Заюшкина избушка 8

ГБДОУ детский сад №26 компенсирующего вида Красносельского района
Санкт-Петербурга









Конспект совместной театрализованной деятельности
во второй младшей группе
“Каждый хочет заиньке помочь, да не справиться!”




Составила
воспитатель
Чернова Ирина Владимировна
                                                           
                                                                 
                                               


















Санкт-Петербург
                                                          2014

Программное содержание:
1. Упражнять в этюдном тренаже, работая над мимикой, жестами, движениями и интонационной выразительностью речи передавая характерные особенности выбранного персонажа.
2. Упражнять в кукловождении, показывая приемы управления куклой.
3. Упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию сказки.
4. Упражнять в умении называть одну и ту же игрушку ласково используя, уменьшительными ласкательными суффиксами.
5. Упражнять в умении соотносить игровые действия с выразительным движением и словом.
6. Создать положительный эмоциональный настрой в процессе игровой деятельности.

Материалы: Фланелеграф (из альмы) “Заюшкина избушка”, плоскостные настольные елочки 4-5 штук, игрушки резиновые: медведь и заяц .

Ход игры:
1.Знакомство с новыми игрушками и разыгрывание c ними стихотворения “Бурый Миша” .(3мин)

Воспитатель заранее прячет игрушки за плоскостные настольные елочки.

-Посмотрите ребята, кто-то спрятался тут за елочками?
- Давайте посмотрим, кто это? (Медведь, заяц )

- Ребята, как можно назвать медведя ласково? (Мишенька, медведюшка)
-А зайца ? (Зайчик, зайчонок, зайчишка)

Медведь и заяц очень любят играть, сейчас они покажут:
( Первый раз педагог инсценирует стихотворение “Бурый Миша” сам, второй и последующие разы дети)
Заяц:
Бурый Миша, милый мой,
Спать не холодно зимой?
(Ребенок покачивает зайчика вперед-назад. Останавливает игрушку.)
Медведь:
Я же спал не на дороге!
Я же спал в своей берлоге!
(Ребенок покачивает Мишку.)

- Мишка и зайчик, а мы с ребятами тоже умеем играть, сейчас покажем.

*Динамическая пауза.(1.5 мин)

Ехали-ехали
На лошадке ехали,
Дети выполняют легкие приседания, руки вытянуты (“держат вожжи”).

Гоп-гоп-гоп! (2 раза)
Хлопки: два коротких, один – длинный.

На машине ехали,
До угла доехали.
Повороты руками, которые “держат руль”.

Би-би-би!(2 раза)
Хлопки: два коротких, один – длинный.

Паровозом ехали,
До горы доехали.
Руки согнуты в локтях; поочередно движения левой и правой руками вперед-назад.

У-у-у!(2 раза)
Хлопки: два коротких, один длинный.


- Мише пора возвращаться в лес в свою берлогу,
ведь зимой медведи спят. Да и у зайчика много дел.
- Попрощаемся, ребята. (До свидания, Миша и зайчонок)

(Воспитатель возвращает медвежонка в “лес”, за елочки)

2.Беседа по сказке “Заюшкина избушка” и загадывание пантомимических загадок. (4 мин)

Воспитатель заранее иллюстрирует сцену из сказки на фланелеграфе.

- Ребята, посмотрите на экран, к нам в гости пришли герои сказки “Заюшкина избушка”,
с которой мы познакомились в прошлый раз.
- Про кого была эта сказка? (Про лису и зайчика)
- Какая была лиса? (Злая, хитрая)
- Какой был зайчик? (Добрый)
- Зайчик был добрый и пустил хитрую лису, она его выгнала.
- Кто сначала хотел помочь зайчику? А потом? (Собаки, медведь)
- Кто из героев вам понравился больше всего? Почему? (Варианты ответов)
- А сейчас, я загадаю вам загадки про героев сказки, но не словами, а движениями.

Воспитатель загадывает детям пантомимические загадки, изображая героев сказки и их характерные движения, дети отгадывают.

3. Имитационные упражнения .Заключительная часть. (5 мин)

Дети по желанию, имитируют движения персонажа в соответствии с текстом. Воспитатель помогает раскрыть характеры персонажей, выделяя их особенности.

- Хотите ребята превратиться в героев этой сказки? (Да)
- Кем бы ты хотела быть? (Лисичкой)

- Лиса, лисонька, лиса!
Очень хитрые глаза,
Шубка – глазки не отвесть.
“Курочек люблю поесть!”

- Кого ты бы хотел показать, изобразить? (Петушка)

- Петя, Петя, петушок!
Золотой гребешок.
Как увидит он зарю,
Закричит: “Ку-ка-ре-ку!”

- Кто из героев сказки понравился тебе? (Медведь)

- Неуклюжий, косолапый
Ходит по лесу медведь.
Если спросят, что он любит,
Скажет: “Меду бы поесть!”

- А кто покажет нам зайчиков?

- Вышли зайцы погулять,
Стали прыгать и играть.
Вдруг раздался треск и щелк,
Прижали зайцы ушки и прыг-скок!

- Пришло время прощаться со сказкой, давайте попрощаемся от имени выбранных вами героев.

Дети прощаются от имени выбранного персонажа.


Список используемой литературы:

Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович  «Играем в кукольный театр (программа "Театр-Творчество-Дети"), из-во « АРКТИ», М.:2004
С. Маршак «Песенки», из-во АСТ, М.: 2008
Картушина М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду», из-во «СФЕРА», М: 2004


Приложенные файлы


Добавить комментарий