Урок немецкого языка «В школе»

Галкина Татьяна Павловна, учитель немецкого языка в МБОУ «Гальбштадтская СОШ».
Урок в 6 классе, УМК Бим И. Л. «Deutsch einige Schritte weiter»
Дата проведения : 21 ноября 2014г.

Тема учебного занятия: « In der Schule» («В школе»)

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Тип учебного занятия: урок формирования умений и навыков

Цель урока: Создать условия для формирования коммуникативной компетенции обучающихся по теме «В школе»

Задачи урока:
Практические:
создать условия для систематизации знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»;
тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;
Образовательные:
обеспечить основы формирования навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «Школьные принадлежности»;
развитие интеллектуальных умений при работе с текстом учебника (понимать прочитанное, выделять нужную информацию);
развитие аудитивных навыков посредствам просмотра видеофрагмента.

Развивающие:
способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания формированию способности к репродуктивной и продуктивной деятельности;
формирование знаний о школах Германии.

Воспитательные
способствовать воспитанию положительного отношения к немецкому  языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала.

Оборудование:  интерактивная доска, компьютер, мультимедиапроектор, мультимедийная презентация, аудиозапись к уроку, интернет ресурсы, видеофрагмент «Немецкая школа», раздаточный материал, учебник.



Технологическая карта урока

Этапы урока и его цели
Результаты 
(Предметные, УУД, личностные)
Содержание деятельности

Действия педагога
Содержание деятельности

Действия обучающихся
Методы организации учебного процесса

Комментарии

1.Организационный момент.
Цель: организация обучающихся на работу
























2. Целеполагание
личностные,
познавательные УУД
Учитель приветствует детей, коллег
– Guten Tag, liebe Kinder! Heute haben wir eine ungewцhnliche Stunde. Bei uns sind Gдste. Herzlich  Willkommen, Liebe Kollegen! Wir wьnschen Ihnen eine interessante und angenehme Zeit zu verbringen.
-Kinder, wie geht`s?
- Freut mich !
В игровой форме учитель погружает обучающихся в тему урока (учитель достает школьные принадлежности из своего портфеля  и называет их на немецком языке), побуждая обучающихся догадаться о теме урока.
У. побуждает детей сказать, что они будут делать на уроке:
- Wie denkt ihr, was werden wir heute machen?
Обучающиеся приветствуют учителя.

Guten Tag!
- Danke, gut!













Обучающиеся догадываются о теме урока
-In der Schule!






Дети отвечают по опорам:
Wir werden heute.wiederholen;
.sprechen;.beschreiben;lesen, hцren u s. w.

Метод эмоционального стимулирования.
Психологический настрой учащихся на урок.
Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и догадаться о теме урока.

3.Фонетичекая зарядка.
Цель: формирование  навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «Школьные принадлежности»
предметные

У. Es gibt viele Schulsachen.
- Hцrt zu und zeigt die Schulsachen!

Включается Интернет- аудиозапись „Schulsachen“



Обучающиеся слушают аудиозапись, одновременно показывая школьные принадлежности и проговаривают слова за диктором.


Метод развития психологических функций.
Метод создания проблемной ситуации.

4.Основная часть.
Цель:
1) совершенствование умений и навыков обучающихся в употреблении лексики по теме
«Школа»;

















2) формирование  навыков аудирования через просмотр видео




3) развитие навыков устной речи;












4) развитие интеллектуальных умений при работе с текстом учебника (понимать прочитанное, выделять нужную информацию), формирование знаний о школах Германии
























5)Физкультминутка
Цель: релаксация обучающихся






6) развитие навыков устной речи, умение работать в группе



























7) развитие навыков устной речи, умение работать в команде

















коммуникативные и регулятивные УУД












































личностные, коммуникативные УУД





























предметные, познавательные,
личностные.






личностные, коммуникативные УУД



























личностные, коммуникативные УУД


Wir haben unsere Schulsachen gesammelt.

У. предлагает учащимся посетить немецкую школу и выяснить, какие помещения есть в здании школы.

Jetzt gehen wir in die Schule.
Da ist eine deutsche Schule.
Schaut, wie ist deutsche Schule?
Aber wie ist unsere Schule?
-In unserer Schule sin
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·У. оъявляет, что по расписанию в немецкой школе сегодня три урока.
Im Stundenplan der deutschen Schule sind 3 Stunden.



Учитель: Die erste Stunde ist Literatur!
- Was machen die Schьler in Literaturstunde?
Unsere deutschen Freunde lernen in versch
·iedenen Schulen. Was sagen sie darьber? Lesen wir!












Literatur ist zu Ende.







In jeder Schule gibt es eine Sporthalle. Die Schьler treiben hier Sport. Wir treiben jetzt auch Sport!



У. Was haben wir jetzt?
Die Mathematikstunde. Звонок (урок)
Beginnen wir die Mathematikstunde!
- Was machen die Schьler in Mathe?
Rechnet (lцst ) einige Rechenaufgaben! Arbeitet gruppenweise!
Die erste Gruppe
Die zweite Gruppe.
Die dritte Gruppe
Arbeitet schriftlich! Schreibt die Antwort mit dem Satz, mit voller Antwort!




Die Stunde ist zu Ende. Звонок (перемена)


Die dritte Stunde ist Deutsch.

- Was machen die Schьler in Deutsch?

Sagt nach dem Muster. Arbeitet paarweise.

Muster:
die Garderobe fьr Schьler ist die Schьlergarderobe


















Ученики по иллюстрации дают характеристику школе (groЯ, zweistцckig, modern)
Ученики по иллюстрации дают характеристику своей школе.



При просмотре видео учащиеся обращают внимание на предложения из таблицы, определяя правильность и соответствие предложений видео.


Учащиеся сопоставляют названия школьных помещений с иллюстрациями внутри здания школы

Учащиеся подтверждают, то, что сказал учитель, тем самым делая вывод по данному заданию.

















Учащиеся читают текст
Усвоение прочитанного проверяем по вопросам.
Beantwortet die Fragen!
- Wie sind die Schulen?
- Was gibt es in den Schulen?

Выделение нужной информации из текста.
- Wessen Worte sind das?
1) Wir haben auch Computerklassen, ein Videostudio, einen Raum zum Basteln, d. h. eine Werkstatt. (Dirk)
2) (Sven)
3) (Elke)
4) (Steffi)








Учащиеся выполняют танцевальные движения за учителем под детскую немецкую песенку










Учащиеся распределяются по группам
In der Schule lernen 772 Schьler. Die Zahl der Schьler der Oberstufe ist 407 Kinder. Wie ist die Zahl der Schьler der Unterstufe? (365)
Unsere Schule wurde 1920 gegrьndet. Wie alt ist die Schule heute? ( 93)
Die Schьler der 6 Klasse haben 5 Stunden jeden Tag. Wie viele Stunden haben sie in der Woche?)( 30)










Учащиеся по образцу объясняют следующие слова и выражения:

Die Garderobe fьr Lehrer
Der Raum fьr Musik
Der Raum zum Basteln
Das Zimmer fьr die Lehrer
Die Rдume fьr die Schьler der Unterstufe
Der Raum fьr die Pausen

























Просмотр видео


Работа с интерактивной доской









.













Учащиеся читают текст с помощью кубика.


Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта.

Работа с учебником.

Обучающиеся с интересом будут вникать в содержание текста, чтобы ответить на вопросы, что позволит им расширить свой кругозор.
Урок литературы окончен. Звонок (перемена).

Метод эмоционального стимулирования.
Психологическая разгрузка.
Обучающиеся с удовольствием будут выполнять действия.








Работа в группах


Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.


Die Mathematikstunde. Урок математики окончен.. Звонок (урок)



Deutschstunde - Урок немецкого языка (Звонок)



Работа в парах.

















5. Заключительный этап урока.
Подведение итогов. Рефлексия.


Подведение итогов урока.
Wir haben heute viel ьber deutsche Schule gesprochen.
- Sagt, bitte, eure Meinung ьber unsere Schule!


Wie ist die Schule?

Was gibt es in diesem Schulgebдude?

Was machen hier die Schьler?
Wie sind die Schьler?



Учитель подводит итоги урока стихотворением

Die Schule ist ein lustig` Haus
Drin lernt man schцne Sachen:
Das ABC, das Einmaleins,
Es gibt auch viel zu lachen.

Was haben wir heute in der Schule gemacht?







Jetzt die letzte Aufgabe fьr heute! Stellt ihr ein Bild vor.
Es ist Herbst. Es ist nicht besonders kalt. Das ist unsere Schule Neben der Schule ist Schulgarten, in dem die Schьler im Sommer arbeiteten. In der Schule ist immer interessant, spannend und lustig.
Unsere Schule ist schцn, hier lernen gute und fleiЯige Schьler. Stimmt das?
Ich habe dieses Bild gemalt.
Malt das Bild weiter.
Malt bitte Regenbogen.
1. Die helle Farben bedeuten gute, interessante und fleiЯige Arbeit der Schьler in der Stunde.
2. Die dunkle Farben bedeuten Schwierigkeiten.
Z. B. Es war uninteressant.

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается.
Es ist schцn. Nicht war?
-Danke schцn!
Die Deutschstunde ist zu Ende.
Auf Wiedersehen!


Обучающиеся высказывают свое мнение о школе по вопросам:




Wie ist die Schule?

Was gibt es in diesem Schulgebдude?

Was machen hier die Schьler?

Wie sind die Schьler?












Учащиеся подводят итог работы , перефразируя предложения в прошедшем времени
Wir haben deutsch gesprochen- u. s.w.

















Обучающиеся оценивают свою работу и урок, рисуя радугу.

















Метод диагностики эффективности
учебно- познавательной деятельности.
Метод эмоционального и психологического  настроя учащихся




































Урок немецкого языка окончен. Звонок (перемена)







Приложенные файлы

  • doc file4doc
    Урок немецкого языка "В школе"
    Размер файла: 115 kB Загрузок: 1