Ветер

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 5 « Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области

















Конспект интегрированного занятия

на тему: «Ветерок, ветер, ветрище»
( старшая группа)

















Воспитатели:
Т.В. Жданкова









Светлый 2011г.


Цель: расширить и уточнить представления детей о ветре;
- объяснить причины возникновения ветра;
- раскрыть значение этого явления для жизни человека, растений и животных;
- использовать в работе нетрадиционные методы рисования;
- развивать творческие и художественные способности.

Материал и оборудование: бумажные веера, тазики с водой, бумага для рисования, поролон, клеевые кисти, вата, презентация.

Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие. Мы узнали с вами секрет хорошо
знакомых нам явлений. Отгадайте, о чём пойдет сегодня речь:

Хоть, без рук, а не летает,
Безголосый, а свистит,
Хоть безрукий, но бывает,
Сосны с корнем вырывает,
Так порою, он сердит.
Только что он был везде –
Миг – и нет его нигде!
( ветер). Слайд № 1

Опыт № 1. предложить детям взять листочки бумаги сложенной в форме веера и
Помахать перед лицом.

Воспитатель: - Что вы почувствовали? ( ветер).
- Откуда он взялся?
Вывод: - мы заставили воздух двигаться.

Опыт № 2. Открыть форточку, ветер колышет занавески.

Невидимка – озорник
В нашу комнату проник
Заплясали занавески
Календарь пустился в пляс.
Хорошо, что сразу с треском
Дверь захлопнулась у нас ?
(Сквозняк)
Воспитатель: - Что это? Сквозняк или лёгкий ветерок. Ветерок любит играть с листвой,
цветами, приносит людям запах цветов, прохладу. Люди рады
такому ветру. Слайд № 2
- А как называются спокойные и тихие ветры? (ответы детей)
Правильно, муссоны и бриз.
Слайд№3

Опыт № 3. предложить детям подуть на воду сначала тихонечко, затем посильнее.

Воспитатель: Но как все-таки появляется ветер? (ответы детей)
Тёплый воздух легче холодного. Он всегда стремиться вверх, а холодный
тяжелее, он стелиться понизу.

Вывод: Ветер – это воздух, который приходит в движение.


Солнце греет землю и от земли нагревается воздух, но на земле есть
растения, дома, вода – они нагреваются неодинаково, а значит воздух
над ними разной температуры. Над полями, морями, лесами, жаркими
пустынями всё время движется воздух. Вокруг всей земли воздух
кружится, то сильнее, то слабее дует ветер. Ветер – это движущийся
воздух. Слайд № 4

Воспитатель:- Но есть и другие ветры, как они называются? (ответы детей).
Сильные и опасные ветры называются – буря, ураган, смерч.

Буря мчится и летит
Ветер воет и свистит
Буря страшная ревет
Буря крышу с дома рвет.

- Какие бывают бури? (ответы детей)
- Бури бывают снежные, песчаные.
Слайд № 5

Воспитатель: - скажите, пожалуйста, может ли ветер перенести дом на новое место,
как в сказке Волкова « Волшебник изумрудного города»? ( ответы)

Сброшенные с рельсов поезда, разрушенные здания, вырванные
с корнями деревья – все это проделки урагана « Торнадо», что
значит – «крутить». Слайд № 6, 7

Пыль с дороги захватил,
А потом, набравшись сил,
Завертелся, закружился
И столбом до неба взвился.
( смерч, ураган). Слайд № 8

Физминутка «Ветерок, ветер, ветрище».
Цель: развить внимание, воображение, координацию движений, слух.

- ветерок колышет листочки – работают кисти рук, пальцы;
- ветер гнёт веточки- покачивание корпуса и рук;
- ураган гнёт деревья до земли – наклоны туловища, взмахи руками.
( движения выполняются под музыку)

Воспитатель: Бури, ураганы, смерчи угрожают людям во всём мире, они несут
разрушения, так как появляются внезапно, без предупреждения. Но
учёные следят, как и куда движутся ураганы. Информацию об этом
они получают со спутников.
Слайд. № 9, 10


Воспитатель: - Как вы думаете, зачем это нужно людям?
- Расскажите, как человек использует ветер в мирных целях?
( рассуждения детей о роли ветра в жизни человека, растений и животных)

Слайд № 11

Ветер, ветер, ветрище
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!


Дети приглашаются к столам с красками, бумагой и другим материалом.

Задание: Подобрать краски, которые соответствуют ветерку, бризу, бури, урагану и передать впечатления на бумаге, используя нетрадиционные методы рисования.

Итог занятия.





Литература.
Энциклопедия окружающего мира. Москва «Росмэн» 1997г.
Т.И. Попова Мир вокруг нас. 1998 г.
Н.А. Рыжова Воздух – невидимка. 1998 г.
И. Николаева экологическое воспитание дошкольников. 1997 г.
























13PAGE 15


13PAGE 14415




15

Приложенные файлы

  • doc veter
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий