Входная диагностика 1 класс 2014-15 уч.год


Входная диагностика 1-а класс классный руководитель Мендель Н.А.
Дата проведения 10.09.2014г.
№ п/пСписок класса Задание 1
Зрительное восприятие Задание 2
Пространственное восприятие Задание 3
Выбор и выполнение арифметических действий Задание 4
Сравнение множеств Задание 5
Классификация предметов Задание 6
Фонематический слух Задание 7
Предпосылки к овладению звуковым анализом Общий балл
Алтухов Прохор 2 3 3 3 3 3 3 20
Амишов Вугар2 0 0 3 3 1 0 9
Андреев Андрей 2 3 3 3 3 1 3 18
Аранович Софья Баронова Мария 2 3 3 3 3 3 3 20
Бдоян Кристина 2 3 0 0 3 2 0 10
Бочарова Александра 2 2 2 0 3 3 3 15
Велегаева Диана 2 2 3 0 1 3 3 14
Гендлер Роман 3 3 3 3 3 3 3 21
Григорьев Никита 0 2 3 0 3 3 3 14
Долгополов Андрей 0 3 3 3 3 1 3 16
Клемешова Вероника 3 3 3 3 3 1 3 19
Колесниченко Даниил 2 3 3 3 3 3 3 20
Курносова Ирина 2 0 0 0 3 2 0 7
Мамедов Канан2 0 3 0 3 2 0 10
Маслова Арина Новинская Анна 2 3 3 3 3 3 3 20
Оболянский Элин2 2 2 0 3 3 3 15
Осадченко Виктория 3 3 3 3 3 3 3 21
Потапова Софья 3 3 3 3 3 3 3 21
Прокопенко Дарья 2 2 3 3 3 3 3 19
Свитнев Артем 3 1 3 0 3 3 3 16
Ситников Александр 1 2 3 3 3 3 3 18
Тимофеев Никита 2 2 3 3 1 3 3 17
Тюгашова Вероника 2 3 3 3 3 3 3 20
Укустова Владислава 2 3 3 3 3 3 3 20
Средний балл: 2,0 2,25 2,55 2,0 2,83 2,54 2,5 2,38

Сравнительная диаграмма по 1-а классу (Кл. рук. Мендель Н.А.)


Входная диагностика 1-б класс классный руководитель Ачкасова Л.Н.
Дата проведения 15.09.2014г.
№ п/пСписок класса Задание 1
Зрительное восприятие Задание 2
Пространственное восприятие Задание 3
Выбор и выполнение арифметических действий Задание 4
Сравнение множеств Задание 5
Классификация предметов Задание 6
Фонематический слух Задание 7
Предпосылки к овладению звуковым анализом Общий балл
Адаменко Савелий 2 2 0 0 3 0 2 9
Антонова Виктория 2 3 3 3 3 3 3 20
Анциперов Егор Арканова Вера 2 1 3 3 3 3 0 15
Атамуратов Евгений 1 3 3 0 3 0 3 13
Бабанская Анна 2 3 3 3 3 3 3 20
Бабанская Мария 1 3 3 0 3 3 3 16
Белянский Андрей 1 3 3 3 3 3 3 19
Борисенко Лариса Гукасян Александр 2 3 3 0 3 3 0 14
Деев Егор 2 1 0 0 3 3 3 12
Докучаев Виталий 1 3 3 3 3 3 0 16
Евдокименко Анастасия 2 3 3 3 3 3 3 20
Елмуратов Азамат2 1 0 0 3 3 0 9
Забияка Аксинья 2 0 3 3 3 3 3 17
Исаева Алина 1 1 2 3 1 1 3 12
Максимова Варвара 2 3 2 0 3 3 3 16
Марковина Арина 2 3 3 3 1 3 3 18
Матвеев Иван 2 3 2 0 3 3 3 16
Молодчиков Даниил 2 3 3 0 3 0 3 14
Мусаев Елжан3 3 3 3 3 3 2 20
Панченко Алёна 2 2 0 0 3 0 3 10
Пупков Антон 1 3 3 3 1 3 3 17
Сербиев Рамазан 1 0 2 0 1 3 3 10
Ткаченко Александр 1 3 3 3 0 3 3 16
Чумейкина Вероника 3 3 3 3 3 3 2 20
Средний балл: 1,75 2,33 2,33 1,62 2,54 2,42 2,37 2,2
Сравнительная диаграмма по 1-б классу (Кл. рук. Ачкасова Л.Н.)


Входная диагностика 1-в класс классный руководитель Бичеева Л.Г.
Дата проведения 10.09.2014г.
№ п/пСписок класса Задание 1
Зрительное восприятие Задание 2
Пространственное восприятие Задание 3
Выбор и выполнение арифметических действий Задание 4
Сравнение множеств Задание 5
Классификация предметов Задание 6
Фонематический слух Задание 7
Предпосылки к овладению звуковым анализом Общий балл
Азимджонова З0 0 2 0 0 0 0 2
Азимджонова Ф 2 1 2 0 3 0 3 11
Беликов А2 1 1 0 3 3 3 13
Бурлаков В3 2 3 0 3 3 3 17
Буряков А2 2 3 3 3 3 3 19
Елфимов Д1 2 3 0 3 2 3 14
Елфимова Я 1 1 3 0 3 2 3 13
Колдорасова К1 1 0 0 3 0 3 8
Колосова Ю1 2 3 0 3 2 3 14
Кравченко К1 3 3 3 3 3 3 19
Кузьминская В2 2 3 0 0 3 3 13
Лушина С2 3 3 0 3 3 3 17
Моторина А1 3 3 3 0 0 0 10
Пантелеева М 2 0 2 0 3 0 0 7
Седов Д1 1 3 3 3 3 3 17
Торосян С1 3 3 3 3 0 0 13
Тыртышникова У3 2 3 3 0 0 0 11
Цыпулин Семен 2 3 3 0 3 3 3 17
Чичеров Д1 2 1 0 0 3 0 7
Шафиева П1 1 0 0 3 3 3 11
Средний балл: 1,5 1,75 2,35 0,9 2,25 1,8 2,1 1,8

Сравнительная диаграмма по 1-в классу (Кл. рук. Бичеева Л.Г.)


Входная диагностика 1-г класс классный руководитель Андреева Т.Н.
Дата проведения 17.09.2014г.
№ п/пСписок класса Задание 1
Зрительное восприятие Задание 2
Пространственное восприятие Задание 3
Выбор и выполнение арифметических действий Задание 4
Сравнение множеств Задание 5
Классификация предметов Задание 6
Фонематический слух Задание 7
Предпосылки к овладению звуковым анализом Общий балл
Аджалов Тимур 1 2 0 3 0 0 0 6
Аллахвердиев НамизатАникеева Владислава 2 3 3 0 3 2 3 18
Балашов Никита 2 3 3 3 1 3 3 18
Гостева Елизавета 2 3 3 3 3 0 3 17
Давыдова Валентина 2 2 3 0 1 3 3 14
Задороженко Юлия 1 3 3 0 1 1 3 12
Зайцева Ксения 2 3 3 3 3 3 3 19
Закарян Давид 1 2 2 0 3 0 3 11
Землянский Иван Коваленко Кирилл 0 3 3 0 3 2 0 11
Конева Алена 1 3 3 3 3 3 3 19
Кузьминский Артем 1 3 3 0 3 3 0 13
Леонов Артем 0 3 3 0 3 3 0 12
Лысикова Ксения 1 2 3 0 3 3 0 12
Медведева Мадина0 3 3 0 3 1 0 10
Мокренский Даниил 3 3 3 0 3 3 3 18
Мокренский Александр 3 3 3 0 0 1 3 13
Наумова Елизавета 2 2 0 0 3 0 3 10
Почиталин Мирослав 1 1 2 0 3 0 3 10
Предейн Максим 2 3 3 0 3 3 3 17
Старовойтова Арина 1 3 3 3 3 3 2 18
Сухова Арина 0 2 2 3 3 1 0 11
Шепель Иван 1 3 3 0 1 1 3 12
Якушин Егор 2 3 3 3 3 3 3 20
Средний балл: 1,34 2,65 2,6 1,04 2,39 1,82 2,04 1,98

Сравнительная диаграмма по 1-г классу (Кл. рук. Андреева Т.Н.)


Справка, составленная по результатам входной диагностики 1-х классов
2014-2015 учебного года
Диагностика в 1-х классах проводилась в период с 10 по 17 сентября. Педагогическая диагностика осуществляется как групповое обследование, в ходе которого дети выполняют задания на диагностических бланках. Общая численность обучающихся 1-х классов 104 человека. Обследовано 91 человек (87,5%).
Данная диагностика помогает выяснить сформированность предпосылок к овладению грамотой и математикой и проводится с целью использования полученных данных для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода в обучении.
Предложенное экспресс-обследование включает следующие разделы:
Обследование состояние пространственного восприятия;
Выявление уровня зрительного восприятия (умение передавать форму предмета);
Проверка уровня овладения представлениями, лежащими в основе счета, самим счетом (в пределах 6), представлениями об операциях сложения и вычитания;
Выявление способа сравнения двух множеств по числу элементов;
Выявление умения классифицировать и выделять признаки, по которым произведена классификация;
Обследование фонематического слуха и восприятия;
Обследование сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом;
Обследование состояния моторики и зрительно-моторных координаций.
По результатам данной диагностики следует наметить предварительный план преодоления каждого обнаруженного в ходе обследования нарушения
В ходе обследования среди обучающихся 1-х классов выявлено:
с высоким уровнем готовности – 48 человек (52,7%);
со средним уровнем готовности – 38 человек (41,8%);
с низким уровнем готовности – 5 человек (5,5%).
Характеристика выполнения заданий
Задание 1.
Цель: выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Кроме того, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки.
Результат: средний показатель по параллели 1,64. Наивысший показатель в 1-а классе –2,0 (Мендель Н.А.), 1-б класса 1,75 (Ачкасова Л.Н.); показатели 1-г класса (Андреева Т.Н.) 1,34 в 1-в класса 1,5 (Бичеева Л.Г.) – ниже среднего показателя по параллели.
Задание 2.
Цель: выявить умение ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Проверяется также умение пересчитывать клеточки.
Результат: все обучающиеся 1-х классов показали неплохой результат – 2,24. Наивысший показатель в 1-г классе (Андреева Т.Н.) 2,65; в 1-а классе –2,25 (Мендель Н.А.), в 1-б класса 2,33 (Ачкасова Л.Н.); показатель в 1-в классе 1,75 (Бичеева Л.Г.) – ниже среднего показателя по параллели.
Задание 3
Цель: выявить умение выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания; при правильном понимании текста задачи перейти от числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).
Результат: средний показатель 2,45. Наивысший показатель в 1-г классе (Андреева Т.Н.) 2,6; в 1-а классе –2,55 (Мендель Н.А.). В 1-б 2,33 (Ачкасова Л.Н.) и 1-в классах 2,35 (Бичеева Л.Г.) – ниже среднего показателя по параллели.
Задание 4
Цель: выявить умение сравнивать множества по числу элементов (вне зависимости от навыка счета).
Результат: средний показатель – 1,39. Наивысший показатель в 1-а классе –2,0 (Мендель Н.А.), в 1-б классе 1,62 (Ачкасова Л.Н.). В 1-г (Андреева Т.Н.) 1,04; и в 1-в классах 1,04 (Бичеева Л.Г.) – ниже среднего показателя по параллели.
Задание 5
Цель: выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация.
Результат: средний показатель – 2,5. Наивысший показатель в 1-а классе –2,83 (Мендель Н.А.), в 1-б классе 2,54 (Ачкасова Л.Н.). В 1-г (Андреева Т.Н.) 2,39; и в 1-в классах 2,25 (Бичеева Л.Г.) – ниже среднего показателя по параллели.
Задание 6
Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в их названиях.
Результат: средний показатель – 2,14. Наивысший показатель в 1-а классе –2,54 (Мендель Н.А.), в 1-б классе 2,42 (Ачкасова Л.Н.). В 1-г (Андреева Т.Н.) 1,82; и в 1-в классах 1,8 (Бичеева Л.Г.) – ниже среднего показателя по параллели.
Задание 6
Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в словах.
Результат: средний показатель – 2,25. Наивысший показатель в 1-а классе –2,5 (Мендель Н.А.), в 1-б классе 2,37 (Ачкасова Л.Н.). В 1-г (Андреева Т.Н.) 2,04; и в 1-в классах 2,1 (Бичеева Л.Г.) – ниже среднего показателя по параллели.
Выводы:
Данная диагностика позволяет выявить готовность к обучению по показателям:
Уровень общего развития – задание 5;
Степень развития ряда неречевых функций, лежащих в основе овладения грамотой (и математической, и лингвистической) – задания 1, 2;
Наличие интуитивных дочисловых представлений – задания 3, 4;
Уровень развития речи – задания 6, 7.
Средние показатели (от 2,14 до 2,5 баллов) выявлены по направлениям: пространственное восприятие, выбор и выполнение арифметических действий, классификация предметов, фонематический слух, предпосылки к овладению звуковым анализом. Низкие показатели выявлены по направлениям: зрительное восприятие 1,64 балла, сравнение множеств 1,39 балла.
По результатам диагностики в целом самый высокий уровень показан в 1-а классе (Мендель Н.А.), составляет 2,38 балла; на 0,18 балла ниже показан уровень в 1-б классе (Ачкасова Л.Н.) – 2,2 балла; 1-в класс – 1,8 балла (Бичеева Л.Г.); 1-г класс (Андреева Т.Н.) – 1,98 балла.
Особое внимание в первом полугодии уделить разделам:
Зрительное восприятие: Бичеевой Л.Г., Андреевой Т.Н.;
Пространственное восприятие: Бичеевой Л.Г.;
Выбор и выполнение арифметических действий: Ачкасовой Л.Н., Бичеевой Л.Г.;
Сравнение множеств всем педагогам 1-х классов;
Фонематический слух: Ачкасовой Л.Н., Бичеевой Л.Г.
Рекомендации:
Педагогам, работающим в 1-х классах изучить недочеты и пробелы в знаниях каждого учащегося, по каждому направлению.
Обучение в первом полугодии строить с учетом полученных результатов диагностики, осуществляя индивидуальный дифференцированный подход.
Провести диагностику в середине и конце года с целью подведения итогов работы каждого учителя, отслеживания достижений каждого обучающегося, степени сформированности учебной деятельности, изменения в их интеллектуальном развитии.
Диагностика проведена руководителем МО начальных классов Лябчук Н.Н.
Итоги диагностики в 1-х классах 2014-2015 учебный год
Класс Учитель 1 2 3 4 5 6 7 Средний балл
Зрительное восприятие Пространственное восприятие Выбор и выполнение арифметических действий Сравнение множеств Классификация предметов Фонематический слух Предпосылки к овладению звуковым анализом 1-а Мендель Н.А. 2,0 2,25 2,55 2,0 2,83 2,54 2,5 2,38
1-б Ачкасова Л.Н. 1,75 2,33 2,33 1,62 2,54 2,42 2,37 2,2
1-в Бичеева Л.Г. 1,5 1,75 2,35 0,9 2,25 1,8 2,1 1,8
1-г Андреева Т.Н. 1,34 2,65 2,6 1,04 2,39 1,82 2,04 1,98
Средний балл: 1,64 2,24 2,45 1,39 2,5 2,14 2,25 2,09
Диаграмма средних показателей входного обследования 2014-2015 учебного года
Итоги сравнительной входной диагностики в 1-х классах (2013-13/2014-15 уч. годы)
Средний балл/год обучения 1 2 3 4 5 6 7 Средний балл
Зрительное восприятие Пространственное восприятие Выбор и выполнение арифметических действий Сравнение множеств Классификация предметов Фонематический слух Предпосылки к овладению звуковым анализом 2012-2013 уч. год 1,84 2,5 2,71 1,66 2,57 1,98 2,41 2,24
2014-2015 уч. год 1,64 2,24 2,45 1,39 2,5 2,14 2,25 2,09
Сравнительная диаграмма средних показателей по годам


Приложенные файлы


Добавить комментарий