Весёлый английский-1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Локтевская средняя общеобразовательная школа»



Согласовано: Принято: Утверждаю:
На заседании методического на заседании педагогического Директор школы
Объединения школы совета _____Санькова О.В.
Протокол №____от Протокол №_____от Приказ № ___ от
«___»___________2015г. «___»___________2015 г. «____»_______2015
Рабочая программа учебного предмета
«Весёлый английский»
В 1 классе
На 2015-2016 учебный год











Составитель программы: Гудина О.В.
учитель английского языка

1 квалификационная категория








Локоть, 2015
Пояснительная записка

В современном мире важно знать иностранные языки, поэтому многие родители стремятся уже с детства привить своему ребенку интерес к его изучению. Раннее обучение языку является одним из возможных путей повышения качества преподавания английского языка в школе в рамках системы непрерывного образования. Оно направлено на использование возможностей возраста ребенка для наиболее благоприятного овладения языком.
Дети первого класса отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят.
В этот период происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. Для них важна предметная наглядность.
Возможность опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными и осмысленными даже самые элементарные высказывания. Игра в обучении иностранному языку не противостоит учебной деятельности, а органически связана с ней.
Использование игровых приемов обучения позволит заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать в соответствии с ней, умение контролировать и оценивать свои действия и действия других детей.
Программа рассчитана на 33 часа из расчёта 1 час в неделю.
Цели обучения:
Ввести детей в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести ее с родной культурой;
Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке;
Развить у детей мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, а также познавательные и языковые способности;
Формировать осознанное отношение как к родному, так и иностранному языку; очень важно, чтобы ребенок осознал, что речь строится по правилам, а не путем механического перечисления слов;
Воспитывать у детей культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой и благодарить и т. д.
Формировать у детей навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения.
Практические задачи обучения по отдельным видам речевой деятельности
Аудирование. Чтобы развить у детей способности понимать английскую речь на слух, предстоит решить три задачи:
Формировать у детей основные механизмы аудирования (способность различать смыслоразличительные фонемы, удерживать в памяти речевые цепочки различительной протяженности, прогнозировать содержание речи по формальным и смысловым признакам)
Научить понимать основное содержание учебных и адаптированных аутентичных текстов с опорой на зрительную и двигательную активность.
Научить полностью понимать короткие сообщения педагога и сверстников, преимущественно монологического характера, построенные на знакомом языковом материале, в том числе отдельные команды и выражения классного обихода
Говорение. Диалогическая и монологическая речь. Чтобы развить у детей способность участвовать в разговоре и строить свои собственные высказывания, необходимо решить следующие задачи обучения.
Научить детей устанавливать контакты партнером в учебных, игровых и реальных ситуациях общения (знакомство, прощание, поздравление, вопрос о том, как идут дела, благодарность и др.)
Научить называть лица, предметы и действия, давать их количественную, качественную характеристику в условиях учебных, игровых и реальных ситуаций общения.
Научить выражать эмоциональную оценку воспринимаемой информации.
Научить отдавать простые команды в учебных, игровых и реальных ситуациях общения.
Содержание и технология обучения детей английскому языку
Реализация целей и задач при одновременном удовлетворении познавательных и коммуникативных потребностей учащихся требует адекватного отбора и организации содержания обучения.
Отбор содержания осуществляется в соответствии с интересами детей 1 класса и в соответствии с Государственной программой по иностранным языкам для первого года начальной школы.
Соответственно в содержание обучения включаются: базовые речевые образцы, отражающие игровые и реальные отношения в речи; средства для моделирования этих образцов, а именно: набор существительных, отражающих основные предметы деятельности, глаголов, обозначающих основные движения, состояния и действия с предметами, прилагательных и наречий, обозначающих качества предметов и явлений. В содержание обучения включаются стихи, песни, считалки, а также языковые средства, отражающие ситуации школьного обучения.
Прогнозируемые результаты:
К концу обучения дети должны уметь
поздороваться, ответить на приветствие, попрощаться.
попросить прощения, извиниться.
Поздравить с днем рожденья, Рождеством, Новым годом.
Представиться и спросить имя партнера, спросить как идут дела. Назвать действия, выполняемые человеком, животным.
Описать предмет, животное (назвать его, сказать, какой он и что умеет делать).
Предложить или отказаться от чего-либо
Выразить восклицание, удовольствие, огорчение, недовольство.
Знать определенный набор лексики по темам: (моя семья, название животных, цвета, моя комната, одежда, виды транспорта, фрукты, овощи).
Знать глаголы движения. Счет.

Содержание предмета

№п/п
Темы
Кол-во учебных часов (теория)
Кол-во учебных часов (практика)

1
Знакомство (приветствие, прощание, выражение благодарности, игра «Давай познакомимся»
1
2

2
Семья («Члены семьи», «Моя семья», игра «Дочки-матери»
1
2

3
Животные («Домашние», «Животные Африки», «Любимое животное», игра «Зоопарк», игра «Отгадай животное»
1
2

4
Глаголы движения («Веселая зарядка», «Что мы умеем», игра «море волнуется»
1
2

5
Числительные («Разучивание считалочек, стишков», игра «Кто быстрее посчитает»)
1
1

6
Местоимения(«Личные местоимения», «Мое имя», «Его имя», игра«Кто есть кто?»)
1
1

7
Профессии ( игра«Угадайка», игра«Покажи профессию»)
1
1

8
Цвета ( «Цвета радуги» «Мой любимый цвет» игра «Что за животное?»
1
2

9
Одежда («Предметы одежды», «Цвета и вещи» игра«Модельер»
1
2

10
Еда («Овощи», «Фрукты», «Напитки», «Я люблю...» игра«Снежный ком», игра«Угадай что я люблю»)
1
2

11
Транспорт ( «Рисуем город» игра «Я водитель»)
1
2

12
Мой дом («Комнаты», «Моя комната», «Мебель» «Комната моей мечты»)
1
2



12
21


ИТОГО: 33 часа




Календарно-тематическое планирование

№ п/п
Темы уроков
Кол-во
часов
Рабочая неделя







Знакомство 3 часа

1/1
Приветствие, прощание
1
1 неделя

2/2
Выражение благодарности
1
2 неделя

3/3
Игра «Давай познакомимся»
1
3 неделя

Семья 3 часа

4/1
Члены семьи
1
4 неделя

5/2
Моя семья
1
5 неделя

6/3
игра «Дочки-матери»
1
6 неделя

Животные 3 часа

7/1
Домашние животные, животные Африки
1
7 неделя

8/2
игра «Зоопарк»
1
8 неделя

9/3
игра «Отгадай животное»
1
9 неделя

Глаголы движения 3 часа

10/1
Глаголы движения
1
10 неделя

11/2
Веселая зарядка
1
11 неделя

12/3
Игра «Что мы умеем»
1
12 неделя

Числительные 2 часа

13/1
Числительные
1
13 неделя

14/2
игра «Кто быстрее посчитает»
1
14 неделя

Местоимения 2 часа

15/1
Личные местоимения
1
15 неделя

16/2
игра«Кто есть кто?»
1
16 неделя

Профессии 2 часа

17/1
игра«Угадайка»
1
17 неделя

18/2
игра«Покажи профессию»
1
18 неделя

Цвета 3 часа

19/1
Цвета радуги
1
19 неделя

20/2
Мой любимый цвет
1
20 неделя

21/3
игра «Что за животное?»
1
21 неделя

Одежда 3 часа

22/1
Предметы одежды
1
22 неделя

23/2
Цвета и вещи
1
23 неделя

24/3
игра«Модельер»
1
24 неделя

Еда 3 часа

25/1
Овощи и фрукты «Я люблю...»
1
25 неделя

26/2
игра«Снежный ком»
1
26 неделя

27/3
игра«Угадай что я люблю»
1
27 неделя

Транспорт 3 часа

28/1
Транспорт
1
28 неделя

29/2
Рисуем город
1
29 неделя

30/3
игра «Я водитель
1
30 неделя

Мой дом 3 часа

31/1
Комнаты и мебель
1
31 неделя

32/2
Моя комната
1
32 неделя

33/3
Комната моей мечты
1
33 неделя



Список используемой литературы.
Никитенко З.Н. Книга для учителя к учебному пособию «Начинаемизучать английский язык» / З.Н. Никитенко, Е.Н. Негневицкая.- М.:Просвещение, 2003. - 222 с.
Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / Под ред. Парамоновой Л.А.- М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. - 782 с.
Синякина Е., Синякина С. Первые уроки. Читаем, пишем, рассказываем. Издательство «Стрекоза»

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий