Великолепная десятка


Великолепная десятка. («Школа 2100»).
Составитель: Слиткова Галина Анатольевна.
МАОУ гимназия №18, г. Томск.
Тема урока: Число 10. Состав числа 10.
Цель: 1 .Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в
пределах первого десятка.
Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.
Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий.
1.Коммуникативные умения.
а) активно участвовать в дидактической игре ученик – ученики (самостоятельно формулировать (возможно, после совместного обсуждения в паре), вопросы и ответы к заданию, данному на доске);
б) формулировать (возможно, после совместного обсуждения в паре), вопросы и ответы к выполняемому заданию;
в) формулировать (возможно, после совместного обсуждения в паре), ответы на вопросы учителя и других учеников.
2.Познавательные умения.
а) «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков и схематических рисунков;
б) составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием.
3.Регулятивные умения.
а) принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
б) принимать участие в обсуждении алгоритма выполнения конкретного задания (составлении плана действий);
в) выполнять работу в паре, помогая друг другу;
г) участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе пары;
д) адекватно оценивать свой вклад в работу пары;
е) выбирать задания в учебнике и рабочей тетради для индивидуальной работы по силам и интересам.
Организация учебной деятельности.
1. Аутотренинг.
По звонку учитель приветствует детей и дает психологическую установку на работу.
- Ребята, для того, чтобы вы поверили в свои силы, и вам легко работалось на уроке, давайте повторим за мной следующие слова:
·  Я на уроке математики;
·  Я все знаю;
·  Я все умею.
- Повернитесь лицом к соседу, скажите ему:
·  Я желаю тебе добра;
·  Если тебе будет трудно, я помогу.
2. Проверка домашнего задания.
Разыгрывается сценка между учителем и ученицей.
- Ребята, вы выполнили домашнее задание?
-А ты Ирина?
-Покажи мне тетрадку.
Задание сама ты решила Ирина?
Сама, только, правда, наполовину.
А кто на другую?
Да, мама решала.
Правда ей бабушка чуть помогала,
Жаль, что у них не сошелся ответ.
Наверное, что-то напутал мой дед.
И братец вмешался,
Нашелся мудрец.
Спасибо с работы вернулся отец!
-Ребята, вы дома так же решали ? (Нет).
-Тогда давайте проверим. (с37№5)
-Сколько уравнений вы должны были решить? (4)
-Скажите, как называются неизвестные компоненты в уравнениях?
-Назовите, чему равен «х», который является уменьшаемым (три зеленых квадрата и четыре точки). Первым слагаемым (три синих круга). Вычитаемым (четыре точки).
А в последнем уравнении «х» является ….?
3. Сообщение темы и цели урока.
42157654419600037014154419600025298404419600019964404419600031203904419600047396404191042157654191053206654191037014154191031203904191002529840419100199644041910016440151752601263015165735805815165735На доске:
Основываясь на разные свойства предмета, разбейте геометрические фигуры на группы.
По цвету 2+8
По размеру 3+7
По форме 1 +9
С красным контуром и с зеленым 4+6
С подчеркиванием и без 5+5
Проанализируйте выполненные задания. Попробуйте сформулировать тему урока. Какие цели поставим на сегодняшний день?
4.Работа над новой темой.
Чем число 10 отличается от остальных?
(при записи используем две цифры – 1 и 0).
Цифра вроде буквы о –
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить.
Потому, что это - десять.
Графический анализ цифры. Письмо цифры с40

Состав числа 10. Игра «Домино». На доске иллюстрации игральных костей домино: 1и9, 1и6, 3и7,пусто и 10, 3и 3, 5и5,8и2, 2и2, 4и6, 5и 4.
Ребята, уберите лишние игральные кости домино и объясните свое решение. (Убрать нужно: 1и 6; 3 и3; 2и 2;5 и 4;)
Работа в парах. Учебник с40 №1.
Задание на внимание. Учебник с 40. Необходимо на доске оставить только те игральные кости домино, которые есть на рисунке в учебнике. (5и 5; 4 и 6;)

5. Закрепление.
Следующее задание вам даст одно из этих животных (Две иллюстрации большого формата, кит и медведь . Контуры животных - цифры, в сумме у кита 10. У медведя9). Дети вычисляют и делают вывод , что следующее задание даст кит.
Задание кита.
Папа кит в подарок сыну
Сделал счетную машину.
К сожалению она
Недостаточно точна.
Результаты перед вами
Быстро все исправьте сами!
Где счетная машина допустила ошибки? (Примеры с «окошками»)
2+7=10 5+5=10 6+2=10
1+7=10 0+9=10 2+8=10
6. Физминутка.
Учитель показывает иллюстрации животных, если количество животных равно десяти, дети жестами их показывают. Если количество меньше десяти – дети стоят неподвижно. Воспитательный момент6 на последней картинке изображены птицы у кормушки. Вопрос: «Как мы можем помочь птицам зимой?»
7. Повторение и закрепление пройденного.
На доске четыре схемы к задачам. Задание : соотнести схему с задачей – стишком.
Пять яблок в корзине
В вазе четыре,
У Саши одно.
Сколько всего? (5+4+1=10)
В шкафу стояло десять чашек,
Одну из них взяла Наташа.
Сколько чашек теперь там?
Подумай и скажи нам. (10-1=9)
Девять соловят в гнезде сидят.
В гнезде сидят.
Прилетела мама.
Сколько птичек стало? (9+1=10)
Остается одна схема. Дети сами придумывают задачу.
Вспоминают составные части задачи: Задача.
Условие.
Схема.
Решение.
Ответ.

Решение записывают в тетрадь. Один ученик у доски.
Пальчиковая гимнастика. «Ребро, ладонь, кулак».
Есть у меня работники,
Во всем помочь охотники.
Целый десяток верных ребяток. (Пальцы).
Давайте, разомнем ваших работников.
8. Итог урока, рефлексия.
-Что нового вы сегодня узнали?
- Посчитаем вместе до десяти.
На этом наш урок подошёл к концу. Оцените насколько удачно он прошёл. Чем полезен для вас был урок?
Рефлексия.
На столе у каждого ребенка волшебная цифра 10. Необходимо разместить свою 10 на лесенке успеха.
-У вас на столе волшебное число 10, разместите свои числа на лесенке успеха.
-Если урок прошел удачно, то на верхних ступеньках, а если возникли трудности – на нижних ступеньках.
9. Домашнее задание. (Дифференцированное).
Учебник с 40 №2. Для всех.(По известному алгоритму).
? Догадайся! С41 №9,10 .
* Творческое. Придумайте или найдите загадку, стишок о числе десять.
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий