Ветер — неведимкаwорд


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Крутинский детский сад «Светлячок»» Крутинского муниципального
района Омской области
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе.
Тема: «Ветер-невидимка»
Разработала и провела:
воспитатель старшей группы
Конторина Т.Н.
2016Цель: Формирование элементарных представлений о воздухе, как природном явлении посредством опытно-экспериментальной деятельности.Задачи: закрепить знания детей о таком природном явлении, как ветер, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира; формировать у детей умение самостоятельно делать выводы и обобщения, устанавливать связи между предметами и явлениями в процессе экспериментальной работы, в дидактических играх и в играх-ТРИЗ; пополнить словарный запас детей такими словами, как "обжигающий", "колючий", "пронизывающий", побуждать их активно использовать слова, характеризующие ветер;Закрепить умение пользоваться при рисовании нетрадиционными приемами, оправданными изобразительными задачами.
Развивать у детей познавательно-поисковый интерес 
Воспитывать у детей положительное отношения к различным явлениям природы.
Форма проведения: решение проблемных ситуацийПредварительная работа: организовать наблюдение детей за ветром во время прогулок; провести беседу о ветре; отмечать природные изменения в календаре погоды; учить детей определять направление ветра с помощью султанчиков, вертушек; познакомить детей с произведениями изобразительного искусства и литературы, в которых речь идет о ветре. Оборудование и материалы:  два "портрета" ветра, набор карточек для дидактической игры "Ветер добрый, ветер злой"; соломки-трубочки для рисования воздухом, баночки с гуашью разных цветов, стаканчики для воды, листы бумаги А4; таз с водой, клеенка, кораблик , веер для детей; музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Дети играют в малоподвижную игру «Летает – не летает», звучит музыка «ветра».Воспитатель: :Он бескрылый, а летает,Безголосый, а свистит,Хоть безрукий, но, бывает,Груши с веток обрывает -Так порою он сердит.Только что он был везде,Миг - и нет его нигде!Что это? Дети: Ветер!Воспитатель: Почему ветер называют Невидимкой? Дети: Ветер нельзя увидеть глазами. Его можно только почувствовать.Воспитатель: Какой бывает ветер?Дети: Ветер бывает сильный, слабый, холодный, злой, колючий, нежный, освежающий, северный, южный, теплый.Воспитатель: Как можно узнать, дует ли на улице ветер?Дети: Нужно посмотреть в окно: если веточки деревьев качаются, листочки шевелятся, значит, ветер есть. На улицу можно взять с собой султанчики и вертушки. Если султанчики гнутся, а вертушки крутятся, значит, ветер дует. Воспитатель: Давайте подойдем к окну и посмотрим, есть ли сегодня на улице ветер. Дети описывают свои наблюдения и делают вывод, ветреная ли сегодня погода. Воспитатель: А что умеет делать ветер? Дети: Гудеть в трубе, свистеть, освежать, дуть, кружить листья, качать деревья, поднимать волны на воде (и т.д.).Воспитатель: Много разных дел умеет делать ветер - и хороших, и плохих. Вообще-то увидеть сам ветер невозможно. Вы об этом уже сказали. Но в некоторые времена жил на свете один Художник, у которого были волшебные очки. В этих очках он мог разглядеть любого невидимку. Однажды Художник решил нарисовать ветер. И вот что у него получилось. (Воспитатель показывает детям два "портрета" ветра.) Как вам кажется, на каком портрете нарисован ветер, делающий добрые дела, а на каком - ветер, от которого одни несчастья? Дети определяют, какой портрет изображает "злого" ветра, а какой "доброго" (портреты размещены на мольбертах). Объясняют, почему они так решили.. Воспитатель: Есть у меня картинки, на которых нарисованы дела ветра. Нужно догадаться, о каком ветре идет речь - о добром или о злом. Игра "Ветер добрый, ветер злой" Выбираются двое детей. Одному нужно выбрать картинки с делами злого ветра, другому - с делами доброго ветра. После выполнения задания другие дети проверяют правильность отбора картинок играем 2 – 3раза.
Воспитатель: У меня есть волшебная палочка-превращалочка. Она может превратить вас в кого угодно. Встаньте свободно.Чики-чики-чикалочка,Игра-превращалочка.Вокруг себя повернитесь -И в деревья превратитесь! Дети "превращаются" в деревья. Дети и воспитатель: Наши ноги - это корни,Наше туловище - ствол,Наши руки - это ветви,Наши пальцы - это листья! Имитационная игра "Дерево" Звучит музыка. Воспитатель: Подул легкий ветерок - зашелестели листочки на деревьях. (Дети шевелят пальчиками.) Усилился ветер - закачались веточки. (Дети шевелят кистями рук.) Совсем испортилась погода, сильный ветер раскачивает ветви деревьев, гнет их стволы, клонит к земле кроны. (Дети раскачивают руками, наклоняются из стороны в сторону.)Но вот утих ветер, выглянуло солнышко. Отдыхают деревья от бури. (Дети выпрямляются, шевелят только пальцами и руками.) Воспитатель (взмахивает палочкой): Пусть деревья станут ребятами! Дети рассаживаются. Воспитатель: Знаете ли вы, что такое ветер? Дети: Это движение воздуха.Воспитатель: Можно ли создать "искусственный" ветер?Дети: Да. Для этого нужно заставить воздух двигаться - помахать рукой, подуть друг на друга, помахать веером, включить вентилятор. Воспитатель даетоднаму ребёнку веер и просит помахать на детей. Воспитатель: Легкий ветерок освежает нашу кожу. Какие электроприборы в наше время заменили собой веера?Дети: Вентилятор, кондиционер.Воспитатель: А теперь отправимся к нашему маленькому морю. (Все подходят к столу, на котором установлен таз с водой.) Какое сейчас море?Дети: Спокойное.Воспитатель: Почему вы так решили? Дети: На море нет волн, вода не движется.Воспитатель: Можно ли сделать так, чтобы на море появились маленькие волны? Дети: Надо подуть на воду. Воспитатель предлагает детям подуть на воду. Образуются "волны". Воспитатель: Ветер заставляет воду двигаться, гонит волны. Воспитатель предлагает спустить на воду бумажный кораблик. Кораблик не тонет и не двигается. Стоит на месте. Воспитатель: Почему же наш кораблик не плывет?Дети: Потому что нет ветра.Воспитатель: Что должно произойти, чтобы кораблик поплыл? Дети: Надо, чтобы подул ветер. Дети дуют на воду. Кораблик начинает двигаться. Воспитатель: Что может случиться с корабликом, если подует очень сильный ветер и на море начнется шторм? Дети: Ветер может перевернуть кораблик, может погнать его к скалам, посадить на мель.. Воспитатель : А если бы вам можно было на какое-то время превратиться в ветер, каким ветром вы бы стали? Представьте, что у вас, как у Художника из сказки, появились волшебные очки и вы смогли рассмотреть невидимое. Нарисуйте свой ветер. Дети подходят к столам и рисуют ветер, выдувая краску из трубочки. Затем представляют своих персонажей, рассказывают об их характерах.
Воспитатель: подзывает детей к себе и предлагает закрыть глаза. Когда дети открывают глаза, перед ними оказывается сундучок. Воспитатель: Кто же здесь был? Кто мог оставить здесь этот сундучок? Дети: Ветер, наверное.Воспитатель: Да в нем что-то есть! Это же свистульки! Наверное, ветер захотел, чтобы вы не только рисовали с его помощью, но и играли. (Дарит детям свистульки и прощается с ними.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий