Весёлые нотки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Весёлые нотки» для учащихся 2Б класса составлена на основе положения о рабочей программе по внеурочной деятельности в МБОУСОШ №5 города Лобня в начальной школе. Данное положение разработано в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 г № 373, Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по внеурочной деятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Весёлые нотки» для I–IV классов разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерными программами и основными положениями художественно-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского. При создании программы автор учитывал потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников.

Цель программы: создание условий для развития личности и создание основ творческого потенциала обучающихся по курсу внеурочной деятельности: «Весёлые нотки»;
-развитие духовно-нравственной личности, умеющей слушать и слышать собеседника,
- умение грамотно выражать свои мысли;
-подготовка учащихся, грамотных в широком смысле слова:
-обеспечение языкового развития учащихся;
- формирование умения и навыков устной и письменной речи, коммуникативной и лингвистической компетенции;
- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.


Задачи программы:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
- воспитание целеустремленности и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. -Воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине;
- уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров; воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
- развитие слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
- накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационно - образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке;
- формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.



Программа рассчитана на 1 час в неделю. (2 класс – 34 часа).
Продолжительность занятия – 35 минут.
В МБОУ СОШ №5 города Лобня в связи наличием пункта ППЭ по сдаче ЭГЕ учащимися 11 классов - 33учебные недели.
2Б класс – 33 часа.

В практической работе по реализации программы можно использовать следующие формы контроля полученных результатов:
слушания, концерты, праздники.


Приложение 3
Учебно-тематический план или Структура курса


Содержание курса
Количество часов
Перечень универсальных действий обучающихся



Аудиторных
Неаудиторных


1
Беседы. Слушания.

23
Личностные:
-углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей;
познание разнообразных явлений окружающей действительности;
– отношения человека к Родине, природе, к людям, их обычаям и традициям, религиозным воззрениям;
-эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы;
-понимание единства деятельности композитор, исполнителя, слушателя.
Регулятивные:
-постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
- планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
- музицирование на основе разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;

Познавательные:
- расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
-овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
-формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально- творческой деятельности;
- осмысление знаково-символических элементов музыки;
- рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;
-участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов.
Коммуникативные:
– определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, музыкальной деятельности;
-поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов;
-осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании;
- воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.

2
Концерты, праздники (подготовка к праздникам).
8 2
Личностные:
-углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей;
познание разнообразных явлений окружающей действительности.


Регулятивные:
- оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.
Познавательные:
Знакомство с традиционными праздниками
-участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов.

Коммуникативные:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;





Приложение 4
Учебно-тематическое планирование


Тема занятий
Кол-во часов
Описание примерного содержания занятий
Дата проведения по плану
Дата проведения по факту





1
Беседа. «Про трех китов» - Песня. Слушание муз примеров.
1
Знакомство с творчеством композитора Д.Коболевского. Беседа: «На чём держится музыка? Песня». Слушание.



2
Беседа. «Про трех китов» - Танец. Слушание муз. примеров.

1
Беседа: «На чём держится музыка? Танец. Слушание.



3
Беседа. «Про трех китов» - Марш Слушание муз. примеров

1
Беседа: «На чём держится музыка? Марш». Слушание.



4
Музыкальный словарь «А» (А-заглавный звук, а капелла). Слушание муз. примеров.

1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



5
Музыкальный словарь «А» (аккомпанемент, ансамбль) Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



6
Музыкальный словарь «Б» (балет). Слушание муз. примеров.

1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



7
Музыкальный словарь «Г» (гармония) Слушание муз. примеров
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



8
Музыкальный словарь «Д» (Дирижер). Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



Прим.


Итог за I ч.






9
Музыкальный словарь «И» (импровизация, исполнитель) Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



10
Беседа. «Как композитор становится композитором» Слушание муз. примеров.
1
Презентация: «Как композитор становится композитором» Слушание.



11
Музыкальный словарь «Л» (лад). Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



12
Беседа. «Музыкальные инструменты» Слушание муз. примеров.
1
Презентация: «Музыкальные инструменты».
Слушание.



13
Муз.Л.Бекмана. Сл.Р.Кудашева «В лесу родилась елочка» Муз.М.Красева. Сл.З. Александрова «Маленькой елочке»
1
Разучивание песен.



14
Муз.Т.Смирновой. Сл.А.Граневской «Новый год» Муз.А.Спадавеккиа. Сл.Е.Шварца «Добрый жук»
1
Разучивание песен.



15
Новогоднего представление.
1
Посещение Новогоднего представления в ЦДТ г. Лобня



16
Новогоднего представление.
1
Посещение Новогоднего представления в школе.



17
Беседа. «Музыкальные инструменты». Слушание муз. примеров.
1




18
Беседа. «Музыкальные инструменты». Слушание муз. примеров. «Готовимся к праздникам».
1
Разучивание песен.



19
Песенный репертуар к 23 февраля.

1
Разучивание песен.



20
Участие в концерте (класса, школы)

1




21
Песенный репертуар к 23 февраля и 8Марта.
1
Разучивание песен.



22
Участие в концерте (класса, школы)
1




23
Беседа. Из русской музыкальной истории.
«О народной музыке и придворных игрищах при царе Алексее Михайловиче». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



24
Беседа. «О царе Петре, барабане, театре и музыке».
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



25
Беседа. «История оркестра». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



26
Беседа. «Людовик Четырнадцатый и «Двадцать четыре скрипки короля». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



27
Беседа. «Симфонический оркестр». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



28
Беседа. «Группа смычковых инструментов». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



29
Беседа.
«Деревянно - духовые – их возможности». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



30
Беседа. «О группе медных духовых инструментов». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



31
Беседа. «Ударные инструменты». Слушание муз. примеров.
1
Работа с музыкальным словарём. Слушание.



32
Подготовка к празднику: «Прощай, 2 класс!»
1
Разучивание песен, стихотворений.



33
Праздник: «Прощай, 2 класс!»
1




Прим.


Итог за год








Приложение 5
Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:


Цифровые ресурсы:


Оборудование:
1. Видеопроектор.
2. Интерактивная доска.
3. Компьютерная техника
4. Магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
5. Экспозиционный экран.
Предполагаемая результативность курса:
1 – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;
2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;
3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия.
Прогнозируемые результаты
            В результате прохождения программы «Язык мой – друг мой» у второклассников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.                                                       
 Личностные универсальные учебные действия:
-углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей; познание разнообразных явлений окружающей действительности;
– отношения человека к Родине, природе, к людям, их обычаям и традициям, религиозным воззрениям;
-эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы;
-понимание единства деятельности композитор, исполнителя, слушателя.
Познавательные универсальные учебные действия:
- расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров народной и профессиональной музыки;
-овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений;
-формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально- творческой деятельности;
- осмысление знаково-символических элементов музыки;
- рефлексия способов действия при индивидуальной оценке восприятия и исполнения музыкального произведения;
-участие в исследовательской деятельности и представление ее результатов.

Регулятивные УУД:
-постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования;
- планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки, создания музыкальных композиций;
- музицирование на основе разработанного исполнительского плана с учетом особенностей развития образов;
- оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников.

Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
– определение цели, функций участников, способов взаимодействия в процессе расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, музыкальной деятельности;
-поиске информации о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов; -осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в процессе анализа музыки, в коллективном, ансамблевом музицировании;
- воспитание любви к своей культуре, своему народу и настроенности на диалог с культурой других народов, стран.

В результате изучения музыки выпускник начальной школы научится:
- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;
- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;
- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);
- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;
- оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий