Зажжём в чест пушкина свечу. 9 класс.

Урок литературы в 9классе.
Родионова М.Н. МОУ БСОШ № 3

Тема урока: «Пушкин А.С. в искусстве».
Номер урока : Урок № 1 в системе уроков по изучению творчества А.С.Пушкина.
Цели урока:
1.Подготовить учащихся к «погружению» в мир поэзии А.С.Пушкина; познакомить с произведениями мастеров искусства, создавших образ поэта в музыке, живописи, скульптуре, литературе, со стихами уральской поэтессы А.Б.Горской, посвящёнными Пушкину А.С. (Региональный компонент)
2.Развивать умения учащихся конспектировать материал урока в форме плана; совершенствовать навыки выразительного чтения и анализа поэтического текста; обобщать полученные сведения и делать выводы.
3. «Воспитание души»: углубить, расширить представления учащихся о непреходящих ценностях культурного наследия русского народа, пробудить стремление «возвыситься духом» через общение с миром искусства, с поэзией А.С.Пушкина;
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: Урок-концерт с применением ИКТ.
Методы преподавания: информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный), частично-поисковый (поиск ответа на проблемный вопрос)
Методы учения: репродуктивный (получение знаний в готовом виде).
Оборудование урока: мультимедийный проектор с экраном; презентация; музыкальная фонотека; ваза с гвоздиками.
Ожидаемые результаты: пробуждение интереса к творчеству поэта, составление плана лекции в тетради, интерес к применению ИКТ в получении знаний.
Контроль: 1.Фронтальная обобщающая беседа в конце урока. 2.Проверка плана лекции в тетради у 1-2-х учащихся. 3.Тестирование на следующем уроке при проверке домашнего задания. 4.Сообщения учащихся по одной из тем: «Живописные портреты Пушкина кисти русских художников» (1-2 и более), «Романсы на стихи Пушкина», опера Чайковского П.И. «Евгений Онегин», опера Чайковского П.И. «Пиковая дама», скульптурные памятники Пушкину в Москве и Петербурге и др.
Оформление:1.Большой портрет поэта.
2.Цветы.
3.Эпиграф:


России – дань,
России – честь,
За то, что Пушкин
Был и есть.
Горская А.Б
Ход урока.
Содержание урока
№ слайда

I.Оргмомент.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Прошу вас сесть, открыть тетради, записать дату и тему сегодняшнего урока.
II.Содержание урока.
Учитель: Тема урока: «Пушкин в искусстве: в литературе, живописи, скульптуре, музыке». Эпиграфом к уроку послужат слова челябинской поэтессы Аси Борисовны Горской, горячо влюблённой в поэзию Пушкина:
России – дань,
России – честь,
За то, что Пушкин
Был и есть.
(Учащиеся делают записи в тетради).
III.Актуализация прежних знаний.
Учитель:
- Ребята, что известно вам об А.С.Пушкине на сегодняшний день?
- Какие стихи поэта вы помните?
- Каким вы представляете этого человека?
- Почему его называют «Солнце русской поэзии»?

IV.Постановка проблемы.
Учитель:
-Ребята, мы живём в век информатизации и технического прогресса, в эпоху социальных перемен, и поэтому уместно задать вопрос: нужен ли сегодня Пушкин? Этот вопрос волнует и уральскую поэтессу Асю Горскую:
Нужен ли сегодня Пушкин
В детстве, юности и взрослости,
Если мы с тобой игрушки
У воинствующей пошлости
Если в вечности и бренности
Перепутаны все ценности
Итак, нужен ли сегодня Пушкин? Чтобы ответить на этот вопрос, вам предстоит «погружаться» в мир поэзии Пушкина на протяжении серии уроков.
V.Цели урока.
Учитель:
А цель сегодняшнего урока:
1.Подготовить вас к этому «погружению» в мир поэзии Пушкина, познакомить с произведениями мастеров искусства, посвящёнными поэту.
2.Пробудить в вас стремление «возвыситься духом» через общение с миром искусства, с поэзией Пушкина.
3.Ваша задача: а) внимательно слушать, чутко воспринимать материал урока; б) фиксировать в тетради основные моменты в форме плана; в) в конечном итоге ответить на вопрос, нужен ли сегодня Пушкин; г) выбрать направление, по которому вам предстоит приготовить сообщение о Пушкине в искусстве.
VI.Работа по теме урока.
1. «Зажжём в честь Пушкина свечу».
Учитель:
27-е января 1837 года – трагическая дата в судьбе России. На Чёрной речке в Петербурге состоялась дуэль между поэтом Александром Пушкиным и сыном французского посла в России Дантесом. Поэт смертельно ранен. Через два дня он скончается в своей квартире на улице Мойка,12. А в Петербурге распространятся стихи «На смерть поэта», стоившие свободы их автору – молодому поэту Михаилу Лермонтову.
Ученик:
Погиб поэт! Невольник чести
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой.
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид.
Восстал он против мнений света
Один как прежде – и убит.
Убит! К чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор!
Учитель:
И снова дадим слово Асе Горской.
Ученица:
Зажжём свечу и сядем кругом,
Прислушаемся, помолчим.
И под крылом февральской вьюги
Полозьев звуки различим.
Кого оплакивают сани?
Кто в них с поникшей головой?
То Пушкин, он смертельно ранен.
Наш Пушкин. Он ещё живой.
Его везут тайком от люда,
Над ним судьба свершила суд.
А, может быть, вершится чудо
И боги Пушкина спасут?
Взмахни крылом февральским, вьюга,
И отступи с дороги. Чу
Мы поспешим на голос друга!
Зажжём в честь Пушкина свечу
( Ученица опускает в вазу перед портретом поэта гвоздику, учитель зажигает свечу).
2. «Венок поэту».
Учитель: Русские поэты проверяют своё достоинство, свое призвание и свои задачи именем Пушкина, обращаясь к этому имени как к святыне. Неисчерпаема и неиссякаема русская Пушкиниана. Предоставим слово русским поэтам разных эпох.
Ученик: «Памяти Пушкина». Алексей Плещеев.
1880г.
Мы чтить тебя привыкли с детских лет,
И дорог нам твой образ благородный;
Ты рано смолк; но в памяти народной
Ты не умрёшь, возлюбленный поэт!
Бессмертен тот, чья муза до конца
Добру и красоте не изменяла,
Кто волновать умел людей сердца
И в них будить стремленье к идеалу.
Все лучшие порывы посвятить
Отчизне ты зовёшь нас из могилы;
В продажный век, век лжи и грубой силы
Зовёшь добру и истине служить.
Вот почему, излюбленный поэт,
Так дорог нам твой образ благородный;
Вот почему неизгладимый след
Тобой оставлен в памяти народной.
Ученик: «Пушкин». Михаил Кузмин. 1921г.
Он жив! У всех душа нетленна,
Но он особенно живёт!
Из стран, откуда нет возврата,
Через года он бросил мост,
И если в нём признаем брата,
Он не обидится: он – прост.
И он живой. Живая шутка
Живит арапские уста,
И смех, и звон, и прибаутка
Влекут в бывалые места.
Так полон голос милой жизни,
Такою прелестью живим,
Что слышим мы в печальной тризне
Дыханье светлых именин.
Ученик: « Встреча с Пушкиным на чужбине». Семён Гудзенко. 1945г.
После марша и ночной атаки
Нашу роту посетила грусть:
Нам под Банской Штявницей словаки
Пушкина читали наизусть.
Можно встретить в Вене земляка, Без вести пропавшего в июне.
Вот была же встреча накануне
С братом у счастливого стрелка.
Но когда мы с Пушкиным вдали
Свиделись негаданно – нежданно,
О чужбине песню завели,
И Россия встала из тумана.
Ученик: «Над стихами Пушкина». Василий Кулемин. 1960-1961 г.г.
Его незаживающие строки
Мне – как России зимние дороги.
Иду по ним – Кругом белым-бело,
И сколько тайн хранит его чело!
Учитель: Ребята, стихов о Пушкине очень много, и вы можете выбрать из Ф.Тютчева, С.Есенина, А.Блока, А.Ахматовой, М.Цветаевой и др. то, что вам понравилось, выучить и представить на заключительном уроке по творчеству поэта. А мы идём дальше.
3.Пушкин в живописи.
Учитель: Образ поэта увековечен не только в литературе, но и в живописи. Существует целая портретная галерея из произведений разных художников, запечатлевших образ поэта в разные годы его жизни. Обратимся к этой галерее.
Самый первый из сохранившихся портретов принадлежит кисти неизвестного художника. Это миниатюра, датиров
·анная 1801-1803 годами. Об этом возрасте поэта вспоминала его бабушка:
«Саша был большой увалень и дикарь, кудрявый мальчиксо смуглым личиком, не скажу чтобы приглядным, но с очень живыми глазами, из которых искры так и сыпались».
В 1822 году художник Е.Гейтман изобразил на гравюре Пушкина – лицеиста – мечтательного, задумчивого. Об этом своём возрасте Пушкин напишет позднее в романе «Евгений Онегин»:
В те дни в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых,
Близ вод, сиявших в тишине,
Являться муза стала мне.
Ребята, а далее я предоставляю слово ученику, подготовившему сообщение о двух других портретах поэта.
Ученик:
В 1827 году создано два портрета А.С.Пушкина.
Первый написан художником Василием Андреевичем Тропининым. Это русский живописец, содержание его портретов – духовный мир человека, его переживания и чувства, человечность и простота. Тропинин изобразил поэта, как говорится, «по-домашнему» - в свободной позе, в домашнем халате, с небрежно повязанным шейным платком. Внимание художника привлекла рука поэта, воплощавшая на бумаге его великие творения. Рука украшена любимыми перстнями поэта, один из которых – печатка на большом пальце - по преданию, служила талисманом, оберегом поэту. Открытый лоб голубые глаза, устремлённые вдаль чётко очерченные «африканские» губы, вьющиеся волосы Ощущение близости и простоты такое, что кажется: одно мгновение – и поэт встанет, улыбнётся, заговорит
Другой портрет создан художником Орестом Адамовичем Кипренским – художником –романтиком. Поэт изображён в строгом костюме, при галстуке, с отполированными ногтями на длинных ухоженных пальцах. Вспоминаются строки из «Евгения Онегина»: «Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей». Это портрет, о котором сам поэт в послании «Кипренскому» писал: «Себя как в зеркале я вижу, но это зеркало мне льстит». Как и в портрете работы Тропинина, привлекают выразительные, мечтательные глаза поэта, устремлённые вдаль, в будущее, ведь поэту всего 28 лет!
Оба портрета – образцы классической русской портретной живописи XIX века, запечатлевшей образ великого Пушкина.
Учитель:
18 февраля 1831 года в Москве в церкви Большого Вознесения, что у Никитинских ворот, венчались А.С.Пушкин и Н.Н.Гончарова. Это был самый счастливый период в жизни поэта. Он писал:
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Именно период влюблённости, ухаживания, первых лет супружества нашёл отражение в портрете работы художника П.Ф.Соколова. Умиротворённостью и счастьем веет от этого портрета.
И снова слово уральской поэтессе Асе Борисовне Горской.
(Текст звучит на фоне музыки Г.Свиридова к кинофильму «Метель»):
Его Мадонна.
Ей семнадцати нет,
Первый выезд во свет
Так скромна и стыдлива Мадонна!
И влюбился Поэт,
И душе дал обет,
Что обитель украсит иконой.
Он мечтой этой жил,
Их февраль закружил,
Закружил, закружил, закружил.
Не в заморских краях,
Не в церквах-теремах,
И не в сказочном царстве Гвидона –
У Никитинских ворот
Собирался народ –
Там венчались Поэт и Мадонна.
Их февраль привечал,
На снежинках качал –
Повенчал, повенчал, повенчал!
Ах, февраль роковой,
Над Поэтом не вой –
Знать, судьбой было выдать осечку.
Ты, Мадонна, не плач
Будет проклят палач,
Станет чёрною Чёрная речка.
Их февраль закружил,
Их февраль повенчал –
Их февраль разлучил, разлучил, разлучил.
Но образ Пушкина – это не только портреты, но и сюжетные полотна, такие, например, как картина И.Е.Репина «Пушкин на лицейском экзамене» или
картина художника Н.Н.Ге «Пушкин в селе Михайловском», где он изображён читающим И.Пущину главы из романа «Евгений Онегин» в присутствии няни Арины Родионовны.
Михайловское сегодня – место поклонения великому поэту, который когда-то назвал это место «приют спокойствия, трудов и вдохновенья». Здесь
И обрёл он свой последний приют. Здесь находится его могила, возле которой ежегодно 6 июня, в день рождения поэта, на Пушкинский праздник собираются почитатели его таланта. В Михайловском же в 1959 году установлен памятник поэту работы скульптора Е.Белашова. Поэт словно приветствует гостей, читает им свои стихи.
Учитель:
Скульптурных памятников Пушкину за последние 120 лет создано немало по всей России и за рубежом. Но самым первым был памятник в Москве, установленный в 1880 году. О нём нам расскажет ученик, подготовивший небольшое сообщение.
4.Пушкин в скульптуре.
Ученик:
Этот памятник установлен по ходатайству лицеистов пушкинского и последующих выпусков.
Трижды возвращались к этому вопросу, объявляли сбор пожертвований, конкурс проектов. Наконец, к 1880 году деньги были собраны, скульптор назначен, и работа началась. Автором ионумента стал Александр Михайлович Опекушин. Он создал 11-метровый монумент, сделал на постаменте скромную надпись – «Пушкину». Но величавому и благородному образу поэта-мыслителя соответствует глубокая человеческая, непритязательная простота и задушевность, которая чувствуется во всей фигуре поэта. На торжествах, посвящённых открытию памятника, присутствовали все четверо уже взрослых детей поэта, и зал встал, отдавая почести их великому отцу, приветствуя наследников великого поэта России. Памятник стал символом Москвы, символом России, символом бессмертной поэзии А.С.Пушкина.
Учитель:
А вот ещё одна скульптура. Она возвращает нас в Царское Село, где воспитывался и обучался Пушкин-лицеист. Об этом периоде Пушкин позднее писал: «Мне жребий вынул Феб, и лира мой удел».
5.Пушкин в музыке.
Учитель:
Последняя глава в нашей композиции посвящена теме «Пушкин в музыке». Невозможно, говоря о его творчестве, обойти эту тему, потому что произведения поэта на протяжении уже более чем 200 лет вдохновляют русских композиторов на создание музыкальных шедевров. Это и романсы на стихи поэта, и оперы П.И.Чайковского «Пиковая дама» и «Евгений Онегин», и опера Мусоргского Борис Годунов», и музыка к кинофильмам и спектаклям, поставленным по произведениям Пушкина. На протяжении урока вы слышали вальс из кинофильма «Метель», написанный Георгием Сиридовым. А теперь я предлагаю вам послушать знаменитый романс Михаила Глинки «Я помню чудное мгновенье». Стихи Пушкин посвятил А.П.Керн в пору своей влюблённости в неё. А композитор посвятил романс уже её дочери Екатерине, в которую был влюблён долгие годы.
(Звучит романс).
VII.Обобщение.
Учитель:
Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Подведём итоги. Вы помните, какой вопрос был поставлен в начале урока?
- Нужен ли сегодня Пушкин?
Как вы ответите на него? Докажите, что он нужен сегодня. (Пробуждает в душе возвышенные чувства, заставляет задуматься о самом сокровенном, делает жизнь насыщенной, интересной...) Вспомним эпиграф к уроку и повторим эти слова:
России – дань,
России – честь,
Зато, что Пушкин
Был и есть.
VIII.Проверка планов учащихся.
Учитель:
А теперь проверим, как вы выполнили практическую часть урока, т.е. как вы составили план по материалам урока. ( 1-2 ученика читают свои записи).
IX.Оценки.
Учитель:
Ребята, я ставлю оценки тем,
- кто подготовил выразительное чтение стихов
- кто подготовил сообщения
- чьи планы прозвучали на уроке
X.Домашнее задание.
Учитель:
1.Наизусть 1 стихотворение о Пушкине – к заключительному уроку.
2.Чтение материалов учебника, стр.167 – 172 – к следующему уроку.
Учитель: Итак, ребята, урок окончен, Спасибо за работу. До свидания.(учащиеся уходят).






Слайд № 1

















Слайд № 2



















Слайд №3




































Слайд № 4


















































Слайд № 5

















Слайд № 6






























Слайд № 7

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415





























Слайд № 8

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Слайд № 9

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

Слайд № 10

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
























Слайд № 11

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415






Слайд № 12

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
























15

Приложенные файлы


Добавить комментарий