Ветер по морю гуляет


Конспект занятия.
ФИО педагогического работника
дошкольного образования Нургатина Надежда Витальевна
Место работы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Буратино» Пгт Аксубаево
Возрастная группа Первая младшая группа
Методика дошкольного образования Познание, художественное творчество.
Тип занятия Интегрированное, познавательно-исследовательское.
Тема занятия «Ветер по морю гуляет…»
Цель занятия Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности, обогащать речь за счёт глаголов и прилагательных. Учить различать и называть качество предметов: твёрдый, мягкий, тяжёлый, лёгкий; свойства: тонет, плывёт. Продолжать учить рассматривать рисунки-иллюстрации, рассказывать с помощью воспитателя, что нарисовано на картине. Совершенствовать умение работать с красками, упражнять в рисовании волнистых линий нетрадиционной техникой (пальчиком).
Используемая образовательная программа Программа «От рождения до школы». Под ред. Н.Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т.С. Комаровой, Волгоград - 2012 г.
Предварительная работа Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций; Чтение художественной литературы, беседы.
Использованная литература Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Под ред. Н.Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа, авт.- сост. О.П. Власенко (и др.).- Волгоград: Учитель, 2012 г.- 292 с.
Журнал «Растём вместе» №10 -2012 г.
Дидактическое обеспечение занятия Иллюстрации водного транспорта; пластмассовый кораблик – парусник; таз с водой; камешки морские; бумажные кораблики оригами.
Структура занятия 1 часть: вводная часть (2-3 минуты).
Цель: создание эмоционального настроя, интереса к занятию.
2 часть: основная часть (10 минут)
Цель: Реализация задач программного содержания.
Методические приёмы:
- беседа вопрос – ответ;
- просмотр иллюстраций;
- физкультминутка;- проведение эксперимента;
- рисование нетрадиционной техникой;
- дыхательная гимнастика.
3 часть: заключительная часть (1-2 минуты)
Цель: подведение итогов занятия совместно с детьми.
Этапы работы.
Вводная часть. В. Ребята, у меня для вас сюрприз! Сегодня мы с вами узнаем что-то интересное. Посмотрите сюда (показывает иллюстрацию лодки) Как вы думаете, что это такое?
Д. Лодка.
В. Правильно. А где можно на ней покататься?
Д. По реке.
В. А если нам нужно переплыть море, где ветер поднимает высокие волны, можно только на большом корабле. Вот, например, на таком (показывает корабль).
Основная часть. В. Смотрите, какой кораблик у меня в руках – это парусник. Как видите кораблик этот не простой. Ветер дует ему в паруса, и кораблик плывёт туда, куда направит его ветер. (Воспитатель показывает картинку где на море плывёт корабль и читает стихотворение А.С. Пушкина «Ветер по морю гуляет…»).
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Ребята покажите, где на картинке нарисовано море?
Д. показывают.
В. Какого оно цвета?
Д. Синего.
В. Покажите на картинке волны и корабль.
Д. показывают.
В. А где у корабля паруса?
Д. показывают.
В. Смотрите, ребята, у нас в группе тоже есть море, только маленькое и спокойное. А сейчас давайте устроим волны. Подуем на воду.
Д. дуют.
В. Смотрите, какие получились у нас волны. А давайте попробуем опустить кораблик в воду, он поплывёт или нет, если мы подуем.
Д. Поплывёт.
В. Потрогайте кораблик. Он какой твёрдый или мягкий?
Д. Твёрдый.
В. Тяжёлый или лёгкий?
Д. Лёгкий.
В. Наш кораблик твёрдый и лёгкий. Сможет ли он поплыть по воде? (опускаем кораблик в таз с водой). Не плывёт, только на месте качается. Подуем на кораблик, устроим ветерок и волны. Что сделал кораблик?
Д. Поплыл.
В. Кораблик плывёт по воде. А это что? (показываю морские камешки среднего размера).
Д. Камешки.
(Воспитатель раздаёт каждому по одному камешку)
В. Камешки какие: твёрдые или мягкие?
Д. Твёрдые.
В. Тяжёлые или лёгкие?
Д. Тяжёлые.
В. Камни твёрдые и тяжёлые. Интересно, поплывут они по воде или нет? Опустите камешки в воду.
(Дети опускают камешки в воду.)
В. Утонули.
Д. Утонули.
В. Ребятки, посмотрите, у нас получилось настоящее море с камушками на дне, с корабликом, давайте ещё подуем, и у нас будут волны.
Д. (дуют).
В. Ребятки, смотрите, у меня ещё есть маленькие лодочки.
(Показываю бумажные лодочки и раздаю каждому ребёнку по лодочке.) Какие они: твёрдые или мягкие, тяжёлые или лёгкие?
Д. Мягкие и лёгкие.
В. Это лодочки бумажные, они лёгкие, мягкие, смогут ли они поплыть по воде.
Д. (высказывания детей).
В. Опустите лодочки на воду. Поплыли?
Д. Нет, ветерка не хватает.
В. Тогда подуем и лодочки наши поплыли. Давайте кораблик оставим в воде , а лодочки вытащим чтобы они отдохнули немножко, а то волны большие. И мы с вами немножко отдохнём.
Физкультминутка.
Рыбки плавали, ныряли
В чистой свеженькой воде
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
В. Ребятки, а ещё для бумажных корабликов можно сделать другое море, необычное, нарисованное. Давайте все вместе нарисуем огромное море. Чтобы нарисовать море, нам нужно взять краску. А какого цвета должна быть краска?
Д. Синего.
В. Море рисуют краской синего цвета. Мы будем рисовать море, на котором ветер поднимает высокие волны.
(Воспитатель на мольберте показывает приём рисования волнистых линий пальчиком).
В. Вот такая волна получилась у меня. Покажите, как вы будете рисовать волны. Давайте сначала в воздухе попробуем , а потом на бумаге.
(Дети рисуют пальчиком в воздухе волнистые линии).
В. А теперь нарисуем море красками, а то лодочки уже застоялись и им очень хочется уплыть в далёкие страны.
(Воспитатель контролирует приёмы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания, и клеит бумажные кораблики на нарисованной детьми волне).
Заключительная часть В. Какое огромное море мы нарисовали. Теперь наши лодочки могут долго плавать по нему. Ребята, вам понравилось наше занятие.
Д. Да.
В. В следующий раз мы с вами узнаем, кто же живёт в море. Вам уже интересно?
Д. Да.

Приложенные файлы


Добавить комментарий