Здор.сбер .текхн 2


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
ТЕХНОЛОГИЙ
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В.А. Сухомлинский.
Здоровьесберегающие технологии – технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса.
Цель:
обеспечение высокого уровня здоровья воспитанника детского сада.
Здоровье - важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований, природных способностей.
Задачи:
Формирование здоровьесберегающей среды.
Воспитание  у детей привычки здорового образа жизни для повышения    защитных свойств организма, в соответствии  с возрастными и индивидуальными возможностями детей.
Развитие потребности в двигательной активности.
Просвещение родителей в вопросах  воспитания здорового ребенка.
Решение этих задач происходит в непосредственной организованной образовательной деятельности, через интеграцию образовательных областей с применением современных здоровьесберегающих технологий, а так же взаимодействие педагогов и специалистов ДОУ.
Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
медико-профилактические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;
валеологического просвещения родителей.
Принципы программы
Принцип научности – подкрепление всех необходимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.
Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.
Принцип комплексности и интегративности – решение физкультурно-оздоровительных задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности.
Ожидаемые результаты:
Снижение уровня заболеваемости детей.
Создание и поддержание положительного микроклимата в группах.
Овладение  разнообразными видами двигательной активности и закаливания.
Активная помощь родителей в организации оздоровления своих детей.
Пополнение предметно-развивающей среды по направлению «Физическая культура» и «Здоровье».
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. В воспитательно-образовательной деятельности с детьми раннего возраста я использую разнообразные здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение и повышение резервов детского здоровья:
Утренняя гимнастика.
Способствует формированию
ритмических умений и навыков,
позволяет дать детям хорошийзаряд бодрости, усиливает
кровообращение, содействует
обмену веществ, помогает
развитию правильной осанки.

Физкультурные занятия
Направлены на обучение двигательным умениям и навыкам. Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета.

Пальчиковая гимнастика
Пальчиковая гимнастика проводится ежедневно индивидуально, либо с подгруппой детей. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, внимание, воображение, кровообращение, быстроту реакции.
Подвижные игры
Игра в раннем возрасте помогает:обеспечить эмоциональную разрядку; снять накопившееся нервное напряжение; освоить групповые правила поведения; наладить контакт между взрослыми и детьми; развить ловкость и координацию движений.

Игры по сенсорному развитию
Хорошо известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений руки. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребёнка.
Технология музыкального воздействияДля психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Музыка обладает сильным психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной системы.
Пробуждающая гимнастика
Пробуждение детей после дневного сна требует особого подхода. Важно постепенно включать их в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию. Эффективным приемом  становится пробуждающая гимнастика.
Дыхательная гимнастика. Миогимнастика .Артикуляционная гимнастика. Массаж и самомассаж.
Эти упражнения можно включать в различные режимные моменты. Они укрепляет защитные силы организма; стимулируют развитие мышц; улучшают кровообращение; благоприятствуют психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью.
Физкультурные праздники и развлечения.
Эффективная форма активного отдыха. Развивает физические качества.
Праздник проводят один раз в квартал в физкультурном, музыкальном зале или на прогулке.

«Закалишься — от болезни отстранишься»
«Если хочешь быть здоровым — закаляйся!»
Русские народные пословицы
По утверждению доктора Комаровского: «Закаливание — повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда физических факторов окружающей среды путем систематического дозированного воздействия этими факторами». Под окружающей средой в данном случае имеются в виду холодный воздух, солнце, вода и тому подобные природные факторы.
Закаливание – не способ лечения простудных заболеваний, а способ их профилактики. Как известно, профилактика требует продуманных, методичных действий.
Принципы закаливания
Медико-биологические исследования проблемы закаливания и практический опыт привели физиологов к простым и логичным выводам, на основе которых сформулированы главные принципы закаливания:
индивидуальный подход;
постепенность и последовательность;
системность;
сочетание местных и общих процедур;
разнообразие форм и средств;
Средства закаливания:
Закаливание воздухом
Закаливание солнцем
Закаливание водой
Ступени закаливания.
Водные процедуры:
Ходьба босиком по мокрым дорожкам Обширное умывание

Воздушные процедуры:
Гимнастика в облегченной одежде
Гимнастика на свежем воздухе


Ходьба по «Дорожке здоровья»

Полоскание
Полоскание рта кипяченой водой комнатной температуры
или настоями трав

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Здоровье – это ДАР, который нужно сохранять и приумножать, начиная с самого раннего возраста. Применение здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя – способствует более интересному, разнообразному и эффективному проведению занятий и режимных моментов в детском саду, являясь важным фактором сохранения здоровья и своевременного, гармоничного развития ребенка.
« Здоровье - это больше, чем знания…
Это понимание и ответственность как,
когда и с какой целью их использовать.
(Н. Нильсон)
Использованная литература
Л.В. Гаврючина «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», М. Сфера 2007.
А.С. Галанов «Оздоровительные игры для дошкольников» С-пб. Речь 2007.
А.И. Крылова «Человек» (наблюдения и эксперименты в детском саду),. Сфера 2007.
О.В. Козырева «Оздоровительно-развивающие игры для дошкольников», М. Просвещение 2007.
И.М. Новикова  «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников»  М. «Мозаика-Синтез» 2009.
Г.И. Кулик «Школа здорового человека», М.  Сфера 2010
И.Н. Гусынина. «Использование здоровьесберегающих технологий в группах детей с задержкой психического развития в образовательном учреждении компенсирующего вида» (для работников дошкольных учреждений, родителей учащихся). Выпуск №6 (август 2013 года)

Приложенные файлы


Добавить комментарий