Здоровый образ жизни 1 8

Разработка урока английского языка по теме: «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ» в 9 классе
Цели урока: 1. Средствами английского языка сформировать у учащихся понимание значимости здоровья человека.
2. На основе приобретенных знаний сформировать у учащихся умение осуществлять устно-речевое общение в рамках темы.
3. Формирование у учащихся языковых, интеллектуальных и познавательных способностей; умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности.
Задачи урока:
Активизировать лексику по теме “Здоровье” в речи учащихся.
Развивать речевые навыки учащихся в монологической речи.
Тренировать учащихся в аудировании и чтении.
Тренировать учащихся в работе в парах.
Форма урока: групповая работа.
Тип урока: повторительно-обобщительный.
Дидактические материалы: карточки с высказываниями по теме урока; фотографии, картинки и книги, посвященные здоровому образу жизни; графический рисунок многозначного слова “Wellness”; карточки с определениями понятий; схема “The quality of life circle”, презентация “Wellness Lifestyle”.

Ход урока
I. Организационный момент.
В классе развешаны высказывания по теме урока, разложены картинки и книги, посвященные здоровому образу жизни человека.
Sayings:
Active life makes you feel happy.
Health is a gift of fate and it deserves our full attention.
A person who has a wellness lifestyle can make right decisions.
Wellness means more than physical health.
Wellness is a Journey which begins at the moment of our birth.
The quality of man’s life depends on his lifestyle.
Учащиеся знакомятся с высказываниями, книгами, картинками, фотографиями. Учитель предлагает сформулировать тему урока на основе аудио-визуальных атрибутов.
Варианты названия темы урока, предложенные учащимися:
Health plays a significant role in human life.
Our lifestyle.
Health is a gift of fate.
Wellness lifestyle.
После высказывания учащихся учитель обобщает и называет тему урока: “Wellness Lifestyle: what is it”, подтверждающую правильность догадки учащихся.
II. Работа над словом “Wellness” (технология проблемного обучения)
(индивидуально/ в парах сменного состава/ по группам)
What is wellness in your understanding?
Учащимся предлагается поработать индивидуально и записать значение слова “wellness”.
Работа в парах сменного состава. Учащиеся обсуждают в парах какое значение они дали слову “wellness” и добавляют недостающие значения в свой список.
Работая в группе, учащиеся составляют единый список значений.
На доске записываются значения слова.
Варианты учащихся:
Wellness is a particular way to live and to be happy
is freedom from disease
is a perfect physical development o
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·rent spheres of man’s life. It comprises physical, emotional, intellectual, spiritual, social dimensions.

III. Графическое изображение многозначного слова “Wellness”.
Teacher: Will you make your drawings to depict possible integration of all dimensions (characteristics) and say under what conditions “Wellness” can exist.
Каждая группа учащихся участвует в выполнении этого задания и предлагает свое графическое изображение понятия “здоровый образ жизни”. Учащиеся формулируют, при каких условиях образ жизни можно назвать здоровым.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


Conclusion:
Wellness exists when there is a balance between interdependent relationship of physical, emotional, intellectual, spiritual, social dimensions.
IV. Синонимичность слов “Wellness” и “Health” (технология развития критического мышления)
Учащимся предлагается подобрать на карточках определения к понятиям:
physical health
mental health
social health
Physical health – is a condition of your body.
Mental health – is the way you feel about yourself and how you handle your problems.
Social health – is the way you build your relationships and establish contacts with people.
Каждой группе предоставляется возможность высказаться.
Teacher: In the past being healthy meant not to be sick. Today
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Работа учащихся по схеме: “The quality of life circle” (технология проведения учебных дискуссий)
Teacher: Wellness deals with the lifestyle of people populating the Earth. It’s a global characteristic. Why do people of different countries demonstrate their great interest to wellness lifestyle?
Pupils:
irrespective of the place of their living people want to be healthy and happy;
many people come to understand that they can control their lifestyle and much depends on themselves;
social changes take place in the countries and they reflect the interest of people to their lifestyle;
there is scientific evidence which explains the risks of alcohol and drugs, the benefits of exercising, playing sports and healthy food;
new athletic facilities.
Teacher: Wellness depends on the quality of our life. The quality of life can be presented in the form of a geometrical figure, i.e. in the form of a circle divided into segments.
Look at the scheme and say what ingredients make up each segment, and how much they take in the circle.
На каждый стол раздается схема с географическим изображением.

The quality of life circle









Group 1: Genes and Body Makeup (16%) are what we inherit from our parents (Things beyond my control).
Group 2: Environment (21%) is what surrounds us (Me + family, community, nation).
Group 3: Health Care System (10%) is what helps us improve health (Me + doctor and hospital).
Group 4: Lifestyle (53%) is the number of things I can do for myself (Things I can do for myself).
Teacher: The 4th factor in the circle is lifestyle. Why does it take the greatest part of the circle?
Pupils:
the scheme shows that individual choices are more important than any other factor influencing personal health;
this scheme proves that lifestyle depends on a person to greater extent;
I think that, if all factors are balanced, a person can reach harmony.


VI. Ingredients of a quality life.
Каждая группа учащихся составляет перечень компонентов, которые, по их мнению, характеризуют здоровый образ жизни.
Teacher: Each of us has his or her own comprehension of a quality life. What ingredients make up a quality life and influence our health and mood?
Possible answers:
Having positive self-image;
Getting along with people;
Setting and reaching goals;
Planning my time and day;
Exercising and sport activities;
Choosing healthy nutrition for good health;
Participating in lifetime activities according to my inclinations and likings;
Learning about harmful effect of drugs, alcohol, tobacco.
По ходу работы учащиеся записывают в тетради компоненты, составляющие здоровый образ жизни.

VII. Домашнее задание (технология разноуровневого обучения)
Level A. What good and bad health habits can people have? Make a list.
Level B. Учащиеся индивидуально дома заполняют анкеты “Ask yourself”, которые помогают осознать:
что я считаю важным в создании здорового образа жизни;
какие компоненты являются более значимыми для меня:
как я могу помочь себе сам в формировании полного качественного образа жизни.
Ask yourself
What do I consider important in a quality life?
1.
2.
3.

Which quality-of-life ingredients are most important to me?
1.
2.
3.
4.
5.
What can I do to help myself attain those ingredients?
1.
2.
3.
4.
5.
How can I plan to do the right things?
1.
2.
3.
VIII. Рефлексия.
Как данный урок поможет мне определить свой образ жизни.
Синквейн:
Wellness
Physical and Social
Depends, Is Controlled, Should be Balanced
I wish you were
My lifestyle





social
sphere


intellectual sphere

emotional sphere



physical
sphere




spiritual
sphere






Me +
Family
Community
Nation

Me +
Doctor and
Hospital

Things
I Can Do
For Myself

Things
Beyond My
Control




Приложенные файлы


Добавить комментарий