Здравствуыгород муз


Тематическая встреча «Здравствуй, город»
(интегрированное занятие)
1.1 ЦЕЛЬ:
-создание оптимальных условий для включения дошкольников в культурное пространство средствами музыкальной деятельности.
1.2 ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
Познавательные:
- Освоить способ познания (анализ, синтез, сравнение, умение, активность, любознательность.- Знакомить с шедеврами мировой музыки, культурой и творчеством П. И, Чайковского.
Воспитательные:
- Гуманное отношение к людям, доброжелательность и заботливость.
- Способность сопереживанию и соучастию
- Через художественное движение совершенствовать поведенческую культуру и этикет.
Созидательные:
- Совершенствовать способы деятельности
- Выравнивать певческий ансамбль
- продолжение освоение основ танцевальной культуры
- Игровые навыки
- Стимулировать детскую музыкально - самостоятельную деятельность
- Побуждать творческие стремления, как способ самовыражения
- Расширять понятийный словарь по теме: «Архитектура города», «Музыкальный характер», «Театр».
Формировать «Здоровый образ жизни»:
- Создать условия для укрепления физического и психического здоровья детей, лабильности реакций и активизации психических процессов
- Воспитывать навыки гигиенической культуры
Получить эмоциональный отклик.
2.2. ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА.
-музыкальный зал
- инструменты:пианино, металлофон, колокольчик, румба, ложки, маракас
- иллюстрации архитектурных шедевров города:«Казанский собор»,
«Петропавловская крепость», «Памятники львам», «Эрмитажный театр»
-портреты композитора П. И, Чайковский
- атрибуты для игр: маска льва, колокольчик
-атрибуты для танца (снежинки)
-фланелеграф-модули пространственного ориентирования:по кругу парами, по кругу,
всюду, в колонну по центру
-дисплеи для моделирования песни (запев, припев, вступление)
-дисплеи символов слов (по теме «Город», «Театр»)
- модули диагностики эмоционального состояния детей
- аудиозапись
3. Ход встречи.
3.1 Дети входят в зал, встают вдоль боковой стены.
- Здороваются на попевке мажорного трезвучия,
(педагог использует вопросно- ответный метод, a’capella.)
3. 2 Музыкальный руководитель прелагает совершить прогулку в центр города, пройтись по Невскому проспекту, заглянуть в парки и скверы Петербурга.
Исполняется танец :"Кремена"
3.3 Музыкальный руководитель предлагает вспомнить слова, означающие архитектуру или природу центра города.
- Дети говорят по очереди, воспитатель выставляет символы этих слов.
Нева, река, остров, мостик, Биржа, Стрелка, крепость, пушка,
всадник, парус, чайка, ангел, памятник, Летний сад, скверик.
Игра: "Слово на ладошках"
слова Н. Пикулевой, музыка Е. Попляновой(проводится a’capella) Дети в сольной форме пропевают слово по желанию из ранее названных слов или из своего понятийного словаря.)
3.4Музыкальный руководитель предлагает присоединиться к уличным музыкантам, что музицируют в сквере у Казанского собора. Предлагает исполнить знакомую песню.
" Просто пришла зима. " – слова и музыка Л. Старченко- Исполнение песни.
3.5 Музыкальный руководитель говорит, что в наш город пришла зима, первый снег упал на улицы и проспекты нашего города.
Танец со снежинками
3.6. Музыкальный руководитель предлагает посетить Петропавловскую крепость, где проходит конкурс ледяных скульптур.
Предлагает вспомнить животное, которое живет в Африке, но его скульптурное изображение очень часто можно встретить в нашем городе
- Дети отвечают: "Лев".
Игра "Каменный лев"(в конце дети изображают статуи)
3.7Музыкальный руководитель говорит, что в нашем городе очень много разных театров и предлагает посетить Эрмитажный театр, где сегодня проходит вечер, посвященный П. И. Чайковскому.
В беседе воспитатель выясняется знания детей по теме: ''Театр'', обращает внимание детей на правила поведения в театре.
- Дети по моделям рассказывают о театре.
3.8 Музыкальный руководитель звенит в колокольчик и просит мальчиков предложить руку девочкам и проводить их в кресла.
- Дети рассаживаются
3.9 Музыкальный руководитель, показывает портрет П. И. Чайковского, вспоминает с детьми произведения, которые входят в альбом, и какие произведения еще создал П. И. Чайковский. Объявляет первый номер "Вальс" из "Детского альбома"
Звучит ''Вальс'' – П. И. Чайковского
- Дети обсуждают произведение: (определяют жанр, разбирают по частям, говорят о характере.)
3.10 Звенит звонок, музыкальный руководитель говорит, что в театре антракт! В фойе нашего театра можно поиграть и поводить хоровод вокруг елке.
Хоровод: "Дед Мороз"
3.11 Звенит звонок. Музыкальный руководитель предлагает поспешить в зал и объявляет начало 2-го отделения концерта П. И. Чайковский
"Камаринская" Исполняет оркестр.
Оркестр.
3.12 Музыкальный руководитель объявляет окончание концерта, благодарит за внимание.
3.13 Музыкальный руководитель говорит детям, о том что они побывали сегодня в центре города, прошлись по Невскому проспекту, посетили театр; подводит итоги встречи.
3.14 Дети поют "До свидания! " (повторяя попевку музыкального руководителя)
3.15 Воспитатель ставит дисплеи и предлагает выразить минутное состояние души и настроение
Дети встают около дисплеев и аргументируют: радость и грусть расставания.

Приложенные файлы


Добавить комментарий