Здес будет заложен город

26 компенсирующего вида
Красносельского района
Санкт-Петербург



Методическая разработка по знакомству детей с городом Санкт – Петербургом, его достопримечательностями и историей
в рамках ОЭР по реализации проекта «Мой любимый город»
в подготовительной к школе группе.





подготовила
воспитатель
Ушакова Ольга Владиславовна


















г. Санкт-Петербург
2013

«Здесь будет заложен город» - мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»
Совместная непосредственная деятельность с детьми «Создание карты центра Санкт – Петербурга»
Задачи:
Познакомить детей с центром города
Продолжать развивать умение ориентироваться по карте
Развивать умение с помощью аппликации создавать пространство рек, проспекта, домов
Воспитывать любовь к родному городу
Формировать умение выполнять действия для совместной работы
Предполагаемые виды аппликации: аппликация с элементами рисования, обрывная аппликация из рваной и мятой бумаги для передачи выразительности образа.
Материалы: краски – гуашь, цветные маркеры, бумага для аппликации синего и голубого цветов для изображения рек, фольга для изображения асфальтового покрытия.
Ход деятельности:
Детям демонстрируется карта центра города, рассматриваются основные объекты: Невский проспект, река Нева, Заячий остров, Стрелка Васильевского острова.
Предлагается выбрать ход работы, материалы, распределить работу.
Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»

«Город на островах»- мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»
Совместная непосредственная деятельность с детьми «Создание «зашифрованных» картинок названий рек»
Задачи:
Продолжать знакомить детей с названиями рек и каналов города
Закреплять умение понимать и «расшифровывать» названия рек в картинках, сходных с названиями (фонтан – Фонтанка)
Развивать зрительную память детей
Продолжать развивать умение ориентироваться по карте
Ход деятельности:
Дети вместе с педагогом рассматривают карту центра города, находят реки, читают названия. Затем педагог рассказывает, что названия рек можно «зашифровать» в картинках, с изображением, сходных по названию предметов.
Педагог показывает картинки - дети «расшифровывают» их.

Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»


«Визитная карточка города» (символы города: герб города, Невский проспект, Дворцовая площадь, Адмиралтейство, Исаакиевский собор, Медный всадник)- мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»

Совместная непосредственная деятельность с детьми «Рисование: Герб Санкт – Петербурга; заполнения карты изображениями достопримечательностей города»
Задачи:
Продолжать знакомить детей с достопримечательностями города
Формировать умение располагать объекты на карте
Познакомить детей с изображением герба Санкт – Петербурга
Развивать зрительно – моторную координацию (обводка по внешним трафаретам)
Продолжать формировать умение выполнять совместные действия, давать советы, принимать помощь товарища.

I. Ход деятельности по знакомству с гербом города и его основными достопримечательностями:
Детям предлагается рассмотреть картинки с изображением достопримечательностей города, назвать их, отметить основные детали, по которым можно узнать тот или иной объект, расположить их на самодельной карте, используя карту подсказку.
Затем демонстрируется герб Санкт – Петербурга и предлагается его изобразить с помощью трафарета.

Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»

II. Интегрированный досуг КВН
Задачи:
Закрепить знания детей о родном городе, его достопримечательностях.
Развивать речь детей за счет полных ответов на вопросы викторины.
Развивать творческие способности.
Формировать умение быстро реагировать на изменение ситуации.
Развивать командный дух.
Инструментарий: презентация «Осень в Санкт – Петербурге» (создана Ушаковой О.В.), муляжи ключей от города, карточки с изображением цифр для подсчета баллов, эмблемы команд, две половины листа ватмана, с изображением гривы льва, два черных маркера, атрибуты для эстафеты (силуэтные и реалистичные изображения достопримечательностей города, с креплением на фланелиграф), атрибуты для д/и «Собери герб города» (герб из частей), раскраски с изображением наиболее известных детям мест города Санкт –Петербурга (для призов)

ход деятельности КВН
ХОД КВН

Дети под маршевую музыку входят в зал и рассаживаются перед экраном.
Презентация «Осень в Санкт –Петербурге»
Ведущий сообщает, что сегодня состоится КВН между двумя командами, необходимо показать свои знания о городе, смелость, ловкость, смекалку и главное умение дружно сообща преодолевать препятствия на пути к победе. Желает всем удачи.
Входит ПетрI (взрослый переодетый в костюм Петра), показывает ребятам ключи от города и рассказывает. У Петербурга два ключа: один большой, другой поменьше. Ключи сделаны из металла и покрыты золотом. Кольцо большого ключа украшает двуглавый орел. На груди у него герб Санкт – Петербурга. Дужка другого ключа выглядит как две плавно изогнутые веточки лаврового дерева. Ключи хранятся в специальном ларце. На бархатной подушечке. Ларец находится в петропавловской крепости. У меня копии ключей и если вам удастся их заработать, то можно ими открыть мой ларчик и получить бесценные дары. Заработает ключи та команда, которая выиграет в КВН
Представления команд
Команда «Летний сад»
Чтение стихотворения:
В летнем саду.
Осень на белые статуи снова Сыплет свою золотую красу. Солнечный отсвет не лбу у Крылова Гаснет, в седьмом исчезая часу.
Некогда Петр по земле этой славной Шел Вот  следы не его ли шагов? Здесь набирался он силы державной, Воли к борьбе против древних оков.
Осень плетет паутинные сети; Мраморным римлянам любо глядеть, Как разыгралась вкруг  дедушки дети Скоро уж время снежинкам лететь!
Валдис Лукс

Ритмопластика: «Осенний романс», композиция С. Кустовой


Команда «Заячий остров»
Чтение стихотворения:
Остров Заячий на реке Неве
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Остров Заячий – на реке Неве Там – шуршит листва в мураве-траве, И берут вас в плен там белы пески У гранитных стен Петропавловки. Остров Заячий – на реке Неве Там Собора шпиль в неба синеве Золотой иглой словно жар горит, А вверху златой ангел там парит. Остров – Заячий, только сердце – льва! Крепость град Петров зорко стерегла, Озирала даль из бойниц-щелей, Чтобы враг-злодей не подкрался к ней!
Ритмопластика: «Капельки», композиция С. Кустовой

Подведение итогов.

Д\И «Сложи герб города»
Команды на скорость, каждая на своем фланелиграфе выкладывают герб из частей.
После того, как обе команды выложат герб, капитаны команд должны рассказать , какая часть герба, что обозначает.
Подведение итогов.

Игра: «Кто больше назовет достопримечательностей города»
Петр I рассказывает, что он очень любит свой город и надеется, что и ребята тоже его любят и хорошо знают и смогут назвать много известных и значимых мест города – достопримечательностей.
Команды по очереди называют названия достопримечательностей города. (предполагаемые названия: Невский проспект, Петропавловская крепость. Русский музей в Михайловском дворце, Петропавловский собор, Домик ПетраI, Адмиралтейство, Летний сад, Памятник Петру I, Зимний дворец и музей в нем – Эрмитаж, Храм Воскресения Христова – Спас на крови, Александрийская колонна, Казанский собор и др.)

Подведение итогов.

Музыкальная пауза
Дети все вместе исполняют песню: «Осенний вальс», Л.Гусева, «Колокольчик» №26, 2002г.

Рисование с закрытыми глазами
Детям предлагается выбрать участника, который лучше всех умеет рисовать. На Ѕ ватмана изображена грива льва, изображений которых очень много в нашем городе, необходимо пока звучит музыка дорисовать на гриве морду льва. Кто лучше справится, тот выиграет.

Подведение итогов.

Эстафета «Найди, чья тень»
Необходимо выложить на фланелиграфе реалистичные изображения достопримечательностей города, напротив их силуэтных изображений. Выполнять задание каждый игрок команды может только после передачи эстафеты, чья команда правильно и быстрее выполнит эстафету, та и выиграет.

Подведение итогов.

Викторина.
ПетрI задает детям вопросы, каждой команде свой. Жюри фиксирует количество правильных ответов их полноту.
Вопросы:
В нашем городе есть памятник великому русскому поэту, автору множеству стихов и поэм, одной из которых является поэма «Руслан и Людмила» (предполагаемый ответ: это памятник А.С. Пушкину, который находится на площади Искусств)
В нашем городе есть памятник, постаментом для которой послужила часть скалы, которую в народе назвали «Гром камень», что это за памятник и кому он поставлен (предполагаемый ответ: Это Медный всадник, он поставлен ПетруI – основателю нашего города)
Расскажите, какой музей находится в Михайловском дворце, и почему он так назван (предполагаемый ответ: в Михайловском дворце находится Русский музей. Он так называется, потому, что в нем собрана коллекция работ русских художников и скульпторов)
Какой музей наход
·ится в Зимнем дворце (предполагаемый ответ: Эрмитаж, в нем хранятся картины, скульптуры, украшения, посуда, изделия из золота. Серебра, мрамора и других материалов. Эти предметы рассказывают о жизни людей разных времен и стран)
Фото вопрос: предлагается рассмотреть изображение ангела и назвать шпиль какого собора он украшает (предполагаемый ответ: этот ангел находится на шпиле Петропавловского собора, который находится в Петропавловской крепости и как бы охраняет наш город)
Фото вопрос: предлагается рассмотреть изображение кораблика и назвать, на шпиле какого здания он находится (предполагаемый ответ: это флюгер-кораблик, который находится на шпиле Адмиралтейства)

Подведение итогов конкурса и всего КВНа

Детям сообщается, что победила дружба и что они сообща, обе команды заработали много очков и могут открыть ларец и забрать содержимое себе. Дети открывают ларец и разбирают раскраски.

Заключительная песня: «Петербургский дождь», «Колокольчик» №26, 2002г.


Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»

Урок мужества «Город воинской славы» - мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»

Совместная непосредственная деятельность с детьми «Просмотр презентации «Блокада», рисование «Блокадный город»
Задачи:
Познакомить детей с исторической страницей блокадного Ленинграда
Вызвать эмоциональный отклик на события военных лет
Продолжать развивать умение рисовать сюжет по представлению
Ход деятельности:
Просмотр презентации «Блокада» Создана Ушаковой О.В.

Приложение 1
Презентация: «Блокада»






Слайд 1.

Было 22 июня 1941 года. В этот день началась тяжелая кровопролитная война нашего народа с фашистскими захватчиками. Наш город тогда назывался Ленинград. Фашисты окружили его и взяли в кольцо – началась БЛОКАДА. Из окруженного города нельзя выехать, и в него нельзя приехать. Днем и ночью немцы бомбили и обстреливали город. Добраться в город можно было только по воде.
Педагог с детьми рассматривают карту и все объекты на ней.
Слайд 2.


Наши летчики защищали город, смело сражались с фашистскими самолетами. На фотографии мы видим, как наши истребители пролетают над стрелкой Васильевского острова.
Слайд3.


Из-за окружения в городе начался голод. Особенно трудно было выжить в первую блокадную зиму. Сейчас этот голодный человек придет домой и отрежет тоненький ломтик от этого маленького кусочка. Ломтик хлеба, кружка кипятку – вот и весь обед блокадного ленинградца. Он съест его не снимая шубы и шапки, даже не опустив поднятого воротника. Почему? Небывалый мороз на улице. И в домах такой же мороз. Нет угля, поэтому не действует паровое отопление, нет дров, нечем топить печи. Холодно и темно в комнате. Не горит больше электричество. Крохотные фитильки коптилок освещают теперь комнаты ленинградцев.


Слайд 4.

Нет и воды в ленинградских квартирах. Замерз, не работает водопровод. Люди набирали воду прямо из люков, из проруби на Неве.
Слайд 5.

В теплое время можно было, хотя и с риском для жизни, переправиться по воде на «Большую землю». Зимой решено было строить «Дорогу жизни». И потянулись машины по дороге в город с продовольствием, а в обратный путь с детьми и истощенными людьми. Много мужества и ответственности проявили шоферы и другие работники дороги.
Педагог зачитывает рассказ «Волшебный котелок» (Н.Ходза «Дорога жизни»)
Слайд 6.

Трудно было в это время и взрослым и пожилым, но особенно трудно и страшно было детям. Вот перед вами дневник маленькой девочки – Тани Савичевой.
Педагог зачитывает страницы дневника.
Слайд 7.

Перед вами рисунки детей блокады. Они все о войне.
Слайд 8.

Но люди верили в победу. И она пришла, наши войска прорвали блокаду и погнали фашистов прочь с нашей земли. Все жители города радовались, обнимали друг друга, поздравляли. В честь снятия блокады в городе прозвучал праздничный салют.
Слайд 9.


Слайд 10.

Слайд 11.

Наступило мирное время. В честь павших жителей города, установили много памятников и мемориалов. И каждый год люди в памятные даты приходят к ним, чтобы поклониться и мысленно поблагодарить каждого погибшего за его жизненный подвиг.
Слайд 12.

А это особенный памятник – он установлен в память о погибших детях.




Слайд 13.

В нашем районе тоже много памятников и памятных мест, посвященных тому далекому времени.
И мы с вами обязательно посетим их.
Слайд 14.


Слайд 15.

Использована информационно – коммуникативная технология.
Представлена на непосредственно развивающей деятельности педагога с детьми.
Область – познавательно речевое развитие (РПС)
Дата проведения 31.01.2012г.
Материалы к презентации см. приложение 1

Рисование по представлению на тему «Блокадный город»

Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»

«Санкт –Петербург – город музеев» -мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»

Конкурс для детей и их родителей «Отчет о посещении музея Санкт – Петербурга»
Задачи:
Расширять знания детей о музеях города
Стимулировать родителей проводить досуг, посещая с детьми музеи города
Развивать коммуникативные качества детей
Ход деятельности:
Рассказать детям о различных музеях города, объявить о конкурсе рисунков: «Отчет о посещении музея»
Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»

«Зеленое ожерелье города» (виртуальное путешествие по пригородам Санкт – Петербурга) - мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»

Совместная непосредственная деятельность с детьми «Рисование пейзажа «Природа моего города»
Задачи:
Формировать умение видеть красоту родного пейзажа
Формировать умение изображать пейзаж
Ход деятельности:
Перед детьми выставляются изображения природы пригородов Санкт –Петербурга (Пушкин, Павловск), предлагается выбрать сюжет и зарисовать его на листе.
Во время работы звучит тихая музыка.
Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»

«Наше Лигово – далекое и близкое» - мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»
Конкурсов иллюстрированных рассказов о любимых и значимых местах Красносельского района.
Задачи:
Познакомить детей с понятием район города
Воспитывать желание бережно относится к природе и достопримечательностям района
Развивать диалогическую речь

Ход деятельности:
Дети показывают свои рисунки и фотографии и рассказывают, чем то или иное место интересно для их семьи.
Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»

«С днем рождения, город мой» - мероприятие в детской библиотеке «Синяя птица»

Совместная непосредственная деятельность с детьми Создание оригами «Подарок городу – лебеди на Лебяжьей канавке»
Задачи:
Учить складывать фигурку лебедя
Воспитывать любовь к родному городу и желание беречь, и заботится о его процветании
Формировать желание совместно трудится для общего результата
Ход деятельности:
Детям рассказывается, что скоро день города, и они могут изготовить подарки для города. Рассматривается изображение Лебяжьей канавки и лебедей на ней, предлагается детям сложить таких лебедей техникой оригами.
Фотографирование результата и помещение фотографий в альбом «Я люблю и знаю свой город»
Защита проекта перед родителями и педагогами сада (рассказывание о каждой странице альбома в парах)
Задачи:
Закреплять умение договариваться о совместной деятельности в парах
Развивать связную речь, за счет составления рассказов о своем блоке альбома
Воспитывать культуру слушания и повествования
Ход деятельности:
Представление участников. Исполнение песни «Петербургский дождь» С. Кожуховская, «Колокольчик» №26 2002г.
4 выступления с защитой первых этапов проекта
Чтение стихотворения:
« В летнем саду»
Осень на белые статуи снова Сыплет свою золотую красу. Солнечный отсвет не лбу у Крылова Гаснет, в седьмом исчезая часу.
Некогда Петр по земле этой славной Шел Вот  следы не его ли шагов? Здесь набирался он силы державной, Воли к борьбе против древних оков.
Осень плетет паутинные сети; Мраморным римлянам любо глядеть, Как разыгралась вкруг  дедушки дети Скоро уж время снежинкам лететь!
Валдис Лукс

4 выступления с защитой проекта

Исполнение песни «Осенний вальс» Л.Гусева, «Колокольчик» №26 2002г.

Чтение стихотворения:
Остров Заячий на реке Неве
Ольга Сафронова Таганрог
Остров Заячий – на реке Неве Там – шуршит листва в мураве-траве, И берут вас в плен там белы пески У гранитных стен Петропавловки. Остров Заячий – на реке Неве Там Собора шпиль в неба синеве Золотой иглой словно жар горит, А вверху златой ангел там парит. Остров – Заячий, только сердце – льва! Крепость град Петров зорко стерегла, Озирала даль из бойниц-щелей, Чтобы враг-злодей не подкрался к ней!

Ритмопластика: «Капельки», композиция С. Кустовой

Подведение итогов: высказывания детей и взрослых о выступлениях.
Награждение победителей.




































Список литературы:

Е.Дмитриева «Пособие по истории города Санкт-Петербург. Выпуск первый», СПб, КОРОНА-принт, , 2005
Евстратова А.В., Емельянова С.В. Настольная игра «Петербург», СПб, «ОКСВА», 2010
Настольная игра «Знакомство с Санкт-Петебургом», СПб, ООО «МодЭкс» , 2010
Музыкальный журнал «Колокольчик» №26, СПб, 2002





Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий