Техническая эстетика и требования к проектированию изделий. Выбор и обоснование проекта.


Автор – Шумаков Александр Алексеевич, учитель технологии МБОУ Ревенская СОШ Карачевского района Брянской области, д.Лужецкая 2015.
Урок № 45 - № 46.
Техническая эстетика и требования к проектированию изделий. Выбор и обоснование проекта.
Цели урока:
Обучить учащихся способам выбора темы проекта
развивать у учащихся умение работать с технической и учебной литературой
воспитывать трудолюбие
Оснащение урока: образцы выполненных проектов, справочники, технические журналы, рабочая тетрадь
Тип урока: изучения нового материала
Объект труда: титульный и контрольный листы, обоснование проекта
Ход урока.
Организация учащихся на урок.
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Назначение дежурных
Изложение программного материала
Сообщение темы и целей урока
В начале урока учитель знакомит учащихся с содержанием предстоящей работы, напоминая им ранее пройденный материал (творчество, творческий проект, цели и задачи проектирования, этапы проектирования, выбор и обоснование проекта). Для этого можно использовать учебник для 5 класса и плакат «Этапы выполнения проекта».
Техническая эстетика изделий .
Наука, требующая создания изделий, имеющих привлекательный внешний вид, удачное соотношение между частями изделия, хорошее цветовое оформление называется технической эстетикой.
Часто мы не задумываемся о внешней форме создаваемых изделий, так как считаем, что главное в конструировании - работоспособность изделия, однако это не всегда так. Любая вещь должна быть красивой, гармонировать с окружающими ее предметами. Большое значение должно уделяться отделке изделия, его геометрической форме.
Еще скульпторы и архитекторы Древней Греции знали это правило, и мы до сих пор любуемся совершенством форм скульптуры Аполлона, Храма Зевса и др.
Например, опытные авиамоделисты при одном только взгляде на модель могут определить, будет ли она хорошо летать или нет. "Красивая модель хорошо летает, а некрасивая - плохо", - говорят они.
Оказывается, красота основана на различных вычислениях, законах математики. Самым распространенным, известным еще в глубокой древности под названием "золотое сечение", является пропорциональное отношение отрезков а и Ь, выражающееся формулой (а+Ь)/а = =а/Ь. Любая фигура, обладающая этим отношением, будет, на взгляд человека, казаться красивой.
На основе этого отношения можно графически построить или расчленить стороны прямоугольника (рис.90).

Красивыми смотрятся также отношения простых чисел от 1 до 6 (1/2,1/3,1/4,1/5,1/6,2/3,3/4,3/5,4/5,5/6)

Очень часто для красивого оформления изделий применяют осевую или центральную симметрию (рис.92), но это надо делать только там, где это действительно нужно, и твердо знать, что это не повлечет за собой серьезных нарушений работоспособности изделия
При внешней отделке изделий, также надо учитывать ряд требований. Окраска изделий, постоянно находящихся перед глазами человека и имеющих большие габаритные размеры не должна быть чрезмерно яркой, особенно ярко- красной, так как это очень утомляет глаза. В таких случаях выбирают спокойные нейтральные тона (серый, светло-зеленый, голубой).
Те детали или устройства, которые могут быть опасны для здоровья человека, окрашивают яркими красками, которые хорошо заметны. Они предупреждают человека об опасности. Например, кожух, закрывающий ременную передачу на настольном сверлильном станке в учебных мастерских, окрашивают в красный цвет.
Далее преподаватель знакомит школьников с правилами выбора темы будущего проекта, а также содержанием «Банка проектов» (плакат). При этом он сам определяет, исходя из интересов школы, класса и своих личных возможностей, будет это свободный выбор или фиксированный.
На подготовительном этапе важно научить учащихся осознавать потребность в том или ином изделии, видеть значимость этого изделия, как личную, так и общественную.
В предлагаемых сферах деятельности («Банк проектов») учитель может предложить учащимся определить потребность в изделии с помощью следующих вопросов:
Кому может быть полезно данное изделие?
Как реализовать свое изделие?
Выгодно ли будет изготовление данного изделия? Почему?
Соответствует ли изделие требованиям, предъявляемым при выборе объекта проектирования?
Ответы на эти вопросы являются основной частью обоснования проекта.
Составление исторической и технической справки рекомендуется начинать с поиска информации. Наиболее доступные источники — печатные издания. Учитель может организовать поиск нужной информации как непосредственно в мастерских, так и с привлечением для этого работника школьной библиотеки. Эффективно искать информацию с помощью компьютера. Учителя информатики и технологии могут проводить по данной теме интегрированные уроки. Следует рекомендовать такое средство получения информации, как общение с родителями, знакомыми, специалистами.
Необходимо обратить внимание школьников на то, что некоторые сведения, которые указывают в технической справке (вес, габаритные размеры, материал), заносят в тетрадь уже после изготовления готового изделия.
Важно также объяснить учащимся, что время, отводимое на каждый этап проектирования, невозможно спланировать заранее. Оно у всех будет различным, так как каждый делает свою работу, а значит, и проблемы будут у каждого свои. Главное — это начать самостоятельно решать эти проблемы, постепенно, шаг за шагом, продвигаясь вперед.
Следует напомнить учащимся, что вся используемая в проекте литература заносится в специальный список. Большое значение при проектировании изделий должно уделяться требованиям производства. Ниже представлены основные требования, которые необходимо учитывать при создании изделий.
Технологичность позволяет изготовить изделие на универсальном оборудовании легко и просто, без излишних затрат. Технологичной считается деталь, изготовленная с наименьшими затратами труда, например только механической обработкой. Нетехнологичными считаются детали, конструкции которых требуют ручной обработки, хотя можно было бы обойтись и без нее. Технологичность тесно связана с экономичностью изготовления деталей и изделий. Иногда они соответствуют друг другу, иногда входят в противоречие.
Экономичность требует изготовления изделия с наименьшими затратами, с получением наибольшей прибыли при эксплуатации изделия или реализации технологии. Экономичность противоречит точности детали или изделия. Чем выше точность, тем больше времени, энергии, человеческих сил потребуется на изготовление детали, тем дороже она будет. Поэтому точность изготовления должна быть такой, чтобы деталь не стоила слишком дорого.
Эргономика предусматривает изготовление такого изделия, которое бы обслуживалось человеком с наименьшими затратами энергии и движений, было бы удобным в использовании.
Безопасность предусматривает создание v эксплуатацию изделий без нарушения жизнедеятельности человека. При использовании изделия должна исключаться возможность травматизма.
Экологичностъ проекта заключается в изготовлении и эксплуатации изделий без существенных изменений в окружающей среде.
Практическая работа
Учитель предлагает учащимся выбрать тему творческого проекта. Окончательный выбор темы остается за учителем с учетом знаний и умений учащихся.
Закрепление программного материала
Назовите основные требования к проектированию изделий.
Что называют технологичностью изделия?
Что такое экономичность?
Что такое эргономика?
Какие требования содержит в себе экологичность изделия?
Итоги урока
Поощряет наиболее активных учеников во время обсуждения материала и выполнения практической работы хорошими оценками. Уборка рабочих мест и помещения мастерской
Учащимся предлагается дома поработать с тетрадью и найти соответствующую литературу. Сделать наброски своего проекта.
Читать §29-§30

Приложенные файлы

  • docx file74
    Техническая эстетика и требования к проектированию изделий. Выбор и обоснование проекта.
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 5