Здоровый образ жизни 7


«Взаимодействие образовательного учреждения и семьи в формировании здорового образа жизни у младших школьников»                                                             
                                                                             
              « Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребенок делает свои первые шаги,
         получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…»
Л. А. Кассиль
      Школьный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ребёнок проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим. Очевидна значимость формирования у детей определенной базы знаний и практических навыков здорового образа жизни, потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.     Использование новых технологий позволяет сформировать основы здорового образа жизни. Одновременно с использованием инновационных технологий важнейшим фактором воздействия на личность ребенка является атмосфера родственных эмоциональных связей. Родительская любовь обеспечивает детям эмоциональную защиту и психологический комфорт, дает жизненную опору, а любовь и беспредельное доверие ребенка к родителям делают его особо восприимчивым к их воздействию.  Очевидно, что семья и школа, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.
           А.С. Макаренко обращаясь к родителям воспитанников, говорил:
“…Вы родили и воспитываете сына или дочь не только для вашей родительской радости. В вашей семье и под вашим руководством растёт будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец, …всё, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно переходить к детям.”        Задача учителя – убедить в этом родителей, и совместными с родителями усилиями сформировать здоровую, гармоничную личность ребенка, способную в будущем стать успешным человеком.
Психологи  и  педагоги установили, что самым благоприятным возрастом  для формирования  полезных привычек является дошкольный  и   младший  школьный. В этот период ребёнок значительную часть времени проводит в  семье , среди своих родных, чей образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами  формирования  их представлений о жизни. Вот почему именно в  семье  закладываются основы многообразных отношений к себе и  своему  здоровью , к  здоровью  близких, к людям.
Здоровый образ жизни — это радость для больших  и  маленьких в доме, но для его создания необходимо соблюдение нескольких условий.
Одно из важнейших — создание благоприятного морального климата в  семье , что проявляется в доброжелательности, готовности простить  и  понять, в заботе о  здоровье  членов  семьи .
Второе условие — тесная, искренняя дружба детей  и  родителей, их постоянное стремление быть вместе, общаться, советоваться.
Третье условие — повышенное внимание к состоянию  здоровья  всех членов  семьи .Создание благоприятного морального климата  и  здорового образа жизни  семьи обеспечивается  и  за счёт совместного участия детей  и  родителей в разнообразных делах.
Основная задача классного руководителя (общая с родителями) создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому. Поэтому на первое место в своей работе я выношу проблемы физического и психического здоровья учащихся, поскольку именно от качества здоровья ребёнка зависят успехи в учёбе и уровень его общего развития.
Всю  работу   по   формированию  у учащихся навыков здорового образа жизни я строю в тесном контакте с родителями.
Работа с семьей ведется по следующим направлениям:
1.  Привлечение родителей к обучению   детей здоровому образу жизни
     (проведение тематических родительских собраний )     в   том числе и с приглашением специалистов (врачей,  учителей , работников ГАИ,  психолога, социального педагога); индивидуальные беседы,
     приглашения на открытые уроки и классные часы, инструктажи по     организации закаливания в семье и т.д.). .
Родительские собрания: 1 класс
-Шестилетний ребёнок за партой
-Режим дня – это серьёзно
-Настроение- не пустяк
-Молоко -полезный продукт для питания младших школьников
-Что такое способности?
-Надо ли ругать за плохую успеваемость?
-Кто учит наших детей плохому?
2 класс
-Здоровье наших детей. Формирование гигиенических навыков
- Гиперактивный ребёнок в школе
-Дети и телевидение
-Вредные привычки
3 класс
-Как формировать у ребёнка строение к здоровому образу жизни
-Характер моего ребёнка : что можно в нём изменить и что нельзя
-Эстетическое воспитание ребёнка в семье - школа высококультурного человека
- Почему наши дети так говорят?
4 класс
- Поведение – показатель воспитанности
- Трудовое воспитание в семье
-Значение осанки в жизни человека
-Детская агрессия
2.    Приучение школьников (сначала с помощью родителей, а затем – самостоятельно) к самонаблюдениям и самоконтролю за своим здоровьем.
3.    Участие в конкурсах и выставках (поделок, стихотворений, плакатов «Будь независимым, скажи наркотикам «НЕТ», «Разговор о правильном питании»).
4.  Организация досуга учащихся и собственного (дни здоровья, соревнования, помощь в проведении мероприятий летнего оздоровительного отдыха).
5.    Проведение совместных праздников и классных часов
Классные часы :1 класс
- Я – ученик
- Питание - необходимое условие для жизни человека
- День согласия и примирения
- Новый год
- Вредные привычки
- Богатырские забавы
-Прощай , Букварь!
- День космонавтики
- Прощание с 1 классом
2 класс
-Здоровье – богатство на все времена
-Хорошее здоровье превыше всего
-Что такое конфликт?
-Новый год
-Счастливый случай
-Почему нельзя?
-Быстрее, ловчее, сильнее
-Детям планеты - мир без тревоги
-Основы безопасности
3 класс
-Посеешь привычку- пожнёшь характер
- Быть может, еда прибавляет года?
- В гостях у гигиены
-В здоровом теле- здоровый дух!
-Новый год
- Твоё здоровье – в твоих руках
- Универсальные олимпийские игры
- Правила приличия в житейских ситуациях
- Со спортом дружим и игрой!
-Чтоб расти нам сильными 4 класс
-«Россия – это я»
- «Где чистота , там здоровье»
- Растём здоровыми
- Поделись улыбкою своей
-Привычки человека
-Все работы хороши, выбирай на вкус!
- Тепло родного очага
- Живи разумом, так и лекаря не надо.
       На родительских  собраниях предоставляется информация, рекомендации по укреплению  здоровья  . 
   На родительском лектории были проработаны темы:
1.Роль  семьи  в  формировании  навыков здорового образа жизни.
2.Физическое воспитание детей в  семье .3.Режим дня  и  его значение для  здоровья   младших   школьников .4.Основы здорового питания.
5.Предупреждение несчастных случаев (бытовых травм, дорожно-транспортных происшествий).
6.Профилактика вредных привычек.
7. Формирование  у детей навыков личной гигиены.
Участвуя в различных праздниках, родители имеют возможность наблюдать своего ребенка в коллективе сверстников, сравнивать его физическую подготовку с подготовкой других детей. Они видят, какую радость  и  пользу приносят ребёнку динамические игры, состязания.
Весёлая атмосфера Дней здоровья передаётся  и  взрослым, способствует пробуждению у них интереса к общению со своими детьми.
Родители моих учеников — хорошие помощники при подготовке  и  проведении практических занятий по здоровому образу жизни.
О наличии у родителей интереса к нашим классным делам говорит тот факт, что всё большее количество мам и  пап принимает активное  и  непосредственное участие в организации  и  проведении спортивных праздников, игр, экскурсий.
   Для обеспечения нормального физического здоровья младших школьников вместе с родителями работаем по следующим направлениям:
1. Просвещение детей по программе «Полезные привычки». Цель этой программы – формирование навыков ответственного поведения и формирование здоровых установок, негативное отношение младших школьников к употреблению табака, алкоголя. К осуществлению этой деятельности обязательно привлекаю родителей. Для этого на родительских собраниях составляем памятки для детей, которые содержат краткую информацию по здоровому образу жизни детей, предупреждению употребления табака, алкоголя и других психоактивных веществ. Они дополняют и развивают знания и навыки, формируемые учителем на уроках здоровья, позволяют установить атмосферу подлинного диалога, взаимопонимания между взрослыми и детьми.2. Организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей.
Дети, имеющие в дошкольном или  младшем  школьном возрасте нарушения эмоционально-волевой сферы, дети, не получившие вовремя психолого-педагогической помощи, имеют ряд проблем в обучении  и  социализации.
С замкнутыми и необщительными детьми провожу доверительные беседы, создаю ситуации успеха, вовлекаю в коллективную деятельность, поощряю и стимулирую деятельность на уроках.
Родителям советую вовлекать детей в значимые семейные дела, больше времени уделять детям, помогать преодолевать трудности.
Одно из нарушений поведения — детская агрессивность, причины которой социальные.
С такими детьми провожу беседы. Иногда удаётся привлечь детей к интересной, значимой деятельности.
Информация врачей о  здоровье   школьников  на классных  и  общешкольных родительских собраниях, их рекомендации по укреплению  здоровья , индивидуальные  и  групповые консультации повысили роль  семьи  в формировании  навыков здорового образа жизни  и  способствовали укреплению  здоровья .
Один из важных компонентов в системе физического развития школьников — организация правильного, научно-обоснованного и рационального питания. Крайне обременительны для органов пищеварения чрезмерные позиции еды и редкое питание (например, совмещение обеда и ужина). Частота приёма пищи — немаловажный фактор профилактики болезней желудочно-кишечного тракта.
Планируя занятия, я старалась придерживаться трёх направлений: давать учащимся необходимые знания, формировать у них навыки здорового питания; предупреждать отравления, желудочно-кишечные заболевания, другие несчастные случаи, связанные с питанием.
Были проведены индивидуальные беседы с родителями тех детей, которые плохо ели в школьной столовой, приносили в школу чипсы, сухарики, конфеты.
Основные правила укрепления здоровья — постепенность, систематичность, учёт индивидуальных особенностей, ритмичность.  Уточнить и глубже осознать изученное ранее помогает возвращение к этому вопросу на классных часах «Если хочешь быть здоров — закаляйся», «Опасные «подарки» солнца», «Твои успехи в укреплении здоровья».
Достаточно много задаю домашних заданий, предполагающих совместную работу с родителями. Родителям дети рассказывали о том, что нового они узнали об органах кровообращения, заболеваниях крови, сосудов  и  сердца, о мерах по их профилактике  и  т.д.( уроки ОМ)
Детям родители объясняют смысл каких-то выражений, высказываний, пословиц, показывают домашнюю аптечку, лекарственные растения.
Родители помогают детям построить режим дня, организовать правильное питание.
Главное в формировании здорового образа жизни, это не слова, а практический результат. Поэтому повышение уровня культуры здоровья учащихся и их родителей я вижу   в том, чтобы развить у них такие практические умения, как:
1) составление рационального режима дня;
2) организация правильного питания;
3) выполнение в семье утренней зарядки и комплексов упражнений для коррекции осанки, зрения и т.д.;
4)проведение профилактических мероприятий в осеннее - зимний период (витаминизация пищи, закаливание).
Ученики моего класса очень любят уроки физической культуры, на уроках не бывает детей, которые сидят на скамейке. Это тоже результат работы с родителями, убеждение их в том, что физкультура приносит только пользу здоровью.
   На собрании выработали единые педагогические требования - памятку учителей и родителей:
-Следить за чистотой, опрятностью своей одежды и обуви, быть аккуратно причесанным
 -Соблюдать гигиенические нормы и правила поведения.- На уроки физкультуры и занятия в спортивных секциях приходить в спортивной форме.
-Аккуратно, самостоятельно выполнять домашние задания.- Соблюдать установленный в семье режим дня.- Принимать активное участие в ведении домашнего хозяйства.- Поддерживать чистоту в доме, содержать в порядке свои вещи, постель, рабочее место, соблюдать гигиенические нормы.- Заботиться о своем физическом развитии: заниматься утренней гимнастикой, спортом; закаляться.- Внимательно, чутко относиться к родителям, старшим членам семьи, заботиться о младших.- Уходя из дома, предупреждать: куда, зачем; сообщать время возвращения.
          Правильная организация оздоровительной  работы, использование различных форм
внеклассной  и  внешкольной оздоровительной  работы ; совместные усилия  дают результат.
   Состояние здоровья детей, значительно зависит от условий, в которых находятся дети (безопасность пребывания в школе, санитарно-гигиеническое состояние помещений, освещенность и температурный режим помещений, нормальное функционирование всех систем жизнеобеспечения, уют и комфортность помещений и т.д.). В классе для учеников созданы достаточно хорошие условия. Родители принимают активное участие в ремонте кабинета: заменили лампы освещения, привели в порядок стены и пол кабинета, создавая для учеников уютную обстановку.
   Семья, родители являются основными воспитателями. Нравственность в семьях и здоровый быт - важнейшие условия воспитания психического и социального здоровья.
Интересные лекции, беседы, викторины, спортивные конкурсы , общешкольные Дни здоровья, классные часы, часы общения с участием ребят, их родителей, классного руководителя способствуют воспитанию у детей потребностей к здоровому образу жизни, формированию навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.
   Хорошо налаженное и организованное взаимодействие семьи и школы даёт возможность осознать родителям необходимость приобретения новых знаний для формирования и развития здоровой и полноценной личности, а также формирует потребность у семьи в непосредственном общении с педагогами и иными специалистами школы, которые помогают вырастить физически и социально здорового младшего школьника
                                                             

Приложенные файлы


Добавить комментарий