Вежливост 3

Тема: ВЕЖЛИВОСТЬ

За два дня до основного занятия детям читается сказка.

Сказка о невоспитанном Мышонке.

Жил в лесу один невоспитанный Мышонок. Утром он никому не говорил «Доброе утро», а вечером никому не говорил «Спокойной ночи». Рассердились на него все звери в лесу. Не хотят с ним дружить, не хотят с ним играть. Ягодами не угощают. Грустно стало мышонку. Рано утром прибежал Мышонок к маме и говорит: - Мама, мама! Как мне помириться со всеми зверями в лесу? Мама сказала Мышонку: - Утром надо всем говорить «Доброе утро», а вечером надо всем говорить «Спокойной ночи»; и тогда все будут с тобой дружить. Прибежал Мышонок к зайцам. Всем сказал «Доброе утро», и папе, и маме, и бабушке, и дедушке, и маленькому зайчонку. Улыбнулись зайцы и дали Мышонку морковку. Побежал Мышонок к белкам. Всем белкам сказал «Доброе утро», и папе, и маме, и бабушке, и дедушке, и маленькому бельчонку. Засмеялись белки, похвалили Мышонка. Долго бегал Мышонок по лесу, всем зверям, большим и маленьким, сказал «Доброе утро».

После чтения сказки детям необходимо задать следующие вопросы к сказке: Почему все звери в лесу рассердились на Мышонка и не стали с ним дружить? Что сказала мама Мышонку? Что надо говорить всем утром? Что надо говорить вечером? Нужно ли быть вежливым?

Задачи: Создавать позитивное эмоциональное настроение на занятия. Учить передавать задуманный образ движениями. Развивать навыки совместных действий при изображении общей истории. Учить детей изображать и анализировать поведение персонажей. Дать детям представление о вежливости. Преодоление чувства неуверенности. Учить детей высказывать свою точку зрения. Развивать воображение, творческие способности детей.

Материал: карандаши, фломастеры, смайлы.

Ход занятия: Воспитатель: Сегодня мы с вами продолжаем заниматься по книге «Волшебные уроки». Нам предстоит найти еще одну бусинку и нанизать ее на волшебную нить. Давайте откроем волшебную книгу, прочитаем тему нашего занятия и задание, которое мы с вами должны выполнить. Воспитатель читает тему и просит детей ответить на вопросы: Когда мы говорим «Доброе утро»? Когда «Спокойной ночи»?
Воспитатель поощряет ответы детей и предлагает прочитать стихотворение:
На прогулке или дома, Всех друзей или знакомых, Поприветствуй от души, Громко «Здравствуйте» скажи. Когда ты уходишь, То на прощанье, Сказать не забудь, Всем друзьям «До свидания». Друзья улыбнутся, помашут рукой, И попрощаются тоже с тобой.

Ребята, давайте с вами покажем, какое у нас лицо, когда мы смеемся? А когда мы плачем? А когда мы злимся? А когда мы грустные? Воспитатель предлагает детям закончить рисунок (смайлы). Дети дорисовывают рисунки. Обсуждение рисунков. Драматизация сказки (необходимо отдать роль сценариста самому ребенку, тогда проблемные моменты точно будут проиграны). Дети выбирают роли по желанию. В конце занятия с детей снимаются роли. Все садятся в круг. Обсуждается каждый этап, так как важны чувства каждого ребенка. С детьми необходимо еще раз обсудить следующие вопросы к сказке: Почему все звери в лесу рассердились на Мышонка и не стали с ним дружить? Что сказала мама Мышонку? Что надо говорить всем утром? Что надо говорить вечером? Нужно ли быть вежливым? Воспитатель, обращая внимание на книгу, говорит детям, что они хорошо выполнили все задания, и предлагает найти бусинку, спрятанную заранее где-нибудь в группе. Дети вдевают в нее волшебную нить и ждут новых заданий от книги «Волшебные уроки», о которых они узнают на следующем занятии.










Тема : «Вежливость»
За два дня до основного занятия детям читается сказка.
Сказка о высунутом язычке
Пошла Ойка в лес, а навстречу ей Медвежонок.
· - Здравствуйте, Ойка! – сказал Медвежонок. А Ойка высунула язычок и стала его дразнить. Обидно стало Медвежонку. Заплакал он и ушел за большой куст. Встретила Ойка Зайчонка. - Здравствуйте, Ойка! – сказал Зайчонок. А Ойка опять высунула язычок и стала его дразнить. Обидно стало Зайчонку. Заплакал он и ушел за большой куст. Вот сидят под большим кустом Медвежонок и Зайчонок и оба плачут. Листочками, как платочками, слезы вытирают. Прилетела Пчела в мохнатой шубке. - Что ж-же случилось? Кто ж-же вас обидел? – спросила Пчела. - Мы Ойке сказали «Здравствуйте», а она нам язык показала. Нам очень обидно, вот мы и плачем. - Не мож-жет быть! – прожужжала Пчела. – Покаж-жите мне эту девочку! - Вот она, под березкой сидит! Полетела Пчела к Ойке и прожужжала: - Как поживаешь, Ойка? А Ойка и ей язычок показала. Рассердилась Пчела и ужалила Ойку прямо в язычок. Больно Ойке. Распух язычок. Хочет Ойка рот закрыть, да не может. Вечером пришли папа и мама с работы. Помазали они Ойкин язычок горьким лекарством, язычок снова стал маленьким, и Ойка закрыла рот. С тех пор Ойка больше никому язычок не показывала.

После чтения, с детьми необходимо обсудить следующие вопросы к сказке: Что стала делать девочка Ойка при встрече с Медвежонком? Вежливо ли она поступила? Что значит быть вежливым? Что такое вежливость? Задачи: Создавать позитивное эмоциональное настроение на занятия. Учить передавать задуманный образ движениями. Развивать навыки совместных действий при изображении общей истории. Учить детей изображать и анализировать поведение персонажей. Дать детям представление о вежливости. Преодоление чувства неуверенности. Учить детей высказывать свою точку зрения. Развивать воображение, творческие способности детей.

Материал: карандаши и фломастеры, заготовки (смайлы).

Ход занятия: Воспитатель: Сегодня мы с вами начинаем заниматься по книге «Волшебные уроки». Нам предстоит найти одну бусинку и нанизать ее на волшебную нить. Давайте откроем волшебную книгу, прочитаем тему нашего занятия и задание, которое мы с вами должны выполнить. Воспитатель читает тему «Вежливость». Затем просит детей ответить на вопросы: Всегда ли надо быть вежливым? И почему? Воспитатель поощряет ответы детей и предлагает прочитать стихотворение «Вежливый зайчик» и обсудить его.

Вежливые зайчики

На заре зайчишка встал,
- С добрым утром, - всем сказал,
Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
Маме и братишкам,
Елочкам и шишкам.
Ветру, небу, облакам,
Разноцветным мотылькам.
На дорожку вышел,
А навстречу – мыши!
- Здравствуйте, сестренки, -
Говорит он звонко.
Здравствуйте, лисята,
Здравствуйте, лосята!
Он здоровался с друзьями:
С кабанами, муравьями,
С рыбками, стрекозами,
Белками и козами.
А навстречу страшный волк,
Лес испуганно примолк.
Бедный зайка задрожал,
Хвостик маленький поджал.
А потом закрыл глаза,
Тихо: «Здравствуйте», сказал.
Даже волк его не съел,
Улыбнулся, подобрел.
Говорит ему в ответ:
- И тебе, косой, привет!



Воспитатель: Вежливость зайца даже волку понравилась, и он его не съел.
Воспитатель: Ребята, я вам сейчас раздам незаконченные рисунки, вы должны нарисовать выражение лица. Пример: 1-ый смайл рисует воспитатель. Дети рисуют смайлы. Затем обсуждают свои рисунки.
Воспитатель предлагает детям поиграть в сказку «О высунутом язычке», в ролях, которую они читали. Дети интуитивно выбирают для себя роли. Выбираются роли Медвежонка, Зайчонка, Пчелки, папы и мамы.
Драматизация сказки – здесь необходимо отдать роль сценариста самому ребенку, тогда проблемные моменты точно будут проиграны.
В конце занятия с детей снимаются роли. Все садятся в круг. Обсуждается каждый этап, так как важны чувства каждого ребенка. С детьми необходимо еще раз обсудить следующие вопросы к сказке: Что стала делать девочка Ойка при встрече с Медвежонком? Вежливо ли она поступила? Что значит быть вежливым? Что такое вежливость?
Воспитатель, обращая внимание на книгу, говорит детям, что они хорошо выполнили все задания, и предлагает найти бусинку, спрятанную заранее где-нибудь в группе. Дети вдевают в нее волшебную нить и ждут новых заданий от книги «Волшебные уроки».



15

Приложенные файлы

  • doc vezhlivost_3_
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий