Зеленая доска


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Социально-психологические особенности педагогического коллектива Особенности педагогического коллектива: 90% педагогов – женщины;Жизненный уровень педагогов невысок;82% педагогов-женщин не имеют возможности следить за своей внешностью;80% педагогов имеют высокий уровень ситуативной напряжённости;60% педагогов имеют постоянную напряжённость. «Потеря собственного лица» Выполнение профессиональной деятельности в условиях строгой регламентации часто оборачивается для учителя потерей собственной индивидуальности.Последствия:Нервные срывы;Отмирание сугубо дружеских контактов с людьми;Специфическое чувство «усталость от профессии» Состояния педагогического коллектива: Период становления (новостройка или смена состава);Период функционирования(когда в основе стабильных параметров организован воспитательно-образовательный процесс);Период развития(когда прежнее содержание образования и воспитания вошли в противоречие с новыми условиями, задачами и потребностями). Авторитетный педагог: Положительная, эмоционально окрашенная мотивированная позиция по отношению к детям, их деятельности и результатам;Направленность интересов на личность ребёнка в сочетании со стремлением быть им полезным;Высокая компетентность и профессионализм;Выдержка и самообладание, способность владеть своим настроением. Факторы влияния на формирование личности учащихся: Фактор личностной тревожности и сверх контроля поведения со стороны педагогаприводит к снижению социальной активности ребёнка;Фактор преимущественного развития вербального интеллекта у педагоговприводит к противоречию с неразвитостью вербальногоинтеллекта у запущенных детей и негативно отражается на результатах учебной деятельности;Фактор поведенческой агрессивности педагоговведёт к провоцированию ответных реакций детей;Фактор равнодушия педагоговприводит к разрушению личностно-эмоционального общения, неспособствует решению проблем ребёнка; Индивидуальный подход Главное в работе с педагогами – не бороться с индивидуальными особенностями его личности, а учитывать и развивать их, изучать потенциальные возможности.Надо учитывать:Уровень самооценки;Стаж педагогической деятельности;Статус педагога в коллективе;Характер взаимоотношений с администрацией;Преобладающее эмоциональное состояние. Педагогический стажпервые 5 лет Положительные стороны:Теоретических знаний достаточно;Склонен к самоизменениям;Сосредоточен на своих возможностях;Легко переносит ситуацию оценки его деятельности.Недостатки:Недостаточно практических умений;Не вполне самоопределился в профессиональном плане;Часто используют дисциплинарные методы воздействия;В высказываниях преобладают приказы. Педагогический стаж6 -10 лет Положительные стороны:Педагог совершенствует арсенал методов и приёмов обучения;Уменьшается количество конфликтов, связанных с потребностью педагога самоутвердиться в глазах коллег и учащихся;Повышается значимость профессиональной деятельности.Недостатки:Появляются первые признаки профессиональной деформации личности. Педагогический стаж11 – 15 лет Положительные стороны:Проявляют большой интерес к ученикам;Умеют наладить конструктивные взаимоотношения с детьми;Реже, чем молодые используют требования, угрозы и наказания.Недостатки:Возможна стереотипизация профессиональной деятельности. Педагогический стаж16 – 20 лет Положительные стороны:Расцвет профессионализма;Увлечённость своим делом;Наиболее высокая оценка уровня сформированности профессионально значимых качеств;Имеют возможность посвятить себя профессии;Достигается определённая стабильность в социально-экономическом плане. Педагогический стаж16 – 20 лет Недостатки:Может возникнуть снижение профессионализма;Не всегда готов для контакта с психологом;Болезненно воспринимает аттестацию, видя в ней желание обнаружить профессиональные ошибки;Возникновение психологической болезни «синдрома сгорания»;Невосприимчивость к новому;Психоэмоциональное перенапряжение. «Существуют ложные слова: «Кто не может исцелить самого себя, как может он исцелять других?» Но если у меня есть ключ к твоей цепи, то почему же он должен отпирать непременно и мой замок?» Фридрих Ницше

Приложенные файлы


Добавить комментарий