Заюшкина избушка 9


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
(технология системно-деятельностного подхода, автор Петерсон Л.Г)
Вид деятельности: конструктивно-модельная группа разновозрастная
Тема: Заюшкина избушка
Цель: Создать условия для детского конструирования «избушки» приемом скручивания бумаги в трубочку

Задачи:
Создать условия для проведения проблемного обучения через обследование строительного материала
Создать условия для конструирования из бумаги
Создать условие для рефлексивной деятельности
Методы и приемы : наглядный, словесный, продуктивный
Материалы и оборудование. Кисти, клей, карандаши
Предварительная работа: Чтение сказки «Заюшкина избушка»
Здоровье сберегающие технологии: Пальчиковая гимнастика
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!   (ударяют кулачок  о кулачокМолоток бери, мой друг!
Мы построим новый дом,   (руки над головой)
Есть окошко в доме том.  (руки рисуют квадрат)
Есть еще одно, повыше,  (складывают пальцы треугольником)
Есть труба вверху на крыше. (кулак, большой палец вверх)
Дом готов, зовем гостей:     (руки вперед)«Приходите, поскорей!»    (приглашающий жест руками)
Этапы
ОС Деятельность педагога
Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога. Деятельность детей
Прописывается текст
(с возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей. Ожидаемые результаты
Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)
1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы) Ребята, посмотрите нам под двери подкинули какой-то мешок . Давайте посмотрим что в нем Ой да он шевелится. Что же там такое?
Ребята посмотрите здесь заяц лиса и петух. А еще записка какая-то. Это записка от медведя.
Ребята помогите лисе зайцу и петушку помирится, и построить им большой дом. у зайца был маленький дом и они все втроем в нем не смогли поместится, и они начали спорить кто будет жить в этом доме и поругались. ребята поможем ? А сможете? Дети заглядывают в мешок, проявляют любознательность. 2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений Технология: коммуникативная.
Ребята, а как вы думаете из какой сказки эти животные? У лисы какая была избушка? А у зайца? Лубяная.
Театрализация (элемент) Дети вспоминают сказку заюшкина избушка Развивать речь, умение правильно составлять предложение
3. Затруднение в ситуации Технология: проблемное обучение.
Как вы думаете, лубяная это какая избушка из чего она была сделана? А из чего мы будем с вами строить? Давайте посмотрим , из чего состоит дом? (материал из центра науки) Дети вспоминают последовательность пост ройки дома Сформировать представление о последовательности постройке дома
4. «Открытие» нового знания (способа действия) Я вам предлагаю построить дом из бревен. А бревна мы с вами сделаем сами.
Педагог показывает технологию работы
у вас на столах лежат прямоугольники, мы их наматываем на карандаш край промазываем клеям и склеиваем, получилось бревнышко. Потом мы все эти бревна склеим между собой и у нас получится большой светлый дом. Дети слушают воспитателя Развивать умение выслушать до конца воспитателя
5. Включение нового знания в систему знаний и умений Проходим в нашу мастерскую по изготовлению бревен. Детям предлагается самостоятельная работа
Собирается коллективная работа Дети активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
Развивать умение склеивать при помощи карандаша
6. Осмысление
(итог, рефлексия) Ребята как вы думаете нашим друзьям понравился наш домик ? А вам понравилось ? А давайте угостим наших животных яблочками. У кого получилось красивое ровное бревнышко вы можете взять красное яблоко, а если кто-то хочет еще поучиться делать бревнышки то угостите зеленым яблоком. Дети стараются оценить свою работу Развитие самооценки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий