Интегрированное занятие по ИЗО «Снежинки для Снежной королевы» для детей 5-6 лет.


Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Снежинки для Снежной королевы»
Автор: Антипова Е.С.


Программное содержание:
-развитие навыков рисования тонких узоров концом кисти;
-обогащение знаний о творчестве П.И. Чайковского;
-развитие навыков самообслуживания;
-совершенствование умения действовать по сигналу в процессе игры.
Материалы и оборудование: бумага темного цвета в форме розетты, кисточки, клеенки, стаканчики для воды, салфетки для промакивания кистей, белая краска, фартуки, музыкальный центр, запись произведения П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев», иллюстрации снежинок.
Ход занятия: Дети сидят на своих местах за столами.
Воспитатель: Ребята, вспомните сказку Г.Х. Андерсена, с которой вы недавно познакомились. Как она называется? ( «Снежная королева») Скажите, кто были главными героями этой сказки? ( Кай, Герда и Снежная королева). Какой была Снежная королева? ( Холодной, красивой, злой ) Какой плохой поступок она совершила? ( Заколдовала и увезла к себе Кая) Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо, оно от Герды. В нем Герда пишет, что Кай снова оказался у Снежной королевы, и она готова будет его отдать лишь при условии, что Герда принесет ей много красивых снежинок. Бедная девочка пыталась собрать снежинки, чтобы привезти их Снежной королеве, но их то уносило ветром, то они таяли. Очень хочется ей помочь. Как вы думаете, что можно сделать? Как найти снежинки, которые не тают? (Ответы детей) Ребята, я предлагаю вам их нарисовать и отправить Герде в конверте.
А сейчас давайте немного поиграем. Вы все будете снежинками. Когда будет слышен шум ветра, вы будете кружиться и передвигаться, а когда шум будет умолкать, вы будете опускаться и садиться, словно снежинки упали на землю. Проводится 2-3 раза игра «Снежинки и ветер».
Воспитатель: Хорошо, ребята, а теперь приготовьте, пожалуйста, свои столы для рисования. (Дети расстилают скатерти, раскладывают на столах все необходимое для рисования).
Хорошо, садитесь на свои места. Перед тем, как начнем рисовать, давайте вспомним, какие бывают снежинки? (Белые, маленькие, пушистые, блестящие) А что они могут делать? (падать, летать, кружиться, сверкать) Верно, они могут кружиться, словно в танце. Известный вам композитор П.И.Чайковский написал музыкальное произведение, которое называется «Вальс снежных хлопьев». Давайте послушаем его и представим танец этих снежинок. (Звучит запись «Вальса снежных хлопьев П.И. Чайковского)
А теперь приступим к рисованию. Рисовать будем тонкими кисточками, используя белую краску в работе по темному фону. Мы с вами рассматривали на улице снежинки и говорили о том, что все снежинки разные, но в основном имеют общую форму.
Воспитатель показывает рисунок снежинки - основу, шесть лучей, расходящихся из одной точки.
Воспитатель: Теперь ее нужно превратить в волшебное кружево – это могут быть точки, пятнышки, веточки и все, что захотите. Воспитатель демонстрирует иллюстрацию снежинки, размещает ее на доске.
Посмотрите, снежинка тонкая, легкая и изящная. Давайте вспомним, как мы рисуем тонкие линии?
Ответы детей. Если дети затрудняются, то воспитатель сам напоминает. Воспитатель снимает иллюстрацию снежинки, а дети приступают к работе.
После выполнения работы, воспитатель предлагает разместить все рисунки для полного просыхания на отдельный стол. Вместе с детьми педагог внимательно и детально рассматривает творческие работы: какие узоры получились на снежинках, на каких наиболее тонкие линии. Происходит коллективное обсуждение работ.
Воспитатель: Как думаете, дети, понравятся ли Снежной королеве ваши снежинки?(Ответы детей)
Вспомните, ребята, что мы делали? (Рисовали снежинки). Ответьте, как нужно было правильно их нарисовать? (аккуратно, кончиком тонкой кисти выводить узор).
После того, как высохнут ваши работы, я сложу их в конверт и отправлю Герде, которая очень обрадуется вашим подаркам и сможет с их помощью спасти любимого брата. После обсуждения Дети идут убирать материалы для занятия со столов, мыть кисти, баночки, протирать скатерти.

Список источников
Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий» / Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 2012 – 29 с.
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3 изд., испр. и доп. – М., 2014. – 368 с.
Радынова О.П., Коммисарова Л.Н. «Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учебник для студентов высших учебных заведений / О.П. Радынова, Л.Н. Коммисарова – Дубна: Феникс, 2011 – 352 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Утвержден Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 // Российская газета. – 2013. – № 265 (25 ноября).
Штанько И.В. «Воспитание искусством в детском саду» / творческий центр «Сфера» ,М. 2007 – 141 с.

Приложенные файлы

  • docx rabota.dok16
    Антипова Елена Сергеевна
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий