Вежливый пешеход



Проект
«Вежливые пешеходы»
ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.
МДОУ детского сада «Сказка»
р.п. Дергачи.








Воспитатели: Дементьева С.А.
Яковенко Л.С.

2012 – 2013 год.



Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.
Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.
Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.
Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, необходимо уделить обучению детей правилам дорожного движения большое внимание.
В рамках реализации работы в этом направлении в ДОУ был создан проект по теме: “Вежливые пешеходы”.
Целью нашего проекта является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи проекта:

1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.
Решение  задач осуществляется через специально организованные занятия познавательного цикла, беседы, наблюдения за движением транспорта, экскурсии, целевые прогулки, рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, рисунков с изображением улиц, чтение художественной литературы, обсуждение ситуаций, отгадывание загадок, кроссвордов.
Суть создания проблемной ситуации состоит в том, чтобы вызвать у ребенка внутренний интерес, заставить задуматься, помочь другому в трудной ситуации. Именно это и является очень важным условием для успешного усвоения нового материала.
И, конечно, особое внимание уделяется основной детской деятельности - игре. Для сюжетно-ролевых игр мы постарались создать предметную среду, активизирующую и продвигающую детскую игру. Для этого мы изготовили атрибуты к играм. Наряду с приобретенными игрушками, большое внимание уделяем атрибутам сделанными своими руками. В группе изготовили настольный макет: пешеходную  дорожку, светофор, дорожные знаки, макет улицы. Использование макетов способствует развитию творческого мышления (придумывания сюжета), активизирует речь. Детям очень нравится выполнять различные действия с ними, придумывать сюжеты. Обновили настольно печатные игры, изготовили дидактические игры: Лабиринт, Знаешь ли ты знаки, Расставь знаки, Угадай какой знак, В знаке ошибка, Да - нет; Едет, плывет, летает.; Перекрёсток.





Раздел программы


Основы безопасности и жизнедеятельности


Тематическое поле

Познакомить детей с правилами дорожного движения,
Расширять знания о правилах поведения на улице.



Название проекта

«Вежливые пешеходы».



Тип проекта

Информационно – познавательное.
По характеру: открытый.
По продолжительности – год.



Проблема

Недостаток знаний по данной теме.



Цель

Формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города через ознакомление с правилами дорожного движения.














Этапы
Формы работы
Дата

Беседа:
«Улица города»
«Знай и понимай правила уличного движения»
«Возникновения дорожных знаков»
Сентябрь – Октябрь












Чтение художественной литературы.
Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица» Чтение стихотворения «Самокат» Н. Кончаловской.


Подвижные игры
П/и «Аккуратный велосипедист» Цель: закреплять умение детей объезжать препятствия на велосипеде.


Целевые прогулки
Целевая прогулка к перекрёстку.


Рассматривание картины
«Улицы города»



Работа с родителями.
Памятка «Безопасное поведение на улице».

Анкета для родителей «Грамотный пешеход».
Памятка «Безопасное поведение на проезжей части» Проект «Вежливые пешеходы».


Игры.
Дидактические игры: Лабиринт, Знаешь ли ты знаки.


Беседа:
«Пешеход»
«Правила поведения на улице и дороге» «Зачем нужны дорожные знаки»
Ноябрь - Декабрь

Чтение художественной литературы.
Чтение стихотворения О. Бедаревой «Азбука безопасности»
Чтение А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный» Чтение стихотворения В.Кожевникова «Светофор»



Наблюдение
Наблюдение за машинами:


Целевые прогулки
Прогулка к проезжей части.



Игра
«На дорогах города».
Моделирование «дорожные знаки»


Работа с родителями.
Памятка «Обучаем ребёнка безопасности поведения на дороге»
Семейный клуб «Дорожная азбука».
Папка передвижка «Это должен знать каждый» по проекту «Вежливые пешеходы».



Художественное творчество.
Рисование дороги, перекрёстка, улицы.


Игры.
Дидактические игры: Вертушка, Дорожное лото, Нарисуй шаблон, Кто первый угадает.


Беседа:
Беседа: «Правила поведения в транспорте»

Январь – Февраль

Чтение художественной литературы.
Чтение стихотворения «Посмотрите постовой» Я. Пишумовой. Составление рассказа по картине «Улица города» Чтение И.М.Серяков «Дорожная грамота» (игра)


Наблюдение
Чтение рассказов Б.Житкова «Что я видел», «Светофор».


Целевые прогулки
К автобусной остановке.


Игра
Составь картинку.
Конструирование на тему «Светофорик»
Конструирование «Трамвай»


Рассматривание картин
Рассматривание сюжетных картинок с изображением одностороннего и двухстороннего движения.


Работа с родителями.
Памятка «правила перевозки детей в автомобили»


Игры.
Дидактические игры: Расставь знаки, Угадай какой знак, в Знаке ошибка.


Беседа:
«Знакомство с транспортом»

Март - апрель

Чтение художественной литературы.
Чтение стихотворении Я.Пишумова «Это моя улица»
Чтение произведения В. Клименко «Происшествие с игрушками»


Наблюдение
Наблюдение за движением машин по зимней дороге.


Целевые прогулки
«К проезжей части»


Игра
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители».
«Правила движения». Дидактические игры: Да - нет; Едет, плывет, летает.; перекрёсток.


Работа с родителями.
«Совместная прогулка по посёлку»


Художественное творчество.
Дорожные знаки.


Семейный клуб «Дорожная азбука»


Мониторинг
Май



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий