Здор.образ жизни

МКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, №1» города Кирова







Здоровый образ жизни
(урок английского языка в 9 классе, УМК Кауфман)







Дементьева Т.А.,
учитель английского языка,
высшая квалификационная категория













г.Киров,2012

Тип урока:
учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности.
Цель урока:
активизировать знания и лексику по «Еда», «Здоровье», « Спорт» в новой учебной ситуации,
введение конструкции “is considered to be”?, повторение степеней сравнения прилагательных
Образовательные задачи:
расширение кругозора учащихся,
учить понимать английскую речь,
обобщить знания по теме «Еда», «Здоровье»,»Спорт»
Развивающие задачи:
развитие и тренировка памяти;
развитие способности к анализу, сравнению;
способности логически излагать учебный материал.
Воспитательные задачи:
развитие положительной мотивации к дальнейшему изучению английского языка;
воспитание уважения к культуре другой страны;
воспитание стремления к здоровому образу жизни.
Практические задачи:
развитие умения аудирования (определение основной темы);
развитие умения говорения;
формирование навыков взаимоконтроля, самоконтроля
Методы обучения:
частично-поисковый, иллюстративный
ФОПД:
фронтальная, индивидуальная.
Оборудование:
магнитофон,
видеопроектор,
иллюстрации, изображающие различные виды спорта и продукты питания.
 











I. The b
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·lеаving school have health problems.
 
II. Choosing of the motto.
People of different nations have proverbs about health which underline the importance of health. Let’s remember some of them:
Early to bed early to rise
Makes a man healthy, wealthy and wise.
An apple a day keeps a doctor away.
You are what you eat.
Eat to live, not live to eat.

Teacher: What proverb can we choose as a motto of our lesson?
Учащиеся выбирают девиз урока.
 
Teacher: Our health depends on different things. What are they?
 
I
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· bad habits?  Do you try to give them up? What good habits do you have?
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
 
3. Eating habits.
 
Teacher: Now let’s discuss another thing which influences our fit – the food we eat. “We are what we eat” the proverb says. Pupils, what food do you prefer to eat?
 
Учащиеся отвечают на вопросы.
 
Teacher: Pupils, are you sure that food you usually eat is good for your health? Listen to Dr. Amy Murphy’s lecture about healthy eating and answer what food is good for our health.
 
IV. Listening.
 
1. Учащиеся читают и переводят незнакомые слова, которые встречаются в тексте. Слова выписаны на доску.
 
Unknown words:
 Balanced diet
Contain
Carbohydrates
Pasta
Stomach
Vitamins
Minerals
 
Учащиеся слушают текст первый раз. Затем они получают текст лекции с пропущенными словами, которые они вписывают во время второго прослушивания.(Пропущенные слова даны курсивом). Проверка понимания – учащиеся зачитывают вставленные слова.
 
  Текст для аудирования:
 
            In order to stay hea
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·2. Используя текст, учащиеся заполняют таблицу:
 
 
From
For

Carbohydrates
 
 

Protein
 
 

Fat
 
 

Fibre
 
 

Vitamins
 
 

A
 
 

B
 
 

C
 
 

D
 
 

Minerals
 
 

Calcium (Ca)
 
 

Iron (Fe)
 
 

 
Работа в группах: учащиеся группами выводят правила здорового питания.
V. Group working.
 
Teacher: working in groups make “Eating rules”
 
For example:  eat regular
                       don’t skip breakfast
                       don’t eat between meals
                       eat whole meal bread instea
·d of white
                       eat high fibre food
                       eat low fat food
                       eat more fruit and vegetables and less sweet
 
VI. Physical activity.
Teacher: Now let’s discuss our physical activity. What does it mean?
-         doing morning exercises
-         playing sport
-         spending a lot of time in the open air.
Do you do morning exercises? Do you go in for sport?
There are different kinds of sport, name them.
 Pupils: boxing, tennis, running, potholing, mountaineering, windsurfing, parachuting, trampolining, figure skating, skiing, horse riding and so on.

There are some kinds of sport on the blackboard: jogging, mountaineering, windsurfing, parachuting, trampolining, figure skating, skiing, tennis, horse riding, potholing, running. Characterize them using the construction:
“is considered to be” expensive
                                                               dangerous
                                                               tiring
                                                               stupid
                                                               exciting
                                                               popular
                                                               competitive
 Example: Windsurfing is considered to be dangerous.
 
Teacher: Sport may be competitive and uncompetitive, dangerous, tiring, exiting and very expensive. People choose one or another sport according to their preferences and tastes. It also depends on how much money they have. Compare different kinds of sport in order to choose the most suitable for yourself. Make up a dialogue.
 
Учащиеся составляют диалоги, сравнивая различные виды спорта в соответствии со своими вкусами и пристрастиями.
Примерный диалог, который составляют учащиеся:
 
P1:  What’s your favorite sport, Andrew?
P2:  Well, I like most sports, but I suppose I like football most of all. Like most people.
P1:  Yes, I suppose football most popular sport. Personally, I don’t like football. I don’t enjoy competitive sports. I like cycling and horse riding.
P2:  Isn’t horse riding very expensive?
P1:  Yes, it’s more expensive than cycling.
P2:   I think horse riding is the most expensive sport. What do you think is the most tiring sport?
P1:   Well, horse riding is very tiring.
P2:   Do you think it’s more tiring than, say, tennis?
P1:   Oh, yes, I’m exhausted after I’ve been horse riding. What do you think is the most dangerous sport?
P2:   I think hanggliding is very dangerous.
P1:   Well, that’s what many people think. But you know, there are more accidents to do with windsurfing than there are with hanggliding.
P2:   I didn’t know that.  Which is the most difficult sport, in your opinion?
P1:   How about climbing? I think climbing is very hard.
P2:   Well, I think skiing is more difficult than climbing.
P1:   No, I don’t agree. Climbing looks incredibly difficult.
P2:   And what do you think is the most exciting sport?
P1:   Well, tennis, I think. What about you?
P2:   It has to be motor racing. Motor racing is the most exciting sport for me.
 
Teacher: Now, pupils, you know what to do to keep fit and to be healthy. Tell me , please, what do you do to promote your health.
 
Развитие навыков монологической речи.
 
Учащиеся рассказывают, что они делают, чтобы оставаться здоровыми и сильными.
 
 
VIII.        Итог урока: рефлексия,подведение итогов, домашнее задание: приготовить сообщение на тему:
«Как меняется ваш образ жизни когда вы болеете?»










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий