Великие географические открытия 3


География 5 класс
Урок №7
Тема: Важнейшие географические открытия.
Практическая работа №1: Отметить на контурной карте пути следования 2 первооткрывателей (по выбору учащихся)
Цель урока: Создание условий для формирования представления о великих географических открытиях 15-17 веков.
Тип урока: усвоение новых знаний с элементами практической деятельности (комбинированный)
Планируемые результаты:
Личностные:
- проявление учебно-познавательного интереса к географической науке, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Предметные:
- знать великих путешественников и называть географические объекты, показывать маршруты их путешествий их маршруты по карте.
- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
Метапредметные:
Личностные УУД
- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность
Познавательные УУД:
- уметь выявлять различия двух частей географии.
- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.
Регулятивные УУД:
- формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.
- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
- умения управлять своей познавательной деятельностью;
- умение организовывать свою деятельность;
- определять её цели и задачи;
- выбирать средства и применять их на практике;
- оценивать достигнутые результаты.
Коммуникативные УУД:
- выделять главную мысль в тексте параграфа ( смысловое чтение)
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
Оборудование: физическая карта полушарий, карта «Великие географические открытия», презентация, видеоролики.
Реализуемые аспекты
Образовательный аспект: Проверить степень усвоения материала, выявить проблемы, наметить пути их ликвидации;
Развивающий аспект: Способствовать формированию и развитию УУД как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:
Воспитательный аспект: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности, чувство товарищества, коллективизма.
Организация пространства: работа фронтальная, работа с картой, работа с контурной картой, работа с видеоматериалом, индивидуальная, в группах.
Виды контроля: фронтальный опрос, решение ситуационных задач, практический контроль.
Ход урока:
Этап урока,
формы организации работы. Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.Организационный этап. Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;
Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
Тихо сели. Настраиваемся на урок.
Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения!
Приветствуют друг друга
2.Определение темы урока.
Постановка цели и задач урока. Песня.
О ком песня?
А мы с вами уже говорили о путешественниках?
А какие территории уже были открыты?
Сегодня тема урока. СЛАД №1
Цель нашего занятия?
СЛАД №2 Слушают песню.
Отвечают на вопрос:
О путешественниках.
Европа, Азия, Африка.
Записывают в тетрадь.
Предполагают: кто и какие путешествия совершил, пути следования.
3.Мотивация учебной деятельности учащихся. Мы совершим путешествие.
Для этого у вас есть путевой журнал. Работа с путевым журналом.
4. Первичное усвоение новых знаний.
Первичная проверка понимания.
Беседа и работа с картой.
Первичная проверка понимания.
Беседа и работа с картой.
Организация работы в группах.
Первичная проверка понимания.
Беседа и работа с картой. 1.Открытие Америки.
Задания для просмотра видеоролика:
1.Полное имя первооткрывателя Америки:
2.Цель путешествия?
3.Когда отправился в путешествие?
4.Название кораблей экспедиции? (их 3)
5.Достиг ли поставленной в начале путешествия цели?
Проследите путь следования по карте стр. 4 атласа.
2.Первое кругосветное путешествие.
Задания для просмотра видеоролика:
1.Когда началось первое кругосветное путешествие?
2.Кем было организовано?
3.Какой океан был назван? Почему – предположите?
4.Когда закончилось?
5.Организатору путешествия удалось ли завершить его?
Проследите путь следования по карте стр. 5 атласа.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – стороны горизонта.
3.Открытие Австралии.
Группа №1.
Используя учебник стр.32-33, карту атласа «Великие географические открытия» стр.6, ответьте на вопросы:
1.Что предполагали об Австралии до её открытия?
2.Кем и когда был открыт о. Новая Гвинея.
3.Был ли открыт материк Австралия вместе с о. Новая Гвинея.
4.Кто и когда открыл материк Австралия и дал ему название?
4.Открытие Антарктиды.
Группа №2.
Используя учебник стр.33, карту атласа «Великие географические открытия» стр.6, ответьте на вопросы:
1.Кто и когда открыл Антарктиду?
2.Как назывались корабли?
3.Скакими сложностями столкнулись?
4.Кто первым ступил на землю Антарктиды?
СЛАД №3,4Просматривают видеоролик, делают краткие записи.
Показывают путь следования и отвечают на вопросы.
Просматривают видеоролик, делают краткие записи.
Показывают путь следования и отвечают на вопросы.
Выполняют задания.
Отчитываются о проделанной работе.
Работают в группах и выполняют задания.
Отчитываются о проделанной работе.
5. Первичное закрепление. Практическая работа №1: Отметить на контурной карте пути следования 2 первооткрывателей (по выбору)
Цель:
Оборудование: контурная карта - рабочая тетрадь, карты атласа стр. 4-7.
Ход работы:
1.Найти на карте «Великие географические открытия» пути следования выбранных путешественников.
2.Отметить на контурной карте эти пути следования разными цветами (стрелками), ориентируясь по градусной сетке, контурам материков.
3.В условных знаках записать условные обозначения. Выполняют практическую работу в рабочих тетрадях.
6.Вторичное закрепление. Удалось ли нам достичь поставленных целей.
СЛАД №2 Высказывают своё мнение.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1.§ 6,
2.р.т. стр. 16 №2,3, стр.17 №5, 3.контурная карта стр. 2-3 выполнить задания.
СЛАД №5 Делают записи в дневнике.
8.Рефлексия (подведение итогов занятия) СЛАД №6
Выставление оценок. Анализируют свою работу на уроке и оценивают себя.

Приложенные файлы


Добавить комментарий