Здор 2


Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе.
Формирование навыков здорового образа жизни у младших школьников во время уроков в школе.
Здоровье — это не всё, но всё без здоровья — ничто! 
СОКРАТ
Проблема здоровьесбережения, пожалуй, самая трудная и важная из всех, стоящих сегодня перед школой. Закономерно возросло внимание и к здоровью школьников. О неблагополучии в этой сфере знали и говорили давно, но в последние годы проблема стоит особенно остро. Какими должны быть навыки безопасного и здорового образа жизни у младших школьников? Как сформировать у детей представление о том, что здоровье – это одна из высших социальных ценностей? Только здоровый ребенок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы, быть социально успешным.
Ребенок – барометр, реагирующий на любые изменения, происходящие во взрослой жизни, и, конечно же, ему приходится сталкиваться с проблемами, решение которых не всегда по силам даже взрослым. Как никогда актуальной остается проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Ведущая роль в ее решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян.
Показателями хорошего состояния здоровья человека являются:
постоянно высокий уровень его работоспособности, а также умение быстро восстанавливать этот уровень за счет внутренних резервов организма;
способность сохранять внутренний покой или эмоциональную устойчивость, а также умение быстро восстанавливать душевное равновесие после стрессовых ситуаций;
высокий уровень физического состояния здоровья учащихся.
Цель – формирование навыков здорового образа жизни у младших школьников, способствующих самоконтролю и личной ответственности ребенка за свое здоровье.
Задачи:
формировать у детей ценностное отношение к себе, своему здоровью, здоровью окружающих детей;
формировать у детей знания, умения, навыки здорового образа жизни;
пропагандировать здоровый образ жизни среди родителей и детей;
выстроить системным образом комплекс мероприятий, способствующих укреплению психического, социального и физического здоровья младших школьников.
Основные формы работы  различные совместные общешкольные мероприятия: осенний, весенний кроссы, экскурсии, тематические викторины, занятия физической культурой на лыжах, олимпиады, уроки, тематические недели по здоровому образу жизни «Здоровьесберегающие технологии», веселые старты, день здоровья, Масленица, праздники «Папа, мама и я – спортивная семья», специальные профилактические мероприятия и т.д.3 этапа работы по формированию навыков здорового образа жизни младших школьников:
1 этап – этап начального ознакомления с основными понятиями и представлениями.
Цель: формирование у ученика основ здорового образа жизни и выполнение элементарные правила здоровьесбережения.
2 этап – этап углубленного изучения.
Цель – формирование полноценного понимания основ здорового образа жизни.
3 этап – этап закрепления знаний и навыков по здоровьесбережению и дальнейшему их совершенствованию.
Цель – умение перевести в навык, обладающий возможностью его целевого использования.
Критерии оценки результативности:
сформированность  ценностного отношения к своему здоровью;
уровень школьной тревожности;
уровень физического состояния младших школьников.
Методы и приемы в  совершенствовании знаний, умений и навыков по здоровьесбережению:
различные формы внеклассной и внешкольной оздоровительной работы,
оздоровительные мероприятия,
специальные профилактические мероприятия,
привлечение родителей.
Оздоровительная работа эффективна лишь при условии тесного сотрудничества школы и семьи, в результате которого:
повышается уровень интеллектуального развития учащихся;
улучшается здоровье детей.
Если мы будем влиять на совершенствование стойких убеждений в необходимости осознанного отношения к своему физическому здоровью и его охране, то это будет способствовать формированию навыков здорового образа жизни у младших школьников.

Приложенные файлы

  • docx zdor_2_
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий