древесины лиственных пород?
Практическая работа № 8
Грибы как возбудители болезней древесных пород.
Цель работы – изучение морфологических особенностей грибов.
Задача работы- изучить морфологические особенности низших и высших грибов.
Материалы и оборудование- мицелий мукоровых грибов и фузариумов, ризоморфы опенка осеннего, пленки дереворазрушающих грибов, склероции возбудителей выпревания сеянцев, стомы грибов рода HopoxyIon, гриба дальдинии концентрической и возбудителя нектриевого некроза; плодовые тела базидиальных грибов и.т.д.
Задание: 1. Приготовить прижизненный препарат низшего плесневого гриба мукора (Мисог) и изучить: а) строение мицелия (нечленистого); б) строение органов бесполого размножения: спорангиеносца, спорангия, спорангиеспор; зарисовать и обозначить их на рисунке.
2. Приготовить прижизненный препарат высшего плесневого гриба Aspergillus и рассмотреть:
а) строение мицелия ;б) строение органов бесполого размножения
3. Ознакомиться строением плодовых тел сумчатых и базидиальных грибов Пояснение к работе:
1. Описать строение мицелия низших и высших грибов.
2. Описать вегетативное, бесполое и половое размножение низших и высших грибов
3. Зарисовать представителей основных классов царства Mycota.
Выполнение задания.
1. Ознакомиться вегетативным телом грибов и его видоизменениями
2. Ознакомиться строением мицелия, строением органов бесполого и полового размножения представителей основных классов Mycota.
Вегетативное тело большинства грибов состоит из тонких ветвящихся нитей, или гиф. Совокупность гиф носит название грибницы, или мицелия. Мицелий может быть одноклеточным (несептированным) и многоклеточным (септированным). В зависимости от условий развития и выполняемых функций грибница может видоизменяться, образуя налёты, ризоформы, пленки, склероции, стромы. Налёты свойственны многим плесневым грибам, развивающимся, как правильно, во влажных условиях. В зависимости от вида возбудителя налеты могут иметь разные плотность и цвет, от белого до темно – бурого, почти черного. Ризоморфы представляют собой темно – бурые ветвящиеся толстые шнуры, похожие на корешки высших растений. Они служат для распространения гриба и как проводящая система. Уплотнения мицелия в виде пленок образуют многие грибы, в том числе
дереворазрушающие. Они часто достигают толщины нескольких миллиметров и обладают высокой прочностью. Склероции представляют собой плотные темные сплетения гиф и имеют различную форму и размеры. Они служат для накопления питательных веществ и сохранения грибов и неблагоприятных условиях. Стромы – это плотные сплетения мицелия различной формы (плоские, шаровидные, подушковидные), размера и цвета, в которых образуются спороносящие органы грибов. Последовательность выполнения задания Рассмотрите под микроскопом и зарисуйте одноклеточный и многоклеточный мицелий. Строение мицелия изучите на примере грибов из родов Mucor и Fusarium. Препаровальной иглой снимите мицелий с субстрата и перенесите его в каплю воды на предметное стекло. Чтобы лучше увидеть отдельные гифы, мицелий расправьте кончиком иглы. После этого на край капли под углом поместите покровное стекло и постепенно отпускайте его, чтобы избежать попадания в воду пузырьков воздуха. Внимательно рассмотрите препараты при большом увеличении микроскопа, обратите внимание, что у грибов рода Mucor мицелий сильно разветвлённый, но не имеет клеточных перегородок, т. е. несептированный. Мицелий грибов рода Fusarium тоже хорошо развит, но в отличие от мукоровых грибов имеет перегородки, т. е. является септированным. Рассмотрите и зарисуйте основные видоизменения мицелия грибов – возбудителей болезней древесных пород. При изучении налётов отметьте их цвет, плотность. Рассматривая ризоморфы, обратите внимание на их сходство с корешками высших растений, шнуровидную форму, длину, тёмный цвет. Плёнки лучше рассматривать на примере серно – жёлтого и окаймленного трутовиков и опенка осеннего. Обратите внимание на их толщину, цвет, место образования. У серно – желтого и окаймленного трутовиков пленки толстые, замшевидные, кремовые, образуются в трещинах гнилой древесины. У опенка они тонкие, веерообразные, белые, образуются под корой. При знакомстве со склероциями отметьте их неправильную форму, размеры, цвет. Строму рассмотрите на примере дальдинии концентрической, различных видов грибов рода Hypoxylon и возбудителя нектриевого некроза. Обратите внимание на форму, цвет и консистенцию стром. 2. Объяснение к заданию Размножение грибов чаще всего осуществляется спорами, образующимися бесполым или половым путем. Основными типами спор бесполого размножения являются зооспоры, спорангиоспоры и конидии. Спорангиоспоры – одноклеточные неподвижные споры, образующиеся во вместилищах округлой формы – спорангиях. Конидии – споры различной формы и строения, образующиеся на вершинах ответвлений мицелия – конидиеносцах. Конидиеносцы с конидиями могут развиваться на плотных сплетениях мицелия – ложках или в особых вместилищах – пикнидах. Половое размножение у низших грибов завершается образованием цист, ооспор и зигоспор. Они служат для сохранения организмов при неблагоприятных условиях. Высшие грибы для полового размножения образуют сумки и баздии. Сумка, или аск, - мешковидное или иной формы образование, в котором эндогенного созревают чаще всего 8 сумкоспор (аскоспор). Базидии – булавовидные или без них, на которых экзогенно развиваются базидиоспоры. У многих грибов сумки и базидии образуются в специальных вместилищах – плодовых телах, которые отличаются большим разнообразием форм и строения. Сумки формируются в шаровидных, полностью закрытых, но с выводным20 отверстием (устьицем) наверху – перитециях, в открытых блюдцевидных, дисковидных, чашевихных – апотециях. Базидии часто образуются в крупных плодовых телах различной формы: копытообразной, подушковидной, раковинообразной, булавовидной и т.д. Та часть плодового тела, на которой развиваются базидии, называется гименофором. Последовательность выполнения задания Рассмотрите под микроскопом и зарисуйте органы бесполого и полового размножения грибов. Органы бесполого размножения изучите на примере спорангиев и конидиеносцев с конидиями. Для приготовления препарата со спорангием кусочек мицелия мукоровых грибов помещают в каплю воды на предметное стекло. Чтобы лучше были видны отдельные спорангиеносцы со спорангиями, мицелий лучше разорвать препаровальными иглами. Рассмотрите препарат при малом увеличении микроскопа и зарисуйте спорангиеносец со спорангием. Отметьте, что незрелые спорангии имеют вид шаровидных вместилищ, заполненных округлыми спорангиоспорами. У зрелых спорангиев оболочка лопается, и они принимают форму смятого мяча, вокруг которого расположена темная масса спорангиоспор. Рассмотрите спорангиоспоры при большом увеличении микроскопа, обращая внимание на их форму и цвет. С конидиальным спороношением ознакомьтесь на на примере грибов из рода Fusarium, Alternaria и гриба Cutosporachrysosperma – возбудителя бурого некроза тополя. У грибов рода Fusarium и Alternariaконидиеносцы развиваются на мицелии и образуют налёт на поверхности субстрата. Конидии этих грибов рассмотрите под микроскопом при большом увеличении. Обратите внимание на форму и цвет конидий. У грибов рода Fusarium они бесцветные, серповидной или веретеновидной формы, с одной или несколькими поперечными перегородками. Конидии грибов рода Alternaria тёмно-бурые, булавовидные, с продольными и поперечными перегородками. У гриба C. chrysospermaконидиеносцы с конидиями развиваются в пикнидах. Для изучения этого типа конидиального спороношения препарат готовят следующим образом. Острым лезвием делают вертикальный срез через пикниду и одну её половину удаляют. После этого делают несколько тонких срезов через оставшуюся часть пикниды и просматривают их под микроскопом в капле воды на предметном стекле. Наиболее характерные признаки этого типа спороношения будут видны на срезе, сделанном через середину пикниды. Органы полового размножения грибов изучите на примере сумок с сумкоспорами возбудителей мучнистой росы, обыкновенного или снежного шютте сосны. Одновременно ознакомьтесь с типами плодовых тел – клейстотециями и апотециями. У мучисторосяных грибов сумки формируются в клейстотенциях, у возбудителей шютте – в апотециях. Для приготовления препарата клейстотециев с сумками возьмите лист дуба или другой породы, покрытый белым мучистым налётом с хорошо заметными многочисленными черными точками – плодовыми телами. Скальпелем или препаровальной иглой осторожно соскоблите плодовые тела в каплю воды на предметное стекло и рассмотрите при малом увеличении микроскопа. Обратите внимание на форму клейстотециев и отсутствие вних отверстий. Найдя в поле зрения отдельно лежащиеклейстотеции, раздавите их, слегка нажимая препаровальной иглой на покровное стекло. После этого рассмотрите препарат при большом увеличении. Из разрыва оболочки клейстотеция выходят сумки мешковидной формы с восемью овальными акоспорами. Для знакомства с апотециями хвою, пораженную снежным или обыкновенным шютте, намочите в воде в течении 15-20 мин и рассмотрите в лупу. При этом зрелые апотеции возбудителя обыкновенного шютте раскрываются щелеобразно, а у снежного шютте – звездообразными лопастями. В обоих случаях виден светлый плотный слой сумок со спорами (гимениальный слой). Сумки рассмотрите под микроскопом. Для этого21 препаровальной иглой возьмите кусочек гимениального слоя из раскрытого апотеция и перенесите его в каплю воды на предметное стекло. Для того чтобы лучше были видны отдельные сумки, слегка надавите несколько раз концом препаровальной иглы на покровное стекло. Обратите внимание на форму сумок и спор. Сумки у обоих видов вытянутой формы, а аскоспоры резко отличаются. У возбудителя обыкновенного шютте они нитевидные, а у возбудителя снежного – овально – яйцевидные. С плодовыми телами высших грибов, в которых образуются базидии, ознакомьтесь на примере дереворазрушающих грибов: настоящего, плоского и березового пластинчатого трутовиков. Обратите внимание на разнообразие форм плодовых тел. Для того чтобы рассмотреть особенности их строения, разрежьте плодовые тела вдоль и обратите внимание на ту их часть, где образуются базидии – гименофор. У настаящего и плоского трутовиков гименафор в виде сросшихся трубочек, у березового пластинчатого – в виде пластинок.
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков
Контрольные вопросы:
1. Назвать особенности морфологии грибов
2. Способы размножения грибов. 3. Назвать основные классы грибов.
Практическая работа №9
Болезни плодов и семян
Цель работы –иметь представление о наиболее распространенных болезнях плодов и семян древесных пород.
Задача работ – изучить типы болезней семян и плодов, их симптомы, факторы, способствующие их развитию, и меры борьбы с ними.
Материалы и оборудование- желуди, пораженные грибом Stromatiniapseudotuberosa; шишки ели, пораженные грибом Thekopsorapari; плоды черемухи, пораженные грибом Taphrinapruni; семена древесных пород, пораженные плесневыми грибами из родов Penicillium, Aspergillus, Trichothecium, Botrytis, Rhizopus и др.; 10- кратные лупы, настенные таблицы. Задание
1. Изучить болезни - а) желудей, пораженные грибом Stromatiniapseudotuberosa; шишки ели, пораженные грибом Thekopsorapari; б) плоды черемухи, пораженные грибом Taphrinapruni; в) семена древесных пород, пораженные плесневыми грибами из родов Penicillium, Aspergillus, Trichothecium, Botrytis, RhizopusПояснения к работе:
Описать и зарисовать основные болезни плодов и семян древесных пород.
Выполнения задания.
1. Ознакомиться с болезнями
2. а) желудей, пораженные грибом Stromatiniapseudotuberosa; шишки ели, пораженные грибом Thekopsorapari; a. б) плодов черемухи, пораженные грибом Taphrinapruni; в) семян древесных пород, пораженные плесневыми грибами из родов Penicillium, Aspergillus, Trichothecium, Botrytis, Rhizopus.
Семена и плоды древесных пород поражаются болезнями еще на дереве и при хранении. В период вегетации часто встречаются мумификации желудей (возбудитель Stromatiniapseudotuberosa), ржавчина шишек ели (Thekopsorapadi), кармашки плодов черемухи (Taphrinapruni), деформация сережек ольхи (Taphrinaalni-incanae). При мумификации желудей на их семядолях сначала появляются желтовато- оранжевые, резко очерченные пятна. Позже семядоли приобретают бурый цвет. В последней стадии кожура желудей растрескивается и опадает, а семядоли, пронизанные мицелием, превращаются в черную губчатую массу. Характерным признаком ржавчины шишек ели является образование на внутренней поверхности чешуй эцидиев (спороношений), имеющих вид темно- коричневых шариков до 2-3 мм в диаметре. Из-за многочисленности эцидиев чешуйки у пораженных шишек широко раскрываются. Уредо- и телиостадии возбудителя развиваются на листьях черемухи. Деформация плодиков черемухи (кармашки) выражается в разрастании стенок завязи, в результате чего образуются вытянутые мешковидные образования, полые внутри. Деформация сережек ольхи проявляется в уродливом разрастании чешуек, принимающих вид листовидных образований. В хранилищах на семенах часто развиваются плесени. Плесневение семян вызывается преимущество грибами из родов Penicillium, Aspergillus, Trichotheciumm, Botrytis, Alternaria, Rhizopus. Контрольные вопросы: Болезни желудей, пораженные грибом Stromatiniapseudotuberosa; шишки ели, пораженные грибом Thekopsorapari; плодов черемухи, пораженные грибом Taphrinapruni; семян древесных пород, пораженные плесневыми грибами из родов Penicillium, Aspergillus, Trichothecium, Botrytis, Rhizopus.
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков
Контрольные вопросы:
1. Назвать основные болезни плодов и семян.
Практическая работа №10
Болезни всходов, сеянцев, молодняков древесных пород
Цель работы – иметь представление о болезнях всходов, сеянцев, молодняков древесных пород.
Задача работы –изучить основные болезни всходов, сеянцев, молодняков древесных пород и меры борьбы с ними.
Материалы и оборудование- 10-кратные лупы, настенные таблицы, образцы больных всходов, сеянцев, хвои, листьев, пораженных полеганием, гнилью, шютте, выпреванием, ржавчиной, мучнистой росой и т.д.
Задание: Изучить - полегание сеянцев, гниль сеянцев, болезни типа шютте, выпревание и другие болезни сеянцев хвойных пород. Болезни вызываемые ржавчинными грибами. Мучнистая роса. Пятнистости и другие болезни листьев.
Пояснения к работе:
Описать болезни сеянцев в питомниках, в культурах, молодняках. Зарисовать в альбоме Описать основные меры борьбы с болезнями сеянцев в питомниках, в культурах, молодняках.
Выполнение задания.
Ознакомиться полеганием сеянцев, гнилью сеянцев, болезнями типа шютте, выпреванием и другими болезнями сеянцев хвойных пород. Ознакомиться болезнями, вызываемыми ржавчинными грибами, мучнистой росой, пятнистостью и другими болезнями листьев Зарисовать больные растения и оформить отчет Объяснение к заданию Болезни, развивающиеся в питомниках и молодняках, поражают корни, стволики, побеги, хвою и листья и могут вызывать массовую гибель всходов, сеянцев и культур. Поэтому очень важно научиться распознавать наиболее распространенные и опасные болезни питомников и молодняков. Многие из этих болезней можно определить по внешним (макроскопическим) признакам, видимым невооруженным глазом или с помощью лупы- Последовательность выполнения задания Определите и зарисуйте предложенные образцы болезней, пользуясь таблицами. Перед определением внимательно рассмотрите пораженные органы (корни, стволики, побеги, хвою, листья). При определении болезней хвои обратите внимание на ее цвет. Следует помнить, что характер раскрытия плодовых тел типа апотеций можно определить, замочив предварительно хвою в воде в течение 20 мин. Необходимо помнить, что спороношеиия ржавчинных грибов быстро обесцвечиваются, поэтому их первоначальный цвет установите по настенным таблицам. Рассматривая болезни листьев, отметьте наличие и цвет налетов, пятен. Обратите внимание на характер пятен (плоские, выпуклые), их форму, размер, наличие спороношений, наличие или отсутствие вокруг них каймы.
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы:
1.Что из себя представляет болезни типа шютте?
2.Какие возбудители вызывают болезни - удушье, пятнистость, мучнистую росу.
Практическая работа 11
Некрозно-раковые и сосудистые болезни древесных пород.
Цель работы – иметь представление о некрозно-раковых и сосудистых болезнях древесных пород.
Задача работы –изучить основные некрозно-раковые и сосудистые болезни древесных пород и меры борьбы с ними.
Материалы и оборудование: ветки различных лиственных пород, пораженных нектриевым некрозом; ветки и отрубки дуба, пораженного клитрисовым, немоспоровым некрозами и опухолевидным поперечным раком; ветки и отрубки тополя, пораженного бурым и черным некрозами; ветки сосны с ценангиевым некрозом; ветки и отрубки осины, пораженной черным (гипоксилоновым) раком; отрубки клена (или других лиственных пород), пораженного ступенчатым раком;лупы, скальпели, настенные таблицы.
Задание:
Изучить - 1. Сосудистые болезни древесных пород:. голландская болезнь ильмовых пород, сосудистый микоз дуба, вертициллезное усыхание клена
2. Некрозные болезни (ценангиевый некроз сосны. нектриевый некроз лиственных пород, клистровый некроз дуба, нуммуляриевый некроз дуба, некрозы тополя).
3. Раковые болезни. Смоляной рак (серянка) сосны. Ржавчинный рак (пузырчатая ржавчина) сосны. Нектриевый рак лиственных пород. Эндоксилиновый рак ясеня. Поперечный рак дуба.
Пояснения к работе.
Описать и зарисовать некрозно-раковые и сосудистые болезни древесных пород.
Выполнение задания.
Ознакомиться 1. Сосудистыми болезнями древесных пород (голландская болезнь ильмовых пород, сосудистый микоз дуба, вертициллезное усыхание клена) 2. Некрозными болезнями (ценангиевый некроз сосны. нектриевый некроз лиственных пород, клистровый некроз дуба, нуммуляриевый некроз дуба, некрозы тополя). 3. Раковыми болезнями (смоляной рак (серянка) сосны, ржавчинный рак (пузырчатая ржавчина) сосны, дазисцифовый рак лиственницы, биаторелловый рак сосны, нектриевый рак лиственных пород, эндоксилиновый рак ясеня, поперечный рак дуба. 4. Зарисовать больные растения.
Объяснение к заданию Некрозно-раковые и сосудистые болезни поражают стволы и ветви различных древесных пород и кустарников в школах, культурах и насаждениях различного возраста. Возбудителями являются грибы разных классов и бактерии. Болезни этой группы приводят к усыханию деревьев. Сосудистые болезни характеризуются поражением проводящей системы. Главный симптом их — потемнение сосудов или древесины, что особенно хорошо заметно на поперечных срезах стволов и ветвей. При некрозных болезнях (некрозах) поражаются наружные части стволов и ветвей — кора и луб. Кора может отмирать по всей окружности ветвей и стволов (круговые некрозы) или отдельными участками разной формы (например - овальной, округлой, ленточной). На некротических участках образуются спороношения возбудителей. При раковых болезнях поражаются кора, луб, камбий и наружные слои заболони, на стволах и ветвях образуются ступенчатые или вдавленные раны, язвы или опухоли. На ранах развиваются спороношения возбудителей. Для многих некрозных и раковых болезней характерно образование стром. Стромы могут развиваться в толще коры по окружности ветвей и стволов, могут иметь вид маленьких, до 2 мм в диаметре, подушечек или больших выпуклых образований до 5 мм толщиной.
Последовательность выполнения задания.
Определите представленные в наборах болезни с помощью табл. 14 и зарисуйте их характерные признаки. Перед началом работы посмотрите все предложенные образцы и разделите их по характеру поражения на сосудистые, некрозные и раковые. Чтобы избежать ошибок при определении, следует помнить, что признаком сосудистых болезней является потемнение сосудов, которое лучше всего видно на поперечных срезах. Определяя некрозно-раковые болезни, обратите внимание на наличие или отсутствие стром и их характер. При определении раковых болезней следует помнить, что спороношения возбудителей можно обнаружить на тех участках ран, где сохранилась кора.
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы:
1.Сосудистые болезни древесных пород:. голландская болезнь ильмовых пород, сосудистый микоз дуба, вертициллезное усыхание клена.
2. Некрозные болезни (ценангиевый некроз сосны. нектриевый некроз лиственных пород, клистровый некроз дуба, нуммуляриевый некроз дуба, некрозы тополя).
3. Раковые болезни. Смоляной рак (серянка) сосны. Ржавчинный рак (пузырчатая ржавчина) сосны. Дазисцифовый рак лиственницы. Биаторелловый рак сосны. Нектриевый рак лиственных пород. Эндоксилиновый рак ясеня. Поперечный рак дуба.
Практическая работа № 12
Гнилевые болезни растущего леса
Цель работы – иметь представление о гнилевых болезнях древесных пород Задача работы –изучить основные гнилевые болезни. Особенности процесса гниения. Классификация и признаки гнилей. Корневые гнили. Стволовые гнили.
Материалы и оборудование- плодовые тела корневой, сосновой, еловой, дубовой, березовой губок и окаймленного, ложного, настоящего, серно-желтого трутовиков; образцы гнилей, вызываемых перечисленными грибами; лупы, скальпели, настенные таблицы.
Задание. Изучить:
1. Корневые гнили. Пестрая ямчато-волокнистая гниль корней (корневая губка). Белая заболонная гниль корней хвойных и лиственных пород (опенок осенний). Бурая призматическая ядровая корневая и комлевая гниль хвойных пород (трутовик Швейница).
2. Стволовые гнили хвойных пород. (Пестрая ядровая гниль сосны. Пестрая ядровая гниль ели. Светлобураяядрово-заболонная призматическая гниль хвойных и лиственных пород). Стволовые гнили лиственных пород. Белая мраморная ядрово-заболонная гниль лиственных пород.). Пояснения к работе.
Описать корнеые и стволовые гнили древесных пород.
Выполнение задания.
1.Ознакомиться - - с корневыми гнилями на примере пестрой ямчато-волокнистой гнили корней (корневая губка), белой заболонной гнилью корней хвойных и лиственных пород (опенок осенний), бурой призматической ядровой корневой и комлевой гнилью хвойных пород (трутовик Швейница). - со стволовыми гнилями хвойных пород. (Пестрая ядровая гниль сосны. Пестрая ядровая гниль ели. Светлобураяядрово- заболонная призматическая гниль хвойных и лиственных пород). Стволовые гнили лиственных пород. Красно-бурая призматическая ядровая гниль. Белая мраморная ядрово- заболонная гниль лиственных пород.).
2.Зарисовать больные растения.
Корневые и стволовые гнили растущих деревьев вызываются чаще всего дереворазрушающими грибами, относящимися к порядку афиллофоровые, семейству тюлипоровые, или трутовые. Поэтому все грибы этого семейства называют трутовиками. Трутовики имеют крупные плодовые
тела, у которых различают поверхность, бесплодную ткань (траму) и гименофор — часть плодового тела, где образуются базидии с базидиоспорами. Плодовые тела трутовиков очень разнообразны по форме: копытообразные, подушковидные, желвакообразные, в виде шляпок на ножке или28 без ножки, плоские, распростертые или полураспростертые, расположенные черепицеобразно, цилиндрические (рис. 30). По плотности ткани плодовые тела могут быть деревянистыми, войлочными, пробковыми, кожистыми, мясистыми. Гименофор бывает трубчатый, пластинчатый, лабиринтообразный (дедалевидный) (рис. 31). У однолетних плодовых тел всегда один слой гименфора, а у многолетних его слои нарастают ежегодно. Гнили, вызываемые трутовыми грибами, различают по месту их возникновения и развития, цвету, типу гниения, т. е. структуре пораженной древесины. Ядровые гнили возникают и развиваются в центральной (ядровой) части корней, стволов. Заболонные поражают наружную часть корней и стволов и имеют вид колец разной ширины. Ядрово-заболонные гнили возникают в наружной (заболонной) части корней и стволов и распространяются по всему сечению, но часто неравномерно. Во время гниения в пораженной древесине происходят изменения структуры, которые наиболее четко проявляются на последних стадиях процесса. Гнилая древесина может расщепляться на пластинки (пластинчатая гниль), волокна (волокнистая гниль), покрываться трещинами и распадаться на призмы (трещиноватая призматическая гниль), покрываться ямками (ямчатая гниль). По цвету различают белые, бурые и пестрые гнили. К белым относят гнили светлых тонов (белые, желтые, желтовато-белые и т. д.), к бурым — темноокрашенные (бурые, коричневые, красные), к пестрым —с белыми пятнами или полосами на более темном фоне. Кроме указанных признаков, в пораженной древесине могут появляться черные линии, раневые кольца, пленки мицелия. Черные линии представляют собой линии темного цвета, которые па поперечном сечении имеют вид окружностей или образуют мраморный рисунок. На продольном сечении они заметны в виде полос или графиков. Раневыми кольцами называют темно-окрашенную древесину, обычно расположенную кольцами разной ширины вокруг пораженной части. Пленки мицелия образуются в трещинах гнилой древесины, они обычно светлого цвета, плотные, часто замшевидные Последовательность выполнения задания Пользуясь табл. 15, определите предложенные в наборах трутовики и зарисуйте их плодовые тела с характерными признаками. При определении трутовиков внимательно рассмотрите внешние признаки плодовых тел, отметьте их форму, цвет поверхности. Для того чтобы установить консистенцию и цвет ткани, а также тип плодового тела (однолетнее или многолетнее), необходимо с помощью скальпеля сделать срез через него. Кроме этих признаков, при определении трутовиков обратите внимание на длину трубочек и форму пор трубчатого гимепофора. Поры трубочек могут быть округлыми, угловатыми, расщепленными. Определив представленные в наборах виды трутовых грибов, приступайте к определению вызываемых ими гнилей, пользуясь табл. 16. Внимательно рассмотрите образцы пораженной древесины, отмечая расположение гнили на поперечном сечении, ее цвет, тип гниения, наличие или отсутствие черных линий, раневых колец, пленок мицелия. Следует помнить, что каждому типу гниения соответствует определенный цвет. Трещиноватые призматические гнили имеют бурый цвет, ямчато-волокнистые — пестрый, пластинчато-волокнистые — белый. Во избежание ошибок при определении необходимо знать породу и поражаемую часть дерева (корни, ствол).
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы:
1. Корневые гнили. Пестрая ямчато-волокнистая гниль корней (корневая губка). Белая заболонная гниль корней хвойных и лиственных пород (опенок осенний). Бурая призматическая ядровая корневая и комлевая гниль хвойных пород (трутовик Швейница).
2. Стволовые гнили хвойных пород. (Пестрая ядровая гниль сосны. Пестрая ядровая гниль ели. Пестрая ядровая гниль пихты. Бурая призматическая ядровая гниль лиственницы и кедра.. Светлобураяядрово-заболонная призматическая гниль хвойных и лиственных пород). Белая мраморная ядрово-заболонная гниль лиственных пород.).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №13.
Цель работы:Ознакомление с внешним строением и частями тела птиц.
Задачи работы:Определение отряда предложенного набора птиц.
Материалы и оборудование: скелет голубя, плакаты.
Задание:
Изучить основные отделы строения птицы.
Рассмотреть и зарисовать скелет голубя.
Выполнение задания.
Грудной отдел содержит 4 грудных позвонка, которые, в противоположность шейным, срослись друг с другом и с крестцом. Они несут по паре ребер, которые доходят до грудины и подвижно сочленяются с ней. Каждое ребро состоит из двух костных отделов — спинного и брюшного, которые тоже подвижно сочленяются друг с другом. Благодаря этому грудина может при сокращении соответствующих мышц то приближаться, то удаляться от позвоночника при акте дыхания. На спинных отделах ребер имеются крючковидные отростки. Налегая на соседние (задние) ребра, эти отростки способствуют прочности грудной клетки. Грудина очень велика и имеет вид широкой пластинки, на которой у всех птиц с развитыми крыльями располагается высокий гребень — грудной киль, служащий местом прикрепления мощных мышц, которые приводят в движение крыло.
Крестцовый отдел у голубя содержит 14 позвонков, но, как и у всех птиц, зародыш первоначально имеет лишь два собственно крестцовых позвонка, к которым позже прирастают спереди все поясничные позвонки (у голубя 6) и последний грудной, а сзади — часть хвостовых. В результате образуется характерный для птиц сложный крестец, дающий через посредство таза прочную опору задним конечностям. Последний грудной позвонок, вошедший в состав крестца, сохраняет ребра, которые доходят до грудины, что тоже способствует укреплению таза. Образование сложного крестца — не приспособление к полету, а связано с передвижением по суше на двух ногах.
Хвостовой отдел У голубя содержит шесть свободных хвостовых позвонков, причем последний элемент, носящий название копчиковой кости, имеет вид вертикальной пластинки и представляет несколько слившихся позвонков.
Скелет голубя:
1 – Шейные позвонки; 2 – 1-й палец; 3 – пястно-запястная кость; 4 – 2-й палец; 5 – 3-й палец; 6 – локтевая кость; 7 – лучевая кость; 8 – плечо; 9 – Лопатка; 10 – подвздошная кость; 11 – Хвостовые позвонки; 12 – пигостиль; 13 – седалищная кость; 14 – Лобковая кость; 15 –Бедро; 16 – Голень; 17 – Цевка; 18 – 1-й палец: 19 – 4-й палец; 20 – Грудина; 21 – Киль грудины; 22 – Брюшная часть ребра; 23 – Спинная часть ребра с крючковидным отростком; 24 – коракоид; 25 – Вилочка; 26 – Грудные позвонки
Плечевой пояс. Он образован тремя костями: лопаткой, коракоидом и ключицей. Лопатка длинная, имеет характерную для птиц «саблевидную» форму, лежит поверх грудной клетки и срослась с коракоидом. Последний представляет собой очень мощную кость, один конец которой дает опору плечу, другой — упирается в грудину, с которой он сочленяется подвижно. Обе ключицы срастаются снизу и образуют непарную кость — дужку, или вилочку, что характерно для птиц. Таким образом, весь плечевой пояс приспособлен к полету: свободно скользящая по ребрам лопатка не стесняет крыло в его движении и в то же время дает прочную опору плечу; мощные коракоиды еще в большей степени содействуют прочному прикреплению крыла к туловищу, а тонкая упругая вилочка, препятствуя сближению коракоидов, играет роль распорки.
Передняя конечность. Она содержит все типичные отделы, но кисть своеобразно видоизменена и частично редуцирована. Плечо состоит из очень большой и крепкой плечевой кости, предплечье — из локтевой и лучевой костей, причем локтевая значительно короче лучевой. Проксимальные элементы запястья срастаются в две маленькие косточки, а дистальные элементы прирастают к пясти, которая представлена лишь двумя удлиненными косточками, которые сращены как в проксимальной, так и в дистальной частях, образуя одну пястно-запястную кость. Из пальцев сохраняются только три. Первый палец, соответствующий ІІ пальцу типичной пятипалой конечности, представлен одной фалангой; второй, соответствующий III пальцу, представлен двумя фалангами, и третий, соответствующий IV пальцу, — тоже одной фалангой.
Все кости передней конечности сочленяются друг с другом так, что могут двигаться только в одном направлении — в плоскости крыла, складывая и расправляя его. Благодаря этому при взмахе крыло двигается как одно целое и потому имеет большую устойчивость, необходимую при полете.
Тазовый пояс. Он обладает рядом особенностей, связанных, с одной стороны, с необходимостью дать прочную опору задним конечностям, с другой — с откладыванием крупных яиц, покрытых твердой скорлупой. Как приспособление к последнему пилению следует рассматривать отсутствие соединения костей тазового пояса друг с другом. Такой таз, получивший название открытого, характерен для птиц. Прочность таза достигается тем, что подвздошные кости очень велики и срослись на всем своем протяжении со сложным крестцом. Седалищные кости обычно тоже велики и срослись с подвздошными до полной утраты швов. Наоборот, лобковые кости тонки и имеют характерную форму длинных палочек, прикрепленных к наружному краю седалищных костей.
Задняя конечность. Она содержит три основных отдела: бедренный, голень, стопу. Бедренный отдел имеет типичное строги не и представлен мощным бедром. Голень образована двумя типичными костями — большой и малой берцовыми, из которых первая очень велика, вторая же рудиментарна и приросла к большой берцовой. Однако, как показывает эмбриональное развитие, дистальная часть голени образована проксимальным рядом косточек предплюсны, которые срастаются с собственно голенью до полной утраты швов. Поэтому голень птиц обозначается специальным термином — «тибиотарзус». Стопа представлена у взрослой птицы одной костью — цевкой.
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы
Охарактеризуйте особенности в строении лесных птиц?
Перечислите отряды насекомоядных птиц, назовите самый многочисленный из них.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №14.
Цель работы:Ознакомление с морфологией млекопитающих.
Задачи работы:. определение представителей отрядов в коллекции (наборе).
Материалы и оборудование: скелет млекопитающего из семейства кошачьих, плакаты.
Задание:
Изучить морфологические особенности млекопитающих.
Рассмотреть и зарисовать скелет млекопитающего.
Пояснение к работе:
Скелет и мускулатура. В скелете зверей, как и других позвоноч-ных, различают три отдела: позвоночник с грудной клеткой; череп; скелет конечностей.
Позвоночный столб. Слагается из шейного, грудного, поясничного, крестцового и хвостового отделов. Характерной особенною млекопитающих является постоянное число шейных позвонков, равное семи, которые различаются лишь размерами. Число позвонков в других отделах у разных видов отличаются: в грудном их может быть 12–15, поясничном 6–7, крестцовом 3–4.
Скелет кошки:
Отделы позвоночника: А — шейный; Б — грудной; В — поясничный; Г— крестный; Д — хвостовой; 1 — нижняя челюсть; 2 — лицевой череп; 3 — мозговой череп; 4 — Первый шейный позвонок (атлант); 5 — второй шейный позвонок (эпистрофей); 6 — Лопатка; 7 — рукоятка грудины; 8 — плечевая кость; 9 — лучевая кость; 10 — локтевая кость; 11 — запястье; 12 — пястье; 13 — фаланги пальцев передней конечности; 14 — Грудина; 15— мечевидный отросток; 16 — Реберные хрящи; 17— костные ребра; 18 — подвздошная кость;19 — бедренная кость; 20 — большая берцовая кость; 21 — малая берцовая кость; 22 — предплюсна; 23 — плюсна; 24 — фаланги пальцев задней конечности; 25 — лобковая кость; 26 — седалищная кость.
Тела позвонков имеют плоские сочленовные поверхности и соединяются между собой при помощи хрящевых дисков (менисков), связок и суставных отростков, что придает позвоночному столбу гибкость и эластичность.
Череп Зверей отличается достаточно крупной мозговой коробкой и меньшим числом составляющих его отдельных костей, чем у нижестоящих групп позвоночных. Череп разных видов млекопитающих состоит из одних и тех же костей, но в зависимости от образа жизни его форма у разных видов сильно отличается. Монолитная нижняя челюсть служит крепкой опорой для мощной зубной системы. Лицевой череп принимает активное участие в захватывании и механической переработке пищи. С актом жевания связано сильное развитие скуловых дуг и вторичного костного неба. Многие кости черепа зверей пневматизированы, т. е. имеют воздушные полости, что облегчает конструкцию черепа без особого ущерба для его прочности. На межчелюстных и верхнечелюстных костях, а также на нижней челюсти располагаются зубы-резцы (Incisivi), Клыки (Canini), Предкоренные (Praemolares) И коренные (Inolares). Общее число зубов, наличие тех или иных типов и характер строения значительно отличаются у отдельных групп и видов зверей . Эти данные широко используются
Строение зубного ряда млекопитающих:
А — насекомоядные (еж); Б — зайцеобразные (пищуха); В — рукокрылые (вечерница);
Г — грызуны (полевка); Д — хищники; Е — парнокопытные (северный олень)
Приспособительные особенности скелета млекопитающих:
1 — крыло летучей мыши; 2 — лапа крота; 3 — задняя нога кенгуру; 4 — нога
Лошади; 5 — рука орангутана; 6 — ласт дельфина
Требования к отчету по практической работе.
Результаты выполнения практической работы представить в виде рисунков.
Контрольные вопросы
1.Назовите ценного пушного зверя из отряда грызунов.
2. Перечислите отряды млекопитающих, представители которых являются основными обитателями леса.
