Входная диагностическая работа для учашчихся 2 2

Входная диагностическая работа для учащихся 2-х классов
по предметам начальной школы (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изобразительное искусство).


Диагностическая работа составлена в соответствии с Федеральными Государственным образовательным стандартом (приказ МО РФ № 373 от 6 октября 2009 года).

Цель работы:
Определить исходный уровень предметных и метапредметных умений во 2 классе.
Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.
Провести сравнительный анализ результатов итоговой диагностической работы учащихся первых классов и входной диагностической работы учащихся вторых классов.

Содержание работы:

Работа состоит из 6 частей в соответствии с программами по предметам начального образования.

Сроки проведения:

Работа выполняется на 1-3 неделе сентября в адаптационный период на вторых, третьих уроках. Задания не рассматриваются как контрольные.

Инструкция для учителя:

Учащиеся знакомятся с содержанием работы самостоятельно.
Учащиеся выполняют задания самостоятельно, очередность выполнения в каждой диагностической работе также определяют самостоятельно.
Если учащийся не смог выполнить задание до конца (не хватило времени), то учитель может предложить ему закончить выполнение задания в конце этого урока (этого дня). В этом случае учитель указывает в анализе процент учащихся, затративших большее время на выполнение работы.


Диагностическая работа по русскому языку для 2 класса.

Задание № 1.
Цель: определить сформированность умения ставить ударения в словах разной структуры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Поставь ударение в словах там, где это необходимо. Выпиши слово, которое состоит из трех слогов, ударение падает на второй слог.

Лето, речка, купался, лес, гриб, загорал.
_______________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Верно поставлены все ударения – 1 балл
Выписано верное слово – 1 балл

Задание № 2.
Цель: определить развитие фонематического слуха, сформированность умения обозначать мягкость согласного звука на письме; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
Выпиши слово, в котором все согласные буквы, обозначают мягкие согласные звуки.

Кочка, щавель, машина, земляника.
_________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Определены все буквы, обозначающие мягкие звуки – 2 балла
Допущены 1-2 ошибки – 1 балл
Выписано верное слово – 1 балл

Задание № 3.
Цель: определить знание орфографических правил, изучаемых в первом классе, сформированность умения самостоятельно приводить примеры; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Прочитай. Соотнеси группы слов с соответствующим правилом правописания. Покажи стрелками. Приведи свой пример на каждое правило.

Группы слов

Правила правописания
Пример

Лыжи, чайник, мыши, щавель, щука.
Безударная гласная в слове.


Река, страна, леса, цветы, поля.
Звонкая и глухая согласная в слове.


Дуб, гриб, ложка, краб, лоб.
И, у, а после шипящих.




Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Верно установлены все соответствия – 2 балла
Допущена 1 ошибка – 1 балл
Верно приведены примеры – 1 балл

Задание № 4.
Цель: сформированность умения определять части речи по вопросам; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, группировать слова по существенному признаку, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Распредели слова на группы по существенному признаку. Запиши слова в таблицу. Дай название каждой группе.

Лес, красивый, петь, лето, искать, гриб, весёлый.













Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Слова верно распределены на группы – 2 балла
Даны названия групп – 1 балл

Задание № 5.
Цель: сформированность умения распознавать имена собственные и применять правило их написания, составлять предложение и оформлять его на письме; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Прочитай слова. Подчеркни нужные буквы. Составь предложение со словами (по выбору).
(С,с)обака ( Д, д)жина
(К,к)от (М, м)атроскин
(Г,г)ород (М,м)осква
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Верно выбраны буквы – 1 балл
Составлено связное предложение – 1 балл
Предложение верно оформлено графически – 1 балл
* Орфографические ошибки в словах, добавленных учащимся, не учитываются.

Диагностическая работа по литературному чтению для 2 класса.

Задание № 1.
Цель: проверить сформированность умения определять название книги; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.


Рассмотри обложку книги.


Запиши название книги:

_________________________________________

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Верно определено название книги – 1 балл


Задание № 2.
Цель: определить сформированность круга детского чтения, сформированность умения осуществлять отбор книг в соответствии с темой; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Запиши, какие другие книги на эту же тему ты знаешь. Напиши название книги и автора.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Названо одно произведение – 1 балл
Названо более одного произведения – 2 балла


Задание № 3.
Цель: определить сформированность умения осмысленно читать текст, находить нужную информацию на основе выборочного чтения; осуществлять самоконтроль.

Прочитай рассказ о библиотеке. Зачеркни неверное.

Я пришел в библиотеку и увидел замечательную выставку книг об осени. На выставке были представлены стихотворения и рассказы. Мне сразу захотелось их прочитать, и я попросил библиотекаря взвесить мне штук 5 самых интересных книг. Одна из книг меня заинтересовала больше всего, и я загнул листочек, на который был красивый рисунок, чтобы потом его раскрасить. Затем я поблагодарил библиотекаря и попрощался с ней до следующего раза.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Все неверные утверждения найдены – 2 балла
Допущена 1 ошибка – 1 балл

Задание № 4.
Цель: определить круг детского чтения, сформированность умения составлять простейшее высказывание на заданную тему; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Вспомни, как зовут твоего любимого литературного героя. Расскажи о нем.

Мой любимый герой _________________________________________. О нем (ней) рассказал нам писатель ___________________________. Она (он) ________________
________________________________________________________________________ .

Дополни рассказ своим предложением.
_________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Полностью выполнил первую часть задания – 2 балла
Допущены неточности – 1 балл
Составлено свое предложение – 1 балл
* Орфографические ошибки не учитываются.


Диагностическая работа по математике для 2 класса.

Задание № 1.
Цель: проверить знание последовательности натуральных чисел, сформированность умения устанавливать закономерность; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Определи закономерность и продолжи числовой ряд.

3, 6, 9, , , .

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Полностью выполнил задание – 1 балл

Задание № 2.
Цель: определить сформированность умения сравнивать числа; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Сравни. Поставь знаки >, <, =

3+49 137+6
2+810 1519-5

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Верно выполнил задание – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл

Задание № 3.
Цель: определить сформированность умения складывать и вычитать числа в пределах 20; осмысленно читать задание, выполнять задание по плану, осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Прочитай примеры. Найди ошибки. Исправь их. Напиши верный ответ.

9+4=13 7+7=14 8+5=12
13-4=9 12-7=4 18-9=9

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Нашел все ошибки – 1 балл
Верно исправил ошибки – 1 балл

Задание № 4.
Цель: определить сформированность умения чертить отрезок заданной длины, сравнивать отрезки; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, осуществлять самоконтроль.

Начерти первый отрезок длиной 7 см, второй отрезок короче первого на 3 см, а третий отрезок длиннее первого на 2 см.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
За каждый верно начерченный отрезок – 1 балл

Задание № 5.
Цель: определить сформированность умения отвечать на вопросы с опорой на рисунок, давать ответ в знаково-символической форме; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри рисунок.
13 INCLUD
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ответь на вопросы.
Сколько цветов в первой вазе? Запиши.
Сколько цветов во второй вазе? Запиши.
На сколько цветов в первой вазе больше, чем во второй? Запиши числовое выражение и вычисли.
Сколько цветов в двух вазах? Запиши числовое выражение и вычисли.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 4
Верно определил количество цветов в каждой вазе – 1 балл
Верно записал числовое выражение – по 1 баллу за каждое
Верно нашел значения выражений – 1 балл


Диагностическая работа по окружающему миру для 2 класса.

Задание № 1.
Цель: проверить сформированность умения определять существенные признаки объектов живой и неживой природы; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Прочитай. Установи соответствие между словами в первом и втором столбике. Покажи стрелочками. Какое слово нельзя отнести ни в одну группу? (выпиши) _________________

Земля
Живая природа

Береза


Корова


Воздух


Глина
Неживая природа

Бабочка


Автомобиль


Сирень



Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Верно установил соответствие – 1 балл
Верно определил лишнее слово – 1 балл

Задание № 2.
Цель: проверить знание последовательности месяцев года; сформированность умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Впиши название пропущенных месяцев:

Май, , август, , ноябрь.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Верно выполнил задание
· 1 балл

Задание № 3.
Цель: проверить сформированность умения на основании выделенных признаков определять понятие; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

О каком времени года идет речь? Запиши __________________________ .
Начинается листопад; температура воздуха может быть ночью ниже нуля градусов, а днем выше нуля градусов; часто идет дождь; небо затянуто тучами.

Допиши, какие еще изменения происходят в это время года:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 3
Верно определил время года – 1 балл
Написал один признак – 1 балл
Написал более одного признака – 2 балла

Задание № 4.
Цель: проверить знание правил поведения в природе; умения осмысленно читать задание и выбирать информацию в соответствии с заданными условиями, осуществлять самоконтроль.

Определи и отметь, какие из правил необходимо соблюдать на отдыхе:
Не шуметь в лесу;
Разводить костёр в том месте, где захочется;
Мусор, оставшийся после пикника на природе, выбросить под корни большого дерева;
Съесть не всю еду, привезенную с собой, обязательно оставить животным в лесу;
Рубить деревья в лесу для шалаша;
Обязательно громко и радостно кричать, когда нашёл гриб;
Мусор, оставшийся после пикника на природе, собрать в специально приготовленный мешок и выбросить в контейнер или забрать с собой;
Не оставлять костёр горящим; обязательно его затушить.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Верно выполнил задание – 2 балла
Допустил одну ошибку – 1 балл

Задание № 5.
Цель: определить сформированность умения определять безопасный путь в соответствии с правилами дорожного движения; осмысленно читать задание, планировать его выполнение, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Рассмотри рисунок. Покажи стрелками безопасный путь из дома в школу.


Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 1
Верно выполнил задание – 1 балл




Диагностическая работа по технологии для 2 класса (стартовый уровень).

Задание № 1.
Цель: определить сформированность умения устанавливать соответствие между материалом и изделием; осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.
.

Рассмотри рисунок изделий.


Определи материал, из которого сделана посуда:
______________________________________________________________________

Из какого еще материала можно выполнить эти изделия? Запиши.
______________________________________________________________________




Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
За каждый правильный ответ - 1 балл

Задание № 2.
Цель: определить сформированность умения определять последовательность изготовления изделия; осмысленно читать задание, устанавливать соответствие, осуществлять самоконтроль.

Прочитай название технологических операций. Пронумеруй порядок выполнения изделия.
Выделение деталей. Раскрой.
Сборка изделия.
Разметка деталей.
Отделка изделия.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Последовательность изготовления изделия определена верно – 2 балла
Допущена одна ошибка – 1 балл

Задание № 3.
Цель: проверка знаний правил безопасной и экономной работы на уроке; умения осмысленно читать задание, осуществлять самоконтроль.

Отметь, какие из этих правил необходимо выполнять на уроке технологии.
Передавай ножницы товарищу кольцами вперед;
Передавай ножницы лезвием вперед;
Иголку держи в игольнице;
Иголку держи за длинную нитку, продетую в ушко;
При разметке экономно используй бумагу;
При вырезании из бумаги отвернитесь друг от друга;
Каждую деталь размечай на новом листе бумаги.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
Отметил четыре правила – 2балла
Отметил три правила – 1 балл.

Задание № 4.
Цель: проверка умения распознавать инструменты, материалы и приспособления, осуществлять самоконтроль.

Прочитай вопросы и ответы на них. Подчеркни правильные ответы.

Что такое шаблон?
Материал
Инструмент
Приспособление

Что является инструментом?
Пластилин
Ножницы
Кисточка
Картон
Швейная игла

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 2
За каждый правильный ответ - 1 балл


Диагностическая работа по изобразительному искусству для 2 класса (стартовый уровень).

Задание № 1.
Цель: Оценить сформированность умения рисовать по памяти, по представлению сюжетную композицию

Нарисуй рисунок на тему «Летний отдых», используя различные техники рисования.

Оценка выполнения данного задания:
Максимальное количество баллов – 4
Сюжет рисунка соответствует теме – 1 балл
Использует в рисунке линию горизонта – 1 балл
Соблюдены пропорции – 1 балл
Рисунок распределен по всей поверхности листа – 1 балл




Анализ выполнения входной диагностической работы для учащихся 2 -х классов (для учителя).


Русский язык

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________


Количество учеников по списку:______________________________________________
Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________



Таблица № 1.
Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса


ФИ
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
Итого




























Средний балл выполнения задания







Коэффициент выполнения задания









Примечание: в таблицу № 1 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию, и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).





Литературное чтение

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________
Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________



Таблица № 2.
Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса


ФИ
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
Итого

























Средний балл выполнения задания






Коэффициент выполнения задания








Примечание: в таблицу № 2 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).









Математика


ФИО учителя: Кострубова Елена Васильевна Класс 2 « Б»Район Калининский

Количество учеников по списку: 26 человек
Количество учащихся, писавших работу: 26 человек




































































































































































Таблица № 3.
Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса


ФИ
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
Итого








































Средний балл выполнения задания







Коэффициент выполнения задания









Примечание: в таблицу № 3 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).

















Окружающий мир

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________
Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________

Таблица № 4.
Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса


ФИ
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
Итого




























Средний балл выполнения задания







Коэффициент выполнения задания









Примечание: в таблицу № 4 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).











Технология

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________
Количество учащихся, писавших работу: ______________________________________



Таблица № 5.
Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса


ФИ
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
Итого

























Средний балл выполнения задания






Коэффициент выполнения задания








Примечание: в таблицу № 5 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).









Изобразительное искусство

ФИО учителя: ___________________________________________Класс __________________Район___________________________

Количество учеников по списку:______________________________________________
Количество учащихся, выполнявших работу: ______________________________________

*При анализе работ учащихся в графе № 1, 2, 3, 4 вносятся баллы, полученные по каждому критерию (сюжет рисунка соответствует теме; использует в рисунке линию горизонта; соблюдены пропорции; рисунок распределен по всей поверхности листа).

Таблица № 6.
Протокол выполнения диагностической работы учащимися класса


ФИ
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
Итого

























Средний балл выполнения задания






Коэффициент выполнения задания








Примечание: в таблицу № 6 вносится количество баллов, полученных учащимся за каждое выполненное задание. В графе «Итого» суммируются все баллы, полученные учеником. В графе «Средний балл выполнения задания» суммируются данные по каждому заданию, и полученная сумма делится на количество учащихся, писавших работу. В графе «Коэффициент выполнения задания» средний балл выполнения задания делится на максимальный балл по этому заданию (округлить до сотых).








школа



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий