Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 «Огонёк»
Доклад
Тема: «Дружеские отношения взрослых и детей –
основа нравственного воспитания»
Выполнила: Воспитатель
1 кв. категории М.Н. Салун
пгт. Актюбинский 2013г.
«Дружеские отношения взрослых и детей –
основа нравственного воспитания»
Вот что писал выдающийся педагог А.С. Макаренко о роли примера взрослых, окружающих ребенка: “Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только, когда с ним разговариваете, или поучаете, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы разговариваете с другими людьми и говорите о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газеты - все это для ребенка имеет большое значение”.
Родители должны проникнуться уважением к детям, как к своеобразной форме его жизнедеятельности, чутко относится к стремлению детей. Ещё лучше если родители примут участие, организуют и помогут развернуть сюжет, который будет побуждать ребёнка к выполнению каких либо правил действий.
Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагоги и родители не должны давать детям готовые знания, раскрывать перед ними истину, они должны учить её находить, ставить ребёнка в ситуацию, когда нужно самому найти ответ, в какой-то мере повторить исторический путь познания и преобразования предмета или явления. В воспитании нам помогают не только наблюдение, общение, но и чтение литературы, игра, творчество, музыка.
Приобщая детей к национальной культуре часто проводим с родителями тематические встречи «Наши бабушки», «Моя семья», «А ну-ка мамы», родители рассказывают разные народные сказки, поют народные песни, заучивают , пословицы и поговорки, разучивают народные игры и хороводы, знакомят детей с предметами народно-прикладного искусства: татарскими, русскими, изделиями с их неповторимыми росписями, так совместной деятельности воспитатели и родители используют тематические презентации «Сабантуй», «Навруз», «Масленица», «Пасха», и др. мероприятия.
Совместная работа с родителями формирует развитие личности, нравственные качества, оказывает влияние на народные традиции, обряды, устное народное творчество, непосредственное участие в процессе взрослых и детей, например: мы не просто смотрим концертное исполнение календарных и семейных обрядов - мы стремимся реализовать те из них, что могут естественно войти в нашу жизнь. Мы все вместе участвуем в игровом исполнении старинных обрядов, о которых хотим помнить, как о прошлом опыте наших предков, продвижение от опыта к знанию (пример: мы не объясняем детям, как раньше колядовали, дети понимают это, участвуя в ритме культурной жизни детского сада). Привлекаем родителей к совместному творчеству с детьми, участвуя в различных викторинах по «ПДД», «Занимательная математика», конкурсах, например; поделки по сказкам Г. Тукая, рисунки по произведениям А.С. Пушкина, К. Чуковского, «Герб моей семьи», «Генеалогическое дерево семьи».
Традиционно к празднованию Дня защитника Отечества, проводим спортивные состязания «А ну-ка папы» по духовно-нравственному воспитанию дошкольников тема связана с физической культурой: будущие граждане нашей страны должны расти сильными, ловкими и здоровыми. В честь празднования Дня Победы, в детском саду подготавливаются литературно-музыкальные праздничные выступления с приглашением в детский сад бабушек и дедушек ветеранов войны и труда, которые рассказывают детям о своей жизни. Расширяя знания детей о понятии Родина, подводят детей к тому, что это не только село, в котором ты родился и живешь, а Родиной мы зовем нашу Республику и нашу Россию. Оформляем стенды «Мой дедушка…», «Наши ветераны».
Празднование в мае «Дня семьи» в ДОУ проводятся мероприятия с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Мама, папа, я - здоровая семья». Что ведёт к сплочённости семьи.
Планета наш дом и мы хозяева в нём – обобщение и закрепление правил поведения в природе, нравственно - экологическое воспитание, формирование основ экологического сознания. В группе осенью прошла акция «Каждой пичужке по кормушке. Родители вместе с детьми приняли активное участие, смастерили кормушки, приносили корм для птиц (крупы, семечки, хлеб, внутренний жир и т.д.). Дети, каждое утро делились тем, кто какой корм принёс для птиц, и с огромным удовольствием выходя на прогулку, наполняли кормушки кормом.
Весной провели конкурс «Каждому скворцу по дворцу». Родители также с большим энтузиазмом и ответственностью отнеслись к этому занятию, работой с деревом сделали вместе с детьми прекрасные скворечники для птиц.
Совместная деятельность детей с родителями ведёт к сплочённости семьи, помогает развивать познавательный интерес ребёнка, его мышление, умение обобщать и обсуждать ожидаемый результат работы. А сколько радости приносит, когда в скворечники заселяются скворцы и другие птицы.
С родителями был проведён семейный конкурс «Кто быстрее соберёт картинку», сказку, слово - из пазлов.
У традиционных сюжетно – ролевых игр появился соперник видеофильмы, компьютерные игры. При всех их достоинствах нельзя не заметить; в большинстве случаев это «стрелялки», смысл которых, в «уничтожении врага». Какие же качества личности воспитывают такие игры у детей? Не удивительно, что нарастание агрессивности, повышенный уровень тревожности стали побочными эффектами видеоигр им следуют и другие дети. В значительной степени решить эту проблему смогли воспитатели вместе с родителями детском саду и дома. Установили познавательные программы для подготовки детей к школе по развитию речи, обучению грамоте, математике и по татарскому языку (УМК), тем самым развили познавательный интерес к получению новых знаний.
Доигровой этап - настольные игры «мозаика», «кубики», «лото». Учить детей составлять из мозаики, цветок, круг, домик - самостоятельно. Многие не любят индивидуально заниматься, из кубиков составлять сказки и т.д. Проводя беседу с родителями, часто узнаёшь, чем ребёнок любит заниматься дома и с кем чаще всего играет. Кто- то любит помогать маме, на кухне готовить еду, мыть посуду, подметать полы. В домашних условиях можно поиграть с натуральными предметами и продуктами, например; «Найди пару к носку», «Собери красные помидоры для салата».
Некоторые наоборот любят мастерить, что-то вместе с папой. Главное не погасить интерес ребёнка, а привить ему желание к трудовой деятельности, для детей это всё происходит, как игра, без принуждения и нажима для ребёнка.
Следующая задача воспитателей и родителей – создание материальной среды, необходимой для - ребёнка, для игры нужны готовые игрушки, строительные материалы и разнообразные предметы (палочки, дощечки, камешки, тряпочки и т.д.).
Дело в том, что мы, взрослые провоцируем ребенка на плохое поведение требованиями, которые он выполнить не может. Важно понять: взрослым следует научиться быть последовательными и спокойными, твердыми, но доброжелательными; помнить, что ребенка надо не только любить, но и уважать.
Поэтому так важно выявлять игровые предпочтения детей. Сделать это можно одним способом, незаметно наблюдая за игрой детей, что поможет узнать, во что играют дети, с кем играют, как долго, кто инициатор, кого в игру не принимают и как дети общаются между собой.
Наличие даже богатой игровой среды само по себе не способно обеспечить интересной и содержательной игры. Если родители не привыкли играть с детьми на равных, им трудно удержаться от указаний, чтобы передать свой игровой опыт детям.
Используемая литература
1.Виноградова Н.Ф. «Воспитателю о работе с семьёй» - М.: Просвещение, -1989г.
2.Гребенникова И.В. «Этика и психология семейной жизни» - М.: Просвещение, - 2004г.
3.Севостьянова, Е.О. Дружная семейка. – М.: ТЦ Сфера, 2006г.
4.Журнал «Дошкольная педагогика» - № 3 – 2009г
5.Журнал «Ребенок в детском саду» - № 1 – 2010г.
6.Журнал «Воспитатель» - № 11 – 2011г.
Приложенные файлы
