АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА СМОЛЕНСКА
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 76 «Звёздный» города Смоленска
2016-2017 учебный год
Название конкурсной работы: КАК МЕДВЕДЬ ПЕНЬ ПОТЕРЯЛ.
Автор: Шаламова Светлана Станиславна, старший воспитатель.
П р о г р а м м н о е с о д е р ж а н и е. Познакомить детей с процессами почвообразования на примере экологической сказки Н.А.Рыжовой "Как Медведь пень потерял". Рассказать о свойствах и значении почвы для живых организмов. Рассказать о загрязнении почв и мерах по их охране.
М а т е р и а л ы. Образцы почвы, сосуды с водой, атлас для малышей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В о с п и т а т е л ь. На прошлом занятии мы с вами знакомились с богатствами земли. Рассмотрели разные камни, познакомились с их применением и значением для людей. Сегодня мы будем знакомиться с подземным царством-государством. Ребята кто слышал слово почва, что оно обозначает. (Выслушивает ответы детей.)
Сегодня я хочу рассказать вам одну сказку. Называется она "Как Медведь пень потерял." Вы ее очень внимательно послушайте, а потом постарайтесь ответить на мои вопросы.
(Воспитатель знакомит со сказкой.)
Задания и вопросы к сказке.
1.Предложите детям ответить на вопросы "Кто жил в пне?"; "Почему пень исчез?"
2.Предложить им объяснить медведю, что произошло с пнем, куда он пропал.
3.Пусть каждый ребенок выберет кого-нибудь из обитателей пня и от его имени объяснит, зачем он поселился в пне, что там делал.
4.Попробовать на участке найти пень. Рассмотреть его с лупой вместе с детьми. Осторожно попробовать какая кора у пня: твердая или трухлявая. Поискать следы "работы" насекомых. Вспомнить сказку и поискать ее героев.
5.Предложить детям нарисовать иллюстрации к сказке и нарисовать пень который они видели на участке.
Можно предложить детям рассказ Н.А.Рыжовой "Почва - живая земля".
После его прочтения обсудить вопросы предложенные автором.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
О п ы т 1.
Цель. Показать, что в почве есть воздух.
Оборудование и материалы. Образцы почвы (рыхлой); банки с водой.
Проведение опыта. напомнить о том, что в Подземном царстве - почве - обитает много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки). Чем они дышат? Предложить проверить есть ли в почве воздух. Опустить в банку с водой образцы почвы и предложить понаблюдать, появляются ли в воде пузырьки воздуха. Все наблюдают, в каком образце пузырьков больше. Делают соответствующие выводы.
О п ы т 2.
Цель. Показать, что при сжимании комочка земли из него как бы "уходит" воздух
Оборудование и материалы. Образцы почвы - комочки рыхлой влажной почвы.
Проведение опыта. Раздать детям комочки земли. Обратить внимание на то, что внутри есть "пустые места" - там "прячется" воздух. Затем предложить сжать комочек в руке. Что с ним произошло? Каким он стал? Что с ним произошло? Он увеличился или уменьшился? (Комочек стал меньше. Его частички прижались друг к другу, а воздух "ушел", т.к. для него
не осталось места.) Сжатый кусочек опустить в воду и понаблюдать за пузырьками воздуха. Сравнить их количество с количеством пузырьков в предыдущем опыте. Точно также под тяжестью нашего тела сжимается земля на тропинках, дорогах, а воздух "уходит". Предложить детям высказать свои предположения, что произойдет с подземными жителями, если люди в лесу будут ходить не по тропинкам, а всюду, где им захочется.
Предложить детям поразмышлять над следующими вопросами.
* Что может загрязнять почву?
* Что чувствуют подземные жители, если бы им пришлось в грязной почве?
* Что бы они подумали о людях, которые загрязнили почву? О чем попросили бы их, если умели говорить?
15
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 76 «Звёздный» города Смоленска
2016-2017 учебный год
Название конкурсной работы: КАК МЕДВЕДЬ ПЕНЬ ПОТЕРЯЛ.
Автор: Шаламова Светлана Станиславна, старший воспитатель.
П р о г р а м м н о е с о д е р ж а н и е. Познакомить детей с процессами почвообразования на примере экологической сказки Н.А.Рыжовой "Как Медведь пень потерял". Рассказать о свойствах и значении почвы для живых организмов. Рассказать о загрязнении почв и мерах по их охране.
М а т е р и а л ы. Образцы почвы, сосуды с водой, атлас для малышей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В о с п и т а т е л ь. На прошлом занятии мы с вами знакомились с богатствами земли. Рассмотрели разные камни, познакомились с их применением и значением для людей. Сегодня мы будем знакомиться с подземным царством-государством. Ребята кто слышал слово почва, что оно обозначает. (Выслушивает ответы детей.)
Сегодня я хочу рассказать вам одну сказку. Называется она "Как Медведь пень потерял." Вы ее очень внимательно послушайте, а потом постарайтесь ответить на мои вопросы.
(Воспитатель знакомит со сказкой.)
Задания и вопросы к сказке.
1.Предложите детям ответить на вопросы "Кто жил в пне?"; "Почему пень исчез?"
2.Предложить им объяснить медведю, что произошло с пнем, куда он пропал.
3.Пусть каждый ребенок выберет кого-нибудь из обитателей пня и от его имени объяснит, зачем он поселился в пне, что там делал.
4.Попробовать на участке найти пень. Рассмотреть его с лупой вместе с детьми. Осторожно попробовать какая кора у пня: твердая или трухлявая. Поискать следы "работы" насекомых. Вспомнить сказку и поискать ее героев.
5.Предложить детям нарисовать иллюстрации к сказке и нарисовать пень который они видели на участке.
Можно предложить детям рассказ Н.А.Рыжовой "Почва - живая земля".
После его прочтения обсудить вопросы предложенные автором.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
О п ы т 1.
Цель. Показать, что в почве есть воздух.
Оборудование и материалы. Образцы почвы (рыхлой); банки с водой.
Проведение опыта. напомнить о том, что в Подземном царстве - почве - обитает много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки). Чем они дышат? Предложить проверить есть ли в почве воздух. Опустить в банку с водой образцы почвы и предложить понаблюдать, появляются ли в воде пузырьки воздуха. Все наблюдают, в каком образце пузырьков больше. Делают соответствующие выводы.
О п ы т 2.
Цель. Показать, что при сжимании комочка земли из него как бы "уходит" воздух
Оборудование и материалы. Образцы почвы - комочки рыхлой влажной почвы.
Проведение опыта. Раздать детям комочки земли. Обратить внимание на то, что внутри есть "пустые места" - там "прячется" воздух. Затем предложить сжать комочек в руке. Что с ним произошло? Каким он стал? Что с ним произошло? Он увеличился или уменьшился? (Комочек стал меньше. Его частички прижались друг к другу, а воздух "ушел", т.к. для него
не осталось места.) Сжатый кусочек опустить в воду и понаблюдать за пузырьками воздуха. Сравнить их количество с количеством пузырьков в предыдущем опыте. Точно также под тяжестью нашего тела сжимается земля на тропинках, дорогах, а воздух "уходит". Предложить детям высказать свои предположения, что произойдет с подземными жителями, если люди в лесу будут ходить не по тропинкам, а всюду, где им захочется.
Предложить детям поразмышлять над следующими вопросами.
* Что может загрязнять почву?
* Что чувствуют подземные жители, если бы им пришлось в грязной почве?
* Что бы они подумали о людях, которые загрязнили почву? О чем попросили бы их, если умели говорить?
15