Весёлый карандаш


МКОУ Шишовская СОШ
Рассмотрено на заседании МО « Утверждаю» учителей начальных классов Директор МКОУ Шишовская СОШ
Протокол № ……….от…………2015г _______________
Председатель МО …………………… / Ковалёв А.Н../
Соломатина С.А. приказ № от «…….» ……………2015г

Согласовано.
Заместитель директора по ВР
____________Шальнева О.М.
Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Весёлый карандаш» (третий год обучения)
для 3 классана 2015-2016 уч.годСоставитель:
учитель начальных классов
МКОУ Шишовская СОШ
Федорчук С.В.
2015 годНормативно-правовая и документальная основа разработана в соответствии с Положением о внеурочной деятельности учащихся в МКОУ Шишовская СОШ.
1. Личностные и метапредметные результаты
Личностными результатами изучения программы «Весёлый карандаш» является формирование следующих умений:
формирование у ребѐнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
формирование духовных и эстетических потребностей;
овладение различными приѐмами и техниками изобразительной деятельности;
воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своѐ отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения программы «Весёлый карандаш» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
проговаривать последовательность действий на занятии;
учиться работать по предложенному плану;
учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;
учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД
уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме;
уметь слушать и понимать речь других;
уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им;
учиться согласованно, работать в группе:
2. Содержание курса

 раздела Разделы Кол-во
часов
1 Знакомство с видами искусства. 7
2  Натюрморт. 5
3  Пейзаж. 10
4  Портрет. 5
5 Сказочно- былинный. 2
6  Анималистический. 6
Итого:   35
3. Тематическое планирование
III ГОД ОБУЧЕНИЯ

п\п №
темы Тема занятия Кол-во часов Дата
    Раздел 1. Знакомство с видами искусства. 7  
1 Тема 1. Знакомство с живописью. Техники живописи. Способы работы в этих техниках. 1  
2 Тема 2. Знакомство с графикой, ее отличие от живописи. Углубить знания о книжной графике и художниках-иллюстраторах. 1  
3 Тема 3. Дом, в котором ты хотел бы жить.
Составление "проекта" придуманного здания. 1  
4 Тема 4. Рисунок на пластилине (барельеф). Знакомство со скульптурой. Способы работы, виды скульптур. 1  
5 Тема 5. Разноцветная посуда (импровизация). Знакомство с декоративно-прикладным искусством. 1  
6 Тема 6. Проектная работа. Дымковская игрушка. Изготовление. 1  
7 Тема 7. Проектная работа. Дымковская игрушка. Роспись. 1  
Раздел 2. Натюрморт. 5  
8 Тема 1. Путешествие в страну предметов. Составление несложных композиций, подбор предметов по форме, замыслу, под цвет драпировки.  
1  
9 Тема 2. Фитодизайн в технике аппликации. Определение разных видов крупы на ощупь. 1  
10 Тема 3. Порадуем глазки (ваза с цветами). Рисование с натуры.
1  
11 Тема 4. Порадуем глазки (ваза с цветами).
Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных отношений. Характер света. 1  
12 Тема 5. Кухонная утварь (характер предметов).
Цвет и тон. Эксперименты с цветом и тоном. 1  
  Раздел 3. Пейзаж. 10  
13 Тема 1. Путешествие в страну пейзажа.
Основные законы в рисовании пейзажа. Сельский пейзаж (составление).  
1  
14 Тема 2. Ожившие картинки (лирический пейзаж). Составление композиций в технике аппликации. Фитодизайн. Прием "вхождения" в картину 1  
15 Тема 3. Пространственный пейзаж. Техника "мелкого мазка". 1  
16 Тема 4. Архитектурный пейзаж. Художественное конструирование (бумагопластика). 1  
17 Тема 5. Космический пейзаж.
Отработка техники рисования: работа над формой, размером, цветом и линией. 1  
18 Тема 6. Фантастический пейзаж. Разные виды неба. Отмывка двумя оттенками. Облака в небе.
1  
19 Тема 7. Индустриальный пейзаж.
Бумагопластика, основы моделирования. Передача формы и строения транспорта. 1  
20 Тема 8. Индустриальный пейзаж.
Бумагопластика, основы моделирования. Передача формы и строения транспорта. 1  
21 Тема 9. Проектная работа . Улицы моего поселка. 1  
22 Тема10. Проектная работа . Улицы моего поселка. Завершение работы 1  
Раздел 4. Портрет. 5 23 Тема 1. В стране портретов.
Строение головы и частей лица (канон лица). Мимика лица. 1  
24 Тема 2. Автопортрет.
Игра – упражнение "Лица друзей". 1  
25 Тема 3. Забавные маски (портрет сказочного героя).
Создание образа, передача внешнего вида, характерных признаков. 1  
26 Тема 4. Голова человека (лепка).
Понятие об объемном изображении головы, лица человека – бюсте. 1  
27 Тема 5. Палочные человечки.
Передача пропорций человека стоя и в движении. 1  
   Раздел 5. Сказочно- былинный. 2  
28 Тема 1. Русский народный костюм. Создание композиции из симметричного узора в технике декоративной аппликации. 1  
29 Тема 2. Мир народных образов.
Рыцарь, служанка. Социальные функции и семиотический смысл одежды. 1  
    Раздел 6. Анималистический. 6  
30 Тема 1. Путешествие в зоопарк.
История анималистического жанра. Отработка технических приемов рисования. 1  
31 Тема 2. В гостях у дятла. Пропорции тела, цвет оперения, форма клюва, хвоста.
1  
32 Тема 3. Птица в полете (сорока, ворона).
Передача изменений в форме крыльев и хвоста у летящей птицы. 1  
33 Тема 4. Что за служба у собак.
Породы собак. Пропорции тела. Тематическое рисование 1  
34-35 Тема 5. Проектная работа. Планета радости и детства. 2  
Итого:
   
  35  

Приложенные файлы


Добавить комментарий