Великий круговорот

Предмет: окружающий мир.
Тема: «Великий круговорот жизни»
Цель: ознакомить с круговоротом жизни на Земле.
Задачи:
1. Познакомить с основными звеньями круговорота жизни, его звеньями, составом, их функциями.
2. Развивать умение анализировать текст, делать обобщения, формулировать выводы.
3.Формирование умения работать в группе.
Оборудование:
Карточки для работы с текстом.
Схема круговорота жизни на Земле.
Презентация «Великий круговорот жизни».
Ход урока.
Введение в тему урока.
Наверное, ты знаешь знаменитый мультфильм «Король Лев» или такую книгу. Помнишь, что сказал мудрый Лев Муфаса своему сыну Симбе, когда они осматривали саванну?
«Он сказал:
- Надо уважать все живые существа – от ползающих муравьёв до несущихся антилоп!
- Но ведь мы едим антилоп! – воскликнул Симба.
- Верно. Но дай мне объяснить, - сказал Муфаса. – Когда мы умираем, наши тела превращаются траву. А антилопы затем едят её. Таким образом, все мы являемся частицей большого круговорота жизни!»

-Значит, какая тема нашего урока? (Великий круговорот жизни).
Слайд №1.

Активизация знаний
– Чтобы понять, как это происходит, познакомимся с текстом учебника с. 118-119. По ходу чтения выделите ключевые слова.
(самостоятельное чтение текста).
- Какие ключевые слова вы выделили?
(название звена, состав звена, функция)

Слайд №2.
- Заполните таблицу. Работа выполняется индивидуально в таблицах.

Название звена
Состав звена
Функция















Текст учебника.
Основные звенья этого круговорота составляют три группы организмов: производители, потребители и разрушители.
Организмами-производителями учёные-экологи называют растения. Ведь только они способны, используя энергию Солнца, создавать, производить питательные вещества (сахар, крахмал) из углекислого газа и воды.
Животные потребляют вещества, производимые растениями, поэтому их называют организмами-потребителями.
Бактерии и грибы разрушают мёртвые остатки растении и животных. Благодаря им, эти остатки перегнивают, а затем перегной разлагается с образованием необходимых растениям солей. Вот почему учёные называют бактерии и грибы организмами-разрушителями.

-Какие группы организмов составляют основные звенья круговорота жизни?
(зачитываются слова 1 столбика)
Слайд №3.

Название звена
Состав звена
Функция

Организмы-производители



Организмы-потребители



Организмы-разрушители




-Что входит в состав каждого звена и почему они получили такое название?
(заполняется 2 столбик таблицы)
Слайд № 4

Название звена
Состав звена
Функция

Организмы-производители
Растения


Организмы-потребители
Животные


Организмы-разрушители
Грибы и бактерии



-Какова роль каждого звена в этом круговороте?
(заполняется 3 столбик)
Слайд № 5.


Название звена
Состав звена
Функция

Организмы-производители
Растения
Производят питательные вещества (сахар, крахмал)

Организмы-потребители
Животные
Потребляют вещества

Организмы-разрушители
Грибы и бактерии
Разрушают остатки животных и растений


Прочитайте текст на с.120.
-Какую роль играет почва в круговороте и почему её не включили в таблицу?
Огромную роль в круговороте веществ играет почва. В ней накапливается запас питательных веществ, которые используют растения.
Работа в тетради на печатной основе.

Слайд № 6.
Задание №1 выполняется индивидуально с последующей коллективной проверкой.

13 EMBED PowerPo
·int.Slide.8 1415






















3. Открытие новых знаний (взаимосвязь между звеньями цепи)

Работа в группах.
Выполнение задания №2.
Каждой группе выдаются карточки-«помощники».

1. Условия, при которых растения образуют органические вещества.
2. Потребители органических веществ.
3. Причины, по которым мы не видим организмы погибших растений и животных.
4. Роль почвы в этом круговороте.


Выступление представителей групп. Обсуждение составленных схем.
Коллективное обобщение. Слайд № 7

Составление схемы-опоры.
С чего начинается любая цепь питания? (растения)

Организмы-производители
(растения)



-При каких условиях растения образуют органические вещества?


Углекислый газ Солнечный свет Вода

Организмы-производители
(растения)



Органические
вещества
- Кто потребляет органические вещества?
Углекислый газ Солнечный свет Вода

Организмы-производители
(растения)



Органические
Вещества


Организмы-потребители
(животные)




- Вспомните признаки живой природы. (рождаются, питаются. дышат, размножаются, умирают)
- Почему же мы не видим организмы погибших растений и животных? (работают организмы-разрушители: бактерии и грибы)

Углекислый газ Солнечный свет Вода

Организмы-производители
(растения)


Неорганические
вещества
Органические
вещества
Организмы-разрушители
(грибы, бактерии)

Органические
вещества

Организмы-потребители
(животные)




Слайд № 6.
Задание №1 выполняется индивидуально с последующей коллективной проверкой.
-Какую роль играет почва в этом круговороте? Вспомните. Что является главной составляющей почвы?(перегной).
- Из него под воздействием бактерий образуются соли. Их используют растения для роста и развития. Растениями питаются животные
Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действие организмов-разрушителей превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются соли. Их используют другие растения, а растениями питаются животные.
Вот так вещества и «путешествуют» в природе. И круг этот разорвётся, если исчезнет почва.
4. Закрепление.
Проводится в тетради на печатной основе «Проверь себя».

5.Самооценка.
- Оцените свою работу. ( Цветная оценка. Внизу страницы ученики рисуют два круга. Оценив свою работу, дети закрашивают один круг, другой круг закрашивает при проверке учитель. Значение цвета обговариваются заранее. Зелёный цвет - всё получилось; жёлтый цвет – есть недочёты, но старался; красный цвет – получилось плохо, не доволен работой; синий цвет – не могу оценить).









13PAGE 15


13PAGE 14515








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий