Здоровый ребенок 3

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 114»











Здоровый ребенок в детском саду










Подготовила: Бояркина Г.М.






Жизнь XXI века ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья ребёнка на основе здоровьеформирующего образования. Особенно остро стоит эта проблема в период адаптации ребёнка в дошкольном образовательном учреждении, впервые поступающего в детский сад.
Здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие человека.
В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами является здоровье каждого ребёнка в процессе здоровьеформирующего образования.
Формирование здорового образа жизни начинается уже с раннего возраста. Вся жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья, особенно во время адаптационного периода. При успешной адаптации выделяются два основных критерия: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворенность) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять новые требования).
Оздоровительные мероприятия в детском саду позволяют ребёнку справиться с трудностями привыкания к новой среде, позволяют организовать жизнь ребёнка в дошкольном учреждении так, что приводит к наиболее адекватному, почти безболезненному приспособлению его к новым условиям, сформировать положительное отношение к детскому коллективу сверстников и выработке умений и навыков повседневной жизни. Создавая у ребёнка положительное отношение ко всем видам деятельности, развивая различные умения, соответствующие возрастным возможностям, формируя потребность в общении со взрослыми. Мероприятия обеспечивают решение воспитательно-образовательных задач, уже в период привыкания ребенка к новым условиям и тем самым ускоряет и облегчает протекание адаптационного периода, т.е. привыкание ребёнка к детскому саду, к общественному дошкольному образованию.
Оздоровительные мероприятия носят комплексный подход и построена на трех основных направлениях:
Создание оздоровительной среды для профилактики у детей различных отклонений в психофизическом развитии (зрение, плоскостопие, нарушение осанки, артикуляционный аппарат, дыхание).
Формирование здорового образа жизни детей в детском саду и дома.
Развитие физической культуры.
А также строится на основополагающих принципах:
дифференцированности;
последовательности;
аксиологичности.
Принцип диференцированности заключается в педагогическом направлении здоровьеформирующего образования в воспитательно-образовательном процессе, в индивидульно-дифференцированном подходе к каждому ребёнку (даются задания, учитывается темперамент детей, положительные четы формирующего характера).
Принцип последовательности заключается в постепенном подключении оздоровительных процедур, их разнообразии, вызывая интерес и положительный эмоциональный отклик со стороны детей.
Принцип аксеологичности (ценностная ориентация) осуществляется через родителей, с которыми рассматриваются мировоззренческое представление общечеловеческих ценностей, здоровом образе жизни ребёнка раннего возраста, т.к. сформированность здорового образа жизни детей первых трех лет является основой для формирования здорового психофизического развития ребенка в дальнейшем.

Формы работы с родителями:
уголок здоровья;
консультации;
родительские собрания с привлечением специалистов медиков;
Формирование культурно гигиенических основ способствует правильному воспитанию и развитию ребенка как личности.
Цель оздоровительных мероприятий: воспитание здорового ребёнка через здоровьеформирующее образование.
Работа по данному направлению для достижения цели предполагает реализацию следующих задач:
Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей.
Формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей в воспитательно-образовательном процессе.
Формировать опыт социального поведения, обеспечивающее эмоциональное благополучие, здоровье в процессе адаптации, взаимодействия самопознания, саморегуляции.
В процессе выполнения и проведения оздоровительных мероприятий, ожидаются следующие результаты:
Формирование понимания данной проблемы и ответственности за выполнение рекомендаций педагогов со стороны родителей.
Привитие детям культурно-гигиенических навыков в режимных моментах.
Снижение простудных заболеваний.
Ухудшение состояния здоровья детей диктует необходимость разработки и внедрения мероприятий оздоровительного характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижения их заболеваемости. Система мероприятий оздоровительного характера отражена в содержании оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста.

Наименование оздоровительных процедур
Методы и приёмы оздоровления в воспитательно-образовательном процессе
Сроки и длительность проведения мероприятий
Примечание

1.
Обеспечение здорового ритма жизни ребенка в детском саду
щадящий режим;
гибкий режим;

во время адапт. периода
ежедневно



2.
Физическое развитие
утренняя гимнастика для общего развития детского организма;
физкультурно-оздоровительные занятия;
подвижные и динамические игры;
упражнения на спортивном комплексе;
профилактическая гимнастика;
дыхательная;
улучшение осанки;
для стоп ног (плоскостопие);
речевого аппарата;
тонкой моторики рук (пальчиковой).
ежедневно утром
2 раза в неделю
ежедневно в течение дня
ежедневно в течение дня
ежедневно
ежедневно течение дня
ежедневно после сна
ежедневно после сна
ежедневно после сна


3.
Гигиенические и водные процедура
умывание с использованием художественного слова;
мытьё рук;
игры с водой;
соблюдение питьевого режима;
обеспечение чистоты среды (Люстра Чижевского, кварцевание).
ежедневно 2 раза в день
ежедневно
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно


4.
Использование естественной среды для закаливающих мероприятий
проветривание помещений;
сон при открытых фрамугах;
прогулки на свежем воздухе (климатотерапия);
обеспечение температурного режима и чистоты воздуха.
ежедневно в течение года
ежедневно в летний период
ежедневно
ежедневно
В зимний период при температуре не ниже 20°

5.
Свето и цветотерапия
обеспечение светового режима; - цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса.
ежедневно

 

6.
Аутотренинг и психогимнастика
игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы
2 раза в неделю


7.
Закаливание
а) естественное б) специальное
босоножье;
солевое закаливание
дыхательное

летом
ежедневно после дневного сна


8.
Работа с родителями
уголок здоровье - консультации - родительские собрания
 
 


Наверное, нет ни одного человека, кто не хотел бы видеть своих детей крепкими, здоровыми, закалёнными, не реагирующими ни на какие превратности погоды.
Систематическое закаливание способствует формированию у детского организма умения безболезненно переносить изменение окружающей среды. Закаливание приводит к усилению обмена веществ, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, оказывает благотворное влияние на общее психологическое состояние и поведение ребёнка.
При закаливании мы придерживаемся определённых правил, первое из которых постепенность. Также учитываем состояние здоровья и индивидуальные особенности детей. Закаливающие процедуры должны доставлять детям радость.
Эффективным средством закаливания является хождение по солевым дорожкам. Эффект солевых дорожек заключается в том, что соль раздражает стопу ребенка, богатую нервными окончаниями.

Методика солевого закаливания
Показания: Метод солевого закаливания показан всем детям дошкольного возраста.
Техника: Закаливание проводится после дневного сна под наблюдением воспитателя. Ребенок проходит босиком по фланелевому коврику, смоченному 10% раствором поваренной соли комнатной температуры. Топчутся на коврике в течение 2х минут. Затем дети переходят на второй коврик, стирая соль с подошвы ног, а затем переходят на сухой коврик и вытирают ступни насухо. Важным моментом при проведении закаливания является то, что стопа должна быть предварительно разогрета. С этой целью используется массажеры для стоп, пуговичные и палочные дорожки.
Механизм действия: Механический и химический через термо и хеморецепторы кожи стоп ног. Солевой раствор раздражает хеморецепторы, вызывая расширение “игру”, периферических сосудов стоп. Рефлекторно усиливается теплообразование, увеличивается прилив крови к нижним конечностям и стопам, длительное время сохраняется тепло. Механические действия возникают в результате раздражения биологических точек на подошве.
Оборудование: 3 фланелевых коврика,
а) с разнокалиберными нашитыми пуговицами, б) с нашитыми палочками.
10% раствор поваренной соли температуры +10°+18°С 1 кг соли на 10 л. воды 0,5 кг на 5 л. воды 0,25 кг на 2,5 л. воды
Данный метод закаливания доступен и прост, не требует больших материальных затрат и времени, доставляет удовольствие детям. А самое главное обладает выраженным эффектом, играет существенную роль в профилактике простудных заболеваний у детей.
Система оздоровительных мероприятий в I и II младшей группе на 2009- 2010 год.
Утренняя гимнастика в облегченном виде (ежедневно).
Физкультурные занятия 2 раза в неделю.
Прогулки ежедневно при температуре не ниже – 20С (ежедневно).
Умывание прохладной водой (ежедневно 3 раза, температура воды +14,+16 С.
Бодрящая гимнастика под музыку (ежедневно после сна).
Ходьба по “тропинке здоровья ”(профилактика плоскостопия) ежедневно после сна.
Солевое закаливание (ежедневно после дневного сна).
Гимнастика для глаз на занятиях с повышенной нагрузкой на зрение (лепка, рисование), в целях профилактики миопии.
Дыхательная гимнастика для увеличения жизненного объема легких (ежедневно).
Профилактика сколиоза (контроль за положением тела ребенка в течение дня, во время занятий, во время сна, во время приема пищи.)
Игры и упражнения – снятие напряжения, преодоление страха, развитие цепкости, ловкости, гибкости.

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий