Ветер 6


МБДОУ «Детский сад №61»
г.Энгельса-8,Саратовской области.
Конспект познавательно-исследовательской деятельности детей в разновозрастной группе детей от 5-7лет.
Тема: «Ветер у нас в гостях».
Образовательные области:
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,»Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением –ветер через поисково-исследовательскую деятельность.
Задачи:
Образовательные: (6-знакомство),(7-уточнение и расширение) знаний детей о явлениях неживой природы-ветер.
Развивающие:7-через экспериментирование и практическую деятельность предоставлять детям возможность познакомиться с простейшими элементами воздуха,и создание простейшего коллективного рисунка;6-через практическую деятельность закреплять умение вести наблюдения за неживой природой; словарь:6-упражнять в подборе слов со сходным значением,7-продолжать работу по обогащению природоведческого словаря;
Воспитательные: воспитывать интерес к неживой природе через художественное слово, через практическую деятельность.
Предварительная работа: слушание загадок, рассказов, рассматривание иллюстраций, наблюдения и беседы на прогулке, дидактические игры.
Оборудование: тазик с водой, бумажные кораблики, листы по количеству детей, воздушные шарики, картина к рассказу, детские рисунки, фен, ватман, кисточки, гуашь, баночки с водой, салфетки.Литература: ПООП ДО «От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.
«Учим детей наблюдать и рассказывать»под ред.О.В.Мариничевой,
«Тематические дни и недели в детском саду-планирование и конскпекты»под ред.Е.А.Алябьевой.
Ход занятия:
1.Организационный момент-мотивация на занятие.
-Ребята,скажите,на улице есть ветер?(….) Как вы узнали?(На деревьях листья качаются).
-Как вы думаете,в нашей группе есть ветер?(….)
-Как можно определить-есть ли ветер?Откуда ветер появляется? Хотите узнать?(Да)
2.Основная часть:
Слушание рассказа «Ветерок»-….(по ходу рассказа обращаю внимание на картину «ветерок»(в моим исполнении).
-Ребята,ураганный-сильный ветер это плохо или хорошо?(…)
-Почему?(Крыши сносит,деревья вырывает,на море шторм…).
Читаю отрывок из произведения А.С.Пушкина:? «Ветер по морю гуляет,
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах…»
Ещё сильный ветер бывает и хорошим. Почему?(Корабли быстрее на волнах идут,мельница крутится,разгоняет тучи…)
-Какие слова можно подобрать к выражению сильный ветер?(вьюга,ураган,метель,торнадо,пурга…).
Опыт1:-Хотите проверить,сильный ветер это хорошо или плохо?(Да)
_Приглашаюдетей к ёмкости с водой,запускаю бумажные кораблики и прошу дуть сильно.
-Что мы можем сказать о сильном ветре-это опасно или хорошо?(когда ветер превратился в шторм-кораблик перевенулся,значит это плохо).
_(Дети усаживаются на свои места._В это время в группу «залетают»надутый шар и спущенный.)
-Ой,я вижу шарики:один лежит,другой летает. (Беру в руки воздушный шарик) .
Опыт2:
-Почему этот шарик летает?(Его надули). Правильно, в этот шарик надули воздух. Воздух мы видим?(Нет).
-Можно ли воздух почувствовать,обнаружить?(…)Хотите узнать как почувствовать,обнаружить воздух?(Да)
Опыт3: Давайте для этого возьмём листы и помашем в сторону своего лица.
-Что вы почувствовали? (ветер) Какой ветер теплый или прохладный?(прохладный).
А теперь на ладошки подуйте воздух. Что почувствовали,какой воздух-теплый или прохладный?(Тёплый).
-Значит,ребята,что бы увидеть ветер,что мы должны делать?(Махать,дуть,…)
-Ребята в какое время года ветер тёплый ,приятный?(Летом)
-Зимой почему мы одеваемся тепло?(Потому что ветер холодный дует).
-Осенью что происходит,когда ветер дует?(Дети по своим рисункам рассказывают)
Физминутка:
Имитационная игра «Превращалочка».
-Чики-чики –чикалочка,игра-превращалочкаВокруг себя повернитесь,и в деревья превратитесь!
(Наши ноги-это корни,наше туловище-это ствол
Наши руки-это ветви,наши пальцы-это листья!)
-Подул лёгкий ветерок-зашелестели листья на деревьях!(пальцами шевелят)
-ветер усиливается(кистьями шевелят)
Испортилась погода-метель,буран,вьюга,(качаются из стороны в стороны)
-ну,вот ветер успокоился!(дети садятся на стулья).
(Слушание сказки «Мороз,Солнце,Ветер)-приложение.
-Почему старик ветру поклонился?
Физминутка:Игра с ветром(с феном создаю движение воздуха).(Дети в полукруге)
-(Ветер дует нам в лицо,закачалось деревцо,ветер тише-тише,деревцо всё выше-выше.)
Д.задание: -давайте вспомним загадки о ветре!(1.Бежал по улице,на другую перешёл.по третьей пролетел.2.Без рук,без ног ,а ворота открывает.3.Ветки ломает,пыль поднимает,слышишь его,а не видишь его.4.Гуляет в поле,да не конь,летает на воле,да не птица.
3.Итог:-Ответьте на вопрос:как можно увидеть ветер?(нужно посмотреть на деревья,что бы увидеть как качаются ветки,нужно махать и можно увидеть,как шелестит …,).(Детей старшей группы попрошу заниматься в игровых уголках).
(Далее занимаются дети подготовительной группы).
Нарисовать коллективно-как вы представляете,что такой ветер,как можно показать,что на картине есть ветер.
(По окончании отметить,что дети правильно справились с заданием).
-

Приложенные файлы

  • docx veter_6_
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий