Заюшкина избушка 21


МДОАУ ЦРР д/с «Фантазия»
Конспект
непосредственной
образовательной деятельности
с детьми
младшей группе «Б»
по программе ориентированной
на детей дошкольного возраста
«Югорский трамплин»
по теме:
«Заюшкина избушка»
Воспитатели: Перевертнева Н.И.
Ижбудина Е.В.
г. Пыть-Ях
2015год
Конспект
непосредственной
образовательной деятельности
по программе «Югорский трамплин»
по теме «Заюшкина избушка»
в младшей группе «Б»
Цель: создавать игровые ситуации способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающему.
Обучающие цели:закреплять знания детей героев и содержание русской народной сказкой «Заюшкина избушка», учить создавать коллективные композиции в рисунках.
Развивающие цели: развивать умение детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями, активизировать речь детей, формировать зрительную память детей, повторить и закрепить в игровой форме знания о геометрических фигурах; обогащать словарный запас детей.
Воспитательные цели:воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
воспитывать интерес художественной литературе.
Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: рассказывание русских народных сказок, беседы по содержаниям сказок, загадывание загадок. Индивидуальные занятия.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстраций).
Словесный (указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, напоминание).
Современные технологии:: методика К.Орфа., логические блоки Дьенеша.
Поощрение, рефлексия.
Материалы и оборудование:
Коврики; настенное панно с изображением избушки с сосульками, дерева, ручья, птиц; компьютер, звуки 1-ручья, 2-капели, 3-птиц, 4-весеняя трель; театральный чемоданчик, куклы заяц, лиса, собака, медведь; деревянные конструкторы; логические блоки Дьенеша; пальчиковые краски, штампы, бумага 1/4ватмана; салфетки, кубики льда, коробки, емкость с теплой водой, поднос, варежки.
Ход НОД.
Дети под легкую музыку заходят в группу, здороваются с гостями.
Здравствуйте, ладошки. Хлоп, хлоп, хлоп
Здравствуйте, ножки. Топ, топ, топ.
Здравствуйте, щёчки. Плюх, плюх, плюх.
Здравствуй, мой носик. Бип, бип, бип.
Здравствуйте, гости!
1 воспитатель: Ребята мы свами пришли на сказочную лесную полянку (декорация полянки, деревья, ручеёк). В лесу ещё много снега, но уже появляются проталинки, садитесь, каждый на свою. (коврики)
Дети рассаживаются на коврики.
- Ребята отгадайте загадки о приметах весны.
Висит за окошком
Кулёк ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной.
(Сосулька)
Бегу я как по лесенке,
По камушкам, звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(Ручеёк)
Золотое яблочко
По небу катится,
С утра улыбается,
А улыбка - лучи
Очень даже горячи.
(Солнышко)
2 воспитатель: Молодцы отгадали все загадки.
Давайте послушаем, какие звуки весной бывают.
Звучит запись звуков: капели, ручья, птиц. Дети отгадывают и называют, что звучит.
1 воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?
Дети называют сказки: «Теремок», «Репка», «Колобок», и др.
1 воспитатель: Ребята, а в какой сказке лисичка прогнала зайчика из своего домика?Правильно «Заюшкина избушка».
1 воспитатель: Какая была избушка у зайчика?
Обратить внимание детей на стену с декорацией ( домик зайца и лисы, сосульки, солнышко, птичка)
Ответ детей: Лубяная.
1 воспитатель: А у лисички?
Ответ детей: Ледяная.
1 воспитательПочему избушка у лисы растаяла?
Ответ детей: Потому, что наступила весна, стало тепло.
- А, что сделала лисичка?
Дети: - лисичка выгнала зайчика из лубяной избушки.
2 воспитатель: Ребята, а кто помогал зайчику проганять лисичку из своего домика?
Дети называют героев сказки: собачка, медведь, и петушок
- Дети, вы хотите увидеть героев сказки?
- Давайте попросим наш театральный чемоданчик, чтобы он появился и показал всех героев сказки.
- Нужно сказать такие слова: Раз, два, три(воспитатель щёлкают пальцами.)
Чемоданчик появись. И закрыть глаза ладошками.
Давайте все вместе скажем эти слова.
Раз, два, три (дети щёлкают пальцами)
Чемоданчик появись. (дети хлопают в ладоши)
Воспитатель снимает накидку с чемоданчика, ставит его на полку и по очереди достаёт из него героев сказки.
-Ребята, зайчику помогли друзья, а лисичка осталась без домика. Давайте сделаем так, чтобы зайчик и лисичка подружились, и построим лисичке новый домик.
- Для этого все герои сказки приглашают вас на свои занимательные весенние полянки. Ведь, когда все вместе играют или чем-то занимаются, обязательно становятся друзьями.
1 воспитатель:Послушайте, какие интересные полянки у наших героев, подумайте, куда бы вы хотели пойти.
На полянке у лисички (центр науки) дети понаблюдают за льдом.(опыт со льдом)
На полянке у собачки(центр искусств)нарисуют коврики для лисички и зайчика.
На полянке у зайчика (центр математики и настольно печатных игр) дети выложат из геометрических форм подснежник.(логические блоки Дьенеша)
На поляне у медведя (центр строительства)дети построят из деревянных кубиков для лисички новый домик. (конструирование из деревянных кубиков)
Дети выбирают свою «полянку», работают в центрах активности.
Центр науки - «Опыт со льдом».
2 воспитатель: Посмотрите, да тут и правда, что- то лежит? (Лед, льдинки).
Воспитатель дает возможность детям рассмотреть содержимое коробки, предлагает детям пройти к столам, на которых лежат салфетки, подносы и раздает детям из коробки по ледяному кубику.
2 воспитатель:Потрогайте лед, какой он? (холодный)
- Посмотрите на льдинки, какие они? (ответы детей)
- Как вы думаете, если мы нажмем на лед, что можно о нем сказать, какой он? (твердый)
- Посмотрите, он выскальзывает у меня из рук, мне тяжело его удержать, почему? (он скользкий)
- Положите свои льдинки на поднос, спрячьте руки за спину. Посмотрите, на подносах у вас появилась вода, откуда она? (Ответы детей.Лед растаял.)
- Почему, как вы думаете льдинки начали таять? (Теплые ладошки, в помещении тепло, а в тепле лед тает)
Возможны ситуации дети будут брать льдинки в рот, обыгрывание этой ситуации.
-А теперь давайте с вами опустим наши льдинки в миску с очень теплой водой, потом посмотрим, что же с ними произойдет (Воспитатель проносит стеклянную миску с водой, дети опускают туда кусочки льда, ставит миску на стол).
-Дети, покажите свои ладошки, они, наверное, замерзли, давайте их погреем.
Упражнение «Погреем наши ручки»: рот открыть, губы вытянуть вперед, произносить на выдохе звук Х (х-х-х), как бы согревая ладошки
Воспитатель предлагает посмотреть, что произошло с нашими льдинками, которые опустили в теплую воду.
- Давайте посмотрим, что же произошло с ними?
-Ой, куда же делись наши льдинки? (растаяли) Во что они превратились? (в воду).
-А какие льдинки были в сначала? (холодные, твердые, скользкие)
Почему они растаяли? (потому что тепло). В какую воду мы с вами положили льдинки? (в теплую) чем теплее, тем быстрее тает лед.
Центр математики и настольно печатных игр - «Весенний цветок».
Помощник воспитателя: Какого цвета фигуры вы видите?Какой формы?Какого размера?
Дети выбирают себе карточку с понравившимся цветком, выкладывают его.
Помощник воспитателя индивидуально спрашивает какого цвета детали, формы ,
цвета.
Центр строительства - «Домик для лисички».
Родитель: Я вам помогу строить разные домики. Для этого нам необходим строительный материал. Посмотрите, что у вас лежит на столе. Как называются эти фигуры? (показ кирпичиков, ответы детей). Вот, посмотрите, какие домики получились у меня. На столе у воспитателя два домика сконструированных разными способами:установкой кирпичиков горизонтально на узкую длинную сторону плотно друг к другу с четырех сторон (стены) и перекрытие сверху кирпичиками (крыша);установка кирпичиков вертикально на узкую короткую сторону тесно друг к другу, "замыкая" пространство. И перекрытие сверху кирпичиками (крыша).
Дети строят домик самостоятельно. Родитель следит за работой каждого и помогает тем, кто не усвоил, как строить дом.
Родитель может рассмотреть с детьми все домики, предложить назвать цвета построенных домиков, обратить внимание на их величину.
Центр искусств - «Коврик для лисички и зайчика».
1 воспитатель: На полянке у собачки мы украсим коврик для лисички и зайчика. Подойдите к столу выберите, чем вы будете украшать. У нас белые коврики, и мы сейчас их украсим. Посмотрите, сначала, как я украшу. Беру в руки штамп, обмакиваю в краску и прикладываю к листу. Что получилось? Весенний цветок. После того как я нарисовала, штамп кладу в тарелочку. Беру другой штамп обмакиваю в краску и печатаю на коврике.
Дети украшают коврики штампами.
Молодцы! Вы выполняете все аккуратно. Коврики украсили красивыми весенними цветами.
Звучит 4 звук, воспитатели обращаются к детям.
- Ребята, нас приглашает заинька на весеннюю полянку с ним поиграть.
Раз, два, три, четыре, пять, хлопают в ладоши
Начал заинька скакать.прыгают на месте
Прыгать заинька горазд.хлопки
Он подпрыгнул десять раз.прыжки на месте
- Садитесь на проталинки. (коврики)
- Ребята, теперь зайка не боится лисички. Они подружились.
А вам понравилось заниматься на полянках?
Расскажите, кто, чем занимался и что у вас получилось.
Дети рассказывают о своей деятельности в центрах активности.
- Ой, ребята, посмотрите, Петушок тоже зря время не терял, он нам что-то принёс (заходит ребёнок из старшей группы приносит угощение для детей, яблоки)
- Ребята, вы молодцы, знаете приметы весны и смогли подружить лисичку с зайчиком, за это я вам принёс угощение – яблоки.
- Спасибо тебе Петушок. До свидания.
После занятия дети читают стихи о весне героям сказки, всем взрослым и детям.

Приложенные файлы


Добавить комментарий