Зайчик 6

Конспект организованной образовательной деятельности в группе младшего дошкольного возраста.
Тема. «Ягодки для снегиря» (в рамках тематической недели о зимующих птицах)
Цель. Создание социальной ситуации развития детей в процессе знакомства детей с зимующей птицей - снегирь.
Задачи:
создать условия для ознакомления детей с зимующей птицей- снегирь (познавательное развитие);
обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие);
обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие): «снегирь», «грудка», «рябина», «ягодки»;
создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);
способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие),( работа в паре);
способствовать развитию партнёрских отношений в игре (социально-коммуникативное развитие).
Организация детских видов деятельностей:
общение ребенка со взрослым (коммуникативная деятельность);
общение ребенка со сверстниками (коммуникативная деятельность);
познавательная деятельность;
продуктивная деятельность (лепка); 5.исследовательская деятельность, 6.подвижная игра.
Ход образовательной деятельности
Этап образовательной деятельности
Организация рабочего пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
На доске находится картинка с изображением зимующей птицы - снегиря.
Взрослый обращает внимание детей на картинку с изображением снегиря.
Дети рассматривают картинку.

Условия для проявления поисковой активности







В.: «Дети, кто это?»
Предположения детей.
Ответы детей.
Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.



Взрослый предлагает исследовать птицу:
как её зовут,
какая у неё грудка,
какого цвета головка и хвостик,
какого цвета спинка;
Ответы и обследовательские действия детей.
Условия для развития исследовательских действий.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности (устной речи).

Условия для закрепления цветов.



Взрослый обращает внимание детей на цветовой окрас птицы.
Предположения детей.
Ответы детей.
Условия для выражения детьми своих мыслей.




Изображение рябинки с ягодами.
Взрослый обращает внимание на картинку с изображением ветки рябины с ягодами.
Дети рассматривают картинку.
Ответы детей.


Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.


Все одевают на головы шапочки с изображением снегирей.
Взрослый предлагает превратится в стайку снегирей и полетать.

Дети играют в подвижную игру «Снегири».


Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.
Условия для развития самостоятельности и инициативы в игровой деятельности.






«Открылась мастерская» - организованное пространство, где на столе лежит нарисованная веточка рябины, пластилиновые ягодки в чашечке, клеёночки и тряпочки для рук.
Взрослый предлагает детям посмотреть на картинку с нарисованной веточкой рябины ,где ягодок на веточке нет.

Дети слушают взрослого и рассматривают картинку.

Ответы и обследование детей.












Условия для развития исследовательских действий.














Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная часть
По количеству пары организовано рабочее место, на котором стоят маленькие чашечки с красными кругленькими пластелиновыми «ягодками».
Взрослый предлагает детям работать в паре , прикреплять пластилиновые ягодки рябины на веточку, чтобы накормить птиц.
Дети пытаются прикрепить «ягодки» рябины к поверхности веточки.
Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для проявления поисковой активности



Взрослый показывает детям и помогает.
Дети работают в паре.


Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.



Вместе со взрослым дети берут пластилиновые «ягодки» рябины и прикрепляют на нарисованную веточку.




Взрослый приклеивает на веточку с « ягодками» изображение снегиря.
Дети радуются, увидев птичку- снегиря.
Условия для проявления поисковой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.


Угощение для детей.

Взрослый предлагает детям поблагодарить снегиря за угощение.
Дети говорят спасибо.


Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.



. Взрослый спрашивает детей за что снегирь угостил их?
.Чем мы занимались?
. Кому помогали?
Ответы детей.




Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.



Совместно приходят к выводу, какая у нас получилась великолепная работа.




Взрослый благодарит детей и хвалит.
Ответы детей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Завершение занятия

Взрослый говорит, что на этом наша с вами работа закончилась, а сейчас мы с вами пойдём на улицу кормить птиц.








Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.












15

Приложенные файлы

  • doc zaychik_6_
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий