Здравствуыте 23


Лаборатория педагогического мастерства.

Ольга Владимировна.
Здравствуйте! Я рада приветствовать вас в нашем саду.
Уважаемые коллеги!
В соответствии с ФГОС дошкольного образования и с результатами освоения основной образовательной программы одним из ориентиров является любознательность. Ребёнок задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать.
Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследовательская активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать, исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.
Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, который относится к познавательно-речевому развитию. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. Детское экспериментирование тесно связано с другими видами деятельности – наблюдением, развитием речи (умение чётко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время как пополнение знаний способствует развитию речи).
Каким же образом рассказать ребенку о таких понятиях, как температура, динамо-машина, свет, синематограф, магнитное поле, иллюзионист, электрический ток, ветряной генератор и многое другое с научной точки зрения? Сложная задача, не правда ли?
Авторы и разработчики конструкторов и лаборатории придумали, как это сделать легко, увлекательно, а самое главное доступно для детей. Если мы хотим развивать в детях любознательность, стремление к познанию и открытиям, ставить перед собой цели и добиваться результатов, правильно реагировать на неудачи и идти вперед, прививать культуру общения со сверстниками и взрослыми – то данные конструкторы и лаборатория поможет нам в этом.
Слово представляется воспитательнице старшей группы «Колокольчики» - Белоусовой Анне Владимировне.





















(1 слайд) Здравствуйте. Меня зовут Белоусова Анна Владимировна, я воспитатель старшей группы. Нашу работу по ознакомлению с экспериментальной лабораторией дошкольника, мы начнем со слов писательницы и автора множества книг по педагогике - Анны Роговин:
(2 слайд)
Если хочешь научить меня чему – то,
Позволь мне идти медленно..
Дай мне приглядеться
Потрогать и подержать в руках,
Послушать.
Понюхать.
И, может быть, попробовать на вкус.
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!

_____________________________________________________________________
(3-4 слайд)
А сейчас перейдем от слов к делу и посмотрим, как же это все работает. Для начала займемся конструкторами, итак: У нас в саду представлено 8 видов конструкторов:
1. Синематограф
2. Иллюзионист
3. Робот художник
4. Динамо машина
5. Чудеса на кухне
6. Ветряной генератор
7. Эко энергия
8. Наука магнитов.
Хочу сразу сказать, что все конструкторы были собраны мной, так как в конструкторах есть очень мелкие предметы, которые приходилось скручивать отверткой. Поэтому не бойтесь за это браться. Каждый конструктор упакован в коробочку, в которой есть инструкция по сборке и использованию. (показать коробку с конструкторами)

(5 слайд)
1. Итак, первый наш конструктор – Синематограф.
Это реконструкция столетней оптической игрушки, которая демонстрирует принцип действия современных анимационных фильмов. Просмотрите прилагаемые анимационные диски и позвольте себе удивиться тому, как оживают неподвижные картинки. Включают светодиодную лампу, которая имитирует мерцание старых фильмов. Это вдохновляющий научный конструктор.
Давайте с вами, у кого в руках синематографы поместим анимационный диск на вращающуюся платформу, любой который вам нравится. Закрепите его с помощью прорезей на ободе. Затем включим свет, который находится снизу на кронштейне. А теперь плавно вращайте платформу, и смотрите сквозь смотровое окно и Вы будете удивлены, как прежде неподвижные картинки окажутся
живыми. Конечно, в темноте - это зрелище будет смотреться эффектнее.
----А теперь давайте начнем создавать свои собственные фильмы, в комплектах есть чистые диски. Я попрошу вас оставить нашим детям фильмы от вас. Возьмите чистые диски - маркеры и нарисуйте что – нибудь интересное и захватывающее. Кто нарисовал, можете вставить диск на панель и посмотреть, что у вас получилось.

(6 слайд) 2.Следующий конструктор – Робот Художник (по собственному опыту хочу сказать – что этот конструктор стал «любимчиком» в моей группе).
Робот, который умеет рисовать! У Робота – художника есть мотор, благодаря которому он трясется и вращается, вычерчивая эффектные узоры.
Чтобы начертить узор - давайте осторожно поставим робота на большой лист бумаги (ватман) и включим его (выключатель находится снизу) – все руки робота должны смотреть в стороны, а фломастеры находиться на одном уровне. Он будет двигаться по кругу, и чертить цветные линий. Также можно вынуть фломастеры и теперь этот виброробот, который скользит по гладкой поверхности. Давайте уберем фломастеры и включим наш робот. ( Можно укоротить/ удлинить руки робота до трех фломастеров)

(7 слайд)
3. Динамо машина
Простой игрушечный мотор - преврати в генератор, который превращает силу, передаваемую движением руки, в электрическую энергию и заставляет лампочку светиться. Никаких батарей, никакого загрязнения, только удивление. Генератор можно использовать в качестве аварийного осветительного прибора.

(8 слайд)
4. Следующий конструктор – Ветряной генератор.
( Этот конструктор применяется на улице в сильный ветер, но мы с детьми приводим его в движение с помощью рук).
Поставь генератор на ветер или приведи его в движение с помощью рук и наблюдай, как загорается лампочка благодаря свободной энергии ветра. Никаких батарей.




(9 слайд)
5. Наука магнитов.
Выполняйте забавные игры и эксперименты с магнитами! Заодно, выучите основные принципы работы этой науки. ( А что б работать с магнитами, давайте с вами вспомним, сколько полюсов у магнитов? (2) Положительный и отрицательный. + с + и – с – отталкиваются, а + с – притягиваются. Вот теперь мы с вами готовы поиграть).
Мы здесь представляем все модели, которые можно собрать из этого конструктора.
Итак:
(10 слайд)- U – образный магнит, скорее всего все знаете, как им пользоваться - так что если у кого, то есть металлические предметы - можете проверить, как он работает.
(11 слайд)- Магнитная яхта – выпускаем ее на воду и ее можно использовать с дополнительным магнитом – поводите магнит вдоль стенки нашего сосуда и яхта поплывет за ним или как вы уже догадались от него.
(12 слайд) - Магнитная палочка – притягиваем большие металлические предметы.
(13 слайд) - Магнитный гонщик – с помощью дополнительного магнита гонщик поедет в ту или другую сторону. (Мальчишки от него в восторге!)
(14 слайд) - Гонщик Левитрон - принцип действия, как и у магнитного гонщика, но сверху магниты круглой формы не соединяются и дети могут наглядно увидеть, как магниты одинакового заряда не соединяются, а если магнит перевернуть, то он примагнититься.
(15 слайд) - Мини Магнитная палочка – притягивает мелкие предметы.
(16 слайд) - «Рыбалка» - с помощью магнитов можно провести сюжетно – ролевую игру, которая так и будет называться – «рыбалка». С помощью магнитной «удочки » - ловим рыбу.
(17 слайд) - Таинственная качелька и она действительно «Таинственная» - для детей конечно. Так как верхний магнит примагничивается к магнитной палочке, а вот друг к другу никак не может.
(18 слайд) - Магнитная скульптура – наглядно показывает как с помощью магнита и без клея строить различные фигуры.

(19 слайд)
6. Иллюзионист.
Захватывающие оптические фокусы! Крути волчок, и наблюдайте потрясающие динамические иллюзии.
(20 слайд) Не верьте своим глазамУзнай все об оптических обманах в информативном буклете. ( Действительно давайте откроем буклеты – под каждым рисунком все написано - что надо делать и как с этим работать). Выберете себе рисунок и «поиграйте» с ним. Откройте буклет на предпоследней странице, где нарисовано ромашка и динозавр – это объемные рисунки, но что б они были более реалистичными, в комплектах есть 3D очки.
Попробуйте посмотреть. А теперь откройте буклет на последней странице – она пустая. Сейчас мы с вами попробуем нарисовать объемные изображения. В комплектах есть 2 фломастера и конструкция для них. Вставляем фломастеры в нее и далее действуем по инструкции (начинаем рисовать). А теперь посмотрите через очки, что у вас получилось. Спасибо за рисунки! Наши дети с удовольствием посмотрят их.
(21 слайд)
Специальный волчок
Вращай и изучай головокружительные оптические иллюзии.
В комплекте есть 4 круга – на двух из них есть инструкции – что вы должны делать и что должны увидеть – а на других двух инструкций нет. Поэтому включите воображение и у вас все получится. Вставляем волчок в цент круга и вращаем его, посмотрите, что у вас получилось?! Интересно, не правда ли?
(22 слайд)
7. Эко Энергия
Окажи помощь в сохранении планеты! Создай фантастические научные игрушки из повседневных отходов.
(23 слайд) - Парашют из пакета (целлофановый пакет)
(24 слайд) - Дисковой гонщик (старый диск)
(25 слайд) - Гравитационный робот (из пустой жестяной баки)

(26 слайд)
8. Чудеса на кухне.
Удивительные эксперименты с повседневными материалами.
(27 слайд)- Настольный вулкан (макет вулкана, поднос, сода, пищевой красный краситель, моющее средство – уксус 9%).
(28 слайд)- Уксусная ракета (сода, уксус)
(29 слайд) - Фруктовая батарея (лимон, 2 вилки, 2 провода, аллюминевая пластина, часы без батареек).

(30 слайд) Данные конструкторы мы применяем в старшей и подготовительной группах. Представленные конструкторы можно использовать в совместной деятельности в образовательном процессе в области «Познавательное развитие» – экспериментально – исследовательской деятельности, так и в самостоятельной. В своём перспективном планировании мы это отражаем следующим образом.






( Слайд. Таблица)

Объект
Название опыта
Цель опытно-исследовательской деятельности
Материал и оборудование

1.
Оптический прибор
Синематограф
1. Развивает творческое мышление.
2. Любознательность
3. Развивает умение работать руками.
Пластмассовый прибор
с бумажными дисками, на которых
нарисованы картинки.

2.
Мотор
«Робот – художник»
«Динамо – машина»
1.Развивает интерес к технике.
2.Позволяет разнообразить досуг.
3.Развивает любознательность.
4.Развивает креативность.
5.Развивает умение работать руками
«Робот», который умеет
рисовать! Фломастеры.




В основном все конструкторы детям нравятся, и они с удовольствием в них играют во время внеучебной деятельности. А в подтверждение моим словам посмотрите фотографии детей с конструкторами.

Фото детей (31-39 слайд)

(40 слайд) Наураша в стране Наурандии (цифровая лаборатория для дошкольников).
(41 слайд)
Цифровая Лаборатория состоит из восьми сцен. Игровой процесс разделен на задания, каждое из которых включает в себя  измерения с помощью датчика. Для проведения опытов к каждой сцене прилагается набор с оборудованием. В каждом наборе находится один датчик и дополнительные приспособления для работы с ним.
Возможности настроек предусматривают:
-Последовательное прохождение заданий внутри каждой из восьми сцен;
-Переключение между сценами;
-Ручную настройку выбора заданий;
-Свободный режим;
-Повторение заданий.


Цели лаборатории: (42 слайд)
Учить ребенка ставить перед собой задачи.
Расширить кругозор ребенка.
Пробудить в ребенке интерес исследовать окружающий мир и стремление к новым знаниям.
Прививать ребенку любовь к науке и обучению.

Задачи лаборатории: (43 слайд)
Формировать целостную картину мира и расширять кругозор.
Формировать первичные ценностные представления о себе, о здоровье, и здоровом образе жизни.
Осваивать общепринятые нормы и правила взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.
Развивать восприятие, мышление, речь, внимание, память.
Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность.

Что входит: (44 слайд)
Настоящие научные эксперименты.
Наглядная демонстрация с помощью датчиков для проведения опытов.
Познание окружающего мира.
Скорее всего, вы зададите вопрос - Почему стоит применять лабораторию в ДОУ? И я вам отвечу на него:

Актуальность (45 слайд)
Полное соответствие новому государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО):
Формирование познавательных интересов и действий ребенка в различных видах деятельности;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Поддержку инициативы детей в различных видах деятельности.


Поразительные открытия
Возможность наглядно объяснить детям свойства и явления природы.
Занимательное обучение
Возможность проведения опытов в восьми различных тематических лабораториях.
Уникальность
Получение бесценного опыта для дошкольника: умение ставить перед собой цель и достигать ее.

(46 слайд) Способы работы с лабораторией:
1. Индивидуальная работа: воспитатель – ребенок.
2. Групповая работа: воспитатель – группа детей.
(47-48 слайд) Для работы с лабораторией в комплекте прилагается специальная программа и учебное пособие. Вот так они выглядят.
В пособии все подробно написано, как работать с компьютерной программой, как работать в лабораториях, разработаны занятия по каждой теме.

(49 слайд)
В программе есть главный герой-Мальчик Наураша!
Маленький гений, исследователь и конструктор, ровесник игроков, увлеченный желанием познавать мир. Образ главного героя призван вдохновлять детей к познаниям и исследованиям. Наураша перенесет игроков в удивительную страну Наурандию Цифровую Лабораторию, где с помощью датчика «Божья коровка» дети проведут исследования множества природных явлений, узнают и почувствуют то, что нельзя увидеть глазами.
(50 слайд)
А теперь поговорим о лабораториях, которые есть у нас в саду – их 4 – это:
- температура;
- электричество;
-кислотность;
-магнитное поле.
Хочу сразу сказать, что программа и учебное рассчитано на 8 лабораторий – но у нас их всего 4.

(51 слайд)
Температура
Задачи лаборатории:
(52 слайд)
В состав комплекта входят .
Лаборатория «Температура» рассчитана на 3 занятия.

(53 слайд)
Следующая лаборатория – Электричество!
Задачи лаборатории:
(54 слайд)В состав комплекта входят:
Лаборатория «Электричество» рассчитана на 2 занятия

(55 слайд)
Следующая лаборатория – Кислотность!
Задачи лаборатории:.


(56 слайд)
В состав комплекта входят:
Лаборатория «Кислотность» рассчитана на 2 занятия.

(57 слайд)
Лаборатория - Магнитное поле
Задачи лаборатории:

(58 слайд)
В состав комплекта входят:
Лаборатория «Магнитное поле» рассчитана на 3 занятия
(59- 72 слайд)
В конце нашего мастер – класса предлагаю посмотреть фотографии детей.

(73 слайд) Спасибо за внимание!
Надеюсь наша лаборатория педагогического мастерства будет полезна Вам и вы будете работать с этим материалом!
Практическая часть с лабораторией.
А сейчас я попрошу кого – нибудь из вас поучаствовать в данной лаборатории и выполнить эксперименты, которые предлагают нам авторы этой лаборатории.
Анализируя всё вышесказанное можно сделать вывод, о том, что специально организованная исследовательская деятельность позволяет нашим воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых объектах или явлениях, а педагогу сделать процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников, развивая их познавательную активность.
В заключение хочется процитировать слова К. Е. Тимирязева: «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел».




































Приложенные файлы


Добавить комментарий