Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет 2

Тема. «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет...»

Цель. Познакомить детей с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления её, эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники (закат на море или лунная ночь, буря или легкий бриз, кораблик крупным планом или вдали). Развивать мелкую моторику, глазомер, воображение. Активизировать речь детей.

Предварительная работа. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
Знакомство с творчеством художников-маринистов. Экскурсия в художественный музей. Беседа о море, рассматривание иллюстраций, художественных открыток, марок.
Сюжетно-ролевая игра «Морское путешествие». Занятие по аппликации «По морям, по волнам» - дети пытаются передать движение кораблика через форму и способ наклеивания паруса.
Выкладывание корабликов из геометрических фигур и деталей конструктора.

Материал. Пластилин разных цветов; картон разной формы (прямоугольной, квадратной, круглой, овальной и т. д.) и разных размеров; керамические плитки или кусочки картона; стеки, иллюстрации с изображением кораблей.

Ход занятия.
Дети вспоминают сказки А. С. Пушкина
«О царе Салтане, славном сыне его Гвидоне...», «Сказку о мёртвой царевне...» и декламируют вместе с воспитателем отрывки:
Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах.
Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь, стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе...
Затем педагог показывает несколько репродукций с изображением кораблей в море и спрашивает детей:
-Как вы думаете, можно ли рассказать с помощью пластилина о том, как ветер подгоняет кораблик, и как он бежит себе в волнах на раздутых парусах?
После ответов детей уточняет, что это может быть не только объёмная композиция, которую рассматривают со всех сторон, но и рельефная картина, элементы которой или совсем плоские (будто нарисованные), или слегка выступают над поверхностью.




Пальчиковая гимнастика.
«Пять пальцев».

На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их нетрудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!

Приемы лепки.
Дети знакомятся с новым приёмом лепки - цветовой растяжкой.
Педагог предлагает каждому отщипнуть 2-3 кусочка пластилина разных цветов и размазать на белом листе бумаги, накладывая «мазки» один на другой.
Дети вспоминают, что это похоже на рисование красками, когда они смешиваются на бумаге (на палитре) или когда одна краска вливается в другую, давая новый цвет (оттенок).
Приходят к выводу, что с помощью этого необычного приёма можно очень красиво изобразить небо и море.

Педагог еще раз напоминает тему с акцентом на творческую художественную задачу - показать, как «ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».
Дети решают эту задачу через конкретное содержание (положение паруса, флажка) или через композиционную динамику (нагромождение туч, косые струйки дождя, ритм волн и пр.).
По ходу работы нужно подсказать детям, что новый приём не только повышает цветовую выразительность, но и придаёт динамику композиции.
Нужно обратить внимание детей на то, что направление пальцев при размазывании пластилина задаёт расположение «мазков» и тем самым помогает передать движение.

Физкультминутка. Игра «Море волнуется».
Под слова «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется трифигура замри» дети замирают в определенной позе. Играем 2-3 раза.

Итог. Детские работы выставляют для общего обзора, оформляют как тематическую выставку с указанием авторов и названий. Проводится экскурсия с экскурсоводом-ребёнком.
Проведение игры в морское путешествие.








































13PAGE 15


13PAGE 14415




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий