Ветер леонова 2

Леонова А.С., воспитатель МАДОУ № 317 г.Казани
Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной группы
на тему «Ветер, ветер, ветерок»

Цель. Развитие творческого мышления детей через экспериментальную деятельность.
Задачи:
познакомить детей с таким природным явлением, как ветер; причинами его возникновения; с его ролью в жизни человека;
развивать образную речь, пополнять словарный запас детей;
воспитывать экологически грамотных, умеющих логически мыслить детей
Оборудование:
карточки с рисунками ветреной и безветренной погоды – по комплекту на каждого ребёнка и один комплект в увеличенном виде;
мольберт;
осенние листья из картона или цветного полиэтилена, по 2 на каждого ребёнка;
полоски тонкой бумаги;
цветная бумага;
клей;
спички.
Предварительная работа:
наблюдение на прогулках за состоянием погоды (солнце, деревья, ветер), результаты которых ежедневно отмечаются дежурными в календаре природы;
рассматривание картин;
чтение художественной литературы, соответствующие тематике – стихи, сказки, рассказы;
разучивание пословиц, упражнений;
прослушивание музыкальных произведений (фрагментов), где звучит музыка «ветра»;
изготовление на занятиях по конструированию лодочек из природного материала (береста, скорлупа грецкого ореха и т.д.);
изготовление макета реки Волги.

Ход занятия.
Вступительная беседа
Воспитатель предлагает детям подойти к окну и ответить на вопросы «Какая сегодня погода?», «Есть ли сегодня ветер?», «Как вы узнали, что сегодня ветер?». В заключение беседы загадка «Не видя, каждый слышит, как он повсюду дышит. По осени листву срывает, ковром округу укрывает».

Игра «Что может делать ветер?»
Дети стоят в кругу и передают по кругу мячик, предлагая свой вариант ответа, например – ветер шумит, гудит, качает деревья, шелестит листьями, завывает, налетает, освежает, развевает флаги, поднимает пыль, кружит снежинки, гонит волны, свистит, дует в лицо и т.д.
Когда мячик сделает полный круг, воспитатель делает вывод: «Да, ветер многое умеет. При чём он может, как нанести вред человеку, так и быть ему помощником».

Игра «Злой и добрый ветер» (с использованием ТРИЗ)
Дети становятся в 2 ряда напротив друг друга; мяч передаётся зигзагообразно, из одного ряда в другой; дети одного ряда отвечают на вопрос «Что может натворить плохого ветер?», а дети другого ряда – «Как ветер помогает людям?»; таким образом, ответы о плохом и хорошем ветре чередуются: ветер срывает крыши – надувает паруса, ломает деревья – вертит крылья мельниц, срывает с головы шляпу – поднимает воздушные шары, поднимает пыль – приносит облегчение в жару и т.д.
Итог игры подводит воспитатель: «Вот какой он разный этот ветер. Может быть добрым, а может быть злым. А каким он ещё может быть?»

Игра «Ветер, он какой?»
Дети стоят в кругу; воспитатель бросает какому-либо ребёнку мяч и спрашивает: «Ты, какой ветер?»; ребёнок отвечает (сильный, слабый, приятный, ласковый, тёплый, холодный, порывистый, с дождём, со снегом, незаметный и т.д.) и возвращает мяч педагогу.

Беседа и работа с картинками
Дети садятся на стульчики (поставленные полукругом около одной из стен). Воспитатель предлагает им ответить на вопросы «В чём разница слов ветер, ветрище и ветерок?», «А чем отличается ветер зимний от ветра летнего (весеннего, осеннего)?»
Далее детям раздаются карточки с рисунками ветреной и безветренной погоды. Они должны определить, на какой из них изображён ветер (ветреная погода) и поднять эту карточку вверх. После выполнения задания, педагог выставляет на мольберте оба рисунка (в увеличенном формате) и предлагает какому-либо ребёнку доказать это, т.е. объяснить, по каким признакам он или она это определили. Если необходимо, другие дети помогают.

Физкульминутка
Дети берут 2 «осенних» листочка, по одному в каждую руку и встают в свободном порядке, но так, чтобы не мешать друг другу.
Упражнение «Дует ветер» (сл. И.Плакиды)
И.п. – ноги на ширине плеч, руки подняты вверх
Дует, дует ветер, дует, задувает покачивание влево - вправо
Жёлтые листочки с дерева срывает покачивание влево - вправо
И летят листочки, кружат по дорожке (3 раза) бег врассыпную и кружение
Падают листочки прямо нам под ножки дети медленно опускаются на пол

Упражнение «Деревья и ветер»
И.п. – ноги вместе, руки прижаты к туловищу.
Дети (деревья) качаются влево – вправо, вперёд – назад (ноги от пола не отрывать, туловище не сгибать).

Экспериментальная деятельность
Воспитатель спрашивает детей: «Можем ли мы прямо сейчас пригласить в гости к нам ветер? Если можно, то как?» и после ответа, что надо открыть форточку (окно), предлагает проделать опыт.
Описание опыта
Дети вместе с педагогом прикрепляют над батареями тонкие полоски бумаги, отмечая, что воздух над батареями тёплый. Воспитатель напоминает им, что тёплый воздух стремиться вверх, а холодный вниз. Затем открывает форточку, чтобы впустить холодный воздух с улицы. Бумажные полоски начинают шевелиться, и воспитатель поясняет: «Это происходи потому, что холодный воздух из форточки спускается вниз, а тёплый поднимается вверх, и когда они встречаются, появляется ветер. Он то и заставляет шевелиться полоски бумаги».

Народные пословицы о ветре на русском и татарском языках (дети)
если ветер при ясной погоде изменил направление – к перемене погоды и осадкам;
ветер к вечеру усиливается – к ненастью;
после долгого затишья ветер подул – будет дождь, а зимой снег;
сильный ветер во время дождя – к хорошей погоде;
Gил к™ньяктан исс‰ – Gылы була;
кичк‰ каршы Gир к™ч‰йс‰ – к™н _зг‰р‰;
аяз к™нне Gил юн‰лешен _зг‰ртс‰ – kава торышы _зг‰р‰, явым була;
к™чле Gил башланса – яSгыр ява, ‰ кыш – кар ява;
™ерм‰ле Gил кузгалса – яSгыр, я буран була.

В заключение слова воспитателя: «Ребята, а помните, мы читали сказку о царе Салтане А.С.Пушкина, и там были такие слова «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет, он бежит себе в волнах на раздутых парусах». Ну, до моря далеко, зато у нас есть река Волга. Вот мы и отправимся на её просторы за ветром».

Изготовление парусов для лодочек; коллективная работа детей «Волжский ветер»












Список литературы
Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О.В.Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 192 с. (Ребёнок в мире поиска).
На поляне детства: хрестоматия для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей. – Казань: Редакционно-издательский центр, 2011. – 256 с.
От осени до лета (детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях и поверьях): для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей / сост. Л.А.Владимирская. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. – 159 с.
Иларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. Пособие для воспитателя дет. сада. М., «Просвещение», 1976.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий