Вариант Учебно-тематического плана к УМК М. Баранова, Д. Дули, В. В, Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Звездный английский (5 класс)


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Бочкарёва С.В., МБОУ « Гимназия№19 » , г. Курган ВАРИАНТ УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАН А к УМК М. Баранова, Д. Дули, В. В, Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс. Звездный английский ( 5 класс) Тема Колич е- ство часов Модуль уче б- ника Основные виды учебной деятельности Повторение 5 Говорение: Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информацию. Кратко высказываться на заданную тему/ в связи с ситуацией общения. Аудирование: Понимать в целом речь учителя по ве дению урока. Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним. Распознавать н а слух и понимать связное выска зывание учителя, одн о- классника, построенное на зна комом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова. Соот носить гр а- фический образ слова с его зву ковым образом. Соблюдать правильное ударение в словах и фра зах, интонацию в целом. Чтение: Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Письмо: Владеть осн овными правилами орфографии, на писанием наиболее употребительных слов. Орфография и графика (для всех тем): соотносить гр афический образ слова с его зву ковым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Вставлять пропущенные слова. Применять основ ные правила чтения и орфографии. Фонетика: Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка. Соблюдать нормы произн о- шения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи. Соблюдать правильное ударение в изолирован - ном слове, фр азе. Различать коммуникативный тип предложения по его интонации. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие с итуации общения в пределах тема тики начальной школ ы в соответствии с ко ммуникатив ной задачей. Грамматика: Воспроизводить основные коммуникативные типы предложений на основе моделей/речевых обра з- цов. Соблюдать порядок слов в предложении. Различать существительные с определенным / неопределенным /нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных выска зываниях. Знать правила образов а- ния количественных и порядковых числительных. Уметь использовать их в речи. 1. Внешность и характер человека 15 М 1 Говорение: Начинать, поддерживать и заканчивать диалог этикетного характера. Кратко излагать результаты в ы- пол ненной проект ной работы. Уметь рассказывать о своём друге, описывая его внешность и характер. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвест ный языковой материал, несущественный для понимания основного содер жа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию, просмотрев оди н текст или несколько корот ких текстов. Письмо: заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе основные сведения (имя, фамилию, пол, возраст, гражда н- ство, адрес). Уметь написать краткое сообщение о символах России с опорой на образец. Лексика: Узнавать в пи с ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме, образовывать национальности от названия стран с помощью суффиксов. Грамматика: Использовать в речи простые предложения с глаголами to be , to have . Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях личные местоимения в именительном падеже. Уметь использовать в речи предлоги времени. Знать правила образования степеней прилагательных, уметь и с- пользовать их в ре чи. Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи ( межзу б- ные звуки). 2. Здоровый образ жизни. Спорт 8 М 1 Говорение: Начинать, поддерживать и заканчивать диалог этикетного характера. Кратко излагать результаты в ы- полненной проект ной работы. Уметь рассказывать о любимом виде спорта и любимом спортсмене с опорой на образец и план высказывания . Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языкову ю догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию, просмотрев оди н текст или несколько корот ких текстов. Письмо: написать другу e - mail о себе, о любимом виде спорта. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Использовать в речи простые предложения простым глагольным, составным именным и с остав ным глагольным сказуемыми. Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных пр о- изведениях личные и притяжательные местоимений. Различать при чтении и на слух числительные для обознач е- ния чисел от 21 до 100 и употреблять их в устных и письменных высказываниях. Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи. 3. Условия проживания в горо д- ской /сельско й местности 18 М 2 Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Переходить с позиции спрашивающего на пози цию отвеч ающего и наоборот. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, по вествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план. Кратко излагать результаты выполне н- ной проект ной работы. У меть рассказывать о своей квартире и своём микрорайоне. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опорой на образец л ичное письмо за рубежному другу, рассказывая о своём доме/квартире , близлежащем микрорайоне. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме . Грамматика: Использовать в речи простые предложения с простым глаголь ным, составным именным и состав ным глагольным сказуемыми; безличные предложе ния; конструкции there is / there are , правильно употреблять предл о- ги места и движения в устных и письменных высказываниях. Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях указательные местоимения в единственном и множественном числе . Различать при чтении и на слух наречия some \ any и употреблять их в устных и письменных высказываниях. Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи (/  /, / ᶞ /, /  /) . 4. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха 1 5 М 3 Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Переходить с позиции спрашивающего на пози цию отвечающего и наоборот. Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, по вество вание, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова, вопросы, план. Уметь рассказывать о своём режиме дне. Кратко излагать результаты выполненной проект ной работы. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать н еобход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опорой на план описание картинки, своего распорядка дня. Писать с опорой на образец письмо о произошедших новостях . Лексика: Узнават ь в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Использовать в речи простые предложения с простым глаголь ным, составным именным и состав ным глагольным сказуемыми; безличные предложе ния. Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказ ы- ваниях и письменных произведениях предлоги времени, наречия частотности . Выражать свое отношение к дейс т- вию, описываемому при помощи модаль ных глаголов have to , ought to , should в утвердительных и отрицатель ных предложениях . Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present Simple в утвердительных предложениях . Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи. 5. Природа: фауна 8 М 3 Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Переходить с позиции спрашивающего на пози цию отвечающего и наоборот. Передавать с одержание, основную мысль прочи тан ного с опорой на текст/ключевые слова/план. Кратко излагат ь результаты выполненной проект ной работы. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опорой на план статью с описанием дикого животного. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Понимать при чтении и на слух, употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях известные глаго лы в отрицательных и вопросительных предложен иях в Present Simple . Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи. (/ s /, / z /, / iz /) 6. Школьное образование 1 5 М 3 Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию. Выражать свое мнение/отношение. Переходить с позиции спрашивающего на пози цию отвечающего и наоборот. Брать/давать интервью. Передавать содержание, основную мысль с опорой на картинки. Кратко излагать резул ь- таты выполненной проект ной работы. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять главные факты, опуская второстепе н н ые. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание тек ста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опо рой на образец личное письмо за рубежному другу: рассказать о своей школе и запрашивать аналогичную информацию о нем. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Понимать при чтении и на слух, употреблять в устных высказываниях и письменных пр оизведениях известные глаго лы и у потреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present Simple в разных типах предложениях . Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях предлоги времени. Фонетика: Соблюдать нормы пр оизношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи (/ n /, / o : /, / a : /) 7. Климат, погода 1 5 М 4 Говорение: Выслушивать сообщения/мнение партнера. Выражать сог ласие/несогласие с мнением парт нера. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с оп о- рой на тезисы. Кратко излагат ь результаты выполненной проект ной работы. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделят ь основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с о порой на план описание картинок с изображением различных времён года. Писать с опорой на образец открыт ку за рубежному другу с места отдыха: сообщать краткие сведения погоде и запрашивать анал о- гичную информацию о нем. Лексика: Узнавать в п ис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Понимать при чтении и на слух, употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях известные глаго лы в изъявительном наклонении в действительн ом за логе в Present C ontinuous и Present Simple . Уметь использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные; наречия some , any , few , a few , little , a little , much , many . Фонетика: Соблюдать нормы произношения звуков анг лийс кого языка в чтении вслух и в устной речи. (/ au /, /  /) 8. Досуг и увлечения. Покупки 1 5 М 4 Говорение: Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Приглашать к действию /взаимодействию. Согла шаться /не соглашаться на предложение партнера, объяснять причину своего решения. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на тезисы. Кратко излагать результаты выпо л- ненной проект ной работы. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный д ля понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опорой на план с татью о национальном празднике. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Понимать при чтении и на слух, употреблять в устных высказываниях и письменны х произведениях известные глаго лы в изъявительном наклонении в действительном за логе в Present Continuous и Present Simple . Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи. (/ i ŋ /, / nk / , / g /, / ʤ / ) 9 . Страны изучаемого языка и ро д- ная стран (выдающиеся люди их вклад в м и- ровую кул ь- туру) 1 5 М 5 Говорение: Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Самостоятельно запрашивать информ а- цию. Уметь рассказывать об одном из известных исторических мест. Выражать свое мнение/отношение. Переходить с позиции спрашивающего на пози цию отвечающего и наоборот. Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Кратко излагать результаты выполне н- ной проект ной работы. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- ва ть неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Пис ьмо: Писать с опорой на план сообщение об одном из великих людей . Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Понимать при ч тении и на слух известные глаго лы в изъявительном н аклонении в действительн ом за логе в Past Simple ; употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях правильные и непр а- вильные глаголы в Past Simple ; различать су ществительные с определенным/не определенным/нулевым артиклем и правильно их употреблять в устных и письменных высказываниях. Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи. 10. Досуг и увлечения (чтение, к и- но, театр, музыка) 8 М 5 Говорение: Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Принимать /не принимать советы партнера. Приглашать к действию/вз аимодействию. Соглашаться /не соглашаться на пре д- ложение партнера, объяснять причину своего решения. Уметь к ратко высказываться о фильмах, музык е, модных брендах , популярных в России сегодня и в прошлом . Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опорой на образец письмо об одном и з просмотренных фильмов. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводит ь и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Уметь употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Past Simple в различных типах предложений. Фонетика: Соблюдать но рмы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи. 11. Виды о т- дыха. Пут е- шествия 15 М 6 Говорение: Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Принимать /не принимать советы партнера. Приглашать к действию/вз аимодействию. Соглашаться /не соглашаться на пре д- ложение партнера, объяснять причину своего решения. Кратко излагат ь результаты выполненной проект ной раб о- ты. Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепен ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный д ля понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опорой на образец письмо с рассказом о только что завершённом путешествии . Уметь опис ы- вать тематические картинки. Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Выражать свое отношение к д ействию, описываемому при помощи модального глагола can , п он и- мать при ч тении и на слух известные глаго лы в изъявительном наклонении в действительном за логе в Present Pe r- fect ; употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present Perfect . Фонетика: Соблюдать нормы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи (двойные звуки). 12. Каникул в различное время года 15 М 6 Говорение: Обращаться с просьбой. Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу. Давать советы. Принимать /не принимать советы партнера. Приглашать к действию/вз аимодействию. Соглашаться /не соглашаться на пре д- ложение партнера, объяснять причину своего решения. Кратко излагат ь результаты выполненной проект ной раб о- т ы. Уметь рассказывать о видах деятельности, популярных во время проведения каникул . Аудирование: Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Выделять основную мысль в во с- принимаемом на слух тексте. Отделять гла вные факты, опуская второстепе н ные. Выборочно понимать необход и- мую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст. Игнорир о- вать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания основного содержа ния. Чтение: Прогнозировать содержание т екста на основе заголовка или начала текста. Определять основную т е- му/основную мысль. Выбирать необходимую/ интересующую инфор мацию. Письмо: Писать с опорой на образец письмо с рассказом о прошлогодних каникулах . Лексика: Узнавать в пис ьменном и устном тексте, воспро изводить и употреблять в речи лексические единицы по теме. Грамматика: Выражать свое отношение к действию, описываемому при помощи модального глагола can , п он и- мать при ч тении и на слух известные глаго лы в изъявительном наклонении в действител ьном за логе в Present Pe r- fect ; употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в Present Perfect . Уметь дифф е- ренцировать времена Present Perfect и Past Simple . Фонетика: Соблюдать нормы произношения звуков английс кого языка в чтении вслух и в устной речи . Итого 175 часов 16 7 Резерв – 8 часов (5 часов - повторение ранее изученного материала с целью подготовки к итоговому тесту, 1 час – итоговый тест в формате ГИА, 1 час – зачёт по пройденным разговорным темам) ; 1 час – рефлексии обучающихся по итогам года .

Приложенные файлы

  • pdf file142
    Размер файла: 326 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий