Здравствуыте 21


Тема «Веселая акватория»
Задачи:
развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковой гимнастики в воде (для развития одновременно подвижности кистей рук, концентрации внимания и развития мышления), согласование дыхания с движениями, укрепление дыхательной мускулатуры, совершенствование плавательных навыков, увеличивать резервные возможности дыхания, жизненной емкости легких, способствовать оздоровлению и закаливанию организма детей, укреплению общего физического состояния. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.
Ход:
- Здравствуйте, ребята!Все вы милые, красивые.Надеюсь здоровые?
- Рядом с нами, вы поверьте, есть волшебная страна.
 Где она? За этой дверцей! Так, что сразу не видна.
 Там никто не знает горя, там царит счастливый смех.
 В этот край зовём сегодня, мы с собою всех.
Вам сегодня предоставляется возможность путешествия в страну детства под названием: «Весёлая акватория». Здесь царит радость, красота и здоровье. Вы убедитесь, что никогда ещё физические упражнения не доставляли столько радости и удовольствия, как во время выполнения упражнений в воде. Здесь дети становятся немного взрослее, сильнее, стройнее (дети проходят в бассейн).
Мы немного разомнемся.
«Часы»
Стрелки в часиках живут и по кругу все идут.
Сосчитают все минутки, дважды круг пройдут за сутки.
(дети ходят приставным шагом по лежащему на полу обручу)
Подуем на плечо, подуем на другое.На солнце горячо пекло дневной порою.Подуем на живот, как трубка станет рот,Ну, а теперь на облакаИ остановимся пока. (Дети выполняют движения согласно тексту)
«Шли бараны по дороге»
Шли бараны по дороге, промочили в луже ноги.
Раз, два, три, четыре, пять, (дети поднимаются на носки, опускаются на пятки)
Стали ноги вытирать- кто платочком, кто тряпицей, кто дырявой рукавицей.
(средней частью правой стопы скользить по внутренней стороне голени левой ноги от стопы к колену: ступня как бы обхватывает голень. То же левой ногой) “Змея”
Руки на пояс наклон вперед произносим “ш”, встаем – выдох.
Инструктор:
- Мы размялись, разогрелись.
Теперь дружно в воду все зайдем.
В воде.
Дети под музыку выполняют упражнения
Ходьба высоко поднимая ноги, как пингвины, переваливаясь с ноги на ногу, бег, разгребая руками воду, подпрыгивая и ловя бабочку.
- В круг веселый становитесь, в хороводе закружитесь
Игра “Хоровод” 3 раза
Дети идут по кругу, произнося слова:
Мы идем, идем, идем, хоровод ведем, ведем.
Сосчитаем до 5, ну, попробуй нас найти.
(дети выполняют выдох в воду)
- Ребята, посмотрите, у вас на бортике лежат шарики и трубочки, давайте подуем на шарик через трубочку (дети дуют на шарик через трубочку) 1 мин
Инструктор:
- Попрошу всех смирно встать,Что скажу всем выполнять.Сделай вдох и поскорей,Звезду выполни быстрей.
“Звезда” на груди.
Инструктор: А что снами будет, если мы не будем дышать?
Да, мы умрем. Мы уже знаем:Без дыханья жизни нет.
А сколько вы можете не дышать?
Упражнение “Ныряние”
Нужно 3 раза глубоко вдохнуть и нырнуть под воду и не дышать. Я буду при этом считать секунды. Как только вы почувствуете, что больше не можете сидеть под водой – выныривайте, но при этом запомните сколько вы просидели под водой без дыхания.
Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю выполнить следующие упражнения:
(пальчиковая гимнастика в воде) 3 раза
В море водоросли шумят и колышутся – пальцы рук шевелятся
рыбки веселые резвятся в чистой, тепленькой воде – руки изображают рыбок
вдруг акула проплывала и рыбок испугала – сжались в кулак
- В море бурном, море синем быстро плавают дельфины. Не пугает их волна, рядом плещется она (дети выполняют проплывание в обруч под водой, затем прыгают в обруч над водой)
“Смелые ребята”
Мы ребята смелые, смелые умелые, если очень захотим через воду поглядим
(Инструктор предлагает сказать какая цифра нарисована на предмете, опустив его в воду. Ребенок, сделав глубокий вдох погружается под воду и говорит какая цифра)
Игра «Морской бой»
Дети делятся на две команды и перебрасывают мячи друг другу, у кого останется больше мячей, та команда проиграла
Инструктор: Ребята, а теперь возьмитесь за руки. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат свежести… Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом… кожей ног, живота, рук, головы… Вдох… Выдох… Тело превращается в губку… На вдохе оно впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох… Выдох…
Вы отлично отдохнули… Организм зарядился энергией… Я считаю до 5… на счет пять откройте глаза… Свежесть в теле… Бодрость, хорошее настроение…
Инструктор: Я желаю вас добра и здоровья, дышать чистым воздухом.
Выход из воды.
Приложение №5
Комплексы гимнастик после пробуждения
Головастики
Мы братья головастики
Любители гимнастики.
(лёжа на спине, сгибаем, разгибаем ноги, руки)
Ныряем, кувыркаемся,
Всплываем, улыбаемся.
(стоя на четвереньках, опускаемся и поднимаемся)
Головастики спешат
Превратится в лягушат.
(лёжа на спине, имитируют плавание)
Просыпалочка – заряжалочкаДобрый день!
Скорей проснись
Солнцу шире улыбнись!
(потянуться в кроватях, улыбнуться)
Глазки открываются,
Реснички поднимаются.
(лёгкий массаж лица)
Дети просыпаются,
Друг другу улыбаются.
(лёжа на спине, выполняют повороты головы вправо, влево)
Как у нашей кошки
Как у нашей кошки
Подросли котята
Подросли ребята –
Пушистые котята
Спинки выгибают,
Хвостиком играют.
А у них на лапках,
Острые царапки.
Очень любят умываться
Лапкой ушки почесать,
И животик полизать.
Улеглись все на бочок
И свернулися в клубок.
А потом прогнули спинки,
И залезли все в корзинки.
Кошка с котятами вместе играла,
Кошка котяток всему обучала.
Весело прыгать, хвостами махать.
Вот как котята умеют играть.
Приложение №6
Упражнения для закаливания
Раз, два, три и точно в раз
На коврик нужно нам попасть.
Этот коврик не обычный,
Пуговичный, симпатичный.
Этот коврик очень важный.
Он лечебный, он массажный.
Потопчитесь, походите
И немножко пробегите.
Теперь по полу пойдём
На носках, на пятках,
На внешней стороне стопы,
А потом вприсядку!
Мы трусцою пробежим,
Потанцевать чуть–чуть хотим.
После лёгкого круженья
Фигуру сделаем на удивленье.
Грудную клетку
Поднимаем-опускаем,
Вдох и выдох выполняем.
Приложение №7
Комплекс упражнений направленных на укрепление мышц голени, стопы
Каток
Ребёнок катает вперёд - назад мяч, скалку, бутылку. Упражнение выполняется сначала одной затем другой ногой.
Я катаю, я катаю
Свои ножки разминаю.
Раз вперёд, два назад
Прокатить вас буду рад.
Репка
Ребенок сидит на полу с согнутыми коленями. Пятки плотно прижаты к полу и не отрываются в течении всего периода выполнения упражнения. Движениями пальцев ноги он старается подтащить под пятки разложенное на полу полотенце, на котором лежит какой-нибудь груз. Упражнение выполняется сначала одной затем другой ногой.
Тянем, потянем
Усилье приложим,
Правой и левой
Друг другу поможем.
Ласковая ножка
Ребёнок сидит на полу, ноги согнуты в коленях. Ступнёй одной ноги поглаживает подъём другой, в направлении от пальцев к колену и наоборот. Затем то же самое проделывает другой ногой.
Ножкой ножку я ласкаю
Быть здоровой ей желаю.
А теперь меняемся -
Гладим, улыбаемся.
Пылесос
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Пальцами ног пытается собрать разбросанные по полу мелкие предметы. Упражнение может выполняться стоя, в зависимости от возраста ребенка.
Порядок нужен нам во всём,
Это всем известно
Всё на место уберём
Чисто и полезно.
Художник
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Карандашом, зажатым пальцами ног он рисует на листе бумаги, другая нога придерживает лист.
Рисовать умею я,
Разные фигуры.
Как приятно совмещать
Всё это с физкультурой.
Гусеница
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Сгибая пальцы, он подтягивает пятку вперёд до тех пор, пока пальцы касаются пола. Затем он проделывает то же самое другой ногой.
Носок от пятки убегает
Но та никак не отстаёт.
Лодочка
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Плотно прижимает ступни друг к другу, и пытается выпрямить ноги, имитирует скольжение лодочки по воде.
Лодочка вперёд плывёт
На волнах качается
Наш сегодня капитан
В море отправляется.
Ладушки
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Ногами играет ладушки, под слова потешки.
Танцы
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Поочерёдно носки и пятки поднимает и опускает, имитирует танец.
Пляшут, пляшут наши ножки
Вместе веселятся
Пяточки носочки
Пляшут на песочке.
Пружинки
Стоя на ковре, ребёнок пружинит на носочках.
Мы пружинки,
Как пушинки,
Легонько поднимаемся
Легонько опускаемся.
Серп
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Ставит подошвы ног на пол, расстояние между ними 20 см. Согнутые пальцы ног сначала сближаются, а затем разводятся в разные стороны, при этом пятки остаются на месте.
Две ноги, как два серпа
Воздух прорезают.
То друг к дружке подойдут,
То снова убегают.
Мельница
Ребёнок, сидя на полу, с выпрямленными ногами, описывает ступнями круги в разных направлениях.
Крутится, вертится
Маленькая мельница.
Крутится, вращается
У нас всё получается.
Ходули
Ребёнок, стоя на полу, разводит и сводит прямые ноги, не отрывая подошвы от пола.
На ходулях мы идём,
Ловко управляемся.
Влево, вправо разбежимся,
А потом встречаемся.
Барабанщик
Ребёнок сидит на полу, колени согнуты. Стучит по полу только носочками, не касаясь его пятками. В процессе выполнения упражнения колени постепенно выпрямляются.
Барабанщик – стук, стук, стук
По полу барабанит.
И чем больше он стучит,
Тем сильнее тем сильнее тянет.
Приложение№8 Фотографии
Хождение по колючим коврикам
Хождение по ребристой дорожке Хождение по шерстяным косичкам
Хождение по канату Хождение по жгутикам
Хождение по гимнастической палке Ортопедический коврик
Хождение по обручам
Приложение №9
Фотоколлаж – гимнастика в кроватках, закаливание
Похожие записи:
Чтобы ножки не болели, чтобы ножки здоровелиПроект физкультурно-оздоровительной работы по профилактике нарушения осанки и плоскостопия
Проект физкультурно-оздоровительной работы
по профилактике и предупреждению нарушения осанки и
плоскостопия у детей старшего дошкольного возраста
«ВПЕРЕД, К ЗДОРОВЬЮ! »
Идея проекта: Профилактика и предупреждение нарушения осанки и плоскостопия у детей.
Актуальность: Высокий показатель нарушения осанки и плоскостопия у детей 5-6 лет.
Согласно исследованиям специалистов, 75 % болезней взрослых заложены в детстве. Только 10 % процентов детей приходят в школу абсолютно здоровыми, а многие оказываются неуспевающими не из-за лени, а вследствие плохого состояния здоровья. Осанка формируется в процессе роста ребенка. Нарушение осанки, помимо значительного косметического дефекта, нередко сопровождается расстройствами деятельности внутренних органов: сердца, легких, желудочно-кишечного тракта; отрицательно сказывается на высшей нервной деятельности: сопровождается быстрым наступлением утомления, а нередко и головными болями.
Плоскостопие так же является нарушением опорно-двигательного аппарата. При плоскостопии снижается или исчезает рессорная, амортизирующая роль стопы, в результате чего внутренние органы становятся мало защищенными от сотрясений. Появляется боль в стопе. Любое нарушение в развитии споты отрицательно отражается на осанке ребенка. Главной причиной возникновения плоскостопия является слабость мышечно-связачного аппарата стопы. В последнее время в детском саду увеличилось количество детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата и этот показатель постоянно увеличивается.
Из всего этого очевидно, что в условиях детского сада необходимо уделять большое внимание работе по профилактике нарушений опорно- двигательного аппарата.
Цель: Создание в детском саду системы работы по профилактике и предупреждению нарушения осанки и плоскостопия.
Задачи:
1. Создать условия для организации работы по профилактике и предупреждению нарушения осанки и плоскостопия.
2. Обозначить для родителей важность проблемы, познакомить с причинами возникновения плоскостопия и нарушения осанки, приемами укрепления мышц голеностопного сустава, спины, живота.
3. Дать детям понятие о здоровой стопе, красивой осанке, познакомить с приемами укрепления.
4. Повысить уровень развития двигательных умений и навыков у детей, способствующих профилактике и предупреждению нарушения осанки и плоскостопия.
5. Комплексно подходить к вопросу профилактики нарушения осанки и плоскостопия.
Участники реализации проекта: воспитанники ДОУ, воспитатели, родители, инструктор по физическому воспитанию, врач-ортопед, врач-педиатр, медицинская сестра.
Сроки реализации: Долгосрочный (сентябрь-май 2012-2013 учебный год) .Ожидаемый результат: Укрепление мышц голеностопного сустава, спины, живота у детей; снижение высокого показателя по нарушению осанки и плоскостопию.
Этапы работы:
I. Подготовительный этап:
Формы работы:
1. Изучение плантограмм.
2. Осмотр детей врачом-ортопедом.
3. Составление списков детей с нарушением осанки и плоскостопия.
4. Разработка перспективного плана работы.
5. Подбор спортивного инвентаря для работы.
Содержание работы.
1. Выявить уровень развития стопы у детей старшего дошкольного возраста.
2. Контроль за формированием осанки.
3. Формирование групп.
4. Подбор упражнений и составление конспектов занятий, направленных на профилактику и предупреждение плоскостопия и нарушения осанки.
5. Изготовление нестандартного оборудования.
Участники реализации проекта:
Врач-педиатр, дети 5-6 лет, воспитатели, медицинская сестра, инструктор по физическому воспитанию.
Сроки выполнения: Сентябрь-октябрь.
II. Основной этап.
1. Гимнастика (утренняя, бодрящая после дневного сна) .
2. Общее родительское собрание.
3. Домашнее задание для родителей.
4. Занятия по валеологическому воспитанию.
5. Физкультурно-валеологические праздники.
6. Родительский уголок (наглядная информация для родителей)
7. Консультации.
8. Кружок "Топтыжка"
9. Кружок "Грация"
Содержание работы
1. Проведение профилактических упражнений на укрепление мышц стопы, спины, живота.
2. Причины возникновения и профилактика нарушения осанки и плоскостопия у детей.
3. Изготовление тактильных ковриков.
4. Дать представление об опорно-двигательном аппарате, причинах возникновения нарушения осанки и стопы.
5. Знакомство с понятием "здоровая стопа", "красивая осанка"; формирование правильной осанки.
6."Какая обувь нужна дошкольнику? ", "Как предупредить нарушения осанки? "; Комплексы упражнений, направленные на укрепление опорно-двигательного аппарата.
7. Профилактика плоскостопия и нарушение осанки у детей.
8. Дополнительные занятия по профилактике плоскостопия.
9. Дополнительные занятия по профилактике нарушения осанки.
Участники реализации проекта:
дети 5-6 лет, воспитатели, родители, инструктор по физическому воспитанию, врач-педиатр.
Сроки выполнения:
1. Сентябрь-май.
2. Ноябрь.
3. Декабрь.
4. Один раз в месяц.
5. Один раз в квартал.
6. В течении года. 7. В течении года.
8. Октябрь-май.
9. Октябрь-май.
III. Заключительный этап.
Формы работы:
1. Анализ плантограмм детей, занимавшихся в кружках дополнительного образования в течении учебного года.
2. Осмотр врачом-ортопедом.
3. Педагогический совет.
Содержание работы:
1. Выявить уровень развития стопы.
2. Контроль за формированием осанки.
3. Анализ системы организации профилактических мероприятий.
Участники реализации проекта:
Врач-ортопед, дети 5-6 лет, воспитатели, медицинская сестра, инструктор по физическому воспитанию.
Сроки реализации:
Май.
Риски:
1. Невозможность 100-процентного охвата детей врачом-ортопедом в начале учебного года.
2. Нерегулярное посещение детьми детского сада.
Данные факты не способствуют достижению поставленной цели проекта.
Меры, принимаемые по устранению рисков:
- Направление к врачу-ортопеду необследованных детей в сентябре-октябре по объективным причинам.
- Закаливание часто болеющих детей (воздушное, бассейн, босохождение) ;
- «С» витаминизация пищи, прием поливитаминов, настойки шиповника (регулярно в течение года) ;- Проведение подвижных игр, утренних гимнастик в теплое время года на свежем воздухе;
- Ходьба на лыжах в зимнее время.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 КОМПЛЕКС «УТЯТА»:1. «Утята шагают к реке»И.п. – сидя согнув ноги, руки в упоре сзади.Ходьба на месте, не отрывая носков от пола.2. «Утка ходит вразвалочку-спотыкалочку»И.п. – то же1-2 – поднимая внутренние своды, опереться на наружные края стоп3-4 – и.п.3. «Утята встретили на тропинке гусеницу»И.п. – то же.Ползающие движения стоп вперед и назад с помощью пальцев.4. «Утка крякает»И.п. – то же1-2 – отрывая пятки от пола, развести их в стороны(«клюв открылся»), произнести «кря-кря»3-4 – и.п.5. «Утята учатся плавать»И.п. – сидя руки в упоре сзади, носки натянуть1 – согнутую правую стопу – вперед2 – разгибая правую стопу, согнутую левую стопу – вперед.2 КОМПЛЕКС С ГИМНАСТИЧЕСКОЙ ПАЛКОЙ:1. И.п. – сидя, согнув ноги врозь, стопы параллельно, руки в упоре сзади, палка на полу под серединой стоп.Катать палку вперед-назад двумя стопами вместе и поочередно.2. И.п. – то же1-2 – сгибая пальцы ног, обхватить ими палку3-6 – держать7-8 – и.п.3. И.п. – то же1-2 – поднять пятки, опираясь пальцами ног о пол3-4 – и.п.4. И.п. – сидя по-турецки, палка вертикально на полу между стопами, хватом двумя руками придерживать ее за верхний конец.Движениями стоп вперед-назад вращать палку вокруг вертикальной оси.5. И.п. – то же.Стараясь обхватить палку стопами, поочередно перемещать их по палке вверх и вниз.6. И.п. – стоя ноги вместе на палке, лежащей на полу, руки на пояс.Ходьба по палке приставным шагом вправо и влево, палка под серединой стоп; то же, но пятки на палке, а носки на полу; то же, но носки на палке, а пятки на полу.Примечание. Лучше всего использовать деревянные гимнастические палки длиной 80 см, диаметром 2 см.
3 КОМПЛЕКС С ПРЕДМЕТАМИ:
I. Разминка.1. Хождение на высоких носочках.2. Хождение на пяточках.II. Основной комплекс упражнений.1. «Окно» - ребенок, стоя на полу, разводит и сводит выпрямленные ноги не отрывая подошв от пола.2. «Каток» - ребенок катет вперед-назад мяч, скалку или бутылку. Упражнения выполняются сначала одной, затем другой ногой.3. «Разбойник» - ребенок сидит на полу с согнутыми ногами. Пятки плотно прижаты к полу и не отрываются от него в течение всего времени выполнения упражнения. Движениями пальцев ноги ребенок старается подтащить по полу полотенце (или салфетку) на которой лежит груз (камень), сначала одной. Затем другой ногой.4. «Сборщик» - И.П. – тоже. Собирает пальцами одной ноги различные мелкие предметы, разложенные на полу, и складывает их в кучку, одной ногой, затем другой. Следует не допускать падания предметов при переноске.5. «Художник» - И.П. – тоже. Карандашом, зажатым пальцами ног, рисует на листе бумаги различные фигуры, придерживая лист другой ногой. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.6. «Гусеница» - И.П. – тоже. Сгибая пальцы ноги, ребенок подтягивает пятку вперед, затем пальцы расправляются и движение повторяется. Упражнение выполняется двумя ногами одновременно.7. «Серп» - И.П. – тоже. Подошвы ног на полу, расстояние между ними 20 см. Согнутые пальцы ног сначала сближаются, а затем разводятся в разные стороны, при этом пятки остаются на одном месте.8. «Мельница» - И.П. – тоже. Ноги выпрямлены. Описываются ступнями дуги в разных направлениях.9. «Барабанщик» - И.П. – тоже. Стучим носками ног по полу не касаясь его пятками.10. «Веселые прыжки» - И.П. – сидя, ноги плотно прижаты друг к другу. Поднять ноги, перенести их через лежащий на полу брусок (высота 20 см.), положить на пол, вернуться в И.П.11. «Носильщик» - поднять кубик (мешок, мячик) двумя ногами, перенести его вправо, положить на пол. Вернуть кубик И.П. Затем кубик перенести в левую сторону, вернуться в И.П.Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Приложенные файлы


Добавить комментарий