Здравствуы березка


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Вишенка»


120015131445
Разработчик: Михалева А.В воспитатель 1 категории ст.гр. «Непоседы»
2015г
Содержание
Паспорт пректа…………………………………………………………………3
Актуальность ……………………………………………………………………4
Этапы работы……………………………………………………………………4
План мероприятий………………………………………………………………5-7
Вывод………………………………………………………………………………8
Литература, ………………………………………………………………………9
Приложение………………………………………………………………………10
Паспорт проекта:
Название проекта «Секреты белоствольной красавицы»
Автор проекта Михалева Алена Викторовна – воспитатель
Предмет исследования Дерево - береза
Место реализации проекта МБДОУ «Детский сад Вишенка»
Проблема, на решение которой направлен проект Недостаточные знания детей о самом почитаемом дереве в России, символе русских лесов – берёзе, о ее оздоровительном, хозяйственном и эстетическом значении в жизни человека.
Цель проекта Формировать у дошкольников представления о жизни деревьев, расширить знания о пользе деревьев, в данном случае к дереву – берёзе, о взаимосвязях их с живой и неживой природой.
Задачи проекта Обучающие:- учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями окружающей среды, выявить причины происходящих изменений;- формировать у детей представления о деревьях. Развивающие:- развивать познавательный интерес, любознательность. - развивать наблюдательность, видеть причинно-следственные связи, делать выводы.- развивать способность к прогнозированию будущих изменений.- приобретать с детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы. Воспитательные:- воспитывать эмоциональное отношение природе, выделяя деревья, как её составную часть;- воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.
Участники проекта Дети старшей группы «Непоседы», воспитатели, родители
Сроки реализации проекта Долгосрочный, сентябрь 2015г – май 2016г
Ожидаемые результаты Сформированное представление у детей: о берёзе, как о символе русских лесов, символе России, почитаемом дереве на Руси; особенностях ее строения, произрастания, о том в каких красках, образах, мелодиях воплощается берёза; о взаимосвязях берёзы с живой и неживой природой; о пользе деревьев и берёзы в частности
Ребенок не пассивный слушатель – а непосредственный участник всей деятельности проекта.
Актуальность проекта : Данный проект  направлен на формировать у дошкольников представления о жизни деревьев, расширить знания о пользе деревьев, в данном случае к дереву – берёзе, о взаимосвязях их с живой и неживой природой. Ее можно увидеть повсюду и в том числе на участке детского сада, что позволяет детям, не выходя за территорию детского сада, наблюдать за деревом в разное время года. Ведь для русского человека нет дерева роднее, чем берёза Маленькие дети любят действовать: наблюдать, рассматривать и это необходимо сочетать с практической деятельностью ребенка. Это может быть не только труд, но и изобразительная деятельность, опыты и эксперименты. Движения на свежем воздухе во время прогулки, игры, сочинение рассказов о берёзе и о природе. Проект позволит детям больше узнать о берёзе как о дереве, понять, почему она является символом русских лесов. А также узнать, для чего нужно охранять и беречь природу.
                                       
1 этап. Подготовительный
Определение объекта изучения.
Постановка целей и разработка содержания учебно-воспитательного процесса в рамках проекта.
Подбор детской художественной литературы для чтения, заучивания наизусть.
Подбор музыкального материала для ознакомления и разучивания.
Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

2 этап. Основной
План реализации проекта
Вид деятельности Формы работы Цель
Познавательное развитие
Наблюдение на прогулке:
Наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями березы в разное время года.
Наблюдение за листопадом.
«Сосчитай берёзки на территории детского сада».
Экскурсии в дендрарий. «Путешествие к березке».
Лаборатория «Почемучки»
1.Исследование бересты под лупой.
2.Рассматривание семян березы. 3.Рассматривание картин исполненных на бересте.
4.Исследование листьев; 5.Исследование почек. 6.Изучаем кору и ствол
7.«Что нужно нашим деревьям?» (солнце, вода, земля, ветер, насекомые, птицы). Уточнить (закрепить) знания о внешнем виде берёзы в разное время года; уточнить знания детей о последовательности сезонного развития берёзы
Дать детям знания о том, что белый цвет коры это - бетулин.
Показать, что рисовать можно бересте, развивать эстетический вкус.
Речевое развитие 1.Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Берёзовая роща» 2.Подбор загадок, пословиц, поговорок, примет о березе.
3.Подбор и выставка художественной литературы о берёзе. 4.Заучивание стихов о березе: С.Есенин «Белая береза», А. Прокофьев: «Люблю березку русскую».
Беседы: «Почему так много берёз в детском саду?»
«Что я знаю о берёзе», «Берёза строить и жить помогает»
"Почему березы белые?" « Взаимосвязь дерева с живой и неживой природой».
«Как берёзу использовали в древности?»
«Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?»
НОД «Люблю березку русскую»

Формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже, и передавать его словом
Уточнить и расширить знания детей о русской берёзе, о её удивительных особенностях
Углубить представление о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность берёзы.
Выяснить, что дети знают о деревьях вообще и о берёзе в частности. Углубить интерес к берёзе, подвести к мысли, что берёзе хочется дружить с людьми.
обобщать знания о берёзке; воспитывать любовь к русской берёзке.
Социально – коммуникативное развитие», Подвижные игры: «К дереву беги», «Ветерок», «Найди такой же лист», «Найди пару», «Кто быстрее добежит до березки».
Дидактические игры: «Найди листок березы», «Закончи фразу», «С кем дружит береза? », «Что сначала, что потом»
Пальчиковая гимнастика: «Деревья».
Сюжетно – ролевые игры:  «Как мы ездили в лес?», «Экскурсия в парк»
Настольно – печатные игры: «Лес», «Что растет в лесу?», «Четвертый лишний».
Труд на участке и в природе:Уход за деревом, уборка сломанных веток на участке; Заготовление кормушек для птиц;
Заготовка и сушка листьев для аппликации, гербария. Подвести детей к пониманию того, что деревья имеют огромное значение в жизни человека.
Умение обыгрывать различные ситуации
Умение работать в коллективе; желание помогать взрослым; воспитывать заботливое отношение и любовь к природе.
Художественно – эстетическое развитие Аппликация: «Кудрявая берёза» (коллективная работа) «Красавица березка» (использование различных техник и различных природных материалов).
Рисование: «Красавица береза» «Белая береза» (использование различных техник).
Пластилинография «Зимняя красавица».
Оформление газеты «Березкины слезки».
Народные хороводы «Мы на луг ходили», «Белая березонька» музыка и слова И.Осокиной;  
Вызвать у детей желание создать коллективную композицию. Отрабатывать приёмы вырезания и наклеивания.
Совершенствовать умение рисовать берёзу, передавая характерные особенности строения её ствола, кроны, цвета; развивать технические навыки рисования красками.
Работа с родителями Консультация для родителей: « Лечебные свойства русской березы». «Все о русской березе»
Изготовление берёзовых пеньков и спилов (использовать только погибшие деревья)
Экскурсия семьи в берёзовую рощу «Наш воскресный выходной»
Выставка вещей, сделанных из дерева, бересты на тему: «Это волшебное дерево».
Побуждать родителей и детей к совместному взаимодействию, нахождению ответов на вопросы в результате совместной исследовательской работы
Познакомить детей с тем, как издавна простые русские люди проявляли интерес к русской берёзе Познакомить с тем, как берёзу использовали в древности.
Заключительный этап
Выставка творческих работ для родителей (альбом о березе, рисунки, поделки из березы.)
Развлечение «Спасем лес»
Вывод:
В результате проделанной работы:
- у детей сформировались представления о жизни березы как живом существе: она растет, развивается, размножается, может быть здоровой, больной…; о строении, функциях и назначении ее частей; о влиянии света, тепла, воды на березу; связи дерева с другими живыми организмами; об экологически грамотном поведении человека с растениями;
- у детей появилось желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, как к конкретному объекту, так и в целом за растениями;
- у детей сформировалась потребность оберегать, защищать и заботится о деревьях.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с. 2.Дыбина О.В, Рахманова Н.П, Щетинина В.В неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. -М.: ТЦ Сфера, 2005.- 192с. 3.Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, № 4. 4.Дошкольное воспитание. № 1, 2 2007, № 5, 12 2008. 5.Дошкольное образование. № 8, 12 2008. 6.Дошкольное образование. Обучение дошкольников № 5. 2009 - с. 58. 7.Дошкольное образование. Обучение дошкольников № 6. 2009 - с. 69. 8.Дошкольная педагогика. № 5. 2008, № 5. 2009. 9.Ребенок в детском саду. № 3 2003, № 2, 3 2008. 10Масленникова О. М., Филиппенко А. А. «Экологические проекты в детском саду» 11Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду 12.Шорыгина Т. А. Деревья. Какие они? Издательство ГНОМ и Д, 2001г
Приложения
4206240154305-72707540005Рисование и аппликация
174879029845
2567940309880
-899160227330
2888001103075
2548890247650-680085-38100
-535305447675


Развлечение «Спасем лес»
3415665156211-422910213360
19764145265420-870585267462027298651741170

Приложенные файлы


Добавить комментарий