Зайчики 2


«Подарок зайчику»
Интегрированное занятие для детей 2 младшей группы
Интегрированные образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательная, восприятие художественной литературы.
Цель: Развитие речи, воспитывать умение действовать в коллективе, выполнять правила в играх, развивать познавательные интересы детей. развивать мелкую моторику.
Программные задачи:
Образовательные:
Стимулировать речевую активность.
Способствовать получению положительных эмоций в процессе овладения основным приемам аппликации, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.
Развивающие: Развивать у детей образное восприятие, воображение.
Воспитательные: Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.
Словарная работа: Заяц, морковь.
Материалы и оборудование: Корзина, игрушка заяц, погремушки, цветная бумага, клей, музыкальное сопровождение.
Демонстрационный: Корзина, заяц.
Раздаточный: Погремушки, бумага цветная, клей.
Ход образовательной деятельности
Дети заходят в группу и встают полу кругом.
- Ребята, нам пришло письмо интересно от кого оно. Вот послушайте загадку.
Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык.
(заяц)
- Ребята, давайте прочитаем письмо.
Стихотворение А. Барто «Зайка».
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка
Со скамейки слезть не смог
Весь до ниточки промок.
Воспитатель – Ребята давайте поможем зайчику, высушим и покормим?
А как высушить зайчику? (полотенце, одеяло, одежда, батарея, солнце)
Воспитатель - Опишите зайчика?. Воспитатель задает детям вопросы:
1. Зайчик большой или маленький? (маленький)
2. Какая у зайчика шерсть? (пушистая, мягкая)
3. Каким цветом? (белый или серый)
4. Какие ушки у него? (длинные)
5. Какой хвостик? (короткий)
6. Где зайчик живет? (в лесу)
Зайчик хвалит детей: «Какие дети молодцы, много обо мне знают».
Воспитатель –Чем угостить зайчика?
(морковка, капуста, травка)
- Ребята, давайте соберем морковку в корзине.
- А где мы возьмём её? (ответы детей)
- А давайте приклейем детали морковки! (давайте)
Дети садятся за стол. На столе готовые детали из цветной бумаги оранжевый морковь и зеленые листья, клей карандаш, листочек, салфетка. Воспитатель показывает образец.
- Какая получилась у нас морковка? (ответы детей)
- А теперь, ребята, возьмите свою морковку и приклейте её в корзину.
(на доске из бумаги большая корзина)
Дети кладут морковь в корзину.
- Вот теперь мы можем угостить зайчика.
-Давайте поиграем.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так.
По ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!
- Здравствуй, зайка!
- Зайка, зайка, что с тобой?
Ты сидишь такой больной.
Ты вставай, вставай, скачи!
Вот, морковку, получи!
Вот, морковку, получи!
Получи и попляши!
- Ребята, зайка говорит вам спасибо! И предлагает вам взять погремушки и с ним станцевать.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Погреми, погреми, погремушечка.
Погреми, погреми, моя душечка.
Помолчи, помолчи, погремушечка.
Помолчи, помолчи, моя душечка.
Звонче-звонче греми , погремушечка.
Звонче-звонче греми , моя душечка.
Нет у нас, нет у нас  погремушечки.
Нет у нас, нет у нас моей душечки.
Вот она , вот она погремушечка.
Вот она, вот она моя душечка.
Помолчи, помолчи, погремушечка.
Помолчи, помолчи, моя душечка.
Попляши, попляши погремушечка.
Попляши, попляши моя душечка.
Итог.
- Молодцы, ребята! Зайка так рад, что нашел таких хозяев и хочет остаться с нами . Вы согласны? (да)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки,
Вот так, вот так.
По ровненькой дорожке бегут наши ножки,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок

Приложенные файлы

  • docx zaychiki_2_
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий