Вепрева екологическое воспитание дошколников


Отчет по экологическому воспитанию дошкольников
в МДОКУ детский сад «Светлячок» пгт. Мирный
Вепрева С. Д. Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа – философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.
Природа своеобразно реагирует на насильственное вторжение человека в ее территорию: на планете стремительно исчезают различные виды животных и растений, а освободившиеся места заполняются вредными и опасными организмами, в том числе болезнетворными; характерно в последнее время увеличение аллергических и нервно – психических заболеваний, растет количество детей, имеющих врожденные аномалии.
Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался ее дарами, не задумываясь о последствиях. И наша с вами задача самим охранять природу от ее неоправданно варварского уничтожения и загрязнения, и воспитывать в детях бережное к ней отношение. И начинать нужно с самых маленьких. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребенка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живешь, и конечном счете, любовь к Отечеству.
Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны видеть эту красоту; многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба, листьев, воды… Умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а воспитывается. Природа – это бесконечный источник эмоциональных состояний, неугасимого желания познавать. Поэтому воспитатели в своей работе уделяют большое внимание экологическому воспитанию детей.
Целью экологического воспитания в нашем образовательном учреждении является становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.
Таким образом , воспитатели в своей работе по экологическому воспитанию поставили перед собой задачи:
Развивать положительные нравственные качества, побуждающие детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе.
Воспитывать этические и эстетические чувства, развивать эмоции средствами природы.
Формировать познавательные , практические и творческие умения экологического характера у детей дошкольного возраста.
Пути реализации:
Создание условий, экологизация развивающей среды, программное обеспечение.
Повышение экологической грамотности педагогов, их профессионализма в области экологического воспитания.
Обновление содержания, форм и методов работы с детьми в соответствии с используемыми программами.
Обеспечение непосредственного общения детей с живой природой, вовлечение в активную природоохранную деятельность.
Экологическое просвещение родителей, пропаганда экологических знаний.
В детском саду в каждой группе создан уголок природы, где дети знакомятся с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития. Широко используются прогулки. Воспитатели знакомят детей с изменениями природы по сезонам (продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных, труд людей). На прогулках организуются игры с природным материалом. Дети знакомятся со свойствами песка, глины, земли, снега, льда, воды. Кроме этого используются разнообразные игровые упражнения: «Найди по описанию», «Что где растет?», «Узнай и назови», «Вершки и корешки», загадки о животных и на узнавание деревьев, кустарников, цветов. Дети очень любят играть в игры с игрушками, приводимыми в движение ветром. Через игры дети могут определить силу и направление ветра.
Для установления причин явлений, связей и отношений между предметами и явлениями воспитатели используют опыты. Опыт всегда должен строиться на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе нанн
наблюдений и труда. Проводятся опыты чаще в старших группах, а в младших и средних группах используются отдельные поисковые действия. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям. Уточняются их знания о свойствах и качествах объектов природы. Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность.
Большую роль в работе по экологии оказывают книги. Художественная литература о природе глубоко воздействует на чувства детей. После чтения задаются вопросы, проводятся беседы. Очень приятно, когда дети задают вопросы, в которых у них проявляется забота и любовь о друзьях наших меньших: «А его кто – нибудь спасет?», «А они не замерзнут?». Очень важно донести до детей смысл произведения.
В детском саду проводятся конкурсы детских рисунков: «Как я провел лето?», «Листопад», «Зимушка – зима», конкурс «Лучшая поделка из природного материала», развлечение «Цветочный переполох», для которого было изготовлено множество цветочных шляпок. Дети стараются привлечь родителей, бабушек, дедушек, старших сестер и братьев в изготовлении поделок. За совместную работу дети и родители получают благодарность и сюрпризы.
Одной из форм экологического воспитания являются праздники и развлечения. Роль праздников заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности ребенка. Важно в таких праздниках не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на тему природы, сколько включенность детей в переживание событий, в осознание экологических проблем, доступных пониманию детей. По ходу сюжета разыгрываемой детьми сказки, отдельного эпизода воспитатели стараются вызвать у детей переживание гуманных чувств, сочувствия, острого желания помочь героям или решить возникшую проблемную ситуацию. Детский сад ежегодно принимает участие в конкурсе экологических сказок, проводимых Домом творчества. В этом году воспитатели тоже решили поучаствовать в данном конкурсе, уже готовятся сказки для выступления.
Педагоги детского сада вместе с детьми занимаются проектно – исследовательской деятельностью. Проекты могут быть краткосрочными и долгосрочными: их длительность определяется воспитателем в зависимости о решаемых задач. Формы и методы работы педагог выбирает в зависимости от возрастных особенностей детей. Методика работы в рамках экологических проектов разрабатывается на основе интегрированного подхода. Воспитатели подготовительных групп вместе с детьми подготовили проект «Сохраним поселок чистым». А дети старших групп выступили со своими проектами в Доме творчества: «Как мы искали дубок», «Волшебница Вода». В ходе работы над проектами дети ведут наблюдения, экспериментируют, рисуют, лепят, играют, слушают музыку, сочиняют свои стихи и сказки.
Следующая форма работы по экологическому воспитанию – это работа с семьей. В работе с родителями мы используем родительские собрания, консультации, беседы. Воспитатели делают папки – передвижки, в которых родителям даются четкие, конкретные, практические советы по узкой теме. Знакомят детей и родителей с народными приметами, обязательно с заданиями: почему так говорят? Проводятся выставки книг , с последующим просмотром. Сотрудничество с семьями детей по экологическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят в этот процесс необходимую ребенку положительную эмоциональную окраску.
Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.
Проводится работа по экологическому воспитанию и с педагогами ДОУ. В этом учебном году был проведен семинар – практикум на тему «Экологический мост», на котором педагоги показали свои умения вести работу по экологическому воспитанию в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Работа по экологическому воспитанию способствует усвоению детьми конкретных сведений о растениях, животных, явлениях природы, позволяет сформировать у ребенка уважительное отношение к природе через интеграцию всех видов деятельности, привить ему экологические навыки и уважительное отношение к окружающей среде, миру природы, дает возможность работать педагогам в системе и творчески, что является залогом успеха в экологическом образовании и воспитании дошкольников.
Все хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души!

Приложенные файлы


Добавить комментарий